Lernaufgabe: Einen persönlichen Brief

(eine E-Mail) schreiben –

Argumentieren
Lernarrangement: Kindernachrichten
Klasse: 3/4

Bezug zum Lehrplan

Bereich des Faches Schwerpunkt Kompetenzerwartung
Schreiben Texte situations- und Die Schülerinnen und Schüler
adressatengerecht  klären Schreibabsicht, Schreibsituation und
verfassen Adressatenbezug und vereinbaren Schreib-
kriterien,
 planen Texte mit verschiedenen Methoden (z. B.
Sachinformationen zum Thema suchen),
 verfassen Texte verschiedener Textsorten funk-
tionsangemessen:
– appellative Texte adressatengerecht (z. B.
Wünsche, Aufforderungen und Vereinbarun-
Über Schreibfertigkeiten gen),
verfügen  nutzen Gestaltungs- und Überarbeitungsmög-
lichkeiten herkömmlicher und neuer Medien,
 gestalten die überarbeiteten Texte in Form und
Richtig schreiben Schrift für die Endfassung,
 kennen grundlegende Regelungen der Recht-
schreibung und nutzen sie.

Fähigkeitsniveaus: Schreiben
Teilaufgaben 1 bis 7: Es werden Planungshilfen selbstverständlich genutzt.
ab FN 4 Die Adressatenorientierung ist realisiert.
Die Bewusstheit für pragmatische Textsorten – erste Medienbewusstheit
– ist vorhanden.
Deutlich weniger sprachliche Verstöße und Rechtschreib-/Zeichen-
setzungsfehler.
Bessere Befähigung zur Überarbeitung.

Zusammenfassende Bemerkungen zu den Anforderungsbereichen

In dieser Lernaufgabe werden die Anforderungsbereiche II (Zusammenhänge herstellen) und III (Re-
flektieren und Beurteilen) angesprochen.

Verknüpfung der Bereiche innerhalb der Lernaufgabe

Sprechen und Zuhören Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Die Lernaufgabe muss gelesen und verstanden werden.
Schreiben Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
 Aufgaben zu „Einen persönlichen Brief (eine E-Mail) schreiben“

An eurer Schule plant ihr eine Projektwoche zum Thema „Unsere Schule soll noch besser
werden!“

Jeder darf sich überlegen, was an der Schule verändert oder verbessert werden soll.

Hier einige Ideen:

„Unsere
Schule soll
noch besser
werden!“

Wir möchten

einen schöneren einen Kiosk, neue und mehr Computer

Schulhof, damit wir uns saubere für die Klasse,
weil der alte jeden Tag Schülertoiletten, weil sonst nur ???
zu wenig etwas Leckeres weil die alten so wenige
Abwechslung kaufen können. kaputt und Kinder daran
bietet. immer so ver- arbeiten
schmutzt sind. können.

Damit eure Idee Wirklichkeit wird, braucht ihr die Unterstützung von Personen, die euch da-
bei helfen.

Euer Auftrag:

1. Schreibt einen persönlichen Brief an

die Zeitung
???

eure Lehrerin

den Bürgermeister
die Schulleitung

2. Entscheidet euch beim Schreiben für

einen Brief eine E-Mail

3. Plant euren Text.

 Sammelt hier Stichworte. Schreibt sie in das Cluster.

Welche Idee habt ihr?

Sammelt Gründe, die für eure Idee sprechen:

Was könnt / wollt ihr tun, damit eure Idee Wirklichkeit wird?

Warum soll der Leser des Briefes / der E-Mail euch helfen,
eure Idee zu unterstützen?

 Wenn ihr Hilfe braucht, nutzt die Tippkarte.

 Tippkarte – Beispiel: Schulhof
Welche Idee habt ihr?

Wir möchten einen schöneren Schulhof und wünschen uns

 ein Klettergerüst
 eine Schaukel, in der viele Kinder gleichzeitig schaukeln können
 eine Wackelbrücke
 …

Gründe, die für unsere Idee sprechen:

 Der alte Schulhof ist total langweilig.

 Die alten Spielgeräte sind kaputt.
 Weil keine Spielgeräte auf dem Schulhof sind, prügeln sich die Kinder.
 Im Sommer ist der ganze Schulhof in der Sonne, weil keine Bäume da
sind, die Schatten spenden.
 Man kann nicht Fußballspielen, weil es keinen Fußballplatz gibt.
 …

Was könnt / wollt ihr tun, damit eure Idee Wirklichkeit wird?

 Wir sammeln Geld für neue Spielgeräte.

 Wir malen Plakate mit unseren Lieblingsspielgeräten und geben sie bei
der Schulleitung ab.
 Wir versuchen mit unseren Eltern einige Spielgräte zu reparieren.
 …

Warum soll der Leser des Briefes / der E-Mail euch helfen, eure Idee zu unterstützen?

Bitte helfen Sie uns, oder

Wir würden uns freuen, wenn Sie uns helfen,
 denn Bewegung in den Pausen ist wichtig, damit man besser lernen kann!
 denn an den kaputten Spielgeräten können sich die Kinder verletzen, des-
halb brauchen wir dringend neue oder wir müssen sie reparieren!
 damit die Prügeleien in den Pausen aufhören. Deshalb brauchen wir un-
bedingt neue Spielgeräte, an denen die Kinder Spaß haben!
 denn wir brauchen unbedingt richtige Tore, damit die Fenster beim Fuß-
ballspiel nicht zerschossen werden!
 …
4. Schreibt hier euren Brief / eure E-Mail vor. Beschreibt nun eure Idee genau.

Nutzt dabei eure Stichworte.

Ort / Datum
___________________________

Sehr geehrter Herr …

Sehr geehrte Frau …

Wir grüßen Sie freundlich oder

Mit freundlichen Grüßen

_____________________________________
5. Überprüft euren Text.
 Lest euch euren Entwurf laut vor.
 Kreuzt auf der Kriterienliste an, ob ihr die Schreibkriterien beachtet habt.
 Holt euch auch Tipps bei euren Mitschülerinnen und Mitschülern oder der Lehrerin und
überarbeitet euren Text.

Unsere Schreibkriterien für einen persönlichen Brief / eine E-Mail

noch nicht
Kriterien beachtet
beachtet
TIPP

Anrede
(An wen schreibt ihr?)  

Ort/Datum
(Wo/Wann schreibt ihr?)  

Idee, was ihr ändern

möchtet  

Gründe, die für die Idee

sprechen  
Was könnt / wollt ihr tun,
damit die Idee Wirklichkeit  
wird?
Warum soll der Leser euch
helfen, eure Idee zu unter-  
stützen?

Endet der Brief mit Grüßen

und euren Namen?  
Denkt beim Überprüfen auch daran:

Sind die Wörter und Begrif-

fe verständlich?  
Sind die Sätze vollständig
und verständlich formu-  
liert?
Sind bekannte Recht-
schreibregeln beachtet  
worden?

Ist alles gut lesbar und

sorgfältig geschrieben?  
Sind wichtige Informatio-
nen hervorgehoben –
durch Farbe, Form,  
Schriftgröße …?
6. Schreibt euren Text ab. Beachtet dabei diese Hinweise:

 Was muss hervorgehoben werden?

Nutzt Farben, Schriftgrößen und -formen.

 Ordnet wichtige Informationen sinnvoll und auffallend an!
 Fügt, wenn möglich, passende Bilder, Zeichnungen oder Fotos ein.
 Schreibt gut lesbar und sorgfältig.
 Wenn ihr am Computer arbeitet, könnt ihr Verschiedenes ausprobieren
und abspeichern.

7. Sendet euren Brief ab.

 Wenn ihr eine E-Mail geschrieben habt, sendet ihr den Text an die entsprechende
E-Mail-Adresse. Lasst euch dabei helfen.
 Wenn ihr einen Brief geschrieben habt, müsst ihr beim Ausfüllen des Briefumschlags
an den Absender und die Adresse denken.
 Briefmarke nicht vergessen!

Absender (Das seid ihr!): Briefmarke

Vorname Name
Straße und Hausnummer
Postleitzahl und Stadt

Adressat (An den schreibt ihr!):

Vorname Name
Straße und Hausnummer
Postleitzahl und Stadt
Kriterienliste zur Bewertung eines persönlichen Briefes / einer E-Mail

Für die Hand der Lehrerin

beachtet nicht beachtet sinnvoll überarbeitet

Textspezifische Kriterien
Anrede   
Angabe Ort/Datum   
Schreibperspektive   
ausführliche Beschreibung des Anliegens; dabei
Mitteilung wichtiger Einzelheiten   
Argumente für die Idee   
kreative Ausarbeitung der Textsorte   
Textverknüpfung   
Grußformel / Schluss   
Allgemeine Kriterien
Planungselemente genutzt   
Morphematik   
Syntax   
Rechtschreibung   
Schriftbild   
Formale Gestaltung   