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P. Felten · L.-C. Grzelachowski · C. Stier

s-Schreibung
Last Minute: Deutsch
6. Klasse

P. Felten, L.-C. Grzelachowski, C. Stier

P. Felten, L.-C. Grzelachowski, C. Stier • Last Minute: Deutsch 6. Klasse, Differenziertes Material mit Selbstkontrolle zu den zentralen Lehrplanthemen

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Last-Minute-Vorbereitung

Last Minute:
Deutsch 6. Klasse
Differenziertes Material mit Selbstkontrolle
Downloadauszug zu den zentralen Lehrplanthemen

aus dem Originaltitel:

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen
Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in
seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu
nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für
einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte
(einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im
Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.

Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall
der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

s-Schreibung – Einstieg

Schreiben könnte so einfach sein, wenn man nicht ständig aufpassen müsste, dass
man die Sache mit dem „s“ auch richtig macht.

Es gibt aber einige Tipps, die dir bei dem „s-Laut“ helfen können:
! Man schreibt „s“, wenn der Laut nach einem langen Stammvokal stimmhaft
gesprochen wird.
„Stimmhaft“ heißt, das „s“ kitzelt und vibriert an der Zunge und im Hals, wenn
man es deutlich spricht.
Beispiel: Vase, Nase
! Man schreibt „ß“, wenn der Laut nach einem langen Stammvokal stimmlos
gesprochen wird.
„Stimmlos“ heißt, das „ß“ zischt beim Sprechen.
Beispiel: Fuß, Straße
! Man schreibt „ss“, wenn der Laut auf einen kurzen Stammvokal folgt.
Beispiel: Wasser, Schluss
! Oftmals hilft es auch, wenn du das Wort in die Pluralform setzt
(Verlängerungsprobe).
Beispiel: Haus – Häuser

! Markiere alle 13 Wörter, die einen s-Laut enthalten.

F M E S S E N I K G

V O L K U S Y G L L

S T O ß E N A O O A

L U S T I R M E ß S

U P R L H E I ß U S

Q U I K U ß D A Q B

L I E L P R E S S E

A G S Ö F E H J I S

U H I G V A S E D L

S D G R I E ß I G O

B U D M U F S T P S

K A S S I E R E N D

© Persen Verlag 1
s-Schreibung I

! Schreibe die Wörter im Plural auf.

Beispiel: Vase – Vasen

Fuß – Schuss –

Fass – Biss –
Fuß Schuss
Gruß – Hinweis –
Fass Biss
Gruß Hinweis Spaß – Riss –
Spaß Riss
Maus – Kuss –
Maus Kuss

" Finde jeweils drei eigene Wörter mit „s“, „ß“ und „ss“ und schreibe sie auf die
entsprechende Linie.

S ß ss

# Setze die fehlenden s-Laute ein.

Stra e bei en Flu Kä e

verge en Gru Krei Wa er

gro Schlö er gie en Ha

Gra fre en lä t wei

la mü en schlie t Ga

© Persen Verlag 2
s-Schreibung II

! Lies Sebastians E-Mail.

a) Markiere alle Wörter mit /s/, /ss/ und /ß/. Lege nun in deinem Heft eine Tabelle mit den drei
Spalten s – ss – ß an und sortiere die Wörter dort richtig ein.
b) Fülle auch die Lücken aus und ordne die Wörter zu.
c) Besprecht nun gemeinsam, warum das jeweilige Wort mit „s“, „ss“ oder „ß“ geschrieben
wird.
Beispiel: Fuß wird mit „ß“ geschrieben, weil das „u“ ein langer Vokal ist und das „s“
stimmlos gesprochen wird.
Von: <[email protected]>
An: <[email protected]>
Lieber Marc, ich habe nun endlich Schulschluss für heute und bin froh, dass der Tag fast rum ist. Es war
wirklich ein sehr dusseliger Tag heute und es ging so viel schief. Das muss ich dir jetzt mal erzählen.
Morgens habe ich zuerst verschlafen. Ich bin ganz schnell aus dem Bett gesprungen und dabei habe ich
mir den Fu_____ an der Tür gesto_____en und im Flur Mamas Va_____e umgestoßen. Man, das tat
weh. In der Dusche habe ich mich so sehr beeilt, dass ich den Duschvorhang runtergerissen habe, und
das Wasser hat alles nass gespritzt. Meine Mutter war ziemlich wütend. Zum Frühstück esse ich ja gerne
Toast, aber irgendwas war mit dem Toaster nicht in Ordnung. Er qualmte und die Wand und mein Toast
waren schwarz von Ru_____. Noch einmal Ärger mit der Mutter. Und dann kam ich zu allem
Überflu______ auch noch zu spät zum Bus. Aber damit noch nicht Schlu_______! In der Schule hatte
ich Sport und beim Fußball bekam ich eine böse Kopfnu________ von einem Freund. Ich habe nun eine
dicke Beule am Kopf und eine dicke Na_____e. Ja und dann, auf dem Heimweg, hat es heftig geregnet,
ein richtiger Regengu_______. Da ich den Bus diesmal wirklich verpa______t hatte, war ich
patschna______, als ich zu Hause ankam. Und natürlich wieder Ärger mit Mutter … Einen lieben
Gru______, Dein Sebastian

Marc aus London kann zwar Deutsch, doch seine englische Tastatur kennt kein /ß/ und auch
mit dem Doppel-s hat Marc so seine Probleme. Kannst du helfen?
" Lies nun Marcs Antwort an Sebastian.
a) Ergänze die fehlenden /s/, /ß/ und /ss/.
b) Übertrage auch diese Wörter in die Tabelle und überprüfe noch einmal mithilfe der Regel.
Von: <[email protected]>
An: <[email protected]>
Lieber Sebastian, das war ja wirklich a terrible day, aber mein Tag war auch voller Mi______geschicke.
Wir haben gerade Besuch aus Ru_____land und da mu_____te ich mein Zimmer abgeben. Dafür schlafe
ich nun in the bed meines gro_____en Bruders. Der hat sich letzte Nacht einen Spa______ gemacht. Er
hat eine volle Wärmflasche in das Bett gelegt. Die war nicht richtig verschlo________en und nachts war
dann alles na_______. Ich fand das natürlich nicht so kla______e. Au______erdem hat er mir zum
breakfast eine wei_______e Spielmau_____ in meine Ta________e mit milk gelegt. Ich habe mich
fürchterlich erschreckt und mir die Milch über die Schuluniform gego_______en. Die ganze So____e auf
der Ho____e. Und auch bei mir gab es Ärger mit Mum. Aber du wirst es kaum fa______en, es kam noch
schlimmer. Ich habe wegen all der Aufregung meine Matheprüfung in der Schule verpa_________t und
nun mu______ ich die Prüfung nachholen. So ein Schlama________el! Well, das war wohl nicht unsere
Woche, hm?! Viele Grü_____e auch an dich, Yours Marc

© Persen Verlag 3
s-Schreibung III

! Lest gemeinsam den Text über die s-Laute-Maus.

a) Ergänze die fehlenden s-Laute.
b) Besprecht gemeinsam eure Lösungen.
Die s-Laute-Maus Ich la____ mich nicht verdrie____en.
Günther Würdemann Ich möchte noch genie____en.
25 In ein´gen Jahren, nun, wer wei_____,
1 Genü____lich in de___ Garten___ Gra___ bin ich vielleicht ein lahmer Grei____.
sa___ eine Mau____, die fra___ und a___.
Sie war schon alt, so etwa drei____ig, Sie füllte schnell noch etwas Mu____
doch trotzdem spei____te sie noch flei____ig in eine kleine Schü____el.
5 um jeden Prei___ den gelben Mai___ Und einen zarten Hefeklo____,
und manchmal auch ein bi____chen Rei___. 30 den nahm sie in den Rü____el.

Sie lebte so in Sau___ und Brau___, Mit die__er Wohnung war jetzt Schlu_____.
in einem alten Fachwerkhau___ Ganz fe___t schritt sie mit flinkem Fu____
ganz fürstlich hoch im Dachgescho____. zu einem riesengro____en Flu____.
10 Sie fühlte sich fa___t wie im Schlo____. Und sprach zu sich: Wa___ mu____, da___
35 mu____.
Jedoch nach einem Regengu____
da hatte sie gro___en Verdru____. Dort lieh sie sich ein kleines Flo____,
Da___ grüne Gra___, da____ au____ah wie ’ne Ta____e.
da____ war sehr na____, Es war zwar nicht besonder____ gro____,
15 und auch tief in der Erde Scho____, es fehlte ihm an Ma_____e.
im grünen Moo____ 40 Doch sie fand´s richtig kla____e.
war gar nicht____ lo_____.
Al____ sie so fuhr auf dem Gewä____er,
Da wurde sie vor Ha____ ganz bla____. da ging e___ ihr erheblich be____er.
Sie schrie und zog die Stirne krau_____ Sie fa____te den Entschlu_____, den wei___en,
20 Und brüllte laut : „Ich will hier rau____ !“ so ewig durch die Welt zu rei____en.
Die___ rie____ige Gefängni____
wird noch mal mein Verhängni_____.

" Finde jeweils fünf eigene Wörter mit „s“, „ß“ und „ss“ und ordne sie zu.

S ß ss

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 5
s-Schreibung – Einstieg s-Schreibung I
! Schreibe die Wörter im Plural auf.
Schreiben könnte so einfach sein, wenn man nicht ständig aufpassen müsste, dass Beispiel: Vase – Vasen
man die Sache mit dem „s“ auch richtig macht.
Es gibt aber einige Tipps, die dir bei dem „s-Laut“ helfen können:
! Man schreibt „s“, wenn der Laut nach einem langen Stammvokal stimmhaft Fuß – Füße Schuss – Schüsse
gesprochen wird.
„Stimmhaft“ heißt, das „s“ kitzelt und vibriert an der Zunge und im Hals, wenn Fass – Fässer Biss – Bisse
man es deutlich spricht. Fuß Schuss
Beispiel: Vase, Nase Fass Biss
Gruß – Grüße Hinweis – Hinweise
! Man schreibt „ß“, wenn der Laut nach einem langen Stammvokal stimmlos Gruß Hinweis Spaß – Späße Riss – Risse
gesprochen wird. Spaß Riss
„Stimmlos“ heißt, das „ß“ zischt beim Sprechen. Maus Kuss
Maus – Mäuse Kuss – Küsse
Beispiel: Fuß, Straße
! Man schreibt „ss“, wenn der Laut auf einen kurzen Stammvokal folgt.
Beispiel: Wasser, Schluss " Finde jeweils drei eigene Wörter mit „s“, „ß“ und „ss“ und schreibe sie auf die
entsprechende Linie.
! Oftmals hilft es auch, wenn du das Wort in die Pluralform setzt
(Verlängerungsprobe).
Beispiel: Haus – Häuser
S ß ss
! Markiere alle 13 Wörter, die einen s-Laut enthalten.
(Beispiel) (Beispiel) (Beispiel)
F M E S S E N I K G
Nase weiß küssen
V O L K U S Y G L L
Vase Größe Schlüssel
S T O ß E N A O O A
Riese Straße Schlösser
L U S T I R M E ß S
U P R L H E I ß U S # Setze die fehlenden s-Laute ein.
Q U I K U ß D A Q B
Stra ß e bei ß en Flu ss Kä s e
L I E L P R E S S E
verge ss en Gru ß Krei s Wa ss er
A G S Ö F E H J I S
U H I G V A S E D L gro ß Schlö ss er gie ß en Ha ss
S D G R I E ß I G O Gra s fre ss en lä ss t wei ß
B U D M U F S T P S
la s mü ss en schlie ß t Ga s
Lösungen

K A S S I E R E N D

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Patricia Felten/Lena-Christin Grzelachowski/Claudine Stier: Last Minute: Deutsch Patricia Felten/Lena-Christin Grzelachowski/Claudine Stier: Last Minute: Deutsch
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s-Schreibung II s-Schreibung III
! Lies Sebastians E-Mail. ! Lest gemeinsam den Text über die s-Laute-Maus.
a) Markiere alle Wörter mit /s/, /ss/ und /ß/. Lege nun in deinem Heft eine Tabelle mit den drei a) Ergänze die fehlenden s-Laute.
Spalten s – ss – ß an und sortiere die Wörter dort richtig ein. b) Besprecht gemeinsam eure Lösungen.
b) Fülle auch die Lücken aus und ordne die Wörter zu. Die s-Laute-Maus ss mich nicht verdrie____en.
Ich la____ ß
c) Besprecht nun gemeinsam, warum das jeweilige Wort mit „s“, „ss“ oder „ß“ geschrieben Günther Würdemann ß
Ich möchte noch genie____en.
wird. 25 ß
In ein´gen Jahren, nun, wer wei_____,
Beispiel: Fuß wird mit „ß“ geschrieben, weil das „u“ ein langer Vokal ist und das „s“ 1 ss
Genü____lich s Garten___
in de___ s
s Gra___ s
bin ich vielleicht ein lahmer Grei____.
stimmlos gesprochen wird. sa___ s die fra___
ß eine Mau____, ß und a___.
ß
ß
Sie war schon alt, so etwa drei____ig, s
Sie füllte schnell noch etwas Mu____
Von: <[email protected]>
s sie noch flei____ig
doch trotzdem spei____te ß ss
in eine kleine Schü____el.
An: <[email protected]>
5 s den gelben Mai___
um jeden Prei___ s ß
Und einen zarten Hefeklo____,
Lieber Marc, ich habe nun endlich Schulschluss für heute und bin froh, dass der Tag fast rum ist. Es war ss
und manchmal auch ein bi____chen s
Rei___. 30 ss
den nahm sie in den Rü____el.
wirklich ein sehr dusseliger Tag heute und es ging so viel schief. Das muss ich dir jetzt mal erzählen.
Morgens habe ich zuerst verschlafen. Ich bin ganz schnell aus dem Bett gesprungen und dabei habe ich Sie lebte so in Sau___ s
s und Brau___, s Wohnung war jetzt Schlu_____.
Mit die__er ss
ß ß s
mir den Fu_____ an der Tür gesto_____en und im Flur Mamas Va_____e umgestoßen. Man, das tat in einem alten Fachwerkhau___s Ganz fe___t ß
s schritt sie mit flinkem Fu____
weh. In der Dusche habe ich mich so sehr beeilt, dass ich den Duschvorhang runtergerissen habe, und ss
ganz fürstlich hoch im Dachgescho____. ß Flu____.
zu einem riesengro____en ss
das Wasser hat alles nass gespritzt. Meine Mutter war ziemlich wütend. Zum Frühstück esse ich ja gerne 10 Sie fühlte sich fa___t ss
s wie im Schlo____. s mu____,
Und sprach zu sich: Wa___ s
ss da___
Toast, aber irgendwas war mit dem Toaster nicht in Ordnung. Er qualmte und die Wand und mein Toast 35 ss
mu____.
ß
waren schwarz von Ru_____. Noch einmal Ärger mit der Mutter. Und dann kam ich zu allem ss
Jedoch nach einem Regengu____
ss
Überflu______ auch noch zu spät zum Bus. Aber damit noch nicht Schlu_______! In der Schule hatte ss da hatte sie gro___en ss
ß Verdru____. ß
Dort lieh sie sich ein kleines Flo____,
ss
ich Sport und beim Fußball bekam ich eine böse Kopfnu________ von einem Freund. Ich habe nun eine
s grüne Gra___,
Da___ s s au____ah
da____ ss
ss wie ’ne Ta____e.
s s war sehr na____,
da____ ss s gro____,
Es war zwar nicht besonder____ ß
dicke Beule am Kopf und eine dicke Na_____e. Ja und dann, auf dem Heimweg, hat es heftig geregnet,
ss ss 15 ß
und auch tief in der Erde Scho____, ss
es fehlte ihm an Ma_____e.
ein richtiger Regengu_______. Da ich den Bus diesmal wirklich verpa______t hatte, war ich
s ss
ss
patschna______, als ich zu Hause ankam. Und natürlich wieder Ärger mit Mutter … Einen lieben
im grünen Moo____
s lo_____.
s
40 Doch sie fand´s richtig kla____e.
war gar nicht____
ß
Gru______, Dein Sebastian
ss
s sie so fuhr auf dem Gewä____er,
Al____
Marc aus London kann zwar Deutsch, doch seine englische Tastatur kennt kein /ß/ und auch
ss ganz bla____.
Da wurde sie vor Ha____ ss s ihr erheblich be____er.
da ging e___ ss
mit dem Doppel-s hat Marc so seine Probleme. Kannst du helfen?
s
Sie schrie und zog die Stirne krau_____ ss den Entschlu_____,
Sie fa____te ss den wei___en,
s
20 s !“
Und brüllte laut : „Ich will hier rau____ s
so ewig durch die Welt zu rei____en.
" Lies nun Marcs Antwort an Sebastian.
s rie____ige
Die___ s s
Gefängni____
a) Ergänze die fehlenden /s/, /ß/ und /ss/. s
wird noch mal mein Verhängni_____.
b) Übertrage auch diese Wörter in die Tabelle und überprüfe noch einmal mithilfe der Regel.
" Finde jeweils fünf eigene Wörter mit „s“, „ß“ und „ss“ und ordne sie zu.
Von: <[email protected]>
An: <[email protected]>
Lieber Sebastian, das war ja wirklich a terrible day, aber mein Tag war auch voller Mi______geschicke. ss S ß ss
ss ss
Wir haben gerade Besuch aus Ru_____land und da mu_____te ich mein Zimmer abgeben. Dafür schlafe
ß
ich nun in the bed meines gro_____en Bruders. Der hat sich letzte Nacht einen Spa______ gemacht. Er ß (Beispiel) (Beispiel) (Beispiel)
hat eine volle Wärmflasche in das Bett gelegt. Die war nicht richtig verschlo________en und nachts warss Nase weiß küssen
ss ss
dann alles na_______. Ich fand das natürlich nicht so kla______e. Au______erdem hat er mir zum ß
ß s ss
breakfast eine wei_______e Spielmau_____ in meine Ta________e mit milk gelegt. Ich habe mich Vase Größe Schlüssel
ss
fürchterlich erschreckt und mir die Milch über die Schuluniform gego_______en. Die ganze So____e auf ß
s
der Ho____e. Und auch bei mir gab es Ärger mit Mum. Aber du wirst es kaum fa______en, es kam noch ss Riese Straße Schlösser
schlimmer. Ich habe wegen all der Aufregung meine Matheprüfung in der Schule verpa_________t und ss leise schließen bewusst
Lösungen

ss ss
nun mu______ ich die Prüfung nachholen. So ein Schlama________el! Well, das war wohl nicht unsere
ß
Woche, hm?! Viele Grü_____e auch an dich, Yours Marc Reis Fleiß lassen

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Patricia Felten/Lena-Christin Grzelachowski/Claudine Stier: Last Minute: Deutsch Patricia Felten/Lena-Christin Grzelachowski/Claudine Stier: Last Minute: Deutsch
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Kopfzeilenpiktogramme: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH
S. 2: Tonne © Gunkel/Claessen
weitere Illustrationen: Julia Flasche

Textquellen:
S. 4: Günther Würdemann: Die s-Laute-Maus
http://www.e-stories.de/gedichte-lesen.phtml?9297
Leider war es uns nicht in allen Fällen möglich, die Rechteinhaber ausfindig zu machen; alle Ansprüche bleiben gewahrt.

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Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für
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Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth

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