NATIONAL SENIOR CERTIFICATE EXAMINATION

NOVEMBER 2023

GERMAN SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER II

MARKING GUIDELINES

Time: 2 hours 100 marks

These marking guidelines are prepared for use by examiners and sub-examiners, all
of whom are required to attend a standardisation meeting to ensure that the
guidelines are consistently interpreted and applied in the marking of candidates'
scripts.

The IEB will not enter into any discussions or correspondence about any marking
guidelines. It is acknowledged that there may be different views about some matters
of emphasis or detail in the guidelines. It is also recognised that, without the benefit
of attendance at a standardisation meeting, there may be different interpretations of
the application of the marking guidelines.

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MARKING GUIDELINES

TEIL A

KORREKTURVORLAGE: Längere Schreibaufgaben

1. Berücksichtigung der Leitpunkte

Bewertet werden die Berücksichtigung der Leitpunkte und der Umfang (Minimum 2 Sätze
pro Leitpunkt). Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben:
Alle fünf Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet. 5 Punkte
Vier Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet. ODER
Alle fünf Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp 4 Punkte
bearbeitet.
Drei Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet. ODER
Vier Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp 3 Punkte
bearbeitet.
Zwei Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet.
ODER Drei Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp 2 Punkte
bearbeitet.
Ein Leitpunkt wird inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet. ODER Ein
bis zwei Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp 1 Punkt
bearbeitet.
Kein Leitpunkt wird inhaltlich und / oder im Umfang voll angemessen bearbeitet.
ODER Das Thema wird überhaupt verfehlt. In diesem Fall wird der gesamte Testteil 0 Punkte
„Schriftlicher Ausdruck“ mit 0 Punkten bewertet.
2. Kommunikative Gestaltung
Der Text kommuniziert alles, was nötig ist. Trotz einiger nicht störenden grammatischen
Fehler, versteht man alles, der Brief entspricht dem Zweck, die Leitpunkte sind sinnvoll
verknüpft und angeordnet, die adressatenbezogene Ausdrucksweise, das Datum, die 5 Punkte
Anrede, die Gruß- / Abschiedsformel, Einleitung und Schluss sind alles richtig. (Einzelne
Formatfehler, wie Komma oder Punkt, werden nicht beachtet.)
Die Kommunikation ist gut. Es gibt vereinzelte Fehler, die verursachen, dass man ab
4 Punkte
und zu zweimal lesen muss.
Die Kommunikation findet statt, aber manchmal verhüten Fehler, dass der Leser alles
3 Punkte
versteht. Man muss mehrmals lesen, um den Text voll zu verstehen.
Die Kommunikation findet teilweise statt. Fehler stören den Lesefluss an
2 Punkte
verschiedenen Stellen. Es gibt viele Wortschatzfehler und falsche Redewendungen.
Die Kommunikation ist sehr schlecht. Der Text ist kaum verständlich. Es gibt extrem
1 Punkt
viele Fehler, aber man versteht noch etwas, was man bewerten kann.
Die vielen Fehler machen Kommunikation unmöglich. Man versteht überhaupt
0 Punkte
nichts.
3. Formale Richtigkeit
Bewertet werden Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion)
Keine bzw. nur vereinzelte Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie /
5 Punkte
Interpunktion).
Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion), die jedoch
4 Punkte
das Verständnis nicht stören.
Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion), die das
3 Punkte
Verständnis nur wenig beeinträchtigen.
An mehreren Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax, Morphologie (und
2 Punkte
Orthografie / Interpunktion) das Verständnis erheblich.
An vielen Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie
1 Punkt
/ Interpunktion) das Verständnis erheblich.
So viele Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion), dass der
Brief kaum noch verständlich ist. In diesem Fall wird der gesamte Testteil 0 Punkte
„Schriftlicher Ausdruck“ mit 0 Punkten bewertet.

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TEIL B

KORREKTURVORLAGE: Kommunikative Kurztexte

1. Berücksichtigung der Leitpunkte

Bewertet werden die Berücksichtigung der Leitpunkte und der Umfang (Minimum 2 Sätze
pro Leitpunkt). Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben:
Alle drei Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet. 3 Punkte
Zwei Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet.
ODER
2 Punkte
Alle drei Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp
bearbeitet.
Ein Leitpunkt wird inhaltlich und im Umfang voll angemessen bearbeitet. ODER
Zwei Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp 1 Punkt
bearbeitet.
Ein Leitpunkt wird im Umfang nur knapp bearbeitet. 0,5 Punkte
Keiner der Leitpunkte wird inhaltlich und / oder im Umfang angemessen bearbeitet.
ODER Das Thema wird überhaupt verfehlt. In diesem Fall wird der gesamte Testteil 0 Punkte
„Schriftlicher Ausdruck“ mit 0 Punkten bewertet.
2. Kommunikative Gestaltung

Bewertet werden Format und Verständlichkeit:

• ob der Text dem Zweck entspricht;
• Textaufbau (Einleitung, ...);
• die Verknüpfung der Sätze/Äußerungseinheiten;
• die adressatenbezogene Ausdrucksweise;
• die Einhaltung der Textsorte.

Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben:

Kommunikation ist perfekt. Man versteht alles. Vereinzelte Fehler stören das Lesen
4 Punkte
nicht und alle Kriterien werden erfüllt.
Kommunikation ist gut, man versteht sozusagen alles. Nicht alle obengenannten
Kriterien werden erfüllt, z.B. keine Einleitung oder bei der Textsorte gibt es einige 3 Punkte
Fehler.
Manche Kriterien werden nicht erfüllt und das stört die Kommunikation
gelegentlich. Viele Wortschatzfehler und/oder falsche Redewendungen 2 Punkte
verursachen, dass man nicht alles verstehen kann.
Die Kommunikation ist sehr schlecht. Der Text ist kaum verständlich. Es gibt extrem
1 Punkt
viele Fehler, aber man versteht noch etwas, was man bewerten kann.
Zusammenhängendes Lesen nicht möglich. Die Kommunikation findet nicht statt. 0 Punkte
3. Formale Richtigkeit
Bewertet werden Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion).
Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben:
Keine bzw. nur vereinzelte Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/
3 Punkte
Interpunktion).
Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion), die das
2 Punkte
Verständnis nur wenig beeinträchtigen.
An vielen Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie
1 Punkt
/ Interpunktion) das Verständnis erheblich.
So viele Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie / Interpunktion), dass der
Brief kaum noch verständlich ist.
0 Punkte
In diesem Fall wird der gesamte Testteil „Schriftlicher Ausdruck“ mit 0 Punkten
bewertet.
Leitpunkte 3 + Kommunikative Gestaltung 4 + Formale Richtigkeit 3 = 10

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TEIL C

C1.1 Wortfeld

Nicht „Tradition/-en“

Suchen Sie im Text ZWEI Wörter zum Wortfeld „Deutsche Traditionen“!

1.1.1 Dirndl

1.1.2 Lederhose(n) UND: Ausstattung, Design(-s), (Dirndl-) Misswahlen, feiern,

Festen, Foto-Design-Schürzen, Lieblingsdirndl, Oktoberfest, Outfit(s), Party,
Partytracht, Pflicht-Dresscode, Schnitte, Stickereien, Tanzfeste, Tracht (en),
Trachten-Einsteiger, Trachtenlederhosen, Trachtenmode, traditionell(en),
verkleiden

C1.2 Aus welchen zwei Substantiven (Nomen) besteht die folgende

Zusammensetzung?

Trachtenlederhose: die Tracht + en + die Lederhose

C1.3 Wortfamilien (Verb, Substantiv/Nomen, Adjektiv / Adverb)

Schreiben Sie die richtige Form der Wörter in den Kästchen! Das Wort muss in den
Text passen.

1.3.1 Das, was die Jugendlichen tragen, muss extravagant sein. Tracht
Z.3
1.3.2 In Bayern leben die Menschen gemütlich mit vielen bayerisch
Traditionen. Z.5
1.3.3 Das Lieblings-Dirndl muss hauptsächlich einen schönen Hauptsache
Ausschnitt zeigen. Z.20

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C1.4 Suchen Sie im Text

1.4.1 ein trennbares Verb. abheben, ansprechen, weiterentwickeln,

1.4.2 einen Satz im Passiv:

so wird Party gemacht!
Oder:
Jeder Jugendliche wird von der bayerischen Lebensart mit
Gemütlichkeit und Traditionen angesprochen
Oder:
Heutzutage wird an vielen Festen Trachtenmode als Pflicht-Dresscode
gesehen

1.4.3 ein Synonym für „Anfänger“: Trachten-Einsteiger

C1.5 Das Gegenteil (Antonym)

Geben Sie bitte das Gegenteil (Antonym) der fettgedruckten Wörter in den
Kästchen im Textkontext!

1.5.1 Dirndl und Lederhosen waren die alt -e Partytracht aus den 50er neu Z.8
und 60er Jahren.
schön
1.5.2 Das Dirndl soll keinen hässlich/schrecklich/unschön/eklig-en Z.20
Ausschnitt haben.

C1.6 Ergänzen Sie die angegebenen Verben im Imperativ!

Die Mutter sagt zu ihrer Tochter: „1.6.1 Trag/Trage dein schickes

tragen
Dirndl zur Hochzeit von Johannes!“
Der Modedesigner sagt zu den Schülern: „1.6.2.1 Hebt 1.6.2.2 euch
sich
aus der staubigen Ecke der sehr traditionellen Trachtenmode 1.6.2.3
abheben
ab!“

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C1.7 Im folgenden Text fehlen Verben/Modalverben. Ergänzen Sie die Lücken mit
den angegebenen Verben in der passenden Form.

Vor einigen Jahren 1.7.1 wollten die Jugendlichen am liebsten 1.7.1

in Jeans und T-Shirt zur Party kommen. Heute ist das anders. wollen
Präteritum
In den deutschen Filmen der 50er und 60er Jahre 1.7.2.1 haben 1.7.2.1–1.7.2.2
tragen
die Jugendlichen immer traditionelle Tracht 1.7.2.2 getragen Perfekt

Die Mädchen 1.7.3.1 sind immer in Dirndl zur Party 1.7.3.1–1.7.3.2

1.7.3.2 gekommen. kommen
Perfekt
Einige Jugendliche wünschen heute natürlich noch, dass alle 1.7.4.1–1.7.4.2
lieber modern gekleidet zur Party 1.7.4.1 gehen 1.7.4.2 würden/ gehen
könnten. Konjunktiv II
1.7.5
Das 1.7.5 wäre für sie viel bequemer. sein
Konjunktiv II

C1.8 Komparation. Ergänzen Sie die Adjektive in der passenden Form.

Die Partytracht der Jugend muss heute viel fetziger als früher sein. Junge Mädchen

haben viel Spaß daran, zur Party zu gehen. Sie haben aber 1.8.1 mehr Spaß daran,

sich zu „verkleiden“, denn sie meinen, dass ein Dirndl die 1.8.2 tollste/tollere Figur

bringt.

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C1.9 Präpositionen: Welche Präpositionen aus der Liste passen? Sie dürfen keine
Präposition mehr als einmal benutzen.

an, am, auf, aus, bis, durch, für, in, im, ohne, statt, vor, während, zwischen

Jeans und T-Shirts waren nicht so lange her voll in Mode, aber viele junge Leute

haben wieder richtig Lust 1.9.1 auf Lederhosen und schicke Dirndl. Süße Teenies

kaufen Dirndl 1.9.2 im Kleidergeschäft und gehen dann in ihrem Dirndl herum, als

ob sie auf einem Catwalk wären. Heutzutage interessieren sich viele Jugendliche

wieder 1.9.3 für die Trachtenmode.

AUFGABE C2 SYNTAX

C2.1 Relativsätze. Ergänzen Sie passende Relativpronomina:

Heutzutage gibt es bereits wieder viele Feste, bei 2.1.1 denen/welchen

Trachtenmode der Pflicht-Dresscode ist. Das Dirndl, 2.1.2 das/welches die

Mädchen heutzutage gerne tragen, hat immer noch einen traditionellen Schnitt. Der

Tanz, 2.1.3 den/welchen die Jungen in ihren Lederhosen tanzen, gefällt den

Zuschauern sehr.

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C2.2 Konjunktionen. Verbinden Sie die Satzpaare mit passenden Konjunktionen aus
der Liste. Gebrauchen Sie jede Konjunktion nur ein Mal.

Gebrauchen Sie jede Konjunktion nur ein Mal.

Jede Antwort = 2 Punkte
Konjunktion falsch =0
Konjunktion richtig, Wortstellung falsch =1
Alles richtig, aber Komma fehlt = –½ = 1 ½
Konjunktion richtig, Wortstellung falsch, Komma fehlt =½

aber, als, denn, nachdem, obwohl, seitdem, trotzdem, weil, wenn

2.2.1 Die Schnitte sind noch traditionell, aber das Design hat sich frisch
weiterentwickelt.
Die Schnitte sind noch traditionell, trotzdem hat das Design sich frisch
weiterentwickelt.
Obwohl das Design sich frisch weiterentwickelt hat, sind die Schnitte noch
traditionell.

2.2.2 NICHT „DENN“: Die Mädchen tragen gerne ein Dirndl, weil es eine tolle Figur
bringt.
ODER:
Weil es eine tolle Figur bringt, tragen die Mädchen gerne ein Dirndl.

2.2.3 Seitdem das Dirndldesign sich verjüngt hat, wird es immer populärer.

Das Dirndldesign wird immer populärer, seitdem/weil es sich verjüngt hat.

Nachdem das Dirndldesign sich verjüngt hat, wird es immer populärer.
Nicht: Obwohl

C2.3 Schreiben Sie den Satz neu. Beginnen Sie mit dem Wort in Klammern.

Heute ist das die neue Partytracht.

Summe = 100 Punkte

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