VORBEREITUNG ZUR SITZUNG 6
Werkzeuge
Digitale Werkzeuge sind inhaltsleere Geräte oder Software.
Beispiele: Smartphones, Tablets, interaktive Whiteboards,
Textverarbeitungsprogramme (z. B. Word), Browser-Software für
Wikis, Blogs, Podcasts, Apps für Online-Zeitschriften.
Peripheriegeräte: Drucker, Scanner, Dokumentenkameras,
Aufnahmegeräte, Videokameras, Greenscreens.
Apps als Werkzeuge für das Deutschlernen
Große Vielfalt an Apps → kein vollständiger Überblick möglich.
Funktionen von Apps für das Deutschlernen werden nur kurz
angerissen.
Mobile Geräte für den Deutschunterricht
- BYOD: Bring Your Own Device Medienauswahl vergrößern und
mehr Lernmöglichkeiten bieten.
- Mobilen Geräten: üblicherweise Smartphones, Tablets, und zum Teil
auch Notebooks, Smartwatches, portable elektronische Wörterbücher
- Das Hauptcharakteristikum mobiler Geräte: ist die Möglichkeit, sie leicht
transportieren zu können. Mobile Geräte ermöglichen die Umsetzung des
Prinzips BYOD und erlauben ein ortsunabhängiges Lernen.
- BYOD:
Nutzung erfolgt unter Anleitung der LK.
Geräte werden zum Lernen im Unterricht eingesetzt.
Vorteile:
Erweiterung der Medienvielfalt im Unterricht
Vertrauheit mit den eigenen Geräten
Ermöglichung von mediengestütztem Lernen trotz fehlender
Ausstattung
- Ortsunabhängiges und situiertes Lernen:
Nutzung außerhalb des Klassenzimmers
Aufgaben in realen Lernumgebungen
Interaktive Tafeln:
IWB: auf einem IWB kann man im Klassenzimmer ohne großen
Aufwand Lernmaterialien in Form von Texten, Bildern und Filmen
zeigen und gemeinsam bearbeiten. Dies können Materialien sein,
- die LK oder LN mit in den Unterricht bringen
- die aus dem WWW stammen
- die im Klassenzimmer aufgenommen wurden
- die die LK mithilfe der boardeigenen Software vor dem
Unterricht erstellt hat oder die LN währed des Unterrichts
gemeinsam erstellen.
Vorteile:
- Vorbereitung und Weiterbearbeitung von Tafelbilder
- Digitale Lehrwerk und Zusatzmaterialien
- Integration multimedialer Inhalte
Interaktives Panel: tefelgroße Computerdisplays.
- i.P sind intuitiver und einfacher zu beienen als IWBs, allerdings
in ihren Funktionen eingeschränkter.
Apps und browserbasierte Anwendungen
- Je nach Funktionalitäten der App fordert diese einen Zugriff auf
andere Anwendungen des mobilen Geräts (das Mikrofon, die
Kamera,...)
- Vokabellern-Apps: App mit Werkzeugcharakter würde man
solche verstehen, mit denen man Online-Karteikarten zum
Lernen eines selbst bestimmten Wortschatzes erstellen kann.
- Browserbasierte Anwendungen: Anwendungen, die über einen
Browser bedient und nihct auf dem eigenen Gerät installiert
werden müssen.
Lernaktivierung:
Um zu Beginn einer neuen Unterrichtseinheit Vorwissen zu
aktivieren:
- Mindmap
- Pinnwände
- Wortwolken
Dies kann jedezeit im Unterricht eingesetzt werden
- Mittels Umfrage
- Wortwolken
Produktion und Präsentation von Ergebnissen
- Eine ganze Reihe von Anwendungen ermöglicht das Verfassen
schriftlicher Texte
- Mit Anwendung sehr einfach Fotocollagen, Audio-Texte oder
Video erstellen Arbeitsergebnisse praesentieren.
- Multimediale Texte (Infografiken, interaktive Plakate) lassen
sich mit Anwendung leicht erstellen.
Augmented Reality Anwendungen: können multimedial
gestaltet sein. In der Welt außerhalb des Klassenzimmers lässt
man sicht mit diesen Anwendungen inzwischen Sternbilder
erklären. Im Bereicht DaF kann zu zwischen fast jedem
Lehrwerk eine ARA genutzt werden, über die die Audio und
Videotexte direkt abgespielt
Erstellung von Aufgaben und Übungen: die meisten
Anwendungen bieten dabeit vor allem geschlossene
Übungsformate an.
Kommunikation und Kooperation: WhattsApp, Messenger-
Apps.
Kooperative Texteditoren
- Textverarbeitungsprogramme, die es mehreren Personen
ermöglichen, zeit-und ortsversetzt an einem gemeinsamen Text
zu arbeiten.
- Die Programme unterscheiden sich zum einen hinsichtlich der
Frage, ob sie koperative Arbeit synchron (fast gleichzeitig) oder
asynchron (zeitversetzt) stattfindet.
- Bei Programmen wie Google Docs muss je der Lernende für
die Nutzung ein eigenes Konto einrichten
Wikis: sind Webseiten, die entweder für jede/ jeden zugänglich
oder durch ein Passwort geschützt sind.
- Nicht nur gelesen, sondern auch verändert werden. --:: Es
handelt sich um ein asynchrones Werkzeug.
Etherpad:
- ist ein synchroner kooperativer Texteditor. Synchron heißt, dass
alle Änderungen, die man an einem Etherpad Dokument
vornimmt, zeitgleich auf einem Rechner eines Mitschreibenden
sichtbar werden.
- Auch Etherpads sind inzwischen in vielen Lernplattformen als
Aktivität intergriert, außerdem gibt es gemeinnützige
Institutionen, die kostenfreie Etherpads anbieten.
- Beim E. Gibt es Textfeld für die Erstellung der Text.
Werzeuge zur Erstellung von Audios und Videos
Produktion von Audio und Video – beiträgen: verschiedene Apps
machen es möglich, diese Aufnahme zu bearbeiten und sie anderen
zugänglich zu machen. Die Produktion von Audio-Videobeiträgen mit
den eigenen portablen Geräten stellt die meisten Lernenden
vermutlich vor geringe bis keine technischen Schwierigkeiten.
Produktion Sprchübungen: Voki.
Erklärvideos: nicht nur die Produktion von Audiotexten vereinfachen,
sondern auch die von audiovisuellen Texten.
Benötigte Technik: Für die Erstellung von Erklärvideos genügt im
Grunde ein Smartphone; komfortabler für die Bearbeitung ist ein
zusätzliches Tablet oder ein PC/Laptop. Zudem ist es für die Auf-
nahmen günstig, mit einem externen Mikrofon zu arbeiten, da die
aufgenommene Ton-qualität damit meist deutlich besser ist. Je nach
Form nutzt man zudem unterschiedliche Apps, wie z. B. Explain
Everything.
Podcasts: privat oder kommerziell produzierte Beiträge in Audioform
oder Videoform, die im Internet zur Verfügung gestellt werden.
- Kostenlosen Programmen wie Reaper, Audacity, Garageband
können Podcasts auf dem eigenen Rechner aufgenommen nd
produziert werden.
