Format DinA4 und DinA5, Wörter mit scharfem ß
über die lautliche Strategie oder als Merkwörter
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s-ss-ß → Das gesprochene s in der deutschen Sprache kann laut Thomé durch
das Basisgraphem „s“ (häufigste Schreibweise), das Orthographem
„ss“ (weniger häufige Schreibweise) oder das Orthographem
„ß“ (seltenste Schreibweise) verschriftlicht werden. 1
→ Im Grundwortschatz der deutschen Bundesländer (von allen, die ei-
ß nen Grund- oder Mindestwortschatz aufweisen) ist die Verteilung ca.
ss 75% für Wörter mit einfachem „s“ (Anlaut, Inlaut, Auslaut, ohne st
s und sch), 14% für Wörter mit dem Doppelkonsonanten „ss“ und 11%
für Wörter mit „ß“. Dadurch, dass diese seltenen Wörter mit ß von
den Schülerinnen und Schülern gezielt geübt werden sollen, sind sie
relativ zahlreich im Grundwortschatz enthalten, im Alltagswortschatz
sind sie dagegen seltener anzutreffen.
→ Das einfache „s“ ist laut Duden der Normalfall. 2
reisen
→ Folgt auf einen kurzen, betonten Vokal im Wortstamm wie hier bei
„essen“ (kurzes, betontes e) nur ein einfacher s-Laut (und keine zwei
Konsonanten wie beispielsweise in „Este“), so wird er verdoppelt.
essen Ausnahmen bilden beispielsweise die Wörter „das“, „bis“, „was“. 3
→ Das „ß“ steht nach einem langen Vokal oder Diphtong. Auf das „ß“
folgt ebenfalls ein Vokal (folgt ein Konsonant, so steht ein „s“ wie in
reißen „Wüste“). Das „ß“ klingt stimmlos, es „zischt“ und wird deshalb auch
„scharfes ß“ genannt. Wörter mit dem s-Laut am Wortende müssen
erst verlängert werden, um zwischen ß („weiß - weiße“, der s-Laut
bleibt in der Verlängerung stimmlos) und s („eins, Einsen, der s-Laut
wird in der Verlängerung stimmhaft) zu unterscheiden. 4
1 Thomé, Günther ; Thomé, Dorothea: Professionelles Wissen über Rechtschreibung für Schule und Förderung : Basiskonzept
Rechtschreiben: die Orthographeme im Deutschen. Oldenburg: Isb, 20232, S. 34.
2, 3 Duden: s-Schreibung: s, ss und ß. https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/doppel-s-und-scharfes-
s#google_vignette (Stand: 21.04.2024)
4 Hessisches Kultusministerium: Handreichungen zum Grundwortschatz Hessen: https://kultus.hessen.de/infomaterial/
handreichung-zum-grundwortschatz-hessen (Stand: 21.04.2024), S. 87f.
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→ Hier findet ihr die regelhafte Bildung von Wörtern mit ß für den Unterricht noch einmal kurz
zusammengefasst:
nach dem ß folgt ein Vokal (durch
Verlängern hörbar: Fuß - Füße)
Fuß das scharfe ß zischt
reißen
dem ß geht entweder ein langer
Vokal oder ein Doppellaut voraus
→ Besonders geübt werden müssen Ableitungen von Wörtern mit ß, da diese
den oben beschriebenen Regeln widersprechen: fließt von fließen, reißt von
reißen, ...
→ Auch unregelmäßige Verben müssen (evt. zu einem späteren Zeitpunkt) ge-
sondert geübt werden, da sie bei der Flexion zwischen ss und ß wechseln
können, wenn sich die Vokallänge vor dem ß ändert: wissen - weiß - ge-
wusst, lassen - ließ - gelassen 1.
→ Wenn ihr wie wir im süddeutschen Raum zu Hause seid, hört ihr die Unter-
scheidung zwischen stimmlosen und stimmhaften s kaum bis gar nicht. Prof.
Dr. Peter Gallmann schreibt dazu: „Die orthografische Unterscheidung von
<s> und <ß> hat keine lautliche Stütze mehr. Für die Schule heißt das: In
den Regionen mit s-Neutralisierung ist es absolut sinnlos, den Kindern die
Unterscheidung von <s> und <ß> über die Aussprache und die darauf auf-
bauende Flexionsprobe beibringen zu wollen.“ 2
Die s-Neutralisierung betrifft den gesamten süddeutschen Raum, eine gute
Übersicht dazu gibt das Leibnitz-Institut für Deutsche Sprache auf seinen
phonetischen Karten, z.B. „/z/ im Anlaut in Sirup und Saison“. 3
1 Hessisches Kultusministerium: Handreichungen zum Grundwortschatz Hessen: https://kultus.hessen.de/infomaterial/handreichung-zum-
grundwortschatz-hessen (Stand: 21.04.2024), S. 87f.
2 Prof. Dr. Gallmann, Peter: Wortschreibung: s-Laute und s-Schreibung. http://gallmann.uni-jena.de/Ortho/V_Eszett_Skript.pdf
[22.04.2024]
3 Leibnitz-Institut für Deutsche Sprache (IDS): /z/ im Anlaut in Sirup und Saison. https://prowiki.ids-mannheim.de/bin/view/AADG/
StimAnlautA?topic=SimAnlaut. [23.04.2024]
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→ Da das Schriftzeichen „s“ die Normschreibung ist und das Schriftzeichen
„ß“ die Ausnahme und zudem Wörter mit ß nicht allzu häufig in der deut-
schen Sprache vertreten sind, behandle ich im süddeutschen Raum die Wör-
ter mit ß als Merkwörter.
→ Alle Vorlagen für „Mitsprechwörter“, „Nachdenkwörter“ und
„Merkwörter“ gibt es kostenlos auf eduki unter der Material-ID 526289, so
dass ihr selbst entscheiden könnt, welche Rechtschreibstrategie für eure
Schülerinnen und Schüler und eure Region die Beste ist.
→ Als Symbol für Wörter mit ß habe ich den (Vogel) Strauß gewählt, der das scharfe ß auf einem
Ei bei sich hat. Mit den Schülerinnen und Schülern kann ich besprechen, dass der Strauß links
neben sich schaut, denn dort muss ein langer Vokal („großer“) oder ein Doppellaut („Strauß“)
stehen.
großer Strauß
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→ Die Merkposter fassen die erarbeiten Inhalte noch
einmal zusammen und liegen im Format DinA4 (kann auf
dem Kopierer auch auf DinA3 vergrößert werden) und
DinA5 vor. Erarbeiten sich die Schülerinnen und
Schüler gerade die Inhalte habe ich gute Erfahrungen
damit gemacht, in dieser Zeit die Merkposter im Klas-
senraum aufzuhängen oder in verkleinerter Form auf
den Schülertisch zu kleben.
→ Die Merkposter liegen in zwei Varianten vor: die er-
ste Variante legt den Schwerpunkt auf die lautliche
Strategie (das s zischt, das s summt) sowie auf die
Rechtschreibstrategie des Verlängerns (Strauß ->
Sträuße, auch hier zischt das s). Die zweite Variante
eignet sich für den süddeutschen Raum, wo nicht bis
kaum zwischen zischendem und summendem s unter-
schieden wird. Das zugehörige Merkplakat listet 16
wichtige Wörter mit ß als Merkwörter auf.
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s 1. Vor dem s steht ein langer
Vokal oder ein Doppellaut
2. Das s summt
wir lasen leise
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ss 1. Vor dem s steht ein
kurzer Vokal
2. Das s zischt
ich lasse
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ß
1. Vor dem ß steht ein
langer Vokal oder ein
Doppellaut
2. Das ß zischt
großer Strauß
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1. Vor dem s steht ein langer 1. Vor dem s steht ein kurzer
s Vokal oder ein Doppellaut ss Vokal
2. Das s summt 2. Das s zischt
wir lasen leise ich lasse
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1. Vor dem s steht ein langer 1. Vor dem s steht ein langer
ß Vokal oder ein Doppellaut ß Vokal oder ein Doppellaut
2. Das ß zischt 2. Das ß zischt
großer Strauß großer Strauß
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s Vor dem s steht ein
langer Vokal oder
ein Doppellaut
wir lasen leise
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ss Vor dem s steht
ein kurzer Vokal
ich lasse
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ß Ich merke mir
die Wörter
mit scharfem ß
heiß reißen
weiß grüßen
Fuß fließen
süß gießen
Spaß beißen
groß schließen
Soße fleißig
Straße außen
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Vor dem s steht ein
s ss Vor dem s steht ein
langer Vokal oder
kurzer Vokal
ein Doppellaut
wir lasen leise ich lasse
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Ich merke mir Ich merke mir
ß die Wörter mit
ß die Wörter mit
scharfem ß scharfem ß
heiß reißen heiß reißen
weiß grüßen weiß grüßen
Fuß fließen Fuß fließen
süß gießen süß gießen
Spaß beißen Spaß beißen
groß schließen groß schließen
Soße fleißig Soße fleißig
Straße außen Straße außen
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