Wappen
Kinder können ein Wappen der Märchenfiguren
planen und zeichnen.
Was soll das Wappen enthalten?
Es soll jene Eigenschaften darstellen, die
charakteristisch für die Tiere sind.
Fremdenführer
Ein Schüler ist der Fremdenführer.
Er führt die „Touristen“ durch den Wald.
Der Fremdenführer erzählt, was man dort
sehen kann, was alles im Wald geschieht.
Die „Touristen“ dürfen ihm Fragen stellen.
Dolmetscher
Ein Schüler ist der Fremdenführer,
ein der „Dolmetscher“. Der Fremdenführer
informiert die „Touristen“, der Dolmetscher
übersetzt seine Wörter ins Ungarische oder
ins Deutsche.
Pressekonferenz
Die eine Märchenfigur, z.B. die Feldmaus
sitzt vorn auf dem Stuhl.
Die Reporter stellen ihr Fragen und sie muss sie
beantworten.
„Seit wann leben sie am Waldrand?“
„Wer ist ihr Freund?“
„Was machen sie gern?“
„Waren sie schon öfters verliebt?“
usw.
Tintenflecke
(Textrekonstruktion)
Auf das Papier floss Tinte,
so kann man nicht alle Wörter lesen.
Was fehlt aus dem Text?
Ergänze die Wörter und die Sätze!
Schreibe sie ab!
Zwei Geschichten
Zwei Schüler bekommen je auf einem Blatt
demselben Text, worin „Märchen“ versteckt sind.
Sie müssen diese Teile suchen und
trennen, eventuell „ausschneiden“ und die Text-
teile in richtiger Reihenfolge zusammenstellen.
Der eine Schüler erzählt danach seinem Mitschüler das
eine Märchen und der andere Schüler die andere Geschichte.
So kontrollieren sie die Korrektheit der Geschichten.
Bar-Kochba umgekehrt
Ein Schüler geht aus dem Klassenzimmer.
Die anderen Schüler wählen ein Wort
aus dem Märchen.
Nachdem der Schüler zurückgekommen ist,
sagen ihm die Kinder immer einen anderen Satz,
der mit diesem Wort eng verbunden ist.
Das konkrete Wort darf aber in diesen Sätzen nicht
vorkommen. Der Schüler rät, und wenn er das
Wort erraten hat, geht derjenige Schüler hinaus,
bei dem er das richtige Wort ausgesagt hat.
Schnellpost
Der Lehrer schreibt eine Nachricht(mehrere Sätze)
aus dem Märchen auf ein Blatt. Dieses gibt er einem
Schüler, der vorne sitzt, in die Hand. Der Schüler liest
die Nachricht, er bekommt dazu eine Minute.
Er muss danach die Nachricht weitergeben,
also flüstert er sie ins Ohr seines Mitschülers.
Der Mitschüler flüstert die Nachricht weiter.
So erreicht die Nachricht den „letzten“ Schüler.
Der letzte Schüler spricht die Nachricht aus.
Wenn die Schüler aufmerksam sind, kommt die richtige
Nachricht zurück, und die Schnellpost war korrekt.
Die Katze im Sack
(Vorübung zum Märchen)
Die Lehrerin legt in einen kleinen Sack oder unter das Tischtuch
kleine Plüschtiere (Feldmaus, Maulwurf, Eichhörnchen).
Sie fasst ein Tier an und fragt die Kinder:
„Was halte ich in der Hand?“ Die Kinder müssen Fragen stellen.
„Ist das groß? Wo kann man es sehen? Wie ist seine Farbe? usw.)
Wenn sie das Tier erraten haben, zeigt es ihnen die Lehrerin.
TOTO
Auf einem Blatt sind Sätze. Zu jeder Zahl gehören
drei Sätze, nur ein Satz ist aber richtig.
Die Kinder müssen die korrekte Lösung finden.
z.B.
1.
□ Am Waldrand lebten einmal zwei Freunde, der Maulwurf
und das Eichhörnchen.
□ Am Waldrand lebten einmal zwei Freunde, die Feldmaus
und das Eichhörnchen.
□ Am Waldrand lebten einmal zwei Freunde, der Maulwurf
und die Feldmaus.
2. …….
Eine Geschichte „aufbauen“
(Bild)
Die Lehrerin zeigt den Kindern ein Bild.
Sie sagt den ersten Satz. Die Schüler müssen die
Geschichte fortsetzen (Phantasie).
Jeder Schüler sagt einen Satz, so beeinflusst er
immer den Satz des nächsten Schülers, also seine Aussage.
Jeder Schüler könnte natürlich eine eigene Geschichte erfinden,
die Sätze der anderen Schüler aber ändern, variieren die
eigenen (erfundenen) Geschichten, und am Ende kommt vielleicht
etwas ganz Anderes heraus.
Umgekehrtes Kreuzworträtsel
Der Lehrer gibt den Kindern die Lösungen
des Kreuzworträtsels.
Sie müssen jetzt zu den Lösungen (Wörtern)
die richtigen Fragen stellen.
Geschichte – Bar-Kochba
An der Tafel sind drei Wörter
oder drei Bilder (Maulwurf, Feldmaus,
Eichhörnchen).
Was kann wohl im Märchen die Geschichte sein?
Was geschah einmal im Wald?
