Mit eigenen Worten 6 Sprache untersuchen, S.

195 Fördermaterial

Plusquamperfekt
Unterstreiche alle Verben in diesem Tagebucheintrag.

A. Heute Morgen verschlief ich.

B. Mein Wecker klingelte nicht, weil ich ihn nicht gestellt hatte.

C. Bevor ich kurz frühstückte, hatte ich schnell geduscht.

D. Nachdem ich zur Bushaltestelle gelaufen war, erreichte ich

zum Glück noch den Bus.

E. Die Haltestelle vor meiner Schule verpasste ich beinahe,

weil ich im Bus eingeschlafen war.

© Franz Hoffmann, Wien

F. Schließlich kam ich noch pünktlich zum Unterricht,

als gerade die Schulglocke geläutet hatte.

Sortiere die unterstrichenen Verben in die Tabelle ein.

Ergänze die Grundform des Verbs (Infinitiv).

Verben im Präteritum – Verben im Plusquamperfekt –

Infinitiv Infinitiv

verschlief – verschlafen gestellt hatte – stellen

© Westermann Gruppe

1
Fördermaterial Sprache untersuchen, S. 195 Mit eigenen Worten 6

Verbinde die folgenden Sätze mit nachdem oder als.

Verändere dafür die Zeitform des Verbs und den Satzbau.

A. Mein Wecker klingelte. Ich stand auf.

Nachdem mein Wecker geklingelt hatte, stand ich auf.

B. Ich ging ins Bad und duschte. Ich frühstückte Müsli. © Christine Kleicke,
Hamburg

C. Ich lief zur Bushaltestelle. Der Bus kam an.

D. Ich stieg in den Bus ein. Ich suchte mir einen Sitzplatz.

E. Die Schulglocke läutete. Ich kam noch pünktlich zum Unterricht.

Das Plusquamperfekt
Wenn du schriftlich erzählst, was in der Vergangenheit passiert
ist, benutzt du das Präteritum.
Aber wenn du deutlich machen möchtest, dass etwas noch
davor passiert ist, nutzt du das Plusquamperfekt.

Beispiel: heute Morgen  frühstücken, davor: duschen.

Bevor ich heute Morgen frühstückte, hatte ich schnell geduscht.
© Westermann Gruppe

Das Plusquamperfekt bildest du mit dem Präteritum von haben

oder sein und dem Partizip des Verbs (ich hatte geduscht).

2
 Mit eigenen Worten 6 Wörter und Wortarten, S. 196–199 Fördermaterial

Verben im Passiv erkennen und verwenden

Lies die Beschreibungen. Markiere alle Verben.

Eine Fahrradklingel montieren

Man legt die Schelle mit der Die Schelle mit der Klingel wird
Klingel um den Lenker. um den Lenker gelegt.

Zunächst dreht man beide Zunächst werden beide

Schrauben ein. Schrauben eingedreht.

Mit einem Schraubendreher Mit einem Schraubendreher

zieht man beide fest. werden beide festgezogen.

Am Ende prüft man, ob die Am Ende wird geprüft, ob die © iStockphoto.com

Klingel funktioniert. Klingel funktioniert.

Beschreibung mit Beschreibung mit
man + Präsens wird / werden + Partizip Perfekt
Aktiv Passiv

Wann heißt es wird, wann heißt es werden? Ergänze die Sätze.

Eine Sache gemacht.

Mehrere Sachen gemacht.

Ergänze wird oder werden.

A. Die Tafel gewischt.

B. Die Computer angeschaltet.

C. Das Licht ausgemacht.

D. Die Bücher gelesen.

© Westermann Gruppe

E. Ein Film angeschaut und besprochen.

© Yaroslaw Schwarzstein, Hannover

1
Fördermaterial Wörter und Wortarten, S. 196–199 Mit eigenen Worten 6

In folgenden Sätzen wird eine Unterrichtsstunde beschrieben.

Wann passiert was? Bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge.

1 Die Lehrerin beginnt die Stunde.

Die Lehrerin beendet die Stunde.

Die Schüler hören zu.

Fragen werden geklärt, Ideen werden

gesammelt, Aufgaben werden verteilt.

Sie liest eine Geschichte vor. © Tobias Thies, Hamburg

Die Schüler arbeiten in Gruppen.

Danach stellen sie ihre Ergebnisse vor und besprechen sie.

Dann wird über die Geschichte gesprochen.

Markiere in Aufgabe 4 die Sätze im Passiv.

Warum wurde in diesen Sätzen das Passiv verwendet?

Kreuze die richtige Antwort an.

Weil betont werden soll, was gemacht wird.

Weil betont werden soll, wer etwas tut.

Das Passiv
In Beschreibungen findet man oft die Passivform des Verbs.
Sie besteht aus zwei Teilen. Der zweite Teil steht am Ende des Sat-
zes. Beispiel: Die Klingel wird an den Fahrradlenker geschraubt.

Das Passiv besteht aus wird / werden und dem Partizip Perfekt.
Das Partizip Perfekt wird oft mit ge- gebildet: gemacht, geprüft.
© Westermann Gruppe

2
 Sprache untersuchen, S. 188–219
Mit eigenen Worten 6 Zeichen setzen, S. 265, 266 Fördermaterial

Imperativ den Müll weg!

deine Füße runter vom Bett!

deine Hausaufgaben!

deine Getränke
auf den Tisch!

nicht so laut!

die Musik leiser!

© Yaroslaw Schwarzstein, Hannover

Ergänze die Aufforderungen der Mutter mit passenden Verben.

Wähle dazu passende Verben aus.

Sei – Nimm – Mach – Dreh – Wirf – Stell

Vervollständige die Tabelle mit den Formen des Imperativs.

Infinitiv Singular Plural Höflichkeitsform

gehen Geh! Geht! Gehen Sie!

Warten Sie!

Lies!

nehmen

Hilf!

Geben Sie!

Kommt!

schreiben

Essen Sie!

Sprecht!
© Westermann Gruppe

Frag!

laufen

1
 Sprache untersuchen, S. 188–219
Fördermaterial Zeichen setzen, S. 265, 266 Mit eigenen Worten 6

Ergänze die passenden Satzschlusszeichen.

A. Kennst du Herrn Hassan ?

B. Lisa kommt aus Dänemark Satzschlusszeichen

das Fragezeichen ?
C. Geht raus in die Pause
das Ausrufezeichen !
D. Hast du deine Hausaufgaben gemacht der Punkt .

E. Schreib nicht auf den Tisch

F. Tom schreibt heute einen Test

G. Warum bist du zu spät

H. Atmen Sie tief ein

I. Hat Zerina eine Schwester

J. Badet den Hund © Yaroslaw Schwarzstein, Hannover

Der Imperativ

Der Imperativ wird auch Befehlsform genannt. Mit dem Impera-

tiv formuliert man Befehle, Aufforderungen und Ratschläge.
Am Ende eines solchen Satzes steht oft ein Ausrufezeichen.

Beispiele: – Gib mir sofort dein Handy!

– Legen Sie bitte einen Sicherheitsgurt an!
– Sei immer pünktlich!

So bildest du den Imperativ:

Singular (du): Verbstamm: Bleib hier!
Plural (ihr): Verbstamm + t: Bleibt hier!
Plural (Sie): Verb im Infinitiv: Bleiben Sie hier!

Endet der Verbstamm auf d, t, m oder n (baden, warten, atmen,

zeichnen) wird ein -e ergänzt. Beispiel: Warte hier! Wartet hier!

Bei manchen Verben wechselt im Singular der Vokal von e zu i/ie.

helfen: Hilf mir! aber: Helft mir!
lesen: Lies das! aber: Lest das!
© Westermann Gruppe

Das betrifft z. B. geben (Gib!), nehmen (Nimm!), essen (Iss!),

sehen (Sieh!), werfen (Wirf!), messen (Miss!).

2
Fördermaterial Wörter und Wortarten, S. 215 Mit eigenen Worten 7

Verben im Aktiv und im Passiv

Tobias hat im Keller ein altes Fahrrad entdeckt. Es ist kaputt.
Damit er es wieder benutzen kann, sind einige Dinge zu tun.
Er macht sich eine Liste:

- Reifen flicken
- Bremsen erneuern
- Sattel befestigen
- Lampen prüfen
- Rost entfernen

Forme die Sätze in Passivsätze um. Zeichne einen Pfeil

Das Akkusativ-
vom Akkusativobjekt im Aktivsatz zum Subjekt im Passivsatz.
objekt aus dem
Akkusativobjekt Aktivsatz wird
A. Tobias flickt den Reifen. B. Er erneuert die Bremsen. zum Subjekt im
Passivsatz.
Der Reifen wird geflickt. Die Bremsen werden
Subjekt Partizip Perfekt

C. Er befestigt den Sattel.

ich werde
Der Sattel du wirst
er/sie/es wird
D. Er prüft die Lampen. wir werden
ihr werdet
sie werden

E. Er entfernt den Rost.

Das Passiv
Das Passiv nutzt man, wenn mit jemandem oder mit einer Sache
etwas passiert. Im Präsens bildest du es mit einer Form von werden
© Westermann Gruppe

und dem Partizip Perfekt (Partizip II).

200
 Mit eigenen Worten 7 Wörter und Wortarten, S. 215 Fördermaterial

Setze die Verben in der richtigen Form ein (Partizip II).

A. (schließen) Die Türen werden geschlossen

neknurteg
B. (streichen) Die Wand wird neu
tboleg
C. (trinken) Der Tee wird
nessohcseg
D. (loben) Die Schüler werden nehcirtseg

E. (wiegen) Die Wurst wird nessolhcseg

negoweg
F. (schießen) Der Ball wird ins Tor

Forme die Passivsätze in Aktivsätze um.

Nenne dabei passende „Täter“.

Passiv: Das Bild wird gemalt.

 Aktiv: Der Maler malt das Bild.

Passiv: Der Dieb wird verhaftet.

 Aktiv:

Passiv: Das Brot wird gebacken.

 Aktiv:
Kleicke, Christine (5x)

Passiv: Die Aufgabe wird gelöst.

 Aktiv:
© Westermann Gruppe

201
Fördermaterial Wörter und Wortarten, S. 218 Mit eigenen Worten 7

Verben im Perfekt und Präteritum

Wandle die Sätze ins Perfekt um und schreibe sie auf.
Markiere dann das Hilfsverb und das Partizip farbig.

„Ich glaube, ich verlor „Ich glaube, ich habe meinen

meinen Bleistift.“ Bleistift verloren.“

A. H d Wenn man
„Fandest du ihn vielleicht
mündlich
ihn vielleicht?.“ g ?
erzählt oder
Fragen stellt,
ist es üblich,
B. „Nein, tut mir leid, „Nein, tut mir leid, ich h das Perfekt zu
ich sah ihn nicht.“
ihn nicht g . verwenden.

C. „Aßest und trankst du heute schon etwas

du heute schon et- g und
was?.“
g ?

Setze die passenden Verben im Perfekt ein.

A. Die Fahrt nach Rom zwölf Stunden . gehen

ankommen
B. Um sieben Uhr wir endlich .
schlafen
C. Ich sofort ins Bett dauern

und lange .

Das Perfekt
Das Perfekt (2. Vergangenheit) verwendet man, wenn man
© Westermann Gruppe

mündlich etwas erzählt, was schon vorbei ist. Es wird mit einem
der Hilfsverben sein oder haben und dem Partizip gebildet.

206
 Mit eigenen Worten 7 Wörter und Wortarten, S. 218 Fördermaterial

Ordne die Verbformen und schreibe sie in die Tabelle.

leben – half – bitten – hat gezeigt – fragte – ist gegangen – bat Regelmäßige
fragen – ging – ist geschwommen – lebte – zeigen – hat gefragt Verben enden im
hat gelebt – hat gebeten – helfen – schwimmen – hat geholfen Präteritum mit -te.
Bei den unregel-
zeigte – schwamm – gehen
mäßigen Verben
ändert sich der
Präsens Präteritum Perfekt Vokal im Wort-
stamm.
gehen ging

fragte hat gefragt

Ergänze in jedem Satz ein passendes Verb im Präteritum.

A. Hänsel und Gretel vor dem Lebkuchenhaus.

finden
B. Der böse Wolf in Großmutters Bett.
liegen
C. Aschenputtel einen Schuh, aber der Prinz
tanzen
ihn. stehen
D. Der Froschkönig auf einem Seerosenblatt. verlieren

E. Rumpelstilzchen um das Feuer herum. sitzen

Das Präteritum
Das Präteritum (1. Vergangenheit) wird verwendet, wenn man
© Westermann Gruppe

schriftlich berichtet, was in der Vergangenheit passiert ist.

207
Fördermaterial Wörter und Wortarten, S. 219 Mit eigenen Worten 7

Verben im Plusquamperfekt
Als die sieben Zwerge am Abend nach Hause kamen,
sahen sie, was in der Zwischenzeit geschehen war.

Schreibe die Sätze im Plusquamperfekt.

A. zufällig vorbeikommen

Schneewittchen war zufällig vorbeigekommen.

B. die Tür des Hauses öffnen

Es hatte die Tür des Hauses geöffnet.

C. sich auf das Stühlchen setzen

Schneewittchen hatte getrunken

D. von dem Tellerchen essen genommen

geschlafen
E. von dem Brötchen nehmen
gegessen

F. mit dem Messerchen schneiden geschnitten

gesetzt

G. aus dem Becherchen trinken

H. in dem Bettchen schlafen

Das Plusquamperfekt verwenden

Mit dem Plusquamperfekt kann man etwas beschreiben, das
© Westermann Gruppe

noch vor anderen Ereignissen in der Vergangenheit geschah.

208
 Mit eigenen Worten 7 Wörter und Wortarten, S. 219 Fördermaterial

Ergänze die Verbformen des Plusquamperfekts.

A. Nachdem der Wecker (tlegnilkeg)

ha e, stand Peter auf.

B. Nachdem er (nednatsegfua)

w r, putzte er sich die Zähne.

C. Nachdem er sich die Zähne (tztupeg)

ha e, ging er unter die Dusche.

D. Nachdem Peter (thcsudeg)

ha e, setzte er sich an den Frühstückstisch.

Bilde aus den Teilsätzen sinnvolle Sätze und schreibe sie auf.
Unterstreiche in den Sätzen die Wörter, an denen du das
Plusquamperfekt als Zeitstufe erkennen kannst.

war sie schon Bevor Tim das wurde mir übel.

weggefahren. Fahrrad kaufte,

Nachdem ich das Als ich Verena hatte er lange

Ei gegessen hatte, besuchen wollte, gespart.

Zwischen den
Teilsätzen muss
ein Komma
stehen.

Das Plusquamperfekt bilden

Das Plusquamperfekt (3. Vergangenheit) wird mit dem Präteritum
© Westermann Gruppe

der Hilfsverben sein oder haben und mit dem Partizip gebildet.

209
Fördermaterial Wörter und Wortarten, S. 220 Mit eigenen Worten 7

Verben im Futur I
Setze die richtige Form von werden ein.

Die Welt in 100 Jahren

Es auf der Erde 15 Milliarden Menschen geben.

Man Urlaub auf dem Mond machen.

Kleicke, Christine (4x)

Die Menschen unter Wasser Häuser bauen.

Ein Flug nach China nur zwei Stunden dauern.

Die Kinder zur Schule fliegen.

Schreibe die Sätze im Futur I.

ich werde
Verwende dazu das Hilfsverb werden.
du wirst
er/sie/es wird
A. Ich – helfen – morgen – dir
wir werden
Ich werde dir morgen helfen. ihr werdet
sie werden
B. Lisa – füttern – am Abend – die Katze
Lisa man wird

C. Lukas – am Samstag – reparieren – das Fahrrad Das Futur I

Lukas verwendest
du, wenn du
D. Wir – sprechen – mit dem Direktor – morgen über die
Wir Zukunft
schreibst.

Das Futur I
© Westermann Gruppe

Das Futur I bildest du mit dem Präsens von werden und dem
Infinitiv (= Grundform des Verbs).

210
 Mit eigenen Worten 7 Wörter und Wortarten, S. 220 Fördermaterial

Formuliere mit den Wörtern Hoffnungen oder Wünsche und

schreibe sie auf.

Mit dem Futur I

Ich nicht so schlimm werden.
wird kannst du
nichts vergessen. Hoffnungen
schon
Es werden einen Schatz finden. und Wünsche
hoffentlich äußern.
eine gute Note schreiben.
werde
Wir nicht regnen.

A. Wir werden hoffentlich nichts vergessen.

B.

C.

D.

E.

Deine Lieblingslehrerin ist heute nicht da. Warum wohl nicht?

Mit dem Futur I
Schreibe deine Vermutungen auf.
kannst du
auch
A. (heute frei Sie wird wohl heute frei haben.
Vermutungen
haben) ausdrücken.

B. (im Stau Sie

stehen)

C. (noch
© Westermann Gruppe

schlafen)

D. (krank sein)

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