LISTE DER ÜBUNGEN KONJUNKTIONEN

Schüler: _________________________________________

VERBINDUNG
Es ist das unveränderliche Wort, das verbindet:
zwei Worte mit dem gleichen Wert in einem Satz.
zwei Sätze zueinander.

Koordinierende Konjunktionen:
1) Additive: stellen eine Beziehung von Summe, Addition (und, auch nicht, sondern auch...) her;
2) Adversativas: Verhältnis von Opposition, von Widerstand (aber, jedoch, trotzdem, dennoch, hingegen...)
3) Alternativen: Alternationsbeziehung (oder, oder...oder, mal...mal, entweder...oder, schon...schon, sei...sei);
4) Erklärende: Bestätigungs- oder Rechtfertigungsbeziehung (die, weil, denn (vor dem Verb));
5) Conclusivas: Verhältnis der Schlussfolgerung, der Konsequenz (also, daher, denn (nach dem Verb)).

Subordinierende Konjunktionen:
1) Integrantes: introduzoração subordinada substantiva (que, se);
2) Kausale: stellen eine Ursache-Wirkung-Beziehung her (weil, da, in Anbetracht, seitdem...)
3) Vergleichende: Vergleichsbeziehungen (wie, ebenso wie, sowie...)
4) Konzessive: Beziehung der Konzession (obwohl, auch wenn, selbst wenn, trotz...)
5) Konditionale: Bedingungsverhältnis (wenn, falls, vorausgesetzt, dass, solange...)
6) Konformative: Beziehung der Konformität, Angemessenheit (gemäß, wie, laut...)
7) Konsekutive: Folge von Konsequenzen (so dass, so viel, dass...)
8) Finals: Zweckrelation (um zu, damit...)
9) Proportionalitäten: Verhältnis der Proportionalität (in dem Maße, wie, proportional zu...)
10) Temporale: Zeitbeziehung (wann, während, bevor, nachdem, sobald...)

ÜBUNGEN:
1) Unterstreichen Sie die Konjunktionen:

a) Er ist früh gegangen, aber noch nicht zurückgekehrt.

b) Ich war gerade am Studieren, als du mich angerufen hast.

c) Du reagierst oder wirst von der Krankheit beherrscht.

d) Er/sie erschien nicht zur Sitzung und rechtfertigte das Fehlen nicht.

e) Beeile dich nicht, denn wir haben viel Zeit.

f) Du hast schön gesprochen, aber du hast mich dennoch nicht überzeugt.

g) Du hast die Szene miterlebt, daher kannst du alles erklären.

h) Die Felder waren schön, aber das Unwetter hat alles zerstört.
Unsere Gesetze sind nicht gerecht, deshalb brauchen wir eine verfassungsgebende Versammlung, um sie zu ändern.
j) Er hat einen Fehler gemacht, will aber den Fehler nicht eingestehen.

k) Er sprach und ich blieb zuhören.

Kaufen Sie einen Jeep oder einen Lastwagen.
m) Ich habe bis spät auf ihn gewartet, aber er ist nicht gekommen.

2) Sage, ob die Konjunktion E Wörter oder Sätze verbindet:

a) Arbeitet tagsüber und studiert nachts.
b) Der Arzt und der Psychologe studieren den Fall.
c) Stieg aus dem Auto und ging in die Bank.
d) Meine Tanten und mein Großvater sind zur Feier gekommen. _________________________

3) Unterstreiche die koordinierende Konjunktion und klassifiziere sie:

a) Ich hatte mehrere Kurse gemacht, deshalb musste ich auf die Position vorbereitet sein.
b) Ihr redet viel, handelt jedoch wenig.
c) Der Schauspieler nahm keine Kritik an seiner Arbeit an und erzeugte mehrere Konflikte mit der Presse.
d) Lassen Sie uns den Schienenverkehr wieder aktivieren, da er wirtschaftlicher ist.
e) Die Völker Lateinamerikas stehen vor Problemen, daher müssen sie sich vereinen.
f) Ich werde nichts schreiben und kein Interview geben.
g) Ob Sie unsere Arbeit unterstützen oder erschweren, das Projekt wird genehmigt. ______________________
h) Schreibe weiter, dass du weit kommen kannst. _________________________________________
Entweder ändert sich hier viel, oder die Situation wird unerträglich.
j) Es gab mehrere Stellenangebote, doch das Gehalt war nicht einladend.

4) In jeder der folgenden Fragen tritt eine hervorgehobene koordinierende Konjunktion auf. Geben Sie an, die
Art der Beziehung, die durch eine solche Verbindung gemäß dem folgenden Code hergestellt wird.
A) Beziehung der Addition;
B) Beziehung des Widerspruchs;
C) Wechselbeziehung;
D) Abschlussbeziehung;
E) Erklärungsbeziehung

1. Sie sind nicht zur Feier gekommen und haben nicht angerufen, um Bescheid )zu geben.

Kaufe ein Auto oder gehe zu Fuß. )

Er muss wichtig sein, denn alle sprechen von ihm. )
4. Das Land war trocken, produzierte aber Lebensmittel für alle. )
5) Er ist vor ungefähr zwei Stunden gegangen, also sollte er jetzt angekommen sein. )

5) Markieren Sie die Alternative, in der eine Konjunktion vorhanden ist:

Es war ein Haus aus Ziegeln.
b) Ich sah Mários Auto.
c) Trajava feine Kleidung
d) Er/Sie sah und kaufte diesen Schuh.
e) Er hat gegen uns gesprochen.

6) "Wartet nicht auf mich, denn ich werde nicht rechtzeitig ankommen."
In diesem Zeitraum stellt die hervorgehobene Konjunktion eine Beziehung von:
a) Addition
b) Widerspruch
c) Alternanz
d) Erklärung
e) Fazit

6. (PUC-SP) Wählen Sie die Option aus, die die Übergangspartikel der Reihenfolge ersetzen kann.
Zeiträume unten, ohne ihre Bedeutung zu verändern.
Zuerst beobachten wir den Großvater. Genauso werfen wir einen Blick auf die Großmutter. Auch
Der Vater muss beobachtet werden. Alle sind groß und braunhaarig. (Folglich) wird die Tochter auch so sein.
dunkel und groß.
a) zunächst, außerdem, darüber hinaus, zusammenfassend
b) vor allem, auch, ähnlich, schließlich
c) primordial, ähnlich, zweitens, daher
d) zunächst einmal, ebenso, andererseits, folglich
e) zweifellos, absichtlich, im Gegenteil, in der Tat.

7. (Enem-2014)
Miss Universo: "Rassistische Menschen sollten Hilfe suchen"
SÃO PAULO - Leila Lopes, 25 Jahre alt, ist nicht die erste Schwarze, die den Titel der Miss Universum erhält.
Die Primazie fiel an Janelle 'Penny' Commissiong aus Trinidad und Tobago, die den Wettbewerb gewann.
1977. Danach kamen Chelsi Smith aus den Vereinigten Staaten im Jahr 1995; Wendy Fitzwilliam,
auch von Trinidad und Tobago, im Jahr 1998, und Mpule Kwelagobe aus Botswana, im Jahr 1999. Im Jahr 1986, die
Die gaúcha Deise Nunes, die die erste schwarze Miss Brasilien wurde, belegte den sechsten Platz bei der
Allgemeine Klassifizierung. Dennoch führt die menschliche Dummheit dazu, dass hin und wieder...
vorurteilbehaftete Äußerungen wie die eines brasilianischen Netzwerks, das kurz vor dem Wettbewerb
Wohl wissend, dass ich im Anonymität dessen, der es geschaffen hat, äußerte ich Meinungen wie: "Wie kann man nur glauben, dass eine...
schöne schwarze?" Nach Erhalt des Titels, die schönste Frau der Welt - die Portugiesisch als
Muttersprache und spricht auch fließend Englisch - sagte, was er über solches Verhalten denkt und
auch darüber, wie Ihr Erfolg den Bedürftigen in Angola und in anderen Ländern helfen kann.
COSTA, D. Verfügbar unter: http://oglobo.globo.com. Zugriff am: 10. September 2011 (angepasst)
Die Verwendung des Ausdrucks „trotzdem“ in diesem Text hat die Absicht

a) die Qualität der bis dahin verbreiteten sachlichen Informationen kritisieren.

b) die Gültigkeit der zuvor präsentierten Ideen in Frage stellen.
c) die Richtigkeit der zuvor geäußerten Informationen überprüfen.
d) Argumente einbringen, die das zuvor Gesagte verstärken.
e) den Widerspruch zwischen dem, was vorher gesagt wird, und dem, was dann folgt, betonen.

8. (PUC-SP) Im Zeitraum: "Aus seiner eigenen Kehle kam ein Schrei der Bewunderung, den Cirino
begleitete, obwohl mit weniger Enthusiasmus" das hervorgehobene Wort drückt eine Idee von:
a) Erklärung
b) Gewährung
c) Vergleich
d) Modus
e) Folge

9. (Enem-2010)

Die Kinder von Anna waren gut, eine wahre und saftige Sache. Sie wuchsen heran, badeten,
Sie forderten immer ausgefülltere Momente für sich, ungezogene. Am Rande. Die Hitze war stark in
Apartment, den sie nach und nach bezahlten. Aber der Wind, der an die Vorhänge schlug, die sie selbst ...
Cortara erinnerte ihn daran, dass er, wenn er wollte, anhalten und seine Stirn abwischen könnte, während er den ruhigen Horizont betrachtete.
Wie ein Bauer. Sie wird die Samen pflanzen, die sie in der Hand hatte, nicht andere, sondern nur diese.
LISPECTOR, C. Familienbande. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

Die Autorin verwendet das Bindewort aber zweimal im präsentierten Fragment. Unter Berücksichtigung von Aspekten
der Organisation, Strukturierung und Funktionalität der Elemente, die den Text verbinden, das Bindewort aber

a) drücke denselben Inhalt in den beiden Situationen aus, in denen er im Text erscheint.
b) bricht die Fließfähigkeit des Textes und beeinträchtigt das Verständnis, wenn es am Anfang des Satzes verwendet wird.
c) nimmt eine feste Position ein und ist daher ungeeignet für den Gebrauch zu Beginn des Satzes.
d) enthält eine Idee der zeitlichen Abfolge, die den Schluss des Lesers lenkt.
e) assume verschiedene diskursive Funktionen in den beiden Nutzungskontexten.

10. (UFPB-2010) Im Fragment "Das Leben hat an Qualität gewonnen, die Jugend verlängernd, ohne mit
isso perder os benefícios da longevidade bem-vinda [...]", a oração destacada expressa ideia de:

a) Bedingung
b) Konsequenz
c) Erteilung
d) Vergleich
e) Ursache

11. (PUC-SP) In: „… weit hörbare Gähnen, stark wie das Rauschen der Wellen…“ partikel
wie man eine Idee ausdrückt:
a) Vergleich
b) Ursache
c) Erklärung
d) Schlussfolgerung
e) Verhältnis

12. (UEL-PR) Ich mochte Kriminalromane nicht besonders; bewunderte jedoch die Technik ihrer Autoren.
Ich bewunderte die Technik...
a) angesehen als
b) während
c) conquanto
d) weil
e) indem

13. (Fuvest-SP) "Man kann mich anklagen: Ich habe ein ruhiges Gewissen." Die beiden Punkte (:)
Der oben genannte Zeitraum könnte durch ein Komma ersetzt werden, um den Zusammenhang zwischen den beiden Sätzen zu verdeutlichen.
durch die Verbindung:
daher
b) e
c) wie
d) Erbsen
e) obwohl

14. (Mackenzie-SP) Kreuzen Sie "wie" an, da es die gleiche Funktion hat wie in "wie wäre er gebracht worden".
Ihre Präsenz ist ein Pirat.
a) Wie hast du es hierher geschafft?
b) Wie alle sehen können, ist die Situation nicht die beste.
c) Er hat nicht nur die empfohlenen Bücher gelesen, sondern auch andere von persönlichem Interesse.
d) Da er nicht telefoniert hat, habe ich beschlossen, ihn persönlich aufzusuchen.
Der Architekt gestaltete den Garten genau so, wie man es ihm aufgetragen hat.

15. (Fuvest-SP) "Dass du keinen Dialog der Liebe verlangst, ist klar, solange du die Klausel der Hälfte imposierst.
Alter.
Der hervorgehobene Abschnitt könnte ohne Änderung des Satzsinns ersetzt werden durch:
a) seit du auferlegst.
b) auch wenn du es auferlegst.
c) solange du auferlegst.
d) sobald du auferlegst.
e) weil du auferlegst.

16. (Enem-2016)
Der gesunde Menschenverstand sagt, dass nur Menschen lachen können. Das ist nicht wahr?
Nein. Das grundlegende Lachen - das aus dem Spiel, dem Spaß, dem physischen Ausdruck des Lachens, der Bewegung kommt
Gesicht und Stimmgebung - wir teilen dies mit verschiedenen Tieren. Bei Ratten wurden bereits
ultrasonische Vokalisationen - die wir nicht wahrnehmen können - und die sie ausstoßen, wenn
sie spielen „auf dem Boden rollen“. Es passiert, dass der Wissenschaftler an einem Ort einen Schaden verursacht.
spezifisch im Gehirn, hört die Ratte auf, dieses Geräusch zu machen, und das Spiel wird zu einem ernsthaften Streit. Ohne das
Riso, der andere denkt, dass er angegriffen wird. Was uns von den Tieren unterscheidet, ist, dass wir nicht haben.
nur diesen grundlegenden Mechanismus. Wir haben einen weiteren, weiterentwickelten. Die Tiere haben das Gefühl von
Spaß, wie wir, aber sie haben keinen Sinn für Humor. Der Kortex, der oberflächliche Teil ihres Gehirns,
Es ist nicht so weit entwickelt wie unser. Wir haben kortikale Mechanismen, die uns zum Beispiel erlauben,
eine Witze interpretieren.
Verfügbar unter: http://globonews.globo.com. Zugriff am: 31. Mai 2012 (angepasst).

Die Textkohäsion ist dafür verantwortlich, Beziehungen zwischen den Teilen des Textes herzustellen. Bei der Analyse des Abschnitts
„Wenn der Wissenschaftler an einem bestimmten Ort im Gehirn einen Schaden verursacht“, zeigt sich, dass
er stellt mit dem folgenden Gebet eine Beziehung her

a) Ziel, weil die Schäden am Gehirn das Ziel haben, das Fehlen von
Vokalisierung der Ratten.
b) Opposition, da der Schaden, der an einem bestimmten Ort im Gehirn verursacht wird, der Sprachäußerung entgegensteht
zwei Ratten.
c) Bedingung, denn es ist notwendig, dass eine spezifische Verletzung im Gehirn vorliegt, damit keine Lautäußerung erfolgt.
zwei Ratten.
d) Konsequenz, da der Grund für das Ausbleiben der Stimmen der Ratten der verursachte Schaden ist.
im Gehirn.
e) Proportion, da da das à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização dos
Ratten.