Linguistik Und Sprachunterricht. Zusammenfassung
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ScribdTranslationsLinguistik Und Sprachunterricht. Zusammenfassung
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ScribdTranslationsNationale Universität Jujuy.
Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften
Professorin für Literatur: Cadena, Karen Miriam
Synthese des Kapitels: Linguistik und Sprachunterricht.
Der kommunikationale Ansatz zur Lehre der Sprache
Verschiedene Ansätze zum Sprachenunterricht
Die üblichen Anweisungen in den Sprachübungen machen deutlich
Eine Sprachtheorie schlägt vor, dass sie aus in Wörterbüchern fossilisierten Wörtern besteht und
dass eine Sprache aus Formen und Funktionen besteht (Vorstellungen, die aus dem Strukturalismus stammen)
linguistisch
Eine Theorie der Sprache als Disziplin des Studiums besagt, dass das Erlernen der Sprache besteht aus
Im Wissen um die Klassifikationen, Paradigmen usw.
Eine Lern theorie besagt, dass man durch Wiederholung und durch Reiz-Reaktion, Belohnung- lernt.
Strafe (Konditionismus oder Behaviorismus)
Die Zusammenfassung dieser Theorien bildet das pädagogische Modell, das den Unterricht und das Lernen bestimmt hat.
der Sprache in den Schulen seit den sechziger Jahren bis heute. Es wird bezeichnet:
- Wenn es sich nur auf die Sprache bezieht, strukturalistischer Ansatz
- Wenn es sich auf seine Anwendung in den schulischen Disziplinen bezieht, technokratisches pädagogisches Modell
Der strukturalistische Ansatz erreicht die Klassenräume, wo zwei Arten von Praktiken verallgemeinert werden:
- Literatur wurde für Literaturkritiker und Grammatik für Grammatikprüfer gelehrt.
- Es gelten die klassifizierenden Verhaltensweisen: alles ist analysierbar; sogar die Literatur, aus der Daten extrahiert werden.
unabhängig von der Emotion
2. Der kommunikationsorientierte Ansatz im Sprachunterricht
Die aktuellen didaktischen Änderungen gehen mit pädagogischen Modellen einher, um Lernprozesse zu ermöglichen.
Einsätze, unterstützt durch:
Die Lerntheorie, die dieser pädagogischen Ideologie zugrunde liegt, ist der Konstruktivismus.
Die Sprachetheorie, die als Diskursivität oder Textualität konzipiert ist, als Instrument von
Kommunikation in ihren diskursiven, textuellen und linguistischen Dimensionen. Die Theorie des Diskurses abdecken, die
Linguistik des Textes, Soziolinguistik, Pragmatik, Semantik; Morfosyntax und die Verwendung von
Konventionen.
Dieser Ansatz der Sprachbildung stützt sich auf die Schreibtheorie und die Theorie der
Lesen als Prozess
Ziele des sprachlichen Lernens in der Schule sind die Entwicklung der kommunikativen Kompetenz, es ist
die Wirksamkeit des Subjekts zu kommunizieren, sein Denken, seine Möglichkeit, sich in seiner Sprache auszudrücken
verantwortlich für seine Äußerungen)
3. Die kommunikative Kompetenz und ihre Komponenten
Die Auffassung von Sprache als textuelle Aktivität postuliert, dass die verbale Kommunikation der Menschen
es geschieht durch Texte und Diskurse als bedeutungstragende Einheiten, die in Situationen produziert werden
Wechselnde, die die Gesprächspartner beeinflussen. Für eine effektive Kommunikation müssen sie ins Spiel gebracht werden.
Bestimmte Kompetenzen oder Fähigkeiten, die die kommunikativen Kompetenzen bilden:
- Sprachkompetenz: Fähigkeit, syntaktisch und lexikalisch angemessene Äußerungen zu formulieren
- Diskursive Kompetenz: die passende Textsorte für die Situation oder Umstände wählen.
- Textkompetenz: Fähigkeit, einen gut strukturierten Text innerhalb des gewählten Typs zu erstellen
- Pragmatische Kompetenz: die Fähigkeit, einen bestimmten intendierten Effekt durch den Text zu erzielen.
- Enzyklopädische Kompetenz: Wissen über die Welt und das Set von spezifischeren Kenntnissen,
die einen effektiven kommunikativen Austausch ermöglichen
4. Theorie der Sprache als Textualität
Das Untersuchungsobjekt der Textlinguistik ist der Text, der als grundlegende Einheit der Manifestation betrachtet wird.
der Sprache, da sich Menschen durch Texte kommunizieren und es Phänomene gibt
Linguistische Merkmale, die als eigenständig für einen Text erklärt werden können.
Es entsteht eine Sprachtheorie, die den Text nicht nur als ein System von Zeichen und deren Kombinationen betrachtet,
sondern eine soziale Institution: die Subjekte und die Gesellschaft werden durch die Diskurse, die sie durchdringen, konstituiert.
Der sprachliche Ansatz wird von der transorationalen Grammatik ausgehen, die sich mit der Organisation der Texte befasst.
von ihren Strukturen, von ihrer Kohärenz-Kohäsion-Adequanz, Absichten und kommunikativen Situationen. Diese
Der Fokus wird sich auf Folgendes konzentrieren:
- Die Art und Weise, wie der Mensch kommuniziert
- Das Wissen über die Sprache und den Text (in ihrem kommunikativen Aspekt) im Dienste ihrer Nutzer
5. Theorie des Lernens als Konstruktion
Der Konstruktivismus, der darin besteht, zu berücksichtigen
- Die vorherigen Wissensschemata
- Ihre mögliche Zone der nächsten Entwicklung
- Förderung von Konflikten zwischen dem, was man weiß und wissen sollte (im Lesen und Schreiben)
- Angebote für zielgerichtete Aktivitäten und sinnvolle Lernprozesse
- Das Lernen in Peer-Gruppen fördern
- Reflexionen über das, was man weiß und was man lernt; über die Mechanismen des Verstehens und
Lernen.
Der Konstruktivismus, der die folgenden Beiträge umfasst:
Theorie der Schemata:
Piaget-Theorie
Theorie des bedeutsamen Lernens von Ausubel
Theorie des Lernens von Vygotsky
Kognitive Psychologie
6. Theorien des Lesens und Schreibens als Prozesse: "Man lernt lesen, indem man liest und schreiben, indem man schreibt."
Die Alphabetisierung im weitesten Sinne oder das schriftliche Wissen entwickelt sich in seinem Wissen und seiner Leistung weiter, während
die sich mit komplexeren Lese- und Schreibfakten auseinandersetzt. Sprachliche Bildung ist eine Arbeit
der permanenten Alphabetisierung, die darin besteht, Lesekompetenz zu fördern, die einen Konflikt impliziert
kognitiv, damit sie weiterhin lesen und schreiben lernen.
Es werden Strategien zum Leseverständnis und Schreibverfahren gelehrt, mit dem Ziel, auszubilden
verständnisvolle-autonome Leser, die Schreibstrategien wie Pläne, Entwürfe, Überarbeitungen kennen
Zwecke und Berücksichtigung des Empfängers.
7. Die Herangehensweise an Texte aus verschiedenen Bereichen der Linguistik
Kurze Beschreibung der wesentlichen Aspekte jeder Disziplin, die auf diesen Ansatz angewendet werden können:
Theorien der Kommunikation und der Äußerung: Wissen über die Komponenten des Aktes
kommunikativ (Sender-Empfänger und ihre persönlichen Spuren im Text) und situatives Bewusstsein
kommunikativ, in dem ein kommunikativer Akt stattfindet
Linguistik des Textes: Wissen über die verschiedenen Arten von Texten-Diskursen mit Beschreibung ihrer
Superstrukturen. Umfasst auch die Grammatik des Textes.
Grammatik des Textes: Wissen über die textlichen Strukturen, über die Kohäsionsmechanismen und
Themenprogression; dies fördert das Leseverständnis und die Produktion von Texten.
Pragmatik: Untersuchung der Absichten des Sprechers, auf die ein Text reagiert (was er erreichen möchte)
Soziolinguistik: Wissen über die Variationen des Codes für verschiedene kommunikative Situationen
(lectos registros)
Normen: Kenntnisse und Gebrauch der Sprachkonventionen
Satzgrammatik: Wechsel des Fokus und Zweck der Untersuchung der Syntax: Gebrauch und Kombination
von den Ressourcen, die die Sprache bietet, um eigene Aussagen mit größter Effizienz zu formulieren
kommunikativ möglich.
