Die Wichtigkeit

dem Vorlesen

Der Artikel reproduziert Auszüge aus dem Handbuch zum lauten Lesen.
von Jim Trelease, der die Gründe erforscht, warum Lesen in
Die Stimme kommt Kindern und Jugendlichen zugute. Der Autor vereint Erfahrungen.
Personales und fremde mit Daten von Forschungen und geschenkt uns
Reflexionen, die uns den Weg weisen, um Leseerfahrungen zu teilen in
die Schule und zu Hause, eine Gewohnheit, die notwendig ist, um einzuarbeiten
die Erziehung der Kinder. Es geht nicht darum, sie aufwachsen zu sehen, man muss
mehr machen und alles kann jede Nacht mit einer Geschichte beginnen.

Jim Trelease

Nordamerikanischer Schriftsteller, der sich auf das Lesen spezialisiert hat

laut, arbeitet Vollzeit und hält Vorträge bei

A Am Ende des Kindergartens hat ein Kind...

Eltern, Lehrer und Berufsgruppen In der Schule insgesamt 700 Stunden. Die Politiker
über Kinder, Literatur und Fernsehen. Absolvent der Sie weisen schnell darauf hin, dass: "Es ist besser, dass in diesen

Universität von Massachusetts, arbeitete zwanzig Jahre 700 Stunden sind eine enorme Menge an Unterricht.
als Illustrator und Journalist für die Springfield Daily und Lernen, andernfalls müssen wir
Nachrichten, die ihm einige Preise einbrachten. Im Jahr 1979 die Lehrer und ihre Gewerkschaften verantwortlich machen.
veröffentlichte die erste Ausgabe des Handbuchs zum VorlesenDas stört mich nicht, wenn wir gerecht sind und handeln.
Hoch, ein Buch, das aufgrund seiner Wichtigkeit kürzlich veröffentlicht wurde. verantwortlich gegenüber den Lehrern für die richtige Anzahl
veröffentlicht auf Spanisch von Fundalectura. bis zu Stunden. Nun, mit sechs Jahren hat ein Kind, das ...
Ich habe 700 Stunden in der Schule verbracht, es ist auch gewesen.
52.000 Stunden außerhalb von ihr.1

1 Gerald W. Bracey, “Zeit außerhalb der Schule”, Phi Delta Kappan, September 1991, S. 88: “Seit dem
Bei der Geburt verbringt ein Kind nur 9% seines Lebens in der Schule und die verbleibenden 91% an anderen Orten.

30 NEUE LeseBlätter • 5
Wir lesen den Kindern aus denselben Gründen vor. Bildungsformen:
dass wir mit ihnen sprechen: um sie zu beruhigen, um
•Erster Lesefaktor: Die Menschen
sie zu unterhalten, um Bindungen zu schaffen; um sie zu informieren
sie suchen das Vergnügen.
um ihnen etwas zu erklären, um ihre Neugier zu wecken,
•Zweiter Lesefaktor: Das Lesen ist ein
um sie zu inspirieren.
Fähigkeit, die durch Übung entwickelt wird.

Untersuchen wir den ersten Faktor: Die Menschen

Welcher Lehrer hatte die bessere Gelegenheit? Sie suchen nach Vergnügen. Freiwillig suchen die Menschen
den Einfluss auf das Kind? Der aus der Schule, der sie werden immer wieder das tun, was ihnen Freude bereitet
er hat 700 Stunden mit ihm verbracht, oder die Platz. Das heißt, wir gehen in die Restaurants, die uns
Lehrer des Hauses – Eltern, Großeltern, Onkel, mögen, wir bitten
Tanten oder Kindermädchen – die ihn begleitet haben für die Speisen, die uns gefallen, hören wir die
Sender, die die Musik spielen, die wir mögen, und
52.000 Stunden? Ohne Kommentare. [Entnommen von
Wir besuchen die Verwandten, die wir mögen. Wegen dem
die Einführung im Gegenteil, wir vermeiden das Essen, die Musik und die
Verwandte, die uns degradieren. Weit davon entfernt, ein
Wie kann er so effektiv sein
Theorie, das ist ein psychologisches Fakt. Wenn unsere
etwas so Einfaches wie ihm vorzulesen
Senti sendet elektrische und chemische Nachrichten an die
einem Kind? Hirnzentren für "Vergnügen" oder "kein Vergnügen"
Wir lesen den Kindern aus den gleichen Gründen vor. Wir antworten positiv oder negativ.
nes que les hablamos: para tranquilizarlos,
um sie zu unterhalten, um Bindungen zu schaffen; um ein Ein eminenter Theoretiker der Psychologie ani mal des
Das Amerikanische Museum für Naturgeschichte entwickelte eine
sie zu formen oder ihnen etwas zu erklären, um sie zu erwecken
Forschung, bei der es gelang, alles zu reduzieren
Ihre Neugier, um sie zu inspirieren. Aber beim Lesen
Verhalten bei zwei einfachen Reaktionen:
lies auch laut vor:
Annäherung und Distanzierung. Wir nähern uns dem
Wir konditionieren das Gehirn des Kindes für was uns Freude bereitet und was uns davon wegführt
Ursache von Unbehagen oder Schmerz.2
dass ich das Lesen mit Freude assoziiere.
Wir könnten uns auf das Vergnügen als "den Gummi" beziehen, der ...
Wir schaffen die Grundlagen des Wissens.
zieht unsere Aufmerksamkeit an, aber es fängt sie nur ein, wenn

• Wir bauen Ihr Vokabular auf. Algo gefällt uns. Während wir einen Film genießen.
Wir sind verbunden. Wann hören wir auf, es zu genießen?
Wir bieten ein Modell des Lesers an. Wir trennen uns. Dies gilt für fast alles, was
wir tun es freiwillig. Jedes Mal, wenn es ihm
Lass uns sehen, wie wir Leser formen können
wir lesen einem Kind vor, wir senden ihm einen
für das ganze Leben. In der Lektüre gibt es zwei
Nachricht „Plakate ro“ (der Gummi). Sogar können wir
"Lebensfaktoren", die in vielen Bildungskreisen sagen, dass wir einen Werbespot gesendet haben, der an die stellt
Cativos ignorieren, obwohl ohne die Anwesenheit von Kind, damit es das Lesen und das gedruckte Wort assoziiert.
diese Prinzipien, die Seite an Seite arbeiten mit dem Vergnügen. Es gibt jedoch,
andere, die Ergebnisse der re werden spärlich sein

2 Gordon Rattray Taylor, Die Naturgeschichte des Gehirns, New York: E. P. Dutton, 1979, S. 59-60.

DIE WICHTIGKEIT DES LAUTEN LESENS

Ein Fehler, der fast so groß ist wie sie nicht zu lesen „keine Freuden“ im Zusammenhang mit dem Lesen und der
Absolut gegenüber den Kindern ist es, ihnen nicht mehr viel vorzulesen. Schule. Das Lernen kann mühsam sein,
bald intimiderend und sinnlos: endlos
Arbeitsstunden auf der Grundlage von gedruckten Leitfäden,
intensives Buchstabieren und Quizfragen
textualisiert. Wenn ein Kind selten erlebt gedruckt wie eine Katze, die heiße Grillflächen vermeidet
erwähne die "Freuden" des Lesens und nur vom Herd. [Entnommen aus Kapitel 1, "Warum Lesen in
kenne "keine Vergnügen" seine natürliche Reaktion laut
Es wird die Abgeschiedenheit sein.
In welchem Alter soll ich aufhören, meinem Sohn vorzulesen?
Und das führt uns zum zweiten Faktor des Lesens:
Ein Fehler, der fast so groß ist wie sie überhaupt nicht zu lesen
Lesen ist eine Fähigkeit, die sich entwickelt den Kindern ist es, ihnen sehr früh das Lesen zu verweigern. Die
mit der Übung. Das bedeutet, dass Lesen ...
Die amerikanische Lese-Kommission sagt, dass die
wie Fahrrad fahren, ein Auto fahren oder
Vorlesen ist eine Praxis, die stattfinden muss
Um es besser zu machen, muss man üben.
präsent in jedem Schuljahreszeitraum.5Al
Je mehr du liest, desto besser machst du es.
tatsächlich diese Empfehlung auszusprechen die Kommission
Die letzten fünfundzwanzig Jahre der Forschung er bat uns, uns an einem der
Aktionen beim Lesen3Bestätigen Sie dieses einfach erfolgreichsten Unternehmen aller Zeiten:
Formel, unabhängig vom Geschlecht, der Rasse, der Nationalität McDonald's. Diese Fast-Food-Kette hat
ionalidad oder das sozioökonomische Niveau: die es seit fast einem halben Jahrhundert auf dem Markt und hat nie
Schüler, die mehr lesen, lesen besser. seine Werbekampagne unterbrochen. Jedes Jahr unterbricht McDo

erzielen bessere Ergebnisse und bleiben McDonald's erhöht sein Budget für Werbung, das
mehr Zeit in der Schule. Im Gegenteil, représente plus d'un million de dollars par jour. Ses
Öffentlichkeitsarbeit denkt nie daran: „Jetzt haben es alle gehört
Diejenigen, die nicht viel lesen, können sich nicht verbessern.
unsere Botschaft. Anstatt all das zu verschwenden
seine Lesung. Die meisten Amerikaner
Ja, Kinder und Erwachsene lesen nicht viel und deshalb Geld für Werbung, warten wir, bis sie kommen, um ihr
eigene Konto.
Das sind keine guten Leser.4
Warum lesen sie nicht genug? Wegen dem Pri Jedes Mal, wenn wir einem Kind laut vorlesen oder einem
mer Faktor der Lesbarkeit: zu der umfangreichen Liste von Gruppe, wir machen einen Werbespot zugunsten der
Nachrichten über "kein Vergnügen", die empfangen wurden in den Freuden des Lesens. Aber im Gegensatz zu McDonald
In den Schuljahren kommt die fehlende Kommunikation hinzu. Jedes Jahr kürzen wir die Werbung, anstatt sie zu erhöhen.
de "Platz" im Zuhause und das annuliert welches mentarla. Je älter das Kind ist, desto weniger wird ihm
Lee, sowohl zu Hause als auch im Klassenzimmer. Es ist typisch, dass
Sie haben eine Anziehung zum Buch. Sie vermeiden die Bücher und die
Fall der Studierenden von

3 Keith E. Stanovich, „Mattheuseffekte im Lesen: Einige Folgen individueller Unterschiede in der

„Erwerb von Lesefähigkeit“, Reading Research Quarterly, Herbst 1986, S. 360-407; Richard L. Allington, „Mündlich
Lesen", Handbuch der Lese-Forschung, P. David Pearson, hrsg., New York: Longman, 1984, S. 829-64;
Warwick B. Elley und Francis Mangubhai, „Die Auswirkungen des Lesens auf das Lernen einer Zweitsprache“, Lesen
Forschungsquartal, Herbst 1983, S. 53-67; Mary A. Foertsch, Lesen in und außerhalb der Schule, Princeton, NJ:
Nationale Bewertung des Bildungsfortschritts, 1992
4 Mary A. Foertsch, op. cit., Lesen in und außerhalb der Schule.
5 Richard C. Anderson und andere, Eine Nation von Lesern werden, Champaign-Urbana, IL: Zentrum für die Studie von
Reading, 1985, S. 51.

32 NEUE LIESEBLÄTTER •5
Vierte bis sechste Klassen befragt im Jahr 1990 in einer die ganze Welt. Für welches Lesestufe ist
Mittelschichtgemeinschaft von Connecticut: nur an Hat er das Drehbuch geschrieben? Ein Drehbuch wurde untersucht.

8% von ihnen hatten in der Nacht zuvor gelesen.6 Programm unter Verwendung der Harris-Ja-Formel
Viele Lehrer stimmen diesem Fakt zu, wenn Cobson Wide Readability und es wurde festgestellt, dass seine
bewerten ihre es Das Leseverständnis entsprach dem eines Viertklässlers.
Studierende aus dem mittleren und höheren Bildungsbereich. Ein Ungefähr (3,7).8
Umfrage unter Postgraduierten bestätigt das
wenig, was ihnen in den Mittelstufen vorgelesen wurde und Die Kinder, die die Show sahen und in den
Überlegene7Die Eltern (und manchmal die Könnten Erstklässler das Skript lesen? 99% können es nicht
könnten. Aber sie könnten es verstehen, wenn sie es ihnen vorlesen würden – es
Die Lehrer sagen: „Er gehört zu den Größten
sagen, wenn die Schauspieler sie erneut zitieren würden –. Gemäß
Viertklässler, warum sollte ich Ihnen vorlesen?
Yo? Ist das nicht der Grund, warum wir ihn zur Schule geschickt haben? Die Experten, die die Fähigkeiten von ...
Hören Sie auf die Kinder, es ist vernünftig zu behaupten, dass im
damit er selbst lesen lernt?
falsche Vorurteile darüber. oc tavo grado las habilidades de lectura y de
Schreibweisen beginnen zu konvergieren.9Bis zu diesem
Sagen wir, dass der Schüler auf dem Niveau liest, das Moment, die Kinder hören auf einem überlegenen Niveau des
Man erwartet es in der vierten Klasse. Mara Villoso! Aber das ist...
was sie lesen können. Daher können sie hören und verstehen
Auf welchem Niveau hört dasselbe Kind? Geschichten, die komplizierter und interessanter sind von
Die Mehrheit der Menschen ignoriert, dass es kein Gleichgewicht gibt.
die selbst lesen können – was muss
zwischen diesen beiden Niveaus, bis sie darüber nachdenken
eine der größten göttlichen Segnungen für die
detenida mente. Dies ist eine einfache Möglichkeit, zu visualisieren
Kinder in den ersten Klassen –. Das Letzte, was man
zar die Differenz: in den Vereinigten Staaten für
was die Kinder wollen, ist, dass sie denken, was sie sind
sieben Jahre das beliebteste Programm im Fernsehen Erstes Lesen ist so gut wie die
Die Show von Bill Cosby, Hunderte von Millionen Bücher, die sie in der Zukunft lesen werden. Sie können
Personen haben es jedes Mal genossen. Genießen Sie Bücher, die für die vierte Klasse geschrieben wurden, und die
Woche, einschließlich Kinder in den ersten Klassen Fünftklässler können Bücher genießen, die für
de Schule. Selbst in Übertragungen bleibt es weiterhin
die Siebten. (Natürlich hat das
als das meistgesehene Programm in

Die Ergebnisse der Umfrage wurden mir vertraulich anvertraut, deshalb kann ich den Namen nicht verwenden.
die Gemeinschaft.
7 G. Robert Carlsen und Anne Sherrill, Stimmen der Leser: Wie wir lernen, Bücher zu lieben, National Council of
Lehrer des Englischen, Urbana, IL: NCTE, 1988.
8 Im Sinne der Gerechtigkeit berücksichtigte die Lesespezialistin Kathy Nozzolillo vier verschiedene Faktoren, als
den Harris-Jacobson-Lesestufen des Skripts bestimmen: semantische Schwierigkeit, syntaktische Schwierigkeit
Wortschatz und Satzlängen.
9 Persönliche Korrespondenz mit Thomas G. Devine; siehe auch seinen Artikel "Zuhören: Was wissen wir
Nach fünfzig Jahren Forschung und Theoriebildung?"Zeitschrift für Lesen, Januar 1978, S. 296-304.

DIE WICHTIGKEIT DES LESENS IN LAUTER STIMME 33

...es ist wichtig, Ihrem Kind weiterhin laut vorzulesen die Lektüre)
alta, während sie wächst. Neben dem Jetzt, da ich es geschafft habe, in ihren Kopf zu setzen
Der emotionale Zusammenhang, der aufgebaut wird, nährt sein
Die Idee, dass es einen Unterschied gibt, bedeutet
Wortschatz von Wörtern über das Korrelation zwischen Hörniveau und Lesenniveau
gehör und mit der Zeit werden diese Worte an das ra, kann besser verstehen, warum es ist
Gehirn und werden in der Sicht des Lesers aufgezeichnet
Es ist wichtig, Ihrem Kind weiterhin vorzulesen.

hat nichts mit dem sozialen Niveau des Inhalts zu tun laut, während sie wächst. Ade
von den Büchern; einige Materialien der siebten Klasse mehr von der emotionalen Bindung, die entsteht
zwischen Vater und Sohn (oder dem Lehrer und der Klasse)
Grad übertreffen die soziale Erfahrung der
Fünftklässler und ich könnte sie einladen zu Sie erweitern Ihren Wortschatz mit Wörtern
Überlegen durch das Ohr und im Laufe der Zeit, eins ist kein es
Diese Worte gelangen ins Gehirn und werden aufgezeichnet. Cucha Anfänger. Man hat schon sechs gehört.
ran in der Sicht des Lesers. Jahre; in diesem Alter ist er bereits ein erfahrener Zuhörer. Dr.
Seuss schrieb seine Bücher mit kontrolliertem Wortschatz
Das ist der Grund, um mit dem Lesen fortzufahren.
damit die Kinder sie selbst lesen konnten. Und für
Raus bis zu einem höheren Niveau. Jetzt, kehre zurück. Sicherzustellen, dass die Menschen verstehen, dass dies ein ...
mos a den ersten Klassen. Wenn im Haus oder in Buch, damit das Kind lesen kann und nicht, damit es ihm vorgelesen wird.
Die Klasse hat einen Anfänger-Leser leyeran, der Umschlag der Originalausgabe von Der Kater im
–von fünf, sechs oder sieben Jahren– und er ist immer noch die Hattraía eingeschriebene ist diese Worte: "viele"
Lesen, wunderbar! Hören Sie nicht damit auf. Kinder... werden zum ersten Mal entdecken, dass es nicht mehr...
Aber wenn er Ihnen immer noch diese Bücher vorliest Sie brauchen, dass man ihnen mehr vorliest.10

kontrolliertes Vokabular von Dr. Seuss –von

Das Problem des Hörniveaus gegenüber dem Niveau von
Der Kater mit dem Hut
Die Lesung kam kürzlich in den Vereinigten Staaten ans Licht.
brerado,Random House, 1993] hüpfen auf
Dank der jährlichen Veranstaltung „Read Across America“, im
Pop – beleidigt die Gehirnzellen dass tausende von Erwachsenen etwa zehn Millionen Menschen vorlesen
von diesem Jungen.
ni
Lassen Sie uns betrachten, was Sie haben: ein Buch von Am 2. März, dem Geburtstag von Dr. Seuss.
225 Wörter und ein sechsjähriges Kind mit einem Seit sie 1997 begann, war dies eine
Wortschatz von 6.000 Wörtern. Das Kind hat wunderbare Feier des Lesens. Der Verband
verstanden und verwendet alle diese 225 Wörter seit Nationale Erziehung (NEA, nach ihrem Namen in
das war vier Jahre alt, und das ist es, was Sie ihm sagen. Englisch) in Bezug auf Tausende von Lehrern
jeden Abend lesen; etwas stimmt nicht sie nach ihren Lieblingsbüchern für diesen Tag zu fragen, und
schlecht ist es für das Kind, wenn es nicht auf dem Bett liegt und nachdenkt, Zwei der fünf am häufigsten erwähnten Bücher waren die
Einer von uns ist das Gehirn gestorben. des kontrollierten Wortschatzes von Dr. Seuss, wie Grün
Eier und Schinken
Mit sechs Jahren ist man ein anfänglicher Leser. 1992/ Bt Bound, 1999] der titel ist 'Der katze mit dem hut'.
tal, hat eine begrenzte Anzahl von Wörtern, die er verwenden kann
Da die Veranstaltung im Frühling stattfindet, sogar
dekodieren, indem man sie sieht oder hört. Aber in diesem Alter
ein

10 Judith und Neil Morgan, Dr. Seuss und Mr. Geisel, New York, NY: Random House, 1995, S. 155. Das ist die
Die definitive Biografie von Dr. Seuss.

34 NEUE LESEBLÄTTER •5
Der Vorschulkurs liegt über diesem Niveau, so wie meine Liste von Personen, die ich für die Fünfte besuchen würde.
Bajo Beobachtung. Wenn die Lehrer ihre Wahl treffen Ausgabe dieses Buches.
Um den Geburtstag von Seuss zu ehren, vielleicht jemand
Ihre Routine des Lesens, während sie auf den Bus warteten
Ich muss ihnen erklären
Es ging weiter, egal ob es regnete oder die Sonne schien, bis zum fünften.
dass er weitere 45 Bücher schrieb, die meisten mit mehr
Grad, noch näher an Vater und Sohn heran.
Worte und Fantasie, die die 225 Worte von Der Kater
die Grundlagen des Lesens und Schreibens legen. "Im
ensombrerado.[Entnommen aus Kapitel 2, "Wann Auf meinem Weg traf ich Bücher, die ich als Kind nie gekannten habe.
anfangen, laut zu lesen Zum Beispiel hatte ich nie einen Roald Dahl... Diese
Fünfzehn Minuten waren die besten jedes Tages!
Wie können die Eltern bejahte der Reverend Belmore und obwohl es offensichtlich ist
ihren Kindern helfen? dass er die Bücher mochte, bezieht sich eigentlich auf
Alles kann gegen ein Kind sein, das selten ist. die emotionale Bindung, die zwischen Vater und Sohn entsteht (und
höre oder sehe, wie du deine familiären Vorbilder liest, aber professor und studenten) wenn bücher geteilt werden.
Das war nicht der Fall bei Thomas Belmore. Für Wenig Dinge bringen Menschen so nahe wie
Überraschung und Freude seines Vaters diese regelmäßigen Besuche bei der Weide mit Fern und Charlotte
dre, mit elf Jahren las Thomas in einer Woche den (Die Spinnenweben von Charlotte)
Buch mit 732 Seiten: Harry Potter und der Feuerkelch.
Ich erinnere mich nicht, ein 700-seitiges Buch gelesen zu haben Eine Studie mit Kindern in Modesto, Kalifornien, fand heraus

cuando era niño. ¡Es asombroso!”, me dijo su padre. 1) die Kinder, denen ihre Eltern vorlasen
In Wirklichkeit hatte diese Tatsache nichts von erhielten bessere Noten in den Leseprüfungen,
y 2) als die Eltern zum Vergnügen lasen, ihre Kinder
erstaunlich. Es war völlig vorhersehbar.
lasen mehr und erzielten bessere Noten als die Jungen
Und das war er, weil Ken Belmore, ein Papa aus Atlanta,
deren Eltern wenig oder gar nicht aus Vergnügen lasen. Als
Georgia, die auch Priesterin ist, saß früher
Es wurde mit den Eltern nachgeforscht, nur 10 % hatten was.
Auf dem Bürgersteig jeden Morgen Thomas vorlesen
Hatten Eltern, die ihnen vorlasen, als sie Kinder waren.11In
während sie auf den Bus zur Schule warteten. Als
Im September 1996 sah ich in der Atlanta Journal eine
Irgendwann müssen wir einen Weg finden
dieses Muster der Ignoranz zu durchbrechen. [Entnommen von der
Fotografie von Ken, der für einen siebenjährigen Thomas liest
Einführung
Jahre, sofort setzte ich den Reverend Belmore in

11Janelle M. Gray. „Leseleistung und Autonomie als Funktion der Väter-zu-Sohn-Lesung“

Masterarbeit, California State University, Stanislaus, CA, 1991

DIE BEDINGUNGSLOSE WICHTIGKEIT DES LAUTEN LESENS