Laufender Kopf: Aufsatz 1

EDU30001: Die Welt durch Sprache und Literatur vorstellen

Aufgabe 1: Aufsatz

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Dieser Aufsatz wird die wertvolle Rolle der Kinderliteratur für die Lesefähigkeiten erläutern.

Entwicklung und Spracherwerb. Die Kinderliteratur ist oft mehrdeutig und

umstrittene Klassifikationen und können aus historischen und zeitgenössischen fiktiven oder

informative multimodale Texte wie Filme, Romane, Poesie, Kurzgeschichten und visuelle Bilder

(Fellowes & Oakley, 2014). Hochwertige Kinderliteratur hat einen ästhetischen Wert und

beschäftigt den Teilnehmer auf einer intrinsischen emotionalen, sozialen und kulturellen Ebene, um dessen Bereicherung zu fördern.

‚Erfahrungsbereich‘ und beitragen zu ihrem gesamten Identitätsgefühl und Verständnis von

die Welt um sie herum (Fellowes & Oakley, 2014, S. 513). Darüber hinaus ist die Kinderliteratur ...

eine unverzichtbare Ressource für das Lehren und Unterstützen des Erwerbs gesprochener Sprache

und literacy Fähigkeiten wie Zuhören, Lesen, Anschauen, Sprechen und die Erstellung von mündlichen und

geschriebene Texte, die für den Erfolg in allen Lernbereichen in Australien erforderlich sind

Lehrplan und Leben über die Schule hinaus (Australischer Lehrplan, Bewertung und Berichterstattung)

Behörde [ACARA], 2017). Unter Berücksichtigung des allgemeinen sozialen und emotionalen Wohlbefindens von Kindern

Entwicklung sowie Bildung, wird dieser Aufsatz argumentieren, dass die Kinderliteratur eine Rolle spielt

zentrale Rolle in der Entwicklung einer ganzen Person und ist entscheidend für ein erfolgreiches lebenslanges Lernen

Lernen, Lesekompetenz und Sprachentwicklung sowie Teilnahme an der Gesellschaft (Fellowes & Oakley,

2014).

Laut Yates (2014) hat die Kinderliteratur die Kraft, zu fesseln, zu verändern und

intensive Reaktionen von jungen Teilnehmern hervorrufen und spielt eine dynamische und zentrale Rolle in

Entwicklung sowohl der expressiven als auch der rezeptiven mündlichen Sprachmodi. Die mündliche Sprache unterstützt die

die gesamte Möglichkeit des Lernens im Laufe des Lebens und ist das dominante Kommunikationsmittel in

menschliche Kultur (Fellowes & Oakley, 2014). Frühe Kindheit und die Jahre vor der formalen

Die Schulbildung wurde als eine entscheidende Phase für die Entwicklung der mündlichen Sprache und der ersten...

Emergente Lese- und Schreibfertigkeiten sowie der Zugang zu hochwertiger Kinderliteratur haben sich als entscheidend erwiesen.
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eine bedeutende Rolle bei der Unterstützung des Wachstums in beiden Bereichen dieser Entwicklung (Luongo-Orlando,

2010).

Bevor ein Kind lesen und schreiben lernt, muss es die Bausteine für

Alphabetisierung; die Fähigkeit zu sprechen, zuzuhören, zu verstehen und mit Texten zu interagieren. Vielfältige Genres von

Literatur wie Bilderbücher und mündliches Geschichtenerzählen bieten bedeutungsvolle Kontexte für

Kinder sollen Fähigkeiten in sowohl expressiver (Sprechen) als auch rezeptiver (Zuhören) mündlicher Sprache erwerben.

(Fellowes & Oakley, 2014). Beweise zeigen, dass das Vorlesen von Bilderbüchern für Kinder

entwickelt eine tiefe Liebe zur Literatur und führt sie in die Feinheiten der Sprache ein, die

Rhythmen und Klänge und weiter Modelle und entwickelt Wortschatz, phonologische Bewusstheit,

Durch häufiges Lesen qualitativ hochwertiger Kinderliteratur.

Literatur, wie Bilderbücher, bietet Kindern eine Vielzahl und einen langen Wortschatz.

genaue und umfangreiche Sprachverwendung durch modellierte Leseerfahrungen, die

trägt zur Entwicklung ihrer expressiven mündlichen Kommunikation bei (Yates, 2014).

Im frühkindlichen Bildungsbereich können Lehrer Bilderbücher wie 'Es war einmal ein alter ...' nutzen.

Die Dame, die eine Fliege geschluckt hat von Taback (1997), das Reim, Rhythmus und

Alliteration im Text, um Satzstruktur und phonologische Muster zu demonstrieren.

ausdrucksvolle gesprochene Sprache für Kinder (Luongo-Orlando, 2010). Geschichtenerzählen, das beinhaltet

Die mündliche Erzählung von Märchen oder persönlichen Erfahrungen ist eine weitere wertvolle Möglichkeit, sich zu erweitern.

das Wissen und die Verwendung der mündlichen Sprache von Kindern, wie Flüssigkeit, Wortschatz, Satzbau

Struktur, Wortartikulation und der Einsatz der Stimme. Geschichtenerzählen und andere mündliche Medien, die

Integrieren Sie auch visuelle Gesten wie Körpersprache und Gesichtsausdrücke, die besonders sind.

integral für das Verständnis und die Interpretation von kleinen Kindern und unterstützt das Verständnis des Hilfspersonals durch

demonstrieren anderer nonverbaler Kommunikationskonzepte wie Stimmung und Emotion

(Fellowes & Oakley, 2014).

Die rezeptive Form der gesprochenen Sprache wird auch durch das Vorlesen von Bilderbüchern unterstützt.

und Geschichtenerzählen. Während Kinder die Fähigkeiten entwickeln, zuzuhören, zu entschlüsseln und zu verstehen, was sie

Sie hören, sie gewinnen ein lebenswichtiges Element der Kommunikation und aufkommender Literarität.

(Morris, 2015). In den frühen Jahren können Lehrer die mündliche Sprache und das aufkommende unterstützen.

Lesefähigkeiten durch die empfohlene tägliche Exposition von 45 Minuten gegenüber qualitativ hochwertigen Inhalten fördern

Kinderliteratur und andere mündliche Spracherfahrungen, wie Vorführen und Erzählen, Singen,

Unterhaltung oder mündliches Geschichtenerzählen (Fellowes & Oakley, 2014). In den frühen Jahren des Lernens

Im Rahmen des EYLF wird Literalität als die Fähigkeit beschrieben, 'Sprache in all ihren Formen zu verwenden'.

durch ‚Musik, Bewegung, Tanz, Geschichtenerzählen, visuelle Künste, Medien und Drama sowie

sprechen, zuhören, ansehen, lesen und schreiben' (Ministerium für Bildung, Beschäftigung und

Arbeitsplatzbeziehungen, [DEEWR], 2009, S.38). Dies bestätigt die Position, dass Kinder’s

Literatur und mündliche Erzählformen unterstützen die expressive und rezeptive mündliche Sprache, die

unterstützt das ganzheitliche Lese- und Schreibvermögen.

Obwohl es eine bekannte Tatsache ist, dass ausdrucks- und empfangsbezogene mündliche Sprache eine Lese- und Schreibkompetenz ist

was sich bei jungen Kindern etwas natürlich etabliert und sich als sehr effektiv erwiesen hat.

durch regelmäßige Beschäftigung mit Kinderliteratur verbessert, die anderen traditionellen Lese- und Schreibfähigkeiten,

Lesen und Schreiben müssen mit unterstützender Anleitung und Ressourcen fortgeschritten sein. In der

Der australische Lehrplan (AC) für die Literalität wird beschrieben als ‚Schüler, die zuhören, lesen, ansehen,‘

Sprechen, Schreiben und Erstellen mündlicher, gedruckter, visueller und digitaler Texte für eine Vielzahl von Zwecken

(ACARA, 2017). Im EYLF werden Kinder zu effektiven Kommunikatoren und entwickeln ihre

aufkommende Literalität, wenn sie sich mit Texten auseinandersetzen und Wahrnehmungen wie Klänge von

Sprache, Buchstaben-Laute-Beziehungen, Konzepte des Drucks und die Arten, wie Text strukturiert ist

(DEEWR, 2009). In Bezug auf relevante Lehrpläne zur Literalität bleibt die Kinderliteratur weiterhin

fördert expressive und rezeptive Sprachmodi und spielt eine bedeutende Rolle bei der Unterstützung

frühe Lese- und Schreibentwicklung in formalen Bildungssettings (Luongo-Orlando, 2010).

Lesen und Schreiben zu lernen und mit Texten zu interagieren, ist unbedingt erforderlich für

Erfolg in der Schule in allen Lernbereichen und Fähigkeiten, die für die Gesellschaft essentiell sind.

Teilhabe am Leben und Arbeiten (Lipp & Helfrich, 2016). In formalen schulischen Rahmenbedingungen sind die Kinder

Begegnungen mit verschiedenen LiteraturgAttungen, einschließlich Bilderbüchern, Gedichten, Romanen, Werken

von Sachbüchern und Zeitschriften, um nur einige zu nennen, unterstützen sie nicht nur dabei, Leser zu werden und

Schriftsteller, dienen aber auch als wichtige pädagogische Werkzeuge (Fellowes & Oakley, 2014). Literatur

bietet ein kontextuelles Modell für das Lernen von Lese- und Schreibfertigkeiten sowie für den Lese- und Schreibfortschritt, wo

sie können beginnen, die Themen und Zwecke des Lesens und Schreibens als ein Mittel zu verstehen

Kommunikation und Unterhaltung.

Die Kinderliteratur unterstützt die Entwicklung des aufkommenden Lesens, wenn sie verwendet wird, um

Modellieren Sie die hochkomplexen Fähigkeiten und Techniken, die beim Lesen eingesetzt werden, wie z. B. die Verwendung von semantischen.

syntaktische und graphophonische Hinweisysteme zum Decodieren von Wörtern und zur Interpretation von bildlichen Zeichen

unter Verwendung von Vorhersagen und Hintergrundwissen (Lipp & Helfrich, 2016). Exposition gegenüber

Die Kinderliteratur durch regelmäßiges Lesen unterstützt Kinder dabei, die Verbindung herzustellen zwischen

die Buchstaben auf der Seite sowie die gesprochenen Laute, Buchstabenformen und Namen und bietet ein

Verständnis dafür, wie Wörter in Teile wie Silben zerlegt werden können und wie sie gebildet werden.

durch Mischen. Durch Vorleseerlebnisse mit einer Vielzahl von literarischen Ressourcen erfahren Kinder ebenfalls

ein Bewusstsein für Formulierungen, Ton und Sprachfluss gewinnen, das ihnen hilft, sich weiterzuentwickeln als

unabhängige Leser (Morris, 2015). Kinderliteratur, die vorhersehbare und reimende Elemente verwendet

Phrasen wie Mem Fox' "Zoo schauen" (1998) können verwendet werden, um Kinder zum Erkunden zu motivieren.

Muster und Möglichkeiten, auf taktile Weise mit Text zu interagieren, können mit Bildern gefunden werden.

Bücher wie 'Wo ist Spot?' von Eric Hill, die Handhabung und Interaktion fördern, und

stellt Kinder mit Aufregung ein (Fellowes & Oakley, 2014).

Die emergente Schrift wird auch in vielerlei Hinsicht durch die Kinderliteratur unterstützt. Durch

Durch die Interaktion mit verschiedenen Literaturgenres lernen Kinder narrative und erzählerische Elemente und
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werden mit Modellen für ihr eigenes Schreiben versorgt (Winch et al., 2014). Kinderliteratur

bietet eine Sprungbrett, um Ideen in ihren eigenen Geschichten anzuregen, und bietet Beispiele von

verschiedene Strukturen in unterschiedlichen Genres und ein Gefühl für die Geschichte wie Charaktere, Schauplätze, Konflikte,

Handlung und Lösungen (Fellowes & Oakley, 2014). Bingham (2017) stimmt zu, dass die Interaktion mit

Gute Schreibmodelle, wie kommerziell produzierte Kinderliteratur, können veranschaulichen für

Kinder Ideen der Organisation, aber auch Zweck, Publikum, Wortschatz, Ausdruck,

Interpunktion, Rechtschreibung und Grammatik (Bingham, 2017).

Während die Praxis, Kinderliteratur zur Förderung der mündlichen Sprache und anderer

Traditionelle Lese- und Schreibfähigkeiten in Bildungseinrichtungen sind offensichtlich und unglaublich wichtig.

Anwendung, ein weiterer bedeutender Bereich der kindlichen Entwicklung, der durch ihre Nutzung verbessert wird, ist sozial

und emotionale Entwicklung (Yates, 2014). Laut Panteleo (2008) ist die Kinderliteratur ein

unglaublich einflussreiche Ressource, die als Katalysator für die Entwicklung der ethischen Werte junger Kinder wirkt,

kulturelle, soziale und persönliche Eignungen und trägt zu ihrem kreativen und kritischen Denken bei

Prozesse sowie Vorstellungskraft. Kinderliteratur wie Bilderbücher oder mündliche

Geschichten erzählen, unterstützt sie dabei, die Perspektive anderer zu berücksichtigen, andere Menschen zu umarmen

individuelle und kulturelle Unterschiede und lehrt über die Werte der Gesellschaft und das Größere

Welt (Ahrens, 2011).

Emotionale und soziale Kompetenz ist ein wichtiger Faktor für das Selbstvertrauen eines Kindes

und ihre Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren, zu lernen, aufmerksam zu sein und zuzuhören, Probleme zu lösen,

und Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen aufbauen. Sowohl das AC als auch das EYLF erkennen an, dass die

Die Bedeutung der Literatur für diese Entwicklungsbereiche, wobei die AC die Verwendung von Qualität angibt.

Literatur ist ein bedeutungsvoller Kontext, um die Vorstellungskraft, die Anwendung von Ideen und die Flexibilität zu entwickeln.

des Denkens, der ethischen Reflexion und der Lernmotivation (ACARA, 2017). Darüber hinaus in der

EYLF, Kinder werden effektive Kommunikatoren, kreative Denker und schätzen Vielfalt, wenn
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Sie ‚erkunden Texte aus einer Reihe von verschiedenen Perspektiven und beginnen, die Bedeutungen zu analysieren‘.

(DEEWR, 2009, S.41).

Gute Kinderliteratur fordert ihr Wissen heraus und begleitet sie durch das Leben.

Komplexitäten und Freuden und vermittelt ein Gefühl von Selbst, Akzeptanz anderer und Bewusstsein

von Vielfalt und kulturellem Unterschied (Winch et al., 2014). Laut Luongo-Orlando

(2010) progressive Kinderliteratur, die authentische Porträts anderer Menschen darstellt

Erfahrungen und behandelt Themen wie Unterschiede in sozialer Schicht, Rasse, Kultur, Ethnie.

Geschlecht, Alter, Fähigkeit und sexuelle Orientierung können das Bewusstsein für die Probleme schärfen, mit denen konfrontiert sind

marginalisierte Gruppen und stellen große Herausforderungen wie Macht, Ungleichheit und Stereotypen in Frage.

Lehrer könnten Bilderbücher wie 'Wer auch immer du bist' von Mem Fox einbeziehen.

(1998), das zart die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Menschen erkundet, um sich weiterzuentwickeln

mitfühlende Schüler, die Unterschiedlichkeit annehmen.

Winch (2014) erklärt, dass die Kinderliteratur eindrucksvolle Dilemmas ausdrücken kann.

über sich selbst und andere, erzähle von den Geschichten der Menschheit und spreche die tiefsten Sorgen an in einem

ästhetische und künstlerische Weise, die die Sinne und den Intellekt anspricht. Durch sorgfältige Auswahl von

Literatur, Lehrer können häufige Kindheitsängste und -kämpfe wie das Treffen von Entscheidungen erklären.

neue Freunde, Scheidung, ein neues Baby nach Hause bringen, in ein neues Haus ziehen oder Angst haben vor

die Dunkelheit (Winch et al., 2014). In der 'Franklin-Serie' spricht die Autorin Paulette Bourgeois an

Diese Arten von Kindheitskämpfen und Ängsten in den Bilderbüchern 'Franklins neuer Freund'

(1997) und 'Franklin im Dunkeln' (1987). Kinderliteratur kann Einblicke in viele

menschliches Verhalten und Emotionen, neue Erkenntnisse informierend, Bewältigungsstrategien modellierend und

mögliche Lösungen für Probleme, Neugier wecken, Trost spenden und am wichtigsten

Hilf Kindern, das Leben besser zu verstehen und sich als ganzheitliche Personen zu entwickeln (Winch et al., 2014).
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Zusammenfassend spielt die Kinderliteratur eine grundlegende Rolle in der Entwicklung von

ausdrucksvolle und rezeptive orale Sprache, Bildung in der Literarität und soziale sowie emotionale

Entwicklung. Sprache ist die zentrale Kommunikationsform in der menschlichen Kultur und der

Fähigkeit, oral zu kommunizieren sowie zuzuhören und die Absichten sowohl des Textes als auch von

Andere nonverbale Kommunikation wird unterstützt und für kleine Kinder angenehm gestaltet mit der

Verwendung von Bilderbüchern und Geschichtenerzählen. Kinderliteratur unterstützt zudem andere traditionelle

Lese- und Schreibfähigkeiten und dient als wichtige Ressource, die von Lehrern genutzt wird, um das Lesen zu modellieren, Versuch

lesen, gute Schreibmodelle zeigen und den Zweck von Lesen und Schreiben als einen

Kommunikationsmittel. Die Sprach- und frühen Lese- und Schreibfähigkeiten, die mit Unterstützung entwickelt wurden.

Kinderliteratur ist entscheidend für die Teilnahme am Schulunterricht, sowie für das Selbst-

Vertrauen und die Fähigkeit, Probleme zu lösen, Beziehungen zu entwickeln, einfallsreich zu sein, Wert zu schätzen

Vielfalt und ein ganzheitlicher und zentrierter Mensch zu sein, der über die Schule hinaus zum Leben beitragen kann.
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