MYP 5 Kriterium C Stränge Für Die Mündliche Prüfung
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ScribdTranslationsMYP eBewertung
Die Rolle des Lehrers bei der Durchführung und Bewertung des Einzelnen
Sprechbewertung
Es liegt in der Verantwortung des Lehrers:
• Seien Sie sich bewusst, dass der Zweck der individuellen mündlichen Bewertung darin besteht, die Fähigkeit des Schülers zu bewerten, ...
produzieren, verstehen und interagieren mit gesprochener Sprache
• Stellen Sie sicher, dass die richtige Anzahl und Vielfalt an multimodalen Stimuli für die Einzelperson vorbereitet wird.
Sprechbewertung und dass eine genaue Aufzeichnung der Zuteilung geführt wird
• haben ein sehr klares Verständnis des Formats der individuellen Sprechbewertung sowie der
Bewertungskriterien für die individuelle Sprachprüfung
• Stellen Sie sicher, dass die gestellten Fragen an die Fähigkeiten des Schülers angepasst sind und darauf ausgelegt sind, das zu geben
Jeder Schüler hat die Möglichkeit, das Ausmaß seiner Sprachkenntnisse zu zeigen.
• Formuliere eine Frage oder Aussage um, wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, sie zu verstehen, um Unterstützung zu bieten.
der Schüler und den Fluss der Konversation aufrechterhalten
• vermeide es, den Schüler zu korrigieren oder das Gespräch zu dominieren
• Stellen Sie sicher, dass die Schüler ausreichend Zeit haben, um auf Fragen zu antworten.
Bewertungskriterien für die interne Bewertung - Präsentation und Interaktivität
Diskussion
Wortschatz
Inwieweit verwendet der Kandidat ein breites Spektrum an Wortschatz?
Bewertungsbeschreibung
0 Die Arbeit erreicht keinen Standard, der durch die unten beschriebenen Descriptoren festgelegt ist.
1-2 Der Kandidat verwendet einen begrenzten Wortschatz. Der Wortschatz ist selten angemessen für die Aufgabe oder
ist oft repetitiv oder formelhaft.
3-4 Der Kandidat verwendet einen grundlegenden Wortschatz. Der Wortschatz ist manchmal passend für die
Aufgabe.
5-6 Der Kandidat verwendet eine Vielzahl von Vokabeln. Der Wortschatz ist für die Aufgabe angemessen.
7-8 Der Kandidat verwendet ein breites Spektrum an Vokabular. Das Vokabular ist angemessen für die Aufgabe, und
wirksam.
Grammatik
Inwieweit verwendet der Kandidat grammatische Strukturen genau?
Bewertungsbeschreibung
0 Die Arbeit erreicht nicht den Standard, der durch die unten beschriebenen Beschreibungen festgelegt ist.
1-2 Der Kandidat verwendet eine begrenzte Anzahl grammatikalischer Strukturen, die oft hinderlich sind.
Kommunikation.
3-4 Der Kandidat verwendet eine grundlegende Bandbreite an grammatischen Strukturen, die manchmal hinderlich sind.
Kommunikation.
5-6 Der Kandidat verwendet eine Reihe von grammatikalischen Strukturen, die die Kommunikation nicht behindern.
7-8 Der Kandidat verwendet eine breite Palette grammatikalischer Strukturen im Allgemeinen korrekt.
Aussprache und Intonation
Inwieweit beeinflussen Aussprache und Intonation die Kommunikation?
Leitfaden zum Spracherwerb (für die Verwendung von September 2020/Januar 2021) 59
MYP eBewertung
Bewertungsbeschreibung
0 Die Arbeit erreicht nicht den Standard, der durch die unten stehenden Beschreibungen beschrieben wird.
1 Der Gebrauch von Aussprache und Intonation des Kandidaten behindert oft das Verständnis.
2 Die Aussprache und Intonation des Kandidaten behindern manchmal das Verständnis.
3 Die Aussprache und Intonation des Kandidaten behindern das Verständnis selten.
4 Die klare Aussprache und Intonation des Kandidaten erleichtern die Kommunikation.
verstehen.
Kommunikation und Organisation
Inwieweit kommuniziert der Kandidat Informationen in der Präsentation und Interaktion
Diskussion?
Markenbeschreibung
0 Die Arbeit erreicht nicht den Standard, der durch die folgenden Beschreibungen beschrieben wird.
1 Der Kandidat kommuniziert begrenzte relevante Informationen. Ideen sind nicht organisiert und behindern.
Kommunikation.
2 Der Kandidat kommuniziert einige relevante Informationen. Es gibt eine begrenzte Organisation der Ideen.
3 Der Kandidat kommuniziert die relevantesten Informationen. Die Ideen sind organisiert und klar.
4 Der Kandidat kommuniziert alle relevanten Informationen. Die Ideen sind klar und effektiv organisiert.
die Kommunikation verbessern.
Fachspezifische Note im Spracherwerb
Beschreibungen
Fachspezifische Bewertungsbeschreibungen dienen als wichtige Referenz im Bewertungsprozess. Durch
sorgfältige Analyse der Kriterien der Fachgruppe und der allgemeinen Notenbeschreibungen, sie wurden verfasst, um
Erfassen und beschreiben Sie in einem einzigen Descriptor die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in jeder Klasse für jedes MYP-Fach.
Gruppe.
Fachspezifische Notenbeschreibungen sind ebenfalls das Hauptreferenzdokument, das zur Festlegung der Notengrenzen für jede
Disziplin in jeder Bewertungsrunde. Während dieses Prozesses vergleicht das Notenvergabe-Team die Schüler
Leistung gegenüber den Beschreibungskriterien für Leistungen in den Klassen 2 und 3; 3 und 4; sowie 6 und 7 (andere Grenzen)
sind in gleichen Abständen zwischen diesen wichtigen Übergängen festgelegt). Der Bewertungsprozess kann für
Variationen in der Herausforderung zwischen Aufgaben und in den angewandten Standards für die Bewertung (sowohl zwischen Fächern als auch für ein)
bestimmte Themen über Sitzungen hinweg) durch Festlegung von Grenzen für jede Disziplin und Prüfungssitzung, mit
Verweis auf echte Schülerarbeiten.
Fachspezifische Notenbeschreibungen verbinden eAssessment mit kriterienbezogener Bewertung und mit MYP-Bewertung.
Kriterien und Bewertungsstufen, die die kriteriumsbezogene Bewertungsphilosophie des Programms umsetzen
Übung.
Emergent
Note Beschreiber
7 Produziert qualitativ hochwertige, häufig innovative Arbeiten unter Verwendung einer breiten Palette von Sprache.
Kommuniziert umfassendes Verständnis grundlegender linguistischer Konzepte und Kontexte
durch den effektiven Einsatz von Sprache als Reaktion auf eine Vielzahl von schriftlichen, gesprochenen und
visuelle Texte. Demonstriert konsequent kritisches und kreatives Denken, um zu verstehen und
