La Consolacion College-Liloan, Cebu Inc.

(Ehemals Heilige Kind Schule)

Poblacion, Liloan, Cebu

LEISTUNGSAUFGABE(N) G.R.A.S.P.S in der vorbereitenden Analysis

Erstes Quartal (1stSemester)

Inhaltliche Standards Der Lernende zeigt Verständnis für den Schlüssel

Konzepte der Kegelschnitte und Systeme nichtlinearer
Gleichungen, Reihen und mathematische Induktion und die
Binomischer Lehrsatz.
Leistung The learner is able to:
Standards 1. Situationen angemessen modellieren und Probleme lösen
genau mit Kegelschnitten und Systemen verwenden
nichtlineare Gleichungen.

2. genau beobachten und Muster untersuchen, und

formulate appropriate mathematical statements and
Beweisen Sie sie mit mathematischer Induktion und/oder
Binomischer Lehrsatz
Transferziel Die Schüler werden in der Lage sein, ihr Lernen zu nutzen, um:
1. Verbinden Sie die Konzepte, die sie in der Vergangenheit gelernt haben.
mit neuem Wissen und Fähigkeiten, die sie erwerben

2. Betrachten Sie die Beziehung zwischen geometrischen Kurven und

algebraische Gleichungen, somit den Zusammenhang verstehen zwischen
Algebra und Geometrie

3. Wenden Sie die Konzepte und Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Analyse an.
Geometrie, Reihen und mathematische Induktion bei der Analyse und
Probleme lösen
LEISTUNGSBEURTEILUNG(EN) G.R.A.S.P.S
ZIEL Ihre Aufgabe ist es, ein Mini-Magazin zu erstellen, das Ihnen ermöglicht, ...
Kompiliere deine Erkenntnisse über einige der Konzepte
Sie haben in dieser Einheit gelernt. Sie können wählen ein
Kombination von zwei oder mehr der folgenden Themen als
Schwerpunkt der Diskussionen in Ihren schriftlichen Ausarbeiten
a. Kegelschnitte

b. Nichtlineare Gleichungssysteme
c. Folge und Reihe
d. Mathematische Induktion
e. Binomischer Satz
ROLE Jedes Mitglied in Ihrer Gruppe ist ein Forscher und Schriftsteller.
Sie beabsichtigen, Artikel zu Ihren gewählten Themen zu schreiben.
ZIELGRUPPE Das Publikum besteht aus deinen Klassenkameraden.
Lehrer und andere Schüler in Ihrer Schule. Ihr Mini-
Das Magazin wird als Quelle für interessantere dienen
Informationen über Ihre Interessengebiete.
SITUATION Der Mathematikclub in Ihrer Schule wollte ...
Fördert das Lesen in Ihrer Schule. Aus diesem Grund,
Der Club ermutigt die Schüler, dazu beizutragen.
 Each member in your group must come up with a write
Auf das sich auf Ihre gewählten Themen konzentriert. Sie müssen auch
Beziehen Sie irgendeine der folgenden Funktionen in Ihre Mini-
magazine:
Comicstrips
2. Rätsel und Quizze
3. Kunstwerke (die Muster als Anwendungen von Reihen darstellen)
4. Poesie (bezogen auf gewählte Themen)
5. Infografiken
Fesselnd Zur Unterstützung des Mathematikclubs, Ihr Mini-
SZENARIO Das Magazin soll als eines der Lesematerialien verwendet werden.
in Ihrem Club verfügbar. Sie wollen nicht nur Studenten in
your school to be engaged in reading any book but
Sie möchten dies auch als Gelegenheit nutzen, ihnen zu lassen.
Sieh die Schönheit der Mathematik, die du gelernt hast.
im Klassenzimmer.
Ihre Ausgabe muss Folgendes enthalten:

Artikel
- interessante Fakten über Ihre gewählten Themen
- historische Erzählungen darüber, wie diese Konzepte entwickelt wurden
genaue Beschreibungen zentraler Ideen

b. andere Komponenten
mindestens 3 der folgenden
Comicstrips
2. Rätsel und Quizze
3. Art works (showing patterns as applications of series)
4. Poesie (bezogen auf gewählte Themen)
5. Infografiken

Vorbereitet: Überprüft und Genehmigt:

RHEA P. GLIPO FRAU MARIA ALETHEA B. DIMPAS

Fachlehrer SHS Programmkoordinator

Zur Kenntnis genommen:

SR. MINERVA C. CABALATUNGAN, OSA

Direktor
 La Consolacion College-Liloan, Cebu Inc.
(Ehemals Heilig-Kind-Schule)
Poblacion, Liloan, Cebu

LEISTUNGSAUFGABE(N) G.R.A.S.P.S in der Vorbereitung auf die Analysis

Zweites Quartal (1stSemester)

Inhaltsstandards Die Lernenden zeigen das Verständnis für Schlüssel

Konzepte der sechs Kreisfunktionen, trigonometrisch
Identitäten, inverse trigonometrische Funktionen und die Polarkoordinaten
Koordinatensystem.
Leistung Der Lernende ist in der Lage zu:
Standards 1. Situationen formulieren und genau lösen
Verwendung von Kreisfunktionen

2. Wenden Sie geeignete trigonometrische Identitäten an

lösungsorientierte Probleme

3. Formulieren und lösen Sie die Situation genau

Probleme mit geeigneten trigonometrischen
Funktionen

4. Formuliere und löse die Situation genau.

Probleme mit dem Polarkoordinatensystem

Transfer Goal Die Schüler werden in der Lage sein, ihr Lernen zu nutzen:
1. Wenden Sie das Konzept der analytischen Trigonometrie auf die an
Lösungen für reale Probleme in verschiedenen Bereichen.

2. Erkenne die Problemsituationen, in denen zirkulär

Funktionen, inverse trigonometrische Funktionen oder polar
Koordinaten können verwendet werden, um die Lösungen zu erhalten.
LEISTUNGSAUFGABE(N) G.R.A.S.P.S
ZIEL Ihr Ziel ist es, eine Ausführung über spezifische reale Welt zu geben.
Anwendungen von Kreisfunktionen und/oder polar
Koordinaten. Das Ergebnis wird in Form eines Posters sein.
und oder Modelle, um diese Anwendungen zusammen zu veranschaulichen
with a written discussion of the application you have
ausgewählt. Die Ausgabe wird in einer Ausstellung angezeigt, um
von den verschiedenen Gruppen teilgenommen werden.

ROLE Du und deine Klassenkameraden werdet in Gruppen von drei arbeiten, um

fünf Personen. Jede Gruppe wird einen bestimmten
Führer, der die verschiedenen zu erledigenden Aufgaben identifizieren wird
und verteile diese unter den Mitgliedern der Gruppe.
Die Gruppenmitglieder können abwechselnd darüber diskutieren, was
Das Projekt handelt von der Ausstellung.
PUBLIKUM Die Zielgruppe besteht aus deinen Klassenkameraden,
Schüler aus anderen Klassen und Ihre Mathematik
Lehrer.
SITUATION Viele Schüler mögen es nicht, mathematische Konzepte zu lernen.
 PRODUKT Eine visuelle Präsentation einer Anwendung in der realen Welt von
entweder die trigonometrischen Funktionen oder die polaren Koordinaten. Die
Die Präsentation sollte mindestens ein Plakat enthalten und kann möglicherweise
Modelle einbeziehen, die die gewählten Anwendungen darstellen.

Die Ergebnisse der verschiedenen Gruppen werden präsentiert in

eine Ausstellung.

A written report discussing the applications and how

Die gewählten Konzepte werden ebenfalls angewendet.
eingereicht.

Vorbereitet: Überprüft und genehmigt:

RHEA P. GLIPO FRAU MARIA ALETHEA B. DIMPAS

Fachlehrer SHS-Program Koordinator

Zur Kenntnis genommen:

SR. MINERVA C. CABALATUNGAN, OSA

Principal
 La Consolacion College-Liloan, Cebu Inc.
(Ehemals Holy Child School)
Poblacion, Liloan, Cebu

LEISTUNGSDAUER(AUFTRAG(EN)) G.R.A.S.P.S in Statistik und Wahrscheinlichkeit

Drittes Quartal (2nd Semester)

Inhaltsstandards Der Lernende zeigt Verständnis für die Schlüssel

Konzepte von Zufallsvariablen und Wahrscheinlichkeit
Verteilungen, diskrete und kontinuierliche Wahrscheinlichkeiten
Verteilungen und Schätzung des Populationsmittels und
Bevölkerungsanteil
Leistung Der Lernende ist in der Lage zu:
Standards Wenden Sie eine geeignete Zufallsvariable an, um ein zu lösen.
Echte Probleme, wie sie Entscheidungen betreffen
und Glücksspiele

2. realistische Probleme genau formulieren und lösen

verschiedene Disziplinen, die mit der Normalverteilung zu tun haben

3. Schätzen Sie den Bevölkerungsdurchschnitt und die Bevölkerung

Proportion, um fundierte Schlussfolgerungen im wirklichen Leben zu ziehen

Probleme in verschiedenen Disziplinen.

Transferziel Die Schüler werden in der Lage sein, unabhängig ihre
lernen zu:
Lösen Sie reale Probleme, die solche beinhalten
Entscheidungen und Glücksspiele

2. rationalere Entscheidungen bei der Lösung von Lebensproblemen treffen

Probleme

LEISTUNGSARBEIT(EN) G.R.A.S.P.S
ZIEL Ihr Ziel ist es, Verständnis für die
statistische Konzepte, die in dieser Einheit besprochen werden, die
ermöglicht Ihnen, statistische Inferenz im nächsten
Einheit. Ihre Ausgabe wird Sie durch das Anfangs-
Phasen der Datenanalyse – vom Ziehen von Stichproben aus einem
ausgewählte Bevölkerung, Daten aus der gewählten Sammlung
Stichprobe, Berechnung von Zusammenfassungsstatistiken für die Stichprobe,
und Konstruktion einer Stichprobenverteilung für die Stichprobe
gemein.

ROLLE Sie sind ein Junior-Statistiker, der implementieren wird

erste Phasen der statistischen Forschung für einen Kunden.
AUDIENCE Die Zielgruppe besteht aus Ihrem leitenden Statistiker.
(dein Statistik Lehrer) und die Mitglieder der
spezifische Ämter, die sich mit dem Problem befassen, das Sie
ausgewählt.
SITUATION Ein Bereich in der Schule oder der Gemeinde möchte
Ein Problem ansprechen, benötigt jedoch genaue Daten mit
which to base its decisions. A statistician has engaged
 1. Schulklink – besorgt über die zunehmende Anzahl
von übergewichtigen Schülern.
2. Beratungsbüro – Das Büro möchte wissen, ob die Familie
Die Klassengröße beeinflusst die akademische Leistung.

PRODUCT Ihre Aufgabe ist es, die erforderlichen Daten für Daten zu sammeln.
Analyse, zufällige Stichproben auswählen, das Gewünschte berechnen
Zusammenfassende Statistiken für die Stichprobe und zeigen einige
Eigenschaften der Stichprobenverteilung. Du musst
Wählen Sie ein Büro aus, das die erforderlichen Daten bereitstellen kann.
für alle Mitglieder der gewünschten Bevölkerung. Eine detaillierte
Eine Abhandlung über die Bevölkerung, die Zufälligkeit
Variablen von Interesse, das verwendete Stichprobenverfahren, die
Punkte aus der Probe, Berechnung der notwendigen
Statistiken und Berechnungen von Wahrscheinlichkeiten, die ...
die Stichprobenverteilung des Mittelwerts.

Vorbereitet: Prüfen und Genehmigen:

RHEA P. GLIPO FRAU MARIA ALETHEA B. DIMPAS

Fachlehrer SHS Programmkoordinator

Noted:

SR. MINERVA C. CABALATUNGAN, OSA

Leiter
 La Consolacion College-Liloan, Cebu Inc.
(Ehemals Heilige Kind Schule)
Poblacion, Liloan, Cebu

LEISTUNGSAUFGABE(N) G.R.A.S.P.S in Allgemeiner Mathematik

Erstes Quartal (1stSemester)

Inhaltsstandards Die Lernenden zeigen das Verständnis für wichtige

Konzepte von Funktionen und rationalen Funktionen und Schlüssel
Konzepte der inversen Funktionen und Logarithmen
Funktionen.
Performance Der Lernende ist in der Lage zu:
Standards 1. genau mathematische Modelle erstellen, um
Reale Situationen mit Funktionen darstellen;

2. reale Probleme genau formulieren und lösen

unter Einbeziehung rationaler Funktionen;

3. Wenden Sie die Konzepte der inversen Funktionen, exponentiell an.

Funktionen und logarithmische Funktionen zu formulieren und
Löse reale Probleme mit Präzision und Genauigkeit.

Transferziel Die Schüler werden in der Lage sein, ihr Wissen zu nutzen, um:
1. Konzepte identifizieren, um eine gegebene Funktion zu lösen

2. Identifizieren Sie reale Probleme, die dargestellt werden können.

durch Funktionen
LEISTUNGSFÄHIGE AUFGABE(N) G.R.A.S.P.S
ZIEL Ihr Ziel ist es, einen variablen Ausdruck zu erstellen, der möglich wäre
used to determine how much to charge a customer for
eine beliebige Anzahl von T-Shirts in Ur Design Shirts.

ROLE You are a consultant hired by Ur Design Shirts.

ZIELGRUPPE Ihr Publikum ist der Manager der Hemdenfirma.
SITUATION You are hired by Ur Design Shirts to help them in writing
eine variable Ausdruck, der verwendet werden könnte, um zu bestimmen
how much to charge a customer for any number of
Hemden. Die Ur Design Shirts erhebt eine einmalige Gebühr von
P150 für die Gestaltung plus P100 für jedes T-Shirt
gedruckt.
Ihre erste Verantwortung bei Ur Design Shirts ist es, ein
Diagramm, das zeigt, wie viel ein Kunde kosten würde
Für verschiedene Anzahl von Hemden berechnet.
das kostet bis zu 100 Hemden.
2. Wie viel sollte Ur Design Shirts für 150 berechnen?
T-Shirts? Wie viel sollten sie für 750 T-Shirts verlangen?
Erklären Sie, wie Sie Ihre Antworten bestimmt haben.
3. Wenn Sie dies noch nicht getan haben, schreiben Sie eine Variable
Ausdruck, der verwendet werden könnte, um zu bestimmen, wie viel
einen Kunden für beliebig viele Hemden zu berechnen.
4. Wenn ein Kunde wissen wollte, wie viele Hemden er
 PRODUCT Es wird erwartet, dass Sie einen Bericht schreiben, der eingereicht werden soll an

der Manager der Hemdenfirma.

Vorbereitet: Überprüft und Genehmigt:

RHEA P. GLIPO FRAU MARIA ALETHEA B. DIMPAS

Fachlehrer Koordinator des SHS-Programms

HERR CYRIL KIM W. CABALLERO

Fachlehrer

Zur Kenntnis genommen:

SR. MINERVA C. CABALATUNGAN, OSA

Direktor
 La Consolacion College-Liloan, Cebu Inc.
(Ehemals Holy Child School)
Poblacion, Liloan, Cebu

LEISTUNGSÜBERPRÜFUNG(EN) G.R.A.S.P.S in Allgemeiner Mathematik

Zweites Quartal (1stSemester)

Inhaltsstandards Die Lernenden zeigen das Verständnis für wichtige

Konzepte von einfachen und zusammengesetzten Zinsen, und
einfache und allgemeine Renten; grundlegende Konzepte von Aktien
und Anleihen; grundlegende Konzepte von Unternehmen und Verbrauchern
Darlehen
Performance The learner is able to:
Standards Untersuchen, analysieren und Probleme lösen, die betreffen
einfache und zusammengesetzte Zinsen und einfach und
Allgemeine Renten unter Verwendung geeigneter Geschäfts- und
Finanzinstrumente

2. Treffen Sie weise eine Entscheidung über die Angemessenheit von Geschäften oder
Verbraucherkredit und seine ordnungsgemäße Nutzung.

Transferziel Die Schüler werden in der Lage sein, ihr Lernen zu nutzen, um:
1. Wenden Sie die Konzepte und Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Geschäft an
Mathematik bei der Lösung entsprechender realer Probleme
Probleme; und

2. Investieren und ihr Geld weise nutzen.

LEISTUNGSAUFGABE(N) G.R.A.S.P.S
ZIEL Ihre Aufgabe ist es, Ihrer Gruppe bei der Vorbereitung eines Klassenberichts zu helfen.

das Informationen über die Investitionen Ihrer Bank enthält

und Kreditangebote, um potenzielle
Kunden, um Geschäfte mit Ihrer Bank zu tätigen.

ROLE Du bist ein Gruppenmitglied, das bei der Vorbereitung einer Klasse hilft.
Präsentation über die Investitionen einer bestimmten Bank und
Darlehensangebote.

PUBLIKUM Die Zielgruppe wird Ihre anschauen und anhören

Die Präsentation besteht aus potenziellen Kunden, die ...
Bewerten Sie auch die Qualität der Präsentation.

SITUATION Ihre Gruppe muss eine Präsentation halten, die den Vorgaben entspricht.
den Richtlinien bezüglich Inhalt und Lieferung und
Gewinnt die Wertschätzung des Publikums.

PRODUCT Ihre Präsentation sollte den Anlass berücksichtigen, den

Thema und das Publikum. Sie sollten auch die
Eröffnungs-Körper-Abschluss Struktur und erweitern von
Dort. Was den Inhalt betrifft, beginnen Sie mit Hintergrundinformationen.
Informationen über Ihre Bank, stellen Sie die identifizierten vor
Dienstleistungen (Investitionen, Kredite) und Beispiele geben von
Vorbereitet: Überprüft und genehmigt:

Frau Rhea P. Glipo FRAU MARIA ALETHEA B. DIMPAS

Fachlehrer SHS Programmkoordinator

HERR CYRIL KIM W. CABALLERO

Fachlehrer

Zur Kenntnis genommen:

SR. MINERVA C. CABALATUNGAN, OSA

Direktor