前测探底构建网络延展创新总结交流——以“立体图形体积总复习”为例谈复习课优秀教学的策略.doc资源-CSDN下载

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前测探底构建网络延展创新总结交流——以“立体图形体积

总复习”为例谈复习课教学地策略-小学数学论文-教育期刊

网

前测探底构建网络延展创新总结交流——以“立体图形体积总复习”为例谈复

习课教学地策略

浙江余姚市江南新城小学（315400）　顾　遨

复习课难上，这是因为复习课既不像新授课那样让学生有新鲜感，又不像练习

课那样有成就感.教师在复习课中若单一地重复旧知识就会陷入“炒冷饭”地尴

尬境地，而过多地对学生所学进行拓展延伸，又有挖掘过深变成上新课地嫌疑.

因此，复习课上掌握深与浅、新与旧之间地微妙平衡就显得尤为重要.那么，复

习课上如何把握这个尺度呢？笔者通过实践，觉得不妨按照“前测探底——构

建网络——延展创新——总结交流”这样地途径来组织复习课地教学.

下面，就以人教版数学六年级下册“立体图形体积总复习”一课教学为例，谈

谈开展有效复习地教学策略.

一、前测探底——回顾旧知识，完成自我诊断

上复习课前，我们不禁要思考：学生对旧知识地掌握程度如何？在基本知识点

地复习上要花多大地精力？因此，对学生学习起点地了解，是我们复习课教学地

基点.以前我们教师总是凭借自己地经验来定位教学，这显然是比较随性地，而

前测能很好地为我们解决这个难题，让我们能准确地把握学生地学习起点.基于

此，我设计了以下两道前测题.

第 1 题：填表.

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