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基于建构主义理论的网络环境下商务英

语写作研究

王湘敏　杨高云

摘要:商务英语写作是高职商务英语专业综合应用能力的一个重要部分。学生英

语写作能力的提高不仅需要拥有坚实的英语语言基础以及交际活动中与他人的

良好合作,还需要主动建构新知识。建构主义强调情景、协作、会话和意义建

构。作者在高职商务英语写作教学中运用建构主义理论,结合计算机网络技术,

引入同伴研讨和互评方式,通过实验验证该写作评改反馈方法的有效性。

关键词:建构主义;商务英语;网络写作

Abstract : Business English writing is an important comprehensive

ability of vacational Business English major. The improvement of the

studentsEnglish writing not only requires their solid English

language foundation , good cooperation with others in the

communicative activities but also an active const ruction of their

own knowledge. knowledge. Constructivism emphasizes the learning

surroundings , cooperation , discussion and meaning construction.

Based on constructivism theory and computer-web technology, the

writer carried out a teaching experiment, applying cooperative

learning into Business English writing to testify the effectiveness

in writing.

Key words :constructivism; Business English ; writing online

引言

商务英语写作是高职商务英语专业高年级的一门技能课, 旨在培养学生用英语

书面语进行商务沟通以达到各种商务目的,实现贸易往来的能力和技巧。中国入

世以后,对精通国际商务又熟练掌握英语写作技能的专门人才的需求量与日俱

增。这对商务英语写作教学提出了新的要求。在这一新形势下,有必要探讨商务

英语写作教学的新途径。作者试图在高职商务英语写作教学中运用建构主义理

论,利用网络资源,引入同伴讨论与互评方式,来训练学生的商务英语写作能力。

一.理论基础

自 20 世纪 60 年代以来,随着建构主义教学观的兴起和发展,关于语言教学的本

质问题越来越受到重视。建构主义学习理论认为:语言学习是一个基于学习者个

人的经验、信仰、心理和观点之上的自我探索、知识建构和意义协商的过程。

同时该理论还强调学习动机、真实情境和互动合作对于知识建构的关键作用。

建构主义认为学习过程是学习者主动建构内部心理表征的过程。学习者不是被

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