大学生采纳手机App进行英语学习的影响因素探究.pdf

: "大学生采纳手机App进行英语学习的影响因素探究" : 该研究主要探讨了影响大学生采用手机应用程序（App）进行英语学习的关键因素，基于UTAUT（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology）模型进行了实证研究。 : APP应用开发、数据分析、参考文献、专业指导 【正文】: 随着科技的发展，智能手机和移动应用程序在教育领域的应用日益普及，特别是在英语学习中。UTAUT模型，即统一接受和使用技术理论，是理解用户采纳新技术的重要理论框架。该模型强调了社会影响、感知有用性和感知易用性等因素在用户采纳新技术中的作用。 甄伟红和高霄的研究发现，大学生在选择手机App进行英语学习时，主要受到以下因素的影响： 1. 社会影响：社会环境和同伴的影响在决定大学生是否使用手机App学习英语中起着重要作用。这包括来自朋友、教师和家人对使用特定App学习英语的推荐和认可。 2. 感知有用性：大学生认为如果手机App能有效提高他们的英语学习效果，他们更可能去采纳和使用。这包括App提供的学习资源、功能和学习体验是否满足他们的学习需求。 3. 感知易用性：用户对App的使用难度和操作便利性的感知也是关键因素。简单直观的界面和流畅的操作流程可以增加大学生对App的接受度。 然而，研究还揭示了促进条件和学习者期望对采纳行为的影响并不显著。这意味着尽管有良好的学习环境或个人对学习的期望，但这并不足以促使大学生主动使用手机App学习英语。 同时，研究指出性别和专业对影响因素有显著差异。男性和女性，以及不同专业背景的学生对社会影响、感知有用性和感知易用性的认知可能存在差异，这需要在设计和推广英语学习App时考虑这些差异，以实现更广泛的接纳。 根据研究结果，提出以下建议： 1. 教育App开发者应注重提升App的易用性和实用性，确保它们能有效地帮助大学生提高英语水平。 2. 加强社会影响策略，例如通过教师推荐和成功案例分享，鼓励大学生使用手机App学习英语。 3. 针对不同性别和专业特点，定制化开发或调整App功能，以满足不同用户群体的需求。 4. 提供个性化学习路径，使每个学生都能找到适合自己的学习资源和方法。 总结来说，大学生采用手机App学习英语的行为受到多种因素影响，理解并优化这些因素有助于提高教育App的普及率和有效性，进一步推动移动学习在英语教育中的应用。未来的研究可以继续深化对其他潜在影响因素的探索，以进一步优化教育App的设计和推广策略。