### 两台电动机的PLC顺序启动控制——信息化教学设计关键知识点解析
#### 一、信息化教学设计的重要性
在当今快速发展的信息化时代背景下，**信息化教学设计**不仅能够极大地激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生的信息化素养以及解决实际问题的能力。通过运用多种信息化工具和技术手段，如手机APP、多媒体课件、网络平台等，教师可以更好地引导学生参与到学习过程中，从而实现更加高效的教学效果。
#### 二、PLC控制内容与教学目标
##### 1. **PLC基础知识**
- **PLC（Programmable Logic Controller）**: 可编程逻辑控制器，是一种专用于工业控制领域的计算机系统。
- **电动机控制**：在工业自动化领域中占有极其重要的地位。通过对电动机的控制，可以实现对生产线、机械设备等各种复杂系统的精准操作。
##### 2. **控制任务选择**
根据《PLC工业控制课程标准》，本教学设计选择了“项目一电动机控制的分拣传送控制系统”中的“任务4电动机的顺序启动控制”。此任务旨在通过使用定时器指令来实现电动机的顺序启动控制，相比之前的任务，它更加强调了逻辑控制的应用。
#### 三、任务实施策略
- **手动到自动的过渡**：从最简单的手动按钮控制电动机的顺序启动入手，逐步过渡到定时器延时自动控制，这有助于学生逐步理解并掌握更复杂的控制逻辑。
- **任务难度递进**：
- **初级阶段**：两台电机顺序启动，同时停止。
- **中级阶段**：两台电机顺序启动，逆序停止。
- **高级阶段**：三台电机顺序启动，逆序停止。
- **多元化学习资源**：学生将利用手机APP、教材、实训指导手册、课件、多媒体动画等多种资源完成学习任务。
#### 四、教学做一体化流程
这一流程旨在将“教、学、做”紧密结合，形成一个完整的闭环：
1. **教师布置任务**：明确任务要求，提供必要的背景资料。
2. **学生了解任务**：初步熟悉任务内容，理解所需达到的目标。
3. **学生自主策划项目计划**：在教师的指导下，学生分组制定具体的实施方案。
4. **师生共同分析计划**：确保计划的可行性和完整性。
5. **学生修订计划**：根据师生讨论的结果调整和完善计划。
6. **投入实施训练**：
- **硬件设计**：包括PLC I/O口分配、外围端子接线图设计等。
- **软件设计与调试**：使用STEP7编程软件编写程序，并进行仿真调试。
7. **项目完成情况检查**：确保项目满足既定要求。
8. **教师评价**：给予积极反馈，指出改进之处。
#### 五、具体教学过程
1. **课前准备**：
- 教师：通过QQ群、手机APP等手段发布任务书，提出预习任务；监测学生预习进度。
- 学生：预习相关知识，为课堂学习做好准备。
2. **创设情境、导入新课**：
- 教师：利用视频等手段引入新课内容，提出思考问题。
- 学生：通过观察视频、分析电气原理图等方式积极参与课堂互动。
3. **制订计划、明确任务**：
- 教师：讲解任务细节，介绍所需的编程指令。
- 学生：分组合作，分工明确，共同完成任务。
4. **任务实施**：
- **硬件设计**：确定I/O口分配，绘制接线图。
- **软件编程**：使用STEP7编程软件编写程序。
- **仿真调试**：通过虚拟仿真软件验证程序正确性。
5. **小组交流答辩与评价**：
- 学生：分享设计思路，进行小组间交流。
- 教师：组织评价活动，给出反馈意见。
6. **举一反三**：
- 教师：发布更具挑战性的任务。
- 学生：尝试解决更复杂的问题。
7. **总结与反思**：
- 教师：总结教学过程，鼓励学生自我反思。
- 学生：回顾学习经历，提炼经验教训。
《两台电动机的PLC顺序启动控制》信息化教学设计不仅注重学生对PLC控制技术的理解与掌握，还通过一系列精心设计的教学环节培养了学生的实践能力、创新能力以及团队协作精神，为学生未来的职业生涯打下了坚实的基础。
