互联网+教育背景下小学语文教学改革初探(1).docx

在当今信息化时代背景下，互联网技术与教育的深度融合正引领着教学模式的深刻变革。特别是在小学语文教学领域，"互联网+"的融合已逐渐成为提升教学质量和效率的重要途径。曾艳在其研究文章《互联网+教育背景下小学语文教学改革初探》中探讨了互联网与教育结合对小学语文教学的积极影响，并提出了构建高效课堂的对策。 互联网技术的介入极大地丰富了小学语文教师的教学资源。在互联网平台上，教师可以便捷地获取文字、视频、音频等多种形式的教育资源，这不仅节省了传统备课过程中的人力物力，还能够有效地扩展教学内容，提升学生的学习兴趣和知识视野。例如，教师可以利用网络资源制作教学课件，利用多媒体技术展示教学内容，通过动画和声音增强学生对知识的理解和记忆。 互联网的使用为学生提供了更为广阔的学习空间。学生不仅可以利用互联网资源进行课前预习，如使用汉字学习软件掌握汉字的读音、笔顺和释义，还可以在课堂教学中通过多媒体课件、音视频资源进行学习。此外，学生在课后复习时，可以利用互联网交流工具如微信、校园网等与师生进行互动交流，及时解决学习中的问题。 再者，互联网技术使得教学手段更加多元。教师在教学中可以借助多媒体辅助教学手段，创设丰富多样的教学情境，通过图片、视频、音频等手段突破教学的重难点，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用互联网资源优势构建翻转课堂，优化课内外学习时间的分配，培养学生的自主学习能力。 为了有效构建"互联网+"视角下的小学语文高效课堂，曾艳提出了一些具体对策。教师需要整合互联网资源，优化教学内容。在备课阶段，教师应该主动搜索并利用互联网上的图片资源和视频资源，通过整合多媒体教学手段，强化师生互动，提高课堂质量。例如，在教授《暖流》一课时，教师可以使用“有道语文达人”等APP软件辅助学生学习新字词，同时融入科普和朗读类视频作为课堂导入，激发学生的兴趣和求知欲。 "互联网+"在小学语文教学中的应用，不仅极大地丰富了教学资源和手段，还拓宽了学生的学习空间，提高了教学效率。教师应当积极拥抱互联网技术，不断更新教学理念，构建现代化、信息化的高效语文教学课堂，以适应新时代教育改革的发展趋势。