SESIN DE APRENDIZAJE I .
- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA UGEL : N 06 GRADO Y SECC. : 1 B DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena PROFESORA : Alicia De La Cruz Torres. ALUMNOS : 28 FECHA : 19 de marzo AREA : Comunicacin y Arte II .PLANIFICACIN
AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS ACTITUD INDICADOR TECNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
COMUNICACION
Reconoce la vocal o
Las vocales
Discrimina Relaciona
MATEMTICA
Establece nociones espaciales: abierto cerrado
Abierto- cerrado. Observa Reconoce
Diferencia las vocales con seguridad. Seala la nocin abierto cerrado a partir de material concreto y grfico
Ficha de trabajo
Lista de cotejos
III. SECUENCIA METODOLGICA: MOMENTOS PROCESOS PEDAGGICOS/ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin :
Pueden hacer un concurso entre las nios y nias : quien puede cantar una letra ms tiempo. Tambin pueden hacer lo siguiente , una nia o nio va mostrado las letra en una pizarra , el otro alumno (a) va cantado la letra segn se va indicando: oooo-uuuuuuuuuuuuu-aaaaaaaaaaaaa-eeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-aa-iiii.
MATERIALES TMP
Texto MED
Inicio
Reconocimiento de los saberes previos:
Lminas Se les hace preguntas :Nombres de objetos que empiecen con la vocal o
Conflicto cognitivo :
Plumones
Realizar la siguiente preguntan a los nios para ocasionar en ellos el conflicto de lo que se quiere trabajar. Con qu letra empieza ca da parte de tu cuerpo? Papelotes
Presentacin de la informacin :
Se comienza con la enseanza de las vocales mediante la relacin grafo-fontica con ilustraciones cuyos nombres comienzan con el sonido de las vocal o" La profesora mostrar diferentes figuras que su nombre empiece con o y O . Por cada imagen se realizan preguntas de conocimiento, por ejemplo: qu es? cmo es? para qu sirve? dnde la encuentras? Proceso Hojas de aplicacin Sistematizacin/organizacin del aprendizaje : Se le entrega una hoja con la vocal dibujada en todo el espacio y se le pide que punze sobre ella. Para Dibujos ello, se le da la indicacin de por donde debe empezar, hacia donde debe ir y en donde debe terminar el trazo. Se le pide que delinie con sus dedos la vocal y que emita el sonido. Para ello, puede pasar su dedo sobre la hoja que punz. Se le pide que cierre los ojos y que dibuje en el aire la vocal. Simultneamente debe emitir el sonido. Aplicacin del aprendizaje En una hoja bond delinean con el dedo ndice, Block arco iris luego harn corrugado con el papel grepe y formarn la letra O.
Transferencia a situaciones nuevas:
Salida Eligen un texto de su preferencia y comentan en el aula .
Metacognicin
Reflexionamos sobre: lo que han aprendido, participacin de los nios y sobre cmo se sintieron al realizar las diferentes actividades.
Mscaras
Texto MED
MOMENTOS
PROCESOS PEDAGGICOS/ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin :
MATERIALES TMP
Se inicia la sesin dicindoles a los nios y nias Texto MED que cuando escuchen una palmada tendrn que abrir la parte de su cuerpo que ella mencione: manos, ojos su boca o sus piernas y al escuchar dos palmadas tendrn que cerrarlos Inicio
Reconocimiento de los saberes previos:
Una vez terminado de hacer los ejercicios la Lminas docente les pregunta: Qu hicieron? Qu partes de su cuerpo trabajaron?
Conflicto cognitivo :
Qu sucedi cuando escucharon una palmada? Qu sucedi cuando escucharon dos palmadas?
Plumones
Presentacin de la informacin :
La docente presenta el tema, explica acerca de la misma. Y observa con los nios una lamina de unos depsitos abierto y cerrado y pegunta: Qu ven? Como son esos depsitos? De que color son? Que tienen dentro? En los dos depsitos se pueden ver que lo que tiene? Por qu? Proceso
Papelotes
Sistematizacin/organizacin del Hojas de aprendizaje : aplicacin Se renen en grupo y a cada grupo se les entrega botellas; a un grupo se le entrega botellas abiertas y otro botellas cerradas para que trabajen segn la Dibujos indicacin. De manera individual se les pide que abran y cierren luna caja que se les ha entregado. De manera individual desarrollan una hoja de trabajo Aplicacin del aprendizaje De manera individual se les pide que abran y cierren luna caja que se les ha entregado. De manera individual desarrollan una hoja de trabajo
Transferencia a situaciones nuevas: Metacognicin
Block arco iris
Salida
Se aplica la metacognicion y la coevaluacion Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Les gust lo que hicimos? La docente deja una hoja de trabajo para que lo hagan en casa.
Mscaras
Texto MED
