UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTOSUAPAEDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA
ESCUELA DE EDUCACIN
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III
GOBIERNO DEL SISTEMA EDUCATIVO
DOMINICANO
EDU-121.
FACILITADORA:
JOSEFA PEREZ
TRABAJO SUSTENTADO POR EL PARTICIPANTE:
Sandino Franco Almonte
MATRICULA:
07-0630
Sede Principal Santiago de los Caballeros.
18 Noviembre 2015
El gobierno del Sistema Educativo Dominicano.
Realiza un informe escrito que contemple los siguientes temas:
Estructura organizativa del Ministerio de Educacin de la
Republica Dominicana.
Organizacin del sistema educativo Dominicano
1. La organizacin del Sistema Educativo Dominicano consiste
en:
18 Direcciones regionales (agrupadas en cuatro Mega regiones)
105 Direcciones distritales
Plantas fsicas o planteles educativos (cada plantel puede
albergar uno o ms centro educativos)
Centros educativos
La ley 6697 define el marco de actuacin legal y las
competencias del ministerio de educacin como rgano de poder
ejecutivo responsable de conducir la educacin nacional. Es el
ente poltico que orienta y administra el sistema educativo, y
adems, tal como lo establece el artculo 70 de la ley, ejecuta
todas las disposiciones pertinentes de la constitucin de la
repblica, de la ley de educacin, de las leyes conexas y los
correspondientes reglamentos.
2. Funciones administrativas fundamentales del ministerio de
educacin.
Planteamiento: entendida esta funcin como el conjunto de
acciones orientadas a investiga, preparar y fundamentar las
decisiones, programar su ejecucin, y evaluar su realizacin
como base para las nuevas decisiones.
Asesoramiento tcnico: corresponde a esta funcin el conjunto
de acciones tendientes a orientar a los educadores hacia la
consecucin de los objetivos de la educacin nacional.
Ejecucin y supervisin.: es la accin inmediata para poner en
ejecucin planes y programas, as como la necesaria accin
controladora en cuanto al cumplimiento de los mismos y de las
disposiciones legales y reglamentarias correspondientes.
Apoyo: se entiende como el suministro y mantenimiento de
aquella serie de bienes, servicios y recursos, que sin ser propio y
exclusivos de la educacin, son indispensables para su
realizacin y cumplimiento.
3. Descripcin de los sectores funcionales del Ministerio de
Educacin de acuerdo a la Ley general de educacin 66-97
3.1 El Consejo Nacional de Educacin: est facultado para
intervenir en los asuntos ms estratgicos y trascendentes de la
poltica educativa, como lo son la aprobacin del currculo, los
libros de textos, el sistema de evaluacin de los planes de
desarrollo, entre otros. Sin embargo en la prctica el consejo no
interviene ni conoce ni aprueba el presupuesto de gastos del
ministerio. Tampoco recibe informes de cmo se utilizan los
fondos del presupuesto nacional.
3.2 Las funciones del consejo nacional de educacin se
establecen en el artculo 78 de la ley 6697 a saber:
a) Garantizar que se cumplan los fines y principios de la
educacin dominicana.
b) Definir las polticas generales de la educacin nacional en
su nivel de incumbencia. Para las instituciones pblicas y
privadas, los organismos y programas del sector educativo
son de carcter normativo y constituirn un marco de
referencia obligado, al efectuar los procesos de
planificacin y administracin.
c) Promover el debate nacional para desarrollar planes de
desarrollo educativo y procurar la ms alta participacin en
el, de grupos interesados, de las fuerzas vivas de la
comunidad y de los actores de lo proceso educativo.
d) Conocer y aprobar los planes nacionales de desarrollo
educativo, como expresin de las polticas generales
fijadas por el para la educacin nacional, y efectuar las
revisiones y actualizaciones peridicas que lo hagan
funcional y dinmico.
e) Declarar como textos bsicos o complementarios u obras
de consulta para cursos y asignaturas, aquellos libros que
renan las condiciones requeridas desde el punto de vista
de su contenido o desde el tcnico pedaggico.
f) Autorizar la creacin y el funcionamiento de nuevas
especialidades y de modalidades innovadoras de
enseanza.
g) Aprobar el currculo de los distintos niveles y modalidades
y sus reformas.
h) Establecer las normas para la obtencin de ttulos y
certificados oficiales y los requisitos de reconocimiento,
acreditacin y convalidacin de estudios.
i) Asesorar a otras instituciones pblicas, en la definicin de
polticas internas relacionadas con asuntos educativos.
j) Manifestar sus puntos de vista sobre proyectos de
cooperacin tcnica, inversiones y financiamientos externo,
relacionado con la educacin.
4. Ministro de Educacin actual (Carlos Amarante Baret)
El nuevo ministro de Educacin, Carlos Amarante Baret, tras su
toma de posesin, dijo que su gestin no ser de grupos ni
partidistas.
Reconoci que lleg a ese ministerio en un momento importante
de la vida poltica nacional, sobre todo en trminos de
educacin, ya que se ha estado anunciando una revolucin
educativa.
Dijo que se ha avanzado, pero que todava hay grandes
limitaciones que afectan al sistema educativo.
Expres que trabajar en consenso con los padres y amigos de
las escuelas y con toda la sociedad.
Expres, adems, que trabajar para reducir la brecha digital,
para que de ese modo los estudiantes conozcan y manejen las
nuevas tecnologas.
5. Atribuciones del Ministro de Educacin.
El ministro de educacin es el principal ejecutivo del sistema
educativo dominicano y como es responsable segn el artculo
86 de la ley de educacin de las labores administrativas,
supervisin y control del ministerio de educacin y ejerce dentro
del ministerio la autoridad superior, con apego a la institucin y a
las leyes del pas y dentro del marco de las disposiciones del
consejo nacional de educacin.
6. Estructura administrativa del Ministerio de Educacin a
nivel central.
A nivel central el ministro de educacin es acompaado en el
ejercicio de sus funciones por el viceministro de educacin, el
viceministro es responsable de los asuntos tcnicos-
pedaggicos y el ministro es responsable de los aspectos
administrativos.
7. Las instancias de la estructura administrativa central
son:
Directores generales
Direcciones
Departamentos
Divisiones
Secciones
Unidades
8. Estructura administrativa regional
A) Direcciones Regionales
B) Direcciones de distritos educativos
C) Direcciones de centros.
9. Funciones centrales de Ministerio de Educacin
Segn la Ley General Educacin 66-97.
Art. 74.- Los sectores funcionales estn constituidos de la manera
siguiente:
El rgano de Decisin Superior, lo constituye el
Consejo Nacional de Educacin;
El rgano de Conduccin Superior, lo constituye el
Secretario(a) de Estado de Educacin y Cultura y, por delegacin, los
Sub-Secretarios;
El rgano de Planificacin, est constituido por los
servicios de Planificacin y Desarrollo Educativo;
El rgano de Asesoramiento Tcnico, est
conformado por una de las Subsecretaras y los servicios tcnicos
pedaggicos;
Los rganos de Ejecucin, estn conformados
esencialmente por los Organismos Regionales, los Organismos
Distritales y los Centros Educativos;
El rgano de Supervisin y Control, est conformado
por los servicios de Supervisin y Evaluacin;
El rgano de Apoyo Administrativo, est conformado
por una de las Subsecretaras;
Los
rganos
de
Descentralizacin,
estn
conformados por los Institutos Descentralizados, por las Juntas
Regionales, por las Juntas Distritales y las Juntas de Centros
Educativos;
Los rganos de Coordinacin con la Comunidad,
estn conformados por las asociaciones de padres, madres, tutores y
amigos de la escuela, por las fundaciones y patronatos vigentes y por
otras
instituciones
representativas
de
la
comunidad.
Art. 75.- La definicin de la naturaleza de esos rganos, sus
funciones, sus esferas de competencia y su estructura de desarrollo
organizativo sern aprobados en los reglamentos que al respecto
dictar el Consejo Nacional de Educacin, salvo los que expresamente
se sealen en esta Ley.
