CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA - BLOQUE I
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSUE ALEJANDRO GONZALEZ GARIBAY
PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 1
GRADO Y GRUPO:
SEGUNDO
ESCUELA SECUNDARIA:
MANUEL LOPEZ COTILLA
BLOQUE 1
La descripcin del movimiento y la fuerza
TEMA
El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia
social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos
naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
CONTENIDOS
CAMPO FORMATIVO
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
PROPOSITOS
Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin acerca
de los fenmenos
naturales
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y
tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos
de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las
que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos
que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
EVALUACIN POR RUBRICAS
INDICADORES
PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACIN
1 Inaceptable
5.0
2 Bajo
6.0
3 Satisfactorio
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10.0
NIVEL DE
DESEMPEO
RUBRICA
Describe y compara movimientos de personas u objetos
utilizando diversos puntos de referencia y la representacin
de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin
proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicintiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso
de programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de
grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y
rapidez
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la
trayectoria, desplazamiento y rapidez de un
mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en
movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES:
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y relacin con conceptos
de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento neto.
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.
-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento
en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.
-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como ellos lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la percepcin del sonido que
emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del movimiento.
DOCENTE DEL GRUPO:
_________________________
Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:
___________________________________
