NORMAS DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO DEL
CENTRO

(NCOF)

I.E.S. BACHILLER SABUCO

INSTITUTO HISTRICO DE CASTILLA-LA MANCHA
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INDICE

1. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO .................................................................................................. 4

1.1. INTRODUCCIN............................................................................................................................................ 4
1.2.DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS ..................................................................................................... 5
1.3 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS Y GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA ........ 7
A.- Conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro, incluidas las conductas que menoscaban
la autoridad del profesorado ............................................................................................................... 7
B.- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro, incluidas las conductas
gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado ................................................................. 7
1.4. MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTORAS ....................................................................................................... 9
A.- Medidas correctoras ante conductas contrarias a las normas de convivencia: ......................................................... 9
A1.- Medidas correctoras ante conductas que menoscaban la autoridad del profesorado. Decreto 13/2013, de
autoridad del profesorado ........................................................................................................................ 10
B.- Medidas correctoras ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro: ......................... 11
B1.- Medidas correctoras ante conductas gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado. Decreto
13/2013, de autoridad del profesorado ................................................................................................... 11
B2. Medidas correctoras especiales. Decreto 13/2013, de autoridad del profesorado ........................................... 12
C.-Graduacin de las medidas correctoras .................................................................................................................... 14
D.- Procedimiento general y reclamaciones. ................................................................................................................. 15
E.- Mtodo de aplicacin y concrecin en el centro conductas contrarias y gravemente perjudiciales. ...................... 16

2. FALTAS DE ASISTENCIA Y ABSENTISMO ..................................................................................................... 21

2.1. FALTAS DE ASISTENCIA Y PRDIDA DERECHO EVALUACIN CONTINUA ................................................ 21

2.2. ABSENTISMO .......................................................................................................................................... 23

3. NORMAS DE AULA ..................................................................................................................................... 34

4. NORMAS BSICAS PARA SALIR DEL INSTITUTO .......................................................................................... 35

5. NORMAS PARA EL PROFESORADO DE GUARDIA ........................................................................................ 36

5.1. PROFESORADO DE DIURNO ........................................................................................................................... 36

5.2. PROFESORADO DE NOCTURNO ..................................................................................................................... 38

6. NORMAS DEL AULA DE CONVIVENCIA........................................................................................................ 39

7. NORMAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES ...................................................... 40

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7.1. PROGRAMACIN, ORGANIZACIN Y APROBACIN DE LAS ACTIVIDADES .......................................................................... 40
7.2. CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES:.............................................. 42
7.3. FINANCIACIN ................................................................................................................................................... 42
7.4. AUTORIZACIONES E INFORMACIN A LAS FAMILIAS .................................................................................................... 43
7.5. PROFESORES RESPONSABLES Y ACOMPAANTES ........................................................................................................ 43
7.6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.......................................................................................................................... 44
7.7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN ................................................................................................................................ 44
7.8. VIAJE DE ESTUDIOS ............................................................................................................................................. 45
7.9 MODELO DE AUTORIZACIN PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES .............................................. 46

8. ANEXOS: ........................................................................................................................................................ 47

8.1. ANEXO 1 AUTORIZACIN SALIDAS DEL CENTRO ........................................................................................ 479

8.2. ANEXO 2. MODELO DE CONTROL DE INCIDENCIAS DEL AULA DE CONVIVENCIA ........................................... 50

8.3. ANEXO 3. AUTORIZACIN APARICIN ALUMNOS EN LOS MEDIOS TIC .......................................................................... 51
8.4. ANEXO 4. ANEXO NORMATIVO USO MVILES EN EL CENTRO 52
8.5. ANEXO 5. PROTOCOLO ACTUACIN ACOSO ESCOLAR.55

8.6. ANEXO 6. MODELO PARTE DE DISCIPLINA78

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1. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO

1.1. INTRODUCCIN
Las normas de convivencia se desarrollan en conformidad con el Decreto 3/2008, de 8 de
Enero, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha en las instrucciones aprobadas por la
Orden de 25-06-2007 y se ajustarn a lo establecido en el Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de
autoridad de profesorado en Castilla la Mancha (DOCM de 26-3-2013), que tiene por objeto el
desarrollo de la Ley 3/2012, de 10 de mayo de autoridad del profesorado ( DOCM de 21-05-
2012).

En el caso de identidad entre las conductas contrarias a las normas de convivencia ,

organizacin y funcionamiento del centro y del aula recogidas en el Decreto 3/2008 y las
recogidas en el Decreto 13/2013, de 21/03/2013, se aplicar preferentemente el rgimen
establecido en este ltimo.

En lo relativo a las actuaciones en el caso de prevencin y deteccin de actuaciones de acoso

escolar se estar a lo dispuesto en la Resolucin de 18/01/2017, de la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes, por la que se acuerda dar publicidad al protocolo de actuacin ante
situaciones de acoso escolar en los centros docentes pblicos no universitarios de Castilla-La
Mancha. Se han incluido los anexos de dicha resolucin a estas normas para dar cumplimiento
al protocolo de actuacin en caso de situaciones de acoso escolar en el centro.

Las normas de convivencia concretarn los deberes de los alumnos y establecern las
correcciones que correspondan por las conductas contrarias a las citadas normas.

Existirn unas normas de convivencia del centro, aplicables en todo el Centro y unas normas
de convivencia especficas del Aula, aplicables a cada grupo de alumnos.

Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del aula se elaborarn de forma

consensuada entre alumnos del grupo y tutor en las primeras sesiones de tutora del curso
escolar. Se basarn en las normas de convivencia del centro, incluyendo aspectos
organizativos y de convivencia no desarrollados en ellas. Las normas del aula no podrn estar
en contradiccin con las del centro. Velarn por su correcta aplicacin el tutor del grupo, el
equipo docente, el delegado, el subdelegado y, en general, la totalidad del alumnado del grupo.

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Las normas de aula podrn ser modificadas a lo largo del curso. Su modificacin se realizar
en una sesin de tutora, por consenso, debiendo quedar reflejada en la correspondiente acta,
firmada por el tutor, delegado y subdelegado.

Anualmente se elaborar un plan de convivencia que concrete las acciones a seguir para la
consecucin del correcto clima de convivencia y estudio.

El objetivo de fondo es que la aplicacin de estas medidas desde la incorporacin de los

alumnos al instituto les centre en el camino de la educacin y el respeto no slo hacia los
dems sino tambin hacia s mismos. Tambin que el rigor de su aplicacin y su asimilacin
vaya haciendo cada vez ms innecesarias las medidas disciplinarias.

1.2.DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS

De conformidad con el R.D. 732/95 de 5 de mayo, y con la incorporacin de lo establecido
en la Ley 5/2014, de 9 de octubre, de Proteccin Social y Jurdica de la Infancia y la
Adolescencia de Castilla-La Mancha, se exponen los Derechos y Deberes de los alumnos:

1.2.1.DERECHOS DE LOS ALUMNOS

a) A recibir una formacin integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.

b) A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.
c) A que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad.
d) A recibir orientacin educativa y profesional.
e) A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y sus convicciones
morales, de acuerdo con la Constitucin.
f) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral.
g) A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto
en las normas vigentes.
h) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de
tipo personal, familiar, econmico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar
necesidades educativas especiales.
i) Cuantos otros establezca la ley.

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1.2.1. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo desarrollo, segn sus capacidades.

b) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y

complementarias.

c) Seguir las directrices del profesorado.

d) Asistir a clase con puntualidad.

e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un

adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compaeros a la educacin
y la autoridad y orientaciones del profesorado.

f) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad,

integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

g) Los menores deben hacer un uso adecuado y responsable de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin, preservando su intimidad y respetando los derechos de los
dems.

h) Los menores no debern mantener operativos telfonos mviles ni otros dispositivos de

comunicacin en los centros escolares, salvo en los casos previstos expresamente en el proyecto
educativo del centro o en situaciones excepcionales, debidamente acreditadas.

i) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro educativo.

j) Conservar y hacer buen uso de las instalaciones del centro y materiales didcticos.

k) Cuantos otros determine la legislacin vigente.

Los derechos y los deberes de los alumnos dan lugar al establecimiento de unas normas
bsicas de convivencia que concretan las actitudes positivas que hay que inculcar a los alumnos,
y las actitudes o conductas negativas( contrarias y gravemente perjudiciales) que se tendrn
que corregir.

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1.3 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS Y GRAVEMENTE

PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
A.- Conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro, incluidas las
conductas que menoscaban la autoridad del profesorado

a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad que no estn justificadas.

Quedarn excluidas aquellas faltas no justificadas debidas a situaciones de extrema gravedad
social no imputables al propio alumno.

b) El incumplimiento reiterado de los alumnos de su deber de trasladar a sus padres o tutores la

informacin relativa a su proceso de enseanza y aprendizaje facilitada por el profesorado del
centro, limitando as la autoridad de los mismos, en los niveles y etapas educativos en que ello
fuese responsabilidad directa del alumnado, sin detrimento de la responsabilidad del
profesorado en su comunicacin con las familias o de las propias familias en su deber de estar
informadas del proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado.

c) La desconsideracin hacia el profesorado, como autoridad docente.

d) La desconsideracin con los otros miembros de la comunidad escolar.

e) La interrupcin del normal desarrollo de las clases.

f) La alteracin del desarrollo normal de las actividades del centro.

g) Los actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar.

h) El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o de su material, o

del material de cualquier miembro de la comunidad escolar, incluido el deterioro de propiedades
y del material personal del profesorado, as como cualquier otro material, que facilite o utilice el
profesorado para desarrollar su actividad docente, causado intencionadamente por el alumnado.

B.- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro,

incluidas las conductas gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado
a) Los actos de indisciplina de cualquier alumno que supongan un perjuicio al profesorado y
alteren gravemente el normal funcionamiento de la clase y de las actividades educativas
programadas y desarrolladas por el Claustro.
b) La interrupcin reiterada de las clases y actividades educativas.
c) El acoso o violencia contra el profesorado, as como los actos perjudiciales para su salud y su
integridad personal, por parte de algn miembro de la comunidad educativa.
d) El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales para la salud y la
integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

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e) Las injurias u ofensas graves, as como las vejaciones o humillaciones hacia el profesorado,
particularmente aqullas que se realicen en su contra por sus circunstancias personales,
econmicas, sociales o educativas.
f) Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad escolar, as como las
vejaciones o humillaciones, particularmente aqullas que tengan una implicacin de gnero,
sexual, religiosa, racial o xenfoba, o se realicen contra aquellas personas ms vulnerables de la
comunidad escolar por sus caractersticas personales, econmicas, sociales o educativas.

g) La suplantacin de identidad, la falsificacin o sustraccin de documentos y material

acadmico, as como los actos que menoscaben la autoridad del profesorado en la realizacin de
cualquier tipo de prueba o exmenes de evaluacin del alumnado.

h) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material

o de los objetos y las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, incluido
el deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, as como cualquier otro
material, que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad docente, causado
intencionadamente por el alumnado.
i) Exhibir smbolos racistas, que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la
dignidad de las personas y los derechos humanos; as como la manifestacin de ideologas que
preconicen el empleo de la violencia, la apologa de los comportamientos xenfobos o del
terrorismo que supongan un menoscabo de la autoridad y dignidad del profesorado, a juicio del
mismo.
j) La introduccin en el Centro educativo o en el aula de objetos o sustancias peligrosas para la
salud y la integridad personal del profesorado y del resto de miembros de la comunidad
educativa, incluida la prohibicin del uso de cualquier dispositivo mvil en el centro salvo
excepciones recogidas en el proyecto educativo del centro.
k) La reiteracin de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.

l) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. Tras la valoracin y

el anlisis de los motivos de tal incumplimiento, podr agravar o atenuar la consideracin de la
conducta infractora y, en consecuencia, matizar las medidas educativas correctoras.

Estas conductas contrarias o gravemente perjudiciales se reflejarn en un PARTE DE

DISCIPLINA, que el profesor, el tutor o la jefatura de estudios podr imponer a los alumnos.
stos documentos se registrarn y archivarn en jefatura de estudios para el anlisis y posterior
aplicacin de las correcciones.

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En el caso de conductas que menoscaban o atentan contra la autoridad del profesorado, el

profesor adems de la descripcin de los hechos, indicarn que se trata de una conducta que
menoscaba su autoridad, o en su caso que atenta gravemente contra su autoridad y lo
entregarn en Jefatura de estudios. En todos los casos el profesor informar de esta conducta a
la familia del alumno y desde jefatura de estudios se facilitar una copia del documento de la
falta cometida al tutor.

1.4. MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTORAS

Sern objeto de medidas correctoras las conductas contrarias a las normas de convivencia,
organizacin y funcionamiento del centro y del aula que menoscaben la autoridad del
profesorado en el ejercicio de su labor profesional docente y que los alumnos realicen dentro
del recinto escolar o fuera de l, siempre que sucedan durante el desarrollo de actividades
comprendidas en el mbito escolar, que se entender no slo referido al propio centro, sino a
cuantas actividades y servicios educativos que requieran la presencia del profesorado.
Asimismo, a tal efecto se entender que los profesores siempre estn en el ejercicio de sus
funciones profesionales cuando se produzca un ataque a su integridad fsica y moral del
docente derivada de su condicin profesional.
Las medidas educativas correctoras que se podrn imponer ante las conductas enumeradas
anteriormente sern las siguientes:

A.- Medidas correctoras ante conductas contrarias a las normas de convivencia:

a) La restriccin de uso de determinados espacios y recursos del centro.

b) La sustitucin del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y
conservacin de algn espacio del centro.

c) El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual,

bajo el control de profesorado del centro.

d) La realizacin de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por

un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptacin de los padres, madres o tutores
legales del alumno o alumna.
La decisin de las medidas correctoras corresponde a cualquier profesor o profesora del
centro, odo el alumno o alumna, en los supuestos detallados en los apartados b) y c), y al tutor
o tutora en los supuestos detallados en los apartados a) y d).
En todo caso quedar constancia escrita de las medidas correctoras adoptadas, que se
notificarn a la familia.

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A1.- Medidas correctoras ante conductas que menoscaban la autoridad del

profesorado. Decreto 13/2013, de autoridad del profesorado
a) La realizacin de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por un
tiempo mnimo de cinco das lectivos.
b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del
centro, por un perodo mnimo de cinco das lectivos y un mximo de un mes.
c) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo mximo de cinco das
lectivos, a contar desde el da en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.
d) La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin del derecho de asistencia
al mismo, por un plazo mnimo de cinco das lectivos y un mximo de diez das lectivos, con
sujecin a lo establecido en el artculo 26.d. del Decreto 3/2008, de 8 de enero. El plazo empezar
a contarse desde el da en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.
Las medidas educativas correctoras de conductas que menoscaban la autoridad del profesorado se
adoptarn, por delegacin de la persona titular de la direccin, por cualquier profesor o profesora
del centro, odo el alumno o alumna, en el supuesto del prrafo a) y por la persona titular de la
direccin del centro en los dems supuestos.
Para la adopcin de las medidas correctoras previstas ser preceptivo, en todo caso, el trmite de
audiencia al alumnado responsable y sus familias ante el equipo directivo; sin perjuicio de la
adopcin de las medidas cautelares correspondientes. El profesorado responsable de las tutoras
deber tener conocimiento en todos los casos.
Las decisiones adoptadas en virtud de las cuales se impongan las medidas correctoras sern
inmediatamente ejecutivas.
Conforme a las normas de organizacin y funcionamiento de los centros, el profesorado que vea
menoscabada o lesionada su autoridad, podr tener en cuenta, en el momento de proceder a la
calificacin y correccin de las conductas lesivas, circunstancias atenuantes o agravantes, de
acuerdo con lo previsto en el artculo 20 del Decreto 3/2008, de 8 de enero.
Las medidas que se apliquen con carcter corrector debern ser proporcionales a la naturaleza y a
la gravedad de los hechos cometidos y han de tener siempre un valor educativo contribuyendo, en
cualquier caso, a la mejora de la convivencia en el centro.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro
y del aula que menoscaben la autoridad del profesorado prescriben transcurrido el plazo de dos
meses a contar desde la fecha de su comisin.
En todo caso, el Equipo directivo pondr los medios necesarios para que sean aplicadas medidas
correctoras antes de que pase el plazo establecido.

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B.- Medidas correctoras ante conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia en el centro:
a) La realizacin en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a una
semana e inferior a un mes.

b) La suspensin del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o

complementarias durante un periodo que no podr ser superior a un mes.

c) El cambio de grupo o clase.

d) La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la

asistencia al propio centro docente por un periodo que no podr ser superior a quince das
lectivos, sin que ello comporte la prdida del derecho a la evaluacin continua, y sin perjuicio
de la obligacin de que el alumno o la alumna acuda peridicamente al centro para el control
del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto, la tutora o el tutor establecer un
plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno o la alumna sancionado, con
inclusin de las formas de seguimiento y control durante los das de no asistencia la centro,
para garantizar as el derecho a la evaluacin continua. En la adopcin de esta medida tienen
el deber de colaborar las madres, padres o representantes legales del alumno.

Las medidas correctoras previstas para las conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia del centro sern adoptadas por el director o directora, de lo que dar traslado a la
Comisin de Convivencia.

B1.- Medidas correctoras ante conductas gravemente atentatorias de la

autoridad del profesorado. Decreto 13/2013, de autoridad del
profesorado
a) La realizacin de tareas educativas en el centro, en horario no lectivo del alumnado, por un
tiempo mnimo de diez das lectivos y un mximo de un mes.
b) La suspensin del derecho del alumnado a participar en determinadas actividades
extraescolares o complementarias, que se realicen en el trimestre en el que se ha cometido la falta
o en el siguiente trimestre.
c) El cambio de grupo o clase.
d) La suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases, por un periodo superior a cinco
das lectivos e inferior a un mes, a contar desde el da en cuya jornada escolar se haya cometido la
conducta infractora.
e) La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia al
propio centro docente por un periodo mnimo de diez das lectivos y un mximo de quince das
lectivos, con sujecin a lo establecido en el artculo 26.d del Decreto 3/2008, de 8 de enero.

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El plazo empezar a contar desde el da en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta
infractora.
Las medidas educativas correctoras de conductas que atentan gravemente a la autoridad del
profesorado se adoptarn, por delegacin de la persona titular de la direccin, por cualquier
profesor o profesora del centro, odo el alumno o alumna, en el supuesto del prrafo a) y por la
persona titular de la direccin del centro en los dems supuestos.
Para la adopcin de las medidas correctoras previstas ser preceptivo, en todo caso, el trmite de
audiencia al alumnado responsable y sus familias ante el equipo directivo; sin perjuicio de la
adopcin de las medidas cautelares correspondientes. El profesorado responsable de las tutoras
deber tener conocimiento en todos los casos.
Las decisiones adoptadas en virtud de las cuales se impongan las medidas correctoras sern
inmediatamente ejecutivas.
Conforme a las normas de organizacin y funcionamiento de los centros, el profesorado que vea
menoscabada o lesionada su autoridad, podr tener en cuenta, en el momento de proceder a la
calificacin y correccin de las conductas lesivas, circunstancias atenuantes o agravantes, de
acuerdo con lo previsto en el artculo 20 del Decreto 3/2008, de 8 de enero.
Las medidas que se apliquen con carcter corrector debern ser proporcionales a la naturaleza y a
la gravedad de los hechos cometidos y han de tener siempre un valor educativo contribuyendo, en
cualquier caso, a la mejora de la convivencia en el centro.

B2. Medidas correctoras especiales. Decreto 13/2013, de autoridad del

profesorado
Cuando, por la gravedad de los hechos cometidos, la presencia del autor en el centro suponga un
perjuicio o menoscabo de los derechos y de la dignidad del profesorado o implique humillacin o
riesgo de sufrir determinadas patologas para la vctima, resultarn de aplicacin, segn los casos,
las siguientes medidas:
a. El cambio de centro cuando se trate de alumnado que est cursando la enseanza obligatoria.
b. La prdida del derecho a la evaluacin continua.
c. La expulsin del centro cuando se trate de alumnado que curse enseanzas no obligatorias

Las medidas educativas correctoras previstas en el apartado 20.2.2 del Decreto 3/2008, de 8 de
enero se propondrn, en nombre del centro, desvinculando la responsabilidad del profesor, por la
persona titular de la direccin al Coordinador Provincial de las Servicios Perifricos quien
resolver previo informe de la Inspeccin de educacin. Contra la resolucin dictada se podr
interponer recurso de alzada en el plazo de un mes ante la persona titular de la Consejera

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competente en materia de educacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 114 y

115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
Para la adopcin de las medidas correctoras previstas ser preceptivo, en todo caso, el trmite de
audiencia al alumnado responsable y sus familias ante el equipo directivo; sin perjuicio de la
adopcin de las medidas cautelares correspondientes. El profesorado responsable de las tutoras
deber tener conocimiento en todos los casos.
Las decisiones adoptadas en virtud de las cuales se impongan las medidas correctoras sern
inmediatamente ejecutivas.
Conforme a las normas de organizacin y funcionamiento de los centros, el profesorado que vea
menoscabada o lesionada su autoridad, podrn tener en cuenta, en el momento de proceder a la
calificacin y correccin de las conductas lesivas, circunstancias atenuantes o agravantes, de
acuerdo con lo previsto en el artculo 20 del Decreto 3/2008, de 8 de enero.
El profesorado afectado, en funcin de los derechos reconocidos en el artculo 3 de la Ley 3/2012,
de 10 de mayo, podr:
- Ejercer su autonoma para tomar decisiones y aplicar medidas disciplinarias de acuerdo con las
normas de convivencia establecidas.
- Solicitar colaboracin de otros docentes, del equipo directivo y dems miembros de la
comunidad educativa en la aplicacin de las medidas correctoras.
- Hacer que padres o representantes legales del alumnado respeten y hagan cumplir las normas
establecidas por el centro, en el mbito de su responsabilidad familiar y de colaboracin con el
centro educativo.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro
y del aula que atentan gravemente a la autoridad del profesorado prescriben transcurrido el plazo
de cuatro meses a contar desde la fecha de su comisin.
En todo caso, el Equipo directivo pondr los medios necesarios para que sean aplicadas medidas
correctoras antes de que pase el plazo establecido.

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C.-Graduacin de las medidas correctoras

A efectos de graduar las medidas correctoras se deben tener en consideracin, las siguientes
circunstancias que atenan la gravedad:

El reconocimiento espontneo de una conducta incorrecta.

La ausencia de medidas correctoras previas.

La peticin de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteracin del desarrollo de las
actividades del centro.

El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado.

La falta de intencionalidad.

La voluntad del infractor de participar en procesos de mediacin, si se dan las condiciones

para que sta sea posible, y de cumplir los acuerdos que se adopten durante los mismos.

Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad:

Los daos, injurias u ofensas a compaeros o compaeras de menor edad o de nueva

incorporacin, o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o
inferioridad manifiesta, o que estn asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual
sea la causa.

Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro, su integridad
fsica o moral y su dignidad.

La premeditacin y la reincidencia.

La publicidad

La utilizacin de las conductas con fines de exhibicin, comerciales o publicitarios.

Las realizadas colectivamente.

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D.- Procedimiento general y reclamaciones.

Para la adopcin de las correcciones previstas ser preceptivo, en todo caso, el trmite de
audiencia al alumno o alumna, las familias y el conocimiento del profesor o profesora
responsable de la tutora. En todo caso las correcciones as impuestas sern inmediatamente
ejecutivas.

Las correcciones que se impongan por la realizacin de conductas contrarias a la convivencia

no sern objeto de ulterior recurso, sin perjuicio de la facultad general que asiste a los
interesados de acudir ante la direccin del centro o la Delegacin Provincial de Educacin
correspondiente, para formular la reclamacin que estimen oportuna.

Las correcciones que se impongan por parte del director o directora en relacin a las
conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro podrn ser revisadas por el
Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de
acuerdo a lo establecido en el artculo 127.f de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo de
Educacin.

La reclamacin se presentar por los interesados en el plazo de dos das a contar desde el
siguiente a la imposicin de la correccin, y para su resolucin se convocar una sesin
extraordinaria de la Comisin de Convivencia del Consejo escolar del centro en el plazo
mximo de dos das lectivos a contar desde la presentacin de aqulla, en la que este rgano
colegiado de gobierno confirmar o revisar la decisin adoptada, proponiendo en su caso, las
medidas que considere oportunas.

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E.- Mtodo de aplicacin y concrecin en el centro conductas contrarias y

gravemente perjudiciales.
Para salvaguardar los derechos de los alumnos ante cualquier incumplimiento de las
normas de convivencia se proceder a notificar de ello a la jefatura de estudios, haciendo que
el alumno que ha incumplido las normas comparezca personalmente ante cualquiera de los
jefes de estudios y as informe de lo ocurrido. A partir de ese momento, el alumno
permanecer en el aula de convivencia, en la que tras ser anotado, pasar el resto de la hora
realizando las actividades que para tal efecto el profesor que le ha impuesto la correccin le ha
asignado. Una vez finalizada la clase, el, profesor informar de lo ocurrido, y si estima
oportuno pondr un PARTE DE DISCIPLINA al alumno, o directamente INFORMAR a la
familia de lo ocurrido, bien a travs de la agenda, bien telefnicamente. Si se tratar de una
conducta contraria a las normas de convivencia se seguira el siguiente modo de actuacin:

Nmero de Medidas correctoras conductas contrarias

Partes

- Amonestacin verbal.
- Comunicacin a las familias (profesor, tutor o jefatura de estudios)
1 - Realizacin de tareas en aula de convivencia
- Amonestacin verbal.
2 - Comunicacin a las familias (profesor, tutor o jefatura de estudios)
- Realizacin de tareas en aula de convivencia durante el recreo.
- Amonestacin verbal.
- Comunicacin a las familias por parte de jefatura de estudios por
escrito y por correo certificado de los faltas de disciplina cometidas hasta
3 la fecha, recordndoles que si hubiera otra conducta contraria a las normas
de convivencia se considerara una falta grave (Reiteracin de faltas), con
la correspondiente correccin.
- Realizacin de tareas en aula de convivencia durante el recreo y a 7
hora.
- Amonestacin verbal.

- Comunicacin a las familias por parte de jefatura de estudios por

escrito y por correo certificado de los faltas de disciplina cometidas hasta
la fecha, as como la falta grave (Reiteracin de faltas) que ha cometido su
hijo/a, citndoles a una reunin para explicar la correccin y abrir el plazo
4 de reclamaciones a la correccin.

- Realizacin de tareas fuera del centro durante un da. Se garantizar

que el alumno durante el da que dure la sancin podr realizar en casa las
mismas tareas que fueran a realizar en el centro; y para ello se fijar desde
jefatura de estudios un plan de trabajo (tareas a realizar).Si tuviera algn
examen, asistir a la realizacin de dicho examen, siendo autorizado por la
jefatura de estudios.

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Para informar a las familias de las faltas de disciplina cometidas hasta la fecha se utilizar el
siguiente modelo o similar:

Estimados padres/tutores del alumno/a _____________________________________,

matriculado en el curso ___________, grupo _____:

Les comunicamos que su hijo/a o tutorando tiene _________ parte(s) de disciplina por
falta(s) _______(s) en Jefatura de Estudios y que en caso de acumular 4 partes de disciplina
por falta leve o 1 parte disciplinario por falta grave, ser objeto de la sancin correspondiente.

Las fechas y los motivos de los partes disciplinarios que ha acumulado son los siguientes:

FECHA MOTIVOS

______ ________________________________________________________

______ ________________________________________________________

______ ________________________________________________________

______ ________________________________________________________

______ ________________________________________________________

______ ________________________________________________________

______ ________________________________________________________

En Albacete a ________________________________ de 20___,

Fdo.: ___________________________________

JEFATURA DE ESTUDIOS

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-Reincidencias Faltas Leves y Conductas gravemente perjudiciales

Aquellos alumnos que vuelvan a reincidir en conductas contrarias a las normas de

convivencia tras haber sido sancionados con una FALTA GRAVE por reiteracin de faltas
leves se les contabilizarn un mximo de dos partes de disciplina, pasando directamente
a FALTA GRAVE. En este caso se le aplicar la correccin de suspensin temporal de
asistencia al centro durante tres das lectivos.

En el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro bastar

con un parte para que se aplique cualquiera de las correcciones previstas en la ley. Estas
correcciones sern aplicadas por el Director del Centro, y solamente en aquellos casos en los
que la gravedad de las actuaciones as lo requiriesen, sera la Comisin de Convivencia quien,
tras requerir un informe de la jefatura de estudios, dara audiencia al alumno/a y a su familia o
tutores legales, e impondra la correccin, ratificando la ya impuesta cautelarmente por el
director/a del centro o proponiendo una nueva correccin. Tal y como marca el decreto de
Convivencia, en estos casos, se mantendr informados de la apertura de expediente
disciplinario al servicio de inspeccin. Slo en aquellos casos en los que se solicite un cambio
de centro ser el Servicio de Inspeccin educativa, quien tras revisar el expediente, conceda
dicho cambio.

La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia
al propio centro docente por un periodo que no podr ser superior a quince das lectivos, sin
que ello comporte la prdida del derecho a la evaluacin continua, y sin perjuicio de la
obligacin de que el alumno o la alumna acuda peridicamente al centro para el control del
cumplimiento de la medida correctora o para la realizacin de pruebas escritas u orales
previamente establecidos. En este supuesto, la tutora o el tutor establecer un plan de trabajo
con las actividades a realizar por el alumno o la alumna sancionado, con inclusin de las
formas de seguimiento y control durante los das de no asistencia la centro, para garantizar as
el derecho a la evaluacin continua. En la adopcin de esta medida tienen el deber de
colaborar las madres, padres o representantes legales del alumno. Para ello se les comunicar
por escrito y con acuse de recibo la/s conducta/s gravemente perjudicial/es cometidas por su
hijo/a y la correccin aplicada, dndoles audiencia para exponer todo lo sucedido y alegar y/o
reclamar el procedimiento iniciado en los plazos previstos por la ley. Se utilizar el siguiente o
similar modelo de comunicacin:

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Estimados padres del alumno _______________________________

Les comunicamos que ___________________ del curso de ______, por

__________________________________________ y _________________________ , ser
suspendido/a de asistencia a clase durante ___ das lectivos con la realizacin de tareas
educativas fuera del centro los prximos das
___________________________________________del mes de ________________. En caso
de que tuviera que hacer algn examen durante estos das, asistir a dichos exmenes previa
autorizacin de Jefatura de Estudios. As mismo se le convoca a una reunin el da_______ a
las ________ horas para tratar el tema y entregarle el plan de trabajo elaborado por el equipo
docente de su hijo/a para estos das.

En Albacete, a de .. de 20

Fdo.Jefe de Estudios Fdo. VB. Director/-a

.............................................................................................................................................

(Devulvase esta parte firmada a Jefatura de Estudios)

Enterado y conforme,

D./D.......................................................................................................Padre, madre o tutor/a del

alumno/a

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F. ACTUACIONES EN SITUACIONES DE PREVENCIN E INTERVENCIN EN CASO

DE ACOSO ESCOLAR.

Se estar a lo dispuesto en la Resolucin de 18/01/2017, de la Consejera de

Educacin, Cultura y Deportes, por la que se acuerda dar publicidad al protocolo de
actuacin ante situaciones de acoso escolar en los centros docentes pblicos no
universitarios de Castilla-La Mancha. Ser de aplicacin lo recogido en el ANEXO 8.5
ACTUACIONES PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR de estas normas.

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2. FALTAS DE ASISTENCIA Y ABSENTISMO

2.1. FALTAS DE ASISTENCIA Y PRDIDA DERECHO
EVALUACIN CONTINUA
Segn el art.89 del R.D. 732/1995, que regula los derechos y deberes de los alumnos, estos
tienen el "deber de justificar sus faltas de asistencia a clase y a los actos obligatorios ante el
profesor correspondiente. Los menores de edad justificarn mediante escrito de sus padres o
tutores legales; los mayores de edad, por s mismos. En cualquier caso, y especialmente si la
falta se hubiera registrado durante una prueba de evaluacin, el profesor podr solicitar que se
aporte la documentacin que proceda a efectos de su justificacin (Ej: En el caso de
enfermedad, la certificacin de asistencia a consulta mdica solicitado por el alumno o en su
caso por el padre, madre o tutor legal que acompaa al alumno, etc)".

Las faltas a clase debern ser justificadas por padres o tutores en el impreso oficial de
justificacin que obrar en poder del tutor. Se considerar falta justificada:
Enfermedad
Asunto familiar grave ( muerte, enfermedad, etc..)
Citacin administrativa.
Las ocasionadas por actividades extraescolares.

La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicacin correcta

de los criterios generales de evaluacin y la propia evaluacin continua. Se considera un 30%
el nmero mnimo de faltas por evaluacin, rea y materia que impide la evaluacin continua.
Caso de superarse esas faltas los Departamentos establecern los sistemas extraordinarios de
evaluacin, considerando la justificacin o no de dichas faltas.
Cuando la ausencia est debidamente justificada y se haya realizado un examen durante
dicha ausencia, el profesor determinar si realiza dicho examen el da de la incorporacin a
clase, tras la falta, o establecer el momento oportuno para su realizacin o recuperacin.
En el caso de que el alumno no asista a clase en alguna de las horas lectivas previas a la
realizacin de un examen y no aporte la documentacin oficial que proceda a efectos de la
justificacin (Ej: En el caso de enfermedad, la certificacin de asistencia a consulta mdica
solicitado por el alumno o en su caso por el padre, madre o tutor legal que acompaa al
alumno, etc.), el profesor podr comunicar a Jefatura de estudios, en caso de reiteracin , dicha
ausencia para que se aplique la sancin disciplinaria correspondiente, sin perjuicio de otras
medidas que el profesor pudiera aplicar segn los criterios de calificacin recogidos en la
programacin de la materia.

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Segn el art. 90 del R.D. 732/1995, arriba mencionado, "los alumnos menores de edad tienen
el deber de solicitar autorizacin por escrito de la Jefatura de Estudios, o en su ausencia del
miembro de la Junta directiva que se encuentre de guardia, para ausentarse del Centro en
horario lectivo. Ser requisito imprescindible para conseguir dicha autorizacin la
presentacin de un justificante firmado por los padres o tutores legales donde se especifiquen
los motivos para la ausencia".

Para tal fin se pedir previamente a Jefatura de Estudios el documento Peticin de permiso
de ausencia en horas lectivas, que tras ser completado y firmado por los padres o tutores
legales y el profesorado de las materias afectadas, quedar en el despacho de Jefatura de
Estudios. Tambin podr hacerse dicha solicitud a travs de las agendas de los alumnos o por
medio de la plataforma Delphos Paps.

Los alumnos de 3/4 de ESO y de Bachillerato podrn salir del centro en el recreo y a
ltimas horas de la maana siempre y cuando no tengan profesor. Para ello ser necesario que
todos los alumnos presenten el carnet y hayan sido debidamente autorizado por los padres o
tutores legales. En aquellos casos en los que los padres o tutores legales no han autorizado que
su hijo/a salga del centro, estos alumnos permanecern en el centro atendidos por el profesor
de guardia. Los alumnos de 1 y 2 de ESO no podrn abandonar el centro bajo ningn motivo
y a ninguna hora salvo que los padres o tutores legales justifiquen la salida del alumno y los
mismos u otra persona mayor de edad autorizada por stos los acompaen personalmente ,
registrndose en un libro de control la salida del centro.

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2.2. ABSENTISMO
En los casos de absentismo continuado se aplicarn las medidas establecidas en el punto
quinto de la orden de 09-03-2007, de las Consejeras de Educacin y Ciencia y de Bienestar
Social, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la prevencin, intervencin
y seguimiento sobre el absentismo escolar, as como en las instrucciones que la desarrollen.

1-MEDIDAS DE PARA LA INTERVENCIN Y EL SEGUIMIENTO

Se consideran medidas de intervencin las actuaciones a realizar una vez conocida la

situacin de absentismo escolar, ya sea de baja, media o alta intensidad

El Equipo Directivo, con el asesoramiento del Departamento de Orientacin o Equipo de

Orientacin y Apoyo y, en su caso, de los profesionales de la intervencin social que acten en
el centro educativo, garantizarn la puesta en marcha de las siguientes actuaciones:

2-ITINERARIO DE INTERVENCIN
a. Identificacin de la situacin de absentismo

Fruto del control de asistencia diaria a clase y en el caso de que se observe una situacin de
absentismo:

1. El tutor o tutora se pondr en contacto con la familia, de manera inmediata, para informar
sobre la situacin presentada y las medidas inmediatas adoptadas.

2. El tutor o tutora informar al Equipo Directivo sobre la situacin detectada con el fin de
incorporar al alumno o alumna en las actividades programadas (adopcin de primeras
medidas provisionales: medidas de vigilancia, atencin alumnado, suspensin cautelar de
autorizacin de salidas...)

3. El Equipo Directivo trasladar la informacin al Servicio de Inspeccin de Educacin

(SIE) el mismo da en que comience el proceso, mediante escrito al Inspector/a de
referencia que refleje la situacin de absentismo escolar detectada y medidas inmediatas
adoptadas.

4. El responsable del programa en el centro, en el plazo ms breve posible una vez detectada
la situacin de absentismo escolar, abrir una historia de absentismo escolar donde se incluir
toda la documentacin referente al proceso iniciado:

- datos relevantes del alumno/a y la familia

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- intervenciones realizadas hasta la fecha

- medidas preventivas puesta en marcha

b. Comparecencia a los padres y/o tutores legales.

Si no remite la situacin de absentismo escolar en un plazo de 7 das, el tutor/a, de acuerdo

con el Equipo Directivo, citar por correo certificado a una entrevista informativa a la familia
o tutores legales del alumno o alumna, siempre que sea posible con la presencia del
responsable del programa en el centro; les informar sobre el resultado de las medidas
inmediatas adoptadas y sobre actuaciones a realizar

Si no cesa la situacin de absentismo. Se consensuarn nuevas medidas a adoptar entre la

familia, alumno o alumna y tutor/a.

c. Elaboracin de historial de absentismo.

Si persiste la situacin de absentismo escolar a pesar de las actuaciones emprendidas

anteriormente, el Departamento de Orientacin / Equipo de Orientacin y Apoyo, junto con el
tutor/a y con el V B del Director/a, complementarn la historia de absentismo escolar antes
citada con la informacin necesaria para realizar una valoracin de la situacin personal y
escolar del alumno o alumna, incluyendo al menos lo siguiente:

Recogida de informacin mediante el anlisis de la trayectoria educativa del alumno/a y

entrevistas con el alumno/a y familia

Identificacin del tipo de absentismo segn las causas que lo originan, a travs de los
indicadores establecidos en el documento Concepto y tipologa del absentismo.

Si, fruto de la valoracin llevada a cabo, se determina que las causas que originan el
absentismo escolar estn centradas en el alumno/a o en el centro educativo, ste adoptar las
medidas que se adecuen a sus necesidades,.

Si se deduce que en su origen intervienen factores socio-familiares, se solicitar valoracin

complementaria de los servicios sociales. El director/a del centro educativo, mediante informe
por escrito y en un plazo mximo de tres das, remitir a servicios sociales un informe que
recoja:

1. Situacin actualizada del alumno/a y de la familia.

2. Identificacin del tipo de absentismo escolar.

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3. Especificacin de los indicadores que pueden referir que la situacin de absentismo

escolar tiene un origen socio-familiar.

4. Actuaciones realizadas por el centro educativo y resultados obtenidos.

d) Informe de Servicios Sociales

Remitir al centro educativo, a la mayor brevedad posible, un informe que recoja el estudio y
valoracin de la situacin del menor y de su familia para mejor resolucin del absentismo.

Se incorporan documentos modelos para el protocolo de absentismo.

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a) Documento a enviar a SIE

1
MODELO I
D./Da. ____________________________________________________ como
Director/a del ____________________________________________, comunica al
Servicio de Inspeccin Educativa, que se ha abierto una Historia de Absentismo a:

Nombre y Apellidos:___________________________________________________

Fecha de nacimiento: ______________________________ Curso: _____

FALTAS DE ASISTENCIA:

ACTUACIONES REALIZADAS:

Y para que conste y surta los efectos oportunos, firmo la presente

En _______ a __ de _____________ de 20__

Firmado:

Director/a

1
La informacin que se recoge es totalmente confidencial y responde a datos personales protegidos por al
L.O 15/99 de Proteccin de Datos. las personas que hagan uso de estos datos deben de saber que estn
protegidos por el secreto profesional y tendrn que acogerse a dicha ley. Estos datos son para uso
exclusivo de los profesionales que trabajan con ella, sin que puedan ser cedidos ni utilizados para ningn
otro fin.

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b) Citacin a familias

MODELO II2

_________, a _____ de _________________ de 2___

Estimado padre, madre o tutor/a:

El equipo de profesores/as de su hijo/a

_____________________________________________ viene registrando desde
hace unos das que el alumno/a presenta una elevada cantidad de faltas de
asistencia al centro sin justificar; y, teniendo en cuenta que no se han puesto en
contacto con el tutor para comunicarle los motivos de tales ausencias, solicitamos
que acudan al centro con la intencin de clarificar la situacin.

Asimismo aprovechamos la ocasin para recordarles que los alumnos menores de

16 aos tienen la obligacin de asistir puntualmente a clase como garanta de su
derecho fundamental a la educacin, siendo ustedes los responsables de garantizar
esta asistencia.

Con el fin de encontrar una solucin a esta cuestin, se les cita en el colegio de su
hijo/a el prximo ________________________________________ a las _____
horas, rogndoles que, si por alguna circunstancia no pudieran asistir este da a la
hora fijada nos lo comuniquen telefnicamente en el nmero ____________

Preguntar por ____________________________________.

Atentamente,

El tutor/a del alumno/a

2
La informacin que se recoge es totalmente confidencial y responde a datos personales protegidos por al
L.O 15/99 de Proteccin de Datos. las personas que hagan uso de estos datos deben de saber que estn
protegidos por el secreto profesional y tendrn que acogerse a dicha ley. Estos datos son para uso
exclusivo de los profesionales que trabajan con ella, sin que puedan ser cedidos ni utilizados para ningn
otro fin.

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c) Acta de comparecencia de padres o tutores legales

MODELO III3
ACTA DE COMPARECENCIA ESCOLAR DE LOS REPRESENTANTES
LEGALES

Siendo las . horas del da ..,

comparecen los padres/tutores legales del alumno/a
.. a quienes se les informa
sobre las faltas escolares del alumno/a en el ltimo mes, as como en otros
anteriores.

Igualmente se les informa de que su hijo/a tiene, de acuerdo con la legislacin

vigente, el derecho fundamental de recibir educacin, siendo sta obligatoria y
gratuita, y que los comparecientes tienen el deber de procurarles una formacin
integral y garantizar su asistencia. Asimismo, se les requiere para que pongan fin a
dichas faltas y se les informa de que la situacin de absentismo del menor va a ser
puesta en conocimiento de los Servicios Sociales Municipales y la Inspeccin
Educativa.

Una vez informados, requeridos y advertidos, los comparecientes manifiestan:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________

________________, a __________ de __________________ de _______

Fdo.Padres/Tutores Fdo: Tutor/a

3
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protegidos por el secreto profesional y tendrn que acogerse a dicha ley. Estos datos son para uso
exclusivo de los profesionales que trabajan con ella, sin que puedan ser cedidos ni utilizados para ningn
otro fin.

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d) Informacin tutor a Orientador/a

MODELO IV4
CONTROL DE FALTAS
(a cumplimentar por el tutor o tutora)
FECHA:
CURSO __/__
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A: CURSO:
NOMBRE DEL/LA ALUMNO/A:
FECHA DE NACIMIENTO:
Se ha observado que el/la alumno/a:

(__)Ha faltado de manera injustificada los

das:_________________________________________

(__) Se ha retrasado de manera injustificada los

das:_____________________________________

- Contacto con la familia : (_)No se ha producido, (_)Personalmente,

(_)Telefnicamente, el da ___________________

- Comunico situacin a la PTSC/ Ed. Social/ Orientador/a el

da:________________________

- Causa de faltas:

(_) Salud del alumno/a

(_)Problema familiar

(_)Incompatibilidad de horarios escuela-familia

4
La informacin que se recoge es totalmente confidencial y responde a datos personales protegidos por al
L.O 15/99 de Proteccin de Datos. las personas que hagan uso de estos datos deben de saber que estn
protegidos por el secreto profesional y tendrn que acogerse a dicha ley. Estos datos son para uso
exclusivo de los profesionales que trabajan con ella, sin que puedan ser cedidos ni utilizados para ningn
otro fin.

29
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(_) Otros:
_____________________________________________________________

- Medidas adoptadas:

(_) Aporte de
justificantes:_______________________________________________________

(_) Puntualidad en el horario de entrada y salida del centro

(_) Solicitud de informacin de recursos (a travs de la Profesora Tcnica de

Servicios a la Comunidad)

(_)
Otros:_____________________________________________________________
_____________

_________________________________________________________________
__________
Firmado:

Tutor/a

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e) Historia de absentismo escolar (Departamento de orientacin)

5
MODELO V
HISTORIA DE ABSENTISMO ESCOLAR:

CONFIDENCIAL

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO:

Nombre y Apellidos:

Fecha de Nacimiento:

Domicilio:

Telfono:

Curso: Tutor:

DATOS FAMILIARES:

Nombre del padre:

Nombre de la madre:

Hermanos:

IDENTIFICACIN DEL TIPO DE ABSENTISMO SEGN LAS CAUSAS

QUE LO ORIGINAN
TIPO DE ABSENTISMO segn la periodicidad:
Media Baja
Alta intensidad
intensidad intensidad
Nmero de faltas por mes:

5
La informacin que se recoge es totalmente confidencial y responde a datos personales protegidos por al
L.O 15/99 de Proteccin de Datos. las personas que hagan uso de estos datos deben de saber que estn
protegidos por el secreto profesional y tendrn que acogerse a dicha ley. Estos datos son para uso
exclusivo de los profesionales que trabajan con ella, sin que puedan ser cedidos ni utilizados para ningn
otro fin.

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Causas que lo originan centradas en el alumno o alumna:

Problemas de salud Dficit en habilidades sociales
Trastornos de salud mental Problemas de disciplina
Baja autoestima Vctima de acoso o maltrato
Problemas de adapatacin al Carencias de competencias
medio escolar bsicas para el aprendizaje
Falta de motivacin hacia el
Trastornos de conducta
estudio
Ausencia del centro
Fracaso escolar coincidente con periodos de
exmentes
Otros:______________________________________________________________

Causas que lo originan centradas en la familia:

Inadecuada organizacin
Problemas de salud
familiar
Situacin familiar en crisis Drogodependencias
Hermanos con historial
Problemas de relacin familiar
absentista
Residencia en zonas retiradas Dificultad para conciliar vida
o aisladas con difcil acceso personal, familiar y laboral
Asignacin al almuno/a de
Dificultades econmicas para
diferentes obligaciones
hacer frente a gastos escolares
familiares
Falta de valoracin o
Dficit en habilidades
desconocimiento de la
educativas por parte de la
importancia del medio escolar en
familia, falta de modelos
el desarrollo integral de los
competentes
menores
Movilidad geogrfica por Falta de control o autoridad
razones laborales o familiares familiar
Desatencin, despreocupacin Otros:___________________
o abandono __________

Causas que lo originan centradas en el Centro Educativo:

Respuesta educativa no Desencuentro entre los
ajustada a las necesidades intereses del alumno/a y centro
socieducativas del alumno/a educativo
Problemas de relacin entre Existencia de conflictos
alumnado-profesorado relativos a la convivencia

Otros:________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________

Causas que lo originan centradas en el entorno social:

Existencia en el entorno de Participacin en actividades
modelos desmotivadores para el ldicas, no concordantes con

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estudio o de modelos absentistas su edad, con grupos de edad
ms elevada

ACTUACIONES REALIZADAS:

CON EL ALUMNO:

CON LA FAMILIA:

En ___________, a de ____________ de _____

Fdo.
PTSC / Educ. Social / Orientador/a

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3. NORMAS DE AULA

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4. NORMAS BSICAS PARA SALIR DEL INSTITUTO

ALUMNOS 1 Y 2 ESO:

Los alumnos deben permanecer en el Centro durante toda la jornada escolar, incluido el recreo que permanecern
en los patios o la cantina.

Los alumnos necesitan una autorizacin de los padres en su agenda para salir en casos
puntuales como consulta mdica, enfermedad,y debern salir acompaados de un familiar o autorizado mayor
de edad .

ALUMNOS 3 Y 4 ESO

Los alumnos pueden salir del Centro en los recreos y a 6 hora cuando est ausente el profesor y tengan
autorizacin de los padres para marcharse .Los alumnos con autorizacin deben tener el sello del Instituto en
el reverso de su carn, que ser imprescindible presentar a la salida.

No se puede salir a la calle entre clase y clase, ni a cualquier otra hora aunque est ausente el profesor,
estaris atendidos por el profesor de guardia que pasar lista al grupo.

ALUMNOS DE 1 Y 2 BACHILLERATO

Para salir del Instituto es imprescindible mostrar siempre el carn de estudiante .En este carn Jefatura de
Estudios reflejar por el reverso la situacin de aquellos alumnos que necesiten salir por ser del Bachiller
Musical o por estar matriculados solo en algunas asignatura.

Para ausentarse por cualquier otro motivo (consulta mdica enfermedad...) es necesario presentar justificante de
autorizacin firmado por al menos un tutor legal.

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5. NORMAS PARA EL PROFESORADO

Las comunicaciones del equipo directivo con el profesorado se realizarn de forma preferente por correo
electrnico, incluyndose en stas, segn acuerdo aprobado en Claustro, los Borradores de Actas de los
claustros de cara a su aprobacin. Para tal motivo se crearn cuentas especficas con el dominio sabuco.es
para cada uno de los miembros del claustro. La comunicaciones entre profesorado para intercambio de
informacin se realizar tambin a travs del correo. Los profesores, no obstante, tambin dispondrn de
un casillero que debern revisar con asiduidad ya que ser una via alternativa de comunicacin.

5.1 PROFESORADO DE DIURNO: GUARDIAS

Las guardias tienen una duracin de 55 minutos, es muy importante la puntualidad a 1 hora, en los cambios de
clase y despus del recreo.

Siempre que un profesor se ausente debe comunicarlo en Jefatura de Estudios con suficiente antelacin, o al
menos telefnicamente si su ausencia no estaba prevista.

Todas las guardias se firmarn en los partes de la carpeta de guardias dispuesta en Jefatura de Estudios; la
principal tarea del profesorado ser mantener el orden general del Centro durante todo el periodo.

i. GUARDIAS DE AULA:

a) Comprobar en el parte de faltas al inicio de la guardia qu profesorado no estar para atender a esos grupos.
En el caso de que la ausencia no estuviera prevista y por tanto no estuviera anotada se comunicar en
Jefatura de Estudios.
b) Con los grupos de secundaria se realizarn las guardias en sus aulas (excepto las especficas de msica,
educacin plstica, tecnologa y educacin fsica)
c) Los grupos de bachillerato pueden ir a la biblioteca o a casa si es 6 hora.
d) Es obligatorio en caso de ausencia de profesorado pasar lista a los grupos con los listados que se facilitarn
en Jefatura de Estudios y dejar al finalizar la guardia el listado en el casillero del profesor ausente.
e) Solamente podrn salir del Centro a 6 hora los alumnos de 3 ESO, 4 ESO, 1 Bachiller y 2 Bachiller. El
profesor de guardia debe pasar lista previamente y comprobar en los carnets del alumnado que tienen
permiso de los padres para ausentarse.

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ii. GUARDIAS DEL AULA DE CONVIVENCIA:

a) Los alumnos que lleguen al aula de convivencia deben pasar por Jefatura de Estudios para comunicar su
expulsin.
b) Se les registra en la carpeta de partes del aula, comprobamos que traen trabajo del profesor que les expulsa y
procuramos mantener un ambiente de trabajo.

iii. GUARDIAS DE RECREO:

a) Estas guardias no se limitan a permanecer en la puerta de acceso al Centro.

b) Se distribuyen la 3 plantas entre los profesores de guardia, de forma que sea posible desalojar rpido aulas y
pasillos para que los alumnos permanezcan exclusivamente en los patios y cantina.
c) Es importante colaborar para que los alumnos no tiren al suelo todo tipo de bolsas, papeles, restos de
bocadillos, ...
d) Controlar que los alumnos del 1 y 2 E.S.O no abandonan el Centro.

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5.2. PROFESORADO DE NOCTURNO: GUARDIA

Las clases tienen una duracin de 45 minutos, por lo que es muy importante la puntualidad, incluso despus
del recreo.

Siempre que un profesor se ausente debe comunicarlo en Jefatura de Estudios con antelacin suficiente, o al
menos telefnicamente si la ausencia no estuviera prevista.

Las faltas del alumnado se reflejan en el programa Delphos. Se facilitarn instrucciones sobre cmo hacerlo,
as como la manera de generar plantillas tipo para agilizar esta tarea.

Las listas de los grupos se facilitarn una vez cerrada la matrcula. Puede haber listados provisionales, los
definitivos se publicarn una vez cerrados los grupos, no obstante cada profesor puede acceder al listado definitivo
de su materia a travs de Delphos (Documentos-Alumnado-Listas de alumnos)

No est permitido el uso del telfonos mviles al alumnado en horario lectivo.

iv. GUARDIAS DE AULA:

Durante todo el perodo lectivo se realizarn Guardias de Profesores. Es tarea del profesorado de guardia:

a) Procurar mantener el orden general del Centro.

b) Comprobar en el parte de faltas, al inicio de la guardia, qu profesorado no est a esa hora para atender a sus
grupos. En el caso de que la ausencia no estuviera prevista y por tanto no estuviera anotada previamente, se
har constar en ese momento en el parte de guardia, que se encuentra sobre la mesa de Jefatura de Estudios.
Es muy importante ser puntual al inicio de la guardia.

c) En caso de ausencia de un profesor, los alumnos utilizarn la biblioteca o permanecern en el aula, en tal caso
debe existir ambiente de estudio.

d) Firmar cada Guardia en la carpeta de guardias.

e) El Profesor de Guardia deber auxiliar oportunamente a aquellos alumnos que sufran algn tipo de accidente.
En los casos que el accidente pueda revestir cierta gravedad se contactar inmediatamente con la familia, por
si fuese necesario el traslado del alumno a un centro hospitalario.

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6. NORMAS DEL AULA DE CONVIVENCIA

1. El aula de convivencia debe estar atendida durante todo el periodo lectivo por el profesor correspondiente.
2. El profesor debe firmar la guardia de aula de convivencia en Jefatura de Estudios.
3. Cuando un alumno comete una irregularidad se deben realizar los siguientes pasos:
3.1. El alumno pasara por Jefatura de Estudios con la agenda escolar, donde debe estar reflejada por su
profesor, la incidencia correspondiente.
3.2. El profesor del aula de convivencia debe comprobar que cada alumno que llegue tiene en su agenda la
incidencia anotada con el sello de Jefatura de Estudios.
3.3. El profesor debe reflejar en el cuaderno de control de incidencias, los datos y la incidencia
correspondiente de cada alumno.
3.4. El alumno debe dedicar el tiempo que permanezca en el aula de convivencia a realizar la tarea
encomendada por su profesor.
3.5. La acumulacin de tres expulsiones al aula de convivencia conlleva la sancin de quedarse un da a
7 hora. En el caso de reincidencia mayor se aplicarn las sanciones previstas en cada caso.

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7. NORMAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRACURRICULARES
Se considerarn actividades complementarias aquellas actividades diseadas para responder a los objetivos y
contenidos del currculo, establecidas por el Centro con carcter gratuito, dentro del horario de permanencia obligada
en el Centro, desarrolladas dentro o fuera del Centro, tendrn un carcter diferenciado de las propiamente lectivas.

Se considerarn actividades extracurriculares las establecidas por el Centro, en horario lectivo o fuera de l,
con carcter voluntario, encaminadas a procurar la formacin integral del alumnado.

7.1. Programacin, organizacin y aprobacin de las actividades

Tanto unas como otras estarn recogidas en las Programaciones Didcticas de los Departamentos, en la
Programacin del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, estarn coordinadas por Jefatura de
Estudios y por lo tanto incluidas en la PGA.

Los departamentos debern establecer qu actividades corresponden a cada nivel, buscando una distribucin
equilibrada en los distintos grupos y cursos, para evitar que el alumnado haga la misma actividad en cursos sucesivos.

Ser el Consejo Escolar quien apruebe tanto las actividades incluidas en PGA como las que se programen
excepcionalmente una vez presentada la PGA , teniendo en cuenta :

1. Que un grupo de alumnos, durante el curso slo realizar un viaje que implique ausentarse de las clases ms de
tres das lectivos.

2. Que un profesor o profesora, durante el curso slo realizar un viaje, o con carcter extraordinario dos, que
conlleve ausentarse de las clases ms de tres das.

3. Para que un grupo de alumnos realice una actividad organizada para dicho grupo ser necesario que participe
como mnimo el 70% del alumnado de esa asignatura.

4. Nunca una actividad se organizar en las dos semanas anteriores a la realizacin de su evaluacin.

5. El nmero mximo de salidas fuera de la localidad a lo largo del curso ser de dos, procurando que estas se
realicen durante las dos primeras evaluaciones.

6. Que exista relacin directa entre la actividad y el currculo de las materias que imparte el departamento
organizador. Que solo puedan participar alumnos matriculados en dichas materias.

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7. La disponibilidad econmica del Centro ser el primer criterio que se tendr en cuenta para poder autorizar un
viaje.

Los intercambios con otros Centros no estarn afectados por las normas anteriores por tratarse de una actividad
lectiva extraordinaria.

Jefatura de Estudios expondr en el tabln de anuncios correspondiente la programacin mensual de dichas

actividades.

Si alguna actividad no se pudiera realizar en la fecha prevista se comunicar cuanto antes al Responsable de
Extraescolares quien, junto con el profesorado responsable, estudiar la posibilidad de posponerla a otra fecha, siempre
que no interfiera ni coincida con otras ya programadas ni supere el mximo establecido.

Por razones organizativas, todas las actividades debern estar programadas y comunicadas a los profesores
afectados, al menos con quince das de antelacin.

Por tratarse de actividades previstas en la Programacin General Anual, el resto del profesorado facilitar la
realizacin de las mismas, adaptando la planificacin de sus actividades docentes, de forma que el alumnado o las
familias tengan libertad para decidir su participacin.

Cuando a la actividad no pueda asistir todo el alumnado que demande participar, los criterios de preferencia se
consensuarn entre los organizadores y el equipo directivo.

En el desarrollo de las actividades extracurriculares y complementarias ser obligatoria la presencia del

profesorado del Centro que haya participado e intervenido directamente en su organizacin. Siempre que sea posible el
profesorado afectado por una actividad deber acompaar a su grupo durante su desarrollo.

Todo el alumnado del Centro tiene derecho a participar en cuantas actividades se programen en su grupo, curso
u optativa. Sin embargo, no podrn participar aquellos que estn sancionados por motivos disciplinarios ni tampoco
aquellos que acumulen doce faltas injustificadas.

Los alumnos que no participen en la actividad fuera del Centro tendrn la obligacin de asistir a clase. Tambin
los alumnos que no puedan participar en la misma por estar sancionados.

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7.2. Contenido del Programa de Actividades Complementarias y

Extracurriculares:
a) Las actividades complementarias que tienen relacin directa con las Programaciones Didcticas de los distintos
Departamentos y con el Plan de Orientacin y Accin Tutorial.

b) Las actividades extracurriculares o extraescolares de carcter cultural que se realicen en colaboracin con los
diversos sectores de la comunidad educativa o en aplicacin de acuerdos con otras entidades.

c) Intercambios escolares.

d) Viaje de estudios.

e) Las actividades cientficas, culturales, deportivas, artsticas o musicales que se vayan a celebrar dentro y fuera del
recinto escolar.

f) Cuantas otras se consideren convenientes.

7.3. Financiacin
- Los gastos de actividades extracurriculares corrern ntegramente a cargo de los alumnos participantes, pudiendo contar
para ello con ayudas de otras entidades pblicas o privadas. Tambin se podr contar con la colaboracin econmica de
la Asociacin de Madres y Padres de Alumnos en las condiciones que se establezca para ello.

- Los gastos de los desplazamientos del profesorado acompaante, en viajes que requieran billetes individuales, se
repercutirn al alumnado en el precio del viaje.

- Si por cualquier circunstancia debidamente justificada, un alumno que hubiera abonado totalmente el importe del viaje
no lo realizara, se le devolvera la parte proporcional correspondiente a pagos individuales (entradas, etc.). Sin embargo
no se le devolvera la parte invertida en los gastos colectivos (autobs, etc.), para no gravar al resto de compaeros. Si el
dinero procede de la venta de artculos para sufragar los gastos del viaje, el alumno estar obligado a devolver las
ganancias conseguidas que pasarn al colectivo.

-El profesorado responsable de la actividad deber recoger directamente de los alumnos participantes el importe
necesario para la financiacin de la misma. Una vez recogido todo el importe, se har entrega de ste al Secretario del
Centro para que acte como depositario y realice los pagos a las agencias o promotoras.

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7.4. Autorizaciones e informacin a las familias

Para salidas dentro de la localidad debern haber entregado la autorizacin general que se facilitar a principio de
curso, con los impresos de matrcula, y que tendr validez para todo el curso escolar. Ningn alumno podr participar en
una actividad que conlleve desplazamiento fuera del instituto sin el consentimiento por escrito de sus padres o tutores
legales.

Para salidas fuera de la localidad ser necesaria una autorizacin especfica para la actividad correspondiente
para alumnado menor de edad / informacin para mayores de edad, segn el modelo facilitado por Jefatura de Estudios.

Se deber informar a los alumnos y a sus padres del programa del viaje y de todas las normas que les afecten
directamente durante el mismo.

7.5. Profesores responsables y acompaantes

- El profesor responsable de una actividad presentar, cuando sta lo requiera, toda la documentacin necesaria para la
solicitud de autorizacin a la Delegacin Provincial de Educacin, teniendo en cuenta los plazos para realizar estos
trmites.

-Los acompaantes sern profesores del Centro. Excepcionalmente, podrn acompaar miembros del personal de
administracin y servicios del Centro y padres/madres de los alumnos que participen en la actividad.

- En salidas fuera de la localidad, el nmero de profesores y acompaantes (incluido el responsable) ser de uno por cada
20 alumnos o fraccin (siempre con un mnimo de dos profesores).

- De entre los profesores y acompaantes, figurar uno como coordinador del grupo, preferentemente el promotor de la
actividad.

- Los profesores que participen en la actividad debern apuntarse en el parte de guardias y dejar trabajo organizado en
Jefatura de Estudios para todos los grupos de alumnos de los que se vayan a ausentar y tambin para aquellos otros que
no van a realizar la actividad, bien de forma voluntaria, por no tener presentada la autorizacin o por estar sancionados.

- El profesor responsable de la actividad informar previamente en Jefatura de Estudios de los alumnos que van a
participaran en la misma, para que se conozca y se notifique si hay alumnado que no puede realizarla por haber incurrido
en conductas contrarias a las Normas de Convivencia, segn est establecido en las mismas.

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Adems, deber elaborar una lista de alumnos en la que conste:

Destino y fecha de la actividad.

Horario de salida y regreso al Centro.

Profesor responsable y profesores acompaantes.

Lista de los alumnos participantes indicando nombre y apellidos,curso, grupo

- Habr un telfono mvil del Centro a disposicin de los profesores acompaantes. En el caso de salidas fuera de la
localidad, de uno o varios das, es importante que el profesorado responsable lleve los telfonos de las familias de los
alumnos, as como el del Centro y los telfonos particulares de los miembros del Equipo Directivo.

7.6. Desarrollo de las actividades.

Las normas de disciplina del Centro regirn tambin en cualquier salida. Por lo tanto, en caso de mal
comportamiento, se adoptarn las medidas que se consideren ms oportunas, incluyendo la posible reparacin de daos,
si los hubiera, y los gastos que el hecho conllevara. El profesorado responsable puede, por causas razonables y
justificadas, interrumpir la actividad, en cuyo caso informar a la Direccin del Centro y, si lo estima oportuno, podr
regresar con los alumnos antes de tiempo. En los casos no previstos en las normas, el profesor responsable y sus
acompaantes tomarn las decisiones que estimen oportunas, informando a la Direccin del Centro tan pronto como sea
posible.

El profesor responsable y sus acompaantes llevarn a los alumnos al destino de la visita y regresarn al Centro
con ellos. Antes de salir, el profesor responsable deber pasar lista de los alumnos. En el caso de que faltara alguno, en
cuanto se pueda, se informar de la incidencia a la Direccin del Centro, para que lo notifique a la familia.

7.7. Seguimiento y evaluacin

En las memorias de final de curso de los departamentos deber quedar reflejada por escrito la valoracin de estas
actividades.

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7.8. Viaje de estudios

- El viaje de estudios se llevar a cabo en segundo curso de Bachillerato y primer o segundo curso de Bachillerato
Internacional, siguiendo todas las directrices apuntadas con anterioridad. Adems, se tendrn en cuenta las siguientes
condiciones:

a) En cuanto a los das lectivos que pueden utilizarse, se seguir lo dispuesto por la Consejera de Educacin y
Ciencia. El viaje tendr un carcter educativo y cultural

b) Se realizar en fechas que no alteren en exceso el normal desarrollo de la actividad docente, tales como puentes,
semana blanca, das previos a las vacaciones de Semana Santa o ltima semana de junio.

c) La organizacin y gestin del viaje la realizar el Responsable de Actividades Complementarias y

Extracurriculares, quien consensuar con el alumnado afectado las caractersticas del viaje.

d) La participacin de los profesores responsables y acompaantes es totalmente voluntaria. Por ello, el

Responsable de Actividades Complementarias y Extracurriculares pedir la colaboracin a los miembros del Claustro
teniendo preferencia los profesores que imparten clase a los alumnos.

f) El programa del viaje incluir las actividades a realizar cada uno de los das que dure el viaje, y su horario. ste,
deber ser entregado por escrito en Jefatura de Estudios con un mes de antelacin para ser enviado a la Consejera de
Educacin solicitando el oportuno permiso para su realizacin.

g) Se celebrarn las reuniones generales que se estimen oportunas con los alumnos participantes y sus padres y
madres, con el objeto de informarles de todos los detalles y se les solicitar su autorizacin por escrito a todas las
condiciones expresas del viaje o actividad.

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7.9 Modelo de autorizacin para actividades complementarias y

extracurriculares
AUTORIZACIN PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

D/Da.___________________________________ con DNI ________________ como

padre/madre/tutor del alumno/a _________________________________ del curso ________ del Instituto de
Educacin Secundaria Bachiller Sabuco de Albacete.

Autorizo a mi hijo/a a realizar la siguiente actividad organizada por el departamento______________

:

_________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
En caso de que la actividad no sea gratuita, no es obligada la asistencia, por tanto el alumno/a tendr
su actividad lectiva normal.
Coste de la actividad: ___________.

Hago constar que eximo al profesorado acompaante y al Centro de cualquier responsabilidad que
pueda derivarse del incumplimiento por parte de mi hijo/a de las normas establecidas al efecto y de las
derivadas de las Normas de Organizacin y Funcionamiento del Centro.

EN CASO DE ALUMNOS MAYORES DE 18 AOS:

Como mi hijo/a es mayor de edad, me doy por enterado/a de las advertencias
anteriores y por ello firmamos tanto mi hijo/a como yo mismo/a.

Albacete, a _______ de ____________ de 201

Fdo:_______________ Fdo:_______________

( alumno si es mayor de edad) ( padre/madre/tutor)

Telfono de contacto: Fijo:____________________

Mvil:_________________

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8. ANEXOS NOFC

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8.1. ANEXO 1: La siguiente autorizacin se entregar con el impreso de matrcula.

AUTORIZACIN PARA SALIDAS DEL CENTRO

D/Da.__________________________________________ con DNI

____________________como padre / madre / tutor del alumno/a
_____________________________ del curso _____ del Instituto de Educacin Secundaria
Bachiller Sabuco de Albacete.

Autorizo a mi hijo/a a realizar durante el curso 201_/201_ las actividades que

requieran salidas del Centro a otros lugares de la ciudad (museos, bibliotecas,
auditorios, teatros,....) as como a recibir algunas clases de Educacin Fsica en el
parque Abelardo Snchez o en el Pabelln Polideportivo del Parque.

Hago constar que eximo al profesorado acompaante y al Centro de cualquier

responsabilidad que pueda derivarse del incumplimiento por parte de mi hijo/a de las
normas establecidas al efecto y de las derivadas de las Normas de Organizacin y
Funcionamiento del Centro.

EN CASO DE ALUMNOS MAYORES DE 18 AOS:

Como mi hijo/a es mayor de edad, me doy por enterado/a de las
advertencias anteriores y por ello firmamos tanto mi hijo/a como
yo mismo/a.

Albacete, a _______ de ____________ de 201_

Fdo:______________ Fdo:______________ ( alumno si es mayor de edad)

( padre/madre/tutor)

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8.2. ANEXO 2: MODELO DE CONTROL DE INCIDENCIAS DEL AULA DE CONVIVENCIA

Fecha:_____________

Alumno: Curso:

Incidencias: Asignatura:

Telf:

Alumno: Curso:

Incidencias: Asignatura:

Telf:

Alumno: Curso:

Incidencias: Asignatura:

Telf:

Alumno: Curso:

Incidencias: Asignatura:

Telf:

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8.3. ANEXO 3: Autorizacin aparicin alumnos en los medios TIC

AUTORIZACIN APARICIN WEB, MEDIOS AUDIOVISUALES Y DE COMUNICACIN DEL CENTRO

Don _____________________________________, mayor de edad, con D.N.I. nmero _____________ y Doa

________________________________, mayor de edad, con D.N.I. nmero ________________, y domicilio en
_____________________________________________________, en su condicin de padres (o tutores), y por tanto
representantes legales del menor ______________________________________________, del
curso______________.

DAN SU AUTORIZACIN

Para la aparicin del alumno en Imgenes, Videos, dentro del mbito educativo del centro: Pgina Web, Blogs,
Pantallas del centro en Actividades lectivas, complementarias y extraescolares, as como a la aparicin en los medios de
comunicacin exclusivamente en el mbito educativo del centro IES Bachiller Sabuco.

En ., a ....... de ...................... de .............

SI

NO

Los Representantes legales del menor deben marcar con una x la opcin que corresponda y firmar ( Debern
autorizar obligatoriamente los dos padres en el caso de que estn separados legalmente)

Fdo. _____________________ Fdo. _____________________

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8.4.ANEXO 4. DESARROLLO NORMATIVO ACERCA DEL USO DE TELFONOS Y OTROS DISPOSITIVOS

MVILES EN EL CENTRO POR PARTE DEL ALUMNADO.( Entrada en vigor: 11/01/2016)

A. NORMATIVA DE REFERENCIA

-Ley 5/2014, de 9 de octubre, de Proteccin Social y Jurdica de la Infancia y Adolescencia de Castilla-La Mancha:
DEBERES DE LOS ALUMNOS
G. Los menores deben hacer un uso adecuado y responsable de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, preservando su intimidad y respetando los derechos de los dems.

H. Los menores no debern mantener operativos telfonos mviles ni otros dispositivos de comunicacin en los
centros escolares, salvo en los casos previstos expresamente en el proyecto educativo del centro o en
situaciones excepcionales, debidamente acreditadas.

-Decreto 3/2008, de 8/01/2008, de la convivencia en CLM

-Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de autoridad de profesorado en Castilla la Mancha (DOCM de 26-3-2013)
A partir de la normativa indicada e incorporada a las Normas NOFC del centro, realizamos un desarrollo normativo de
las mismas que entrar en vigor coincidiendo con el INICIO DEL SEGUNDO TRIMESTRE del curso 2015/16. Este
desarrollo ser incorporado como ANEXO en las citadas NOFC del centro:

Apdo B- NOFC: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro, incluidas las conductas
gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado
El USO INDEBIDO DE DISPOSITIVOS MVILES en el centro est incluido dentro de las conductas
GRAVEMENTE PERJUDICIALES ( FALTA GRAVE).

En el caso de que una vez amonestado por el profesor el alumno continuara usando el dispositivo se considerar
una FALTA QUE MENOSCABAN O ATENTAN CONTRA LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO, el profesor
adems de la descripcin de los hechos, indicar que se trata de una conducta que menoscaba su
autoridad, o en su caso que atenta gravemente contra su autoridad .

B. PROTOCOLO DE ACTUACIN

B.1 .PROTOCOLO DE ACTUACIN POR PARTE DEL PROFESOR ANTE UN USO INDEBIDO DE UN DISPOSITIVO
MVIL.

En el caso de darse esta situacin se reflejarn en un PARTE DE DISCIPLINA, que el profesor, el tutor o la jefatura
de estudios podr imponer a los alumnos y que entregar en Jefatura de Estudios.

En todos los casos el profesor informar de los hechos a la familia del alumno.
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B.2. PROTOCOLO DE ACTUACIN POR PARTE DE JEFATURA DE ESTUDIOS.

Una vez que el parte de incidencia sea tramitado por el profesorado o directamente por Jefatura de Estudios , se
entregar una copia al tutor y se enviar comunicacin a las familias de la sancin correspondiente con
acuse de recibo.

En todo caso la sancin propuesta saldr de entre las siguientes:

Apdo B- NOCF: Medidas correctoras ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro:

a) La realizacin en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a una semana e inferior a un
mes.

b) La suspensin del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias durante

un periodo que no podr ser superior a un mes.

c) El cambio de grupo o clase.

d) La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia al propio centro
docente por un periodo que no podr ser superior a quince das lectivos, sin que ello comporte la prdida del derecho
a la evaluacin continua, y sin perjuicio de la obligacin de que el alumno o la alumna acuda peridicamente al centro
para el control del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto, la tutora o el tutor establecer un plan
de trabajo con las actividades a realizar por el alumno o la alumna sancionado, con inclusin de las formas de
seguimiento y control durante los das de no asistencia la centro, para garantizar as el derecho a la evaluacin
continua. En la adopcin de esta medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o representantes legales del
alumno.

Las medidas correctoras previstas para las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro sern
adoptadas por el director o directora, de lo que dar traslado a la Comisin de Convivencia.

En el caso de que el profesor adems de la descripcin de los hechos, indicar que se trata de una conducta que
menoscaba su autoridad, o en su caso que atenta gravemente contra su autoridad se estar a lo
dispuesto en las medidas correctoras ante este tipo de conductas en el Decreto 13/2013 de autoridad del
profesorado( incluido en las NOCF del centro).

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C. CONCRECIN DE MEDIDAS CORRECTORAS

C.1. MEDIDAS CORRECTORAS ANTE UN USO INDEBIDO DE DISPOSITIVOS MVILES

1 FALTA: Conlleva la suspensin actividades lectivas( expulsin) durante 1 da y suspensin del derecho a
participar en Actividades Comp y Extraesc durante 5 das lectivos

C.1.1. MEDIDAS EN CASO DE REINCIDENCIA DE USO INDEBIDO:

2 FALTA: Conlleva la suspensin actividades lectivas( expulsin) durante 3 das y suspensin del derecho a
participar en AA Comp y Extr durante 10 das lectivos

3 FALTA : Conlleva la suspensin actividades lectivas( expulsin) durante 10 das y suspensin del derecho a
participar en AA Comp y Extr durante 15 das lectivos

4 FALTA Y SIGUIENTES: Conlleva la suspensin actividades lectivas( expulsin) durante 15 das y suspensin
del derecho a participar en AA Comp y Extr durante 30 das lectivos.

C.2.. GRADUACIN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS: ATENUANTES Y AGRAVANTES

C.2.1. A efectos de graduar las medidas correctoras se deben tener en consideracin, las siguientes circunstancias
que atenan la gravedad:

El reconocimiento espontneo de una conducta incorrecta.

La ausencia de medidas correctoras previas.

La peticin de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteracin del desarrollo de las actividades del centro.

El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado.

La falta de intencionalidad.

La voluntad del infractor de participar en procesos de mediacin, si se dan las condiciones para que sta sea
posible, y de cumplir los acuerdos que se adopten durante los mismos.

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C.2.2. Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad:

Los daos, injurias u ofensas a compaeros o compaeras de menor edad o de nueva incorporacin, o que
presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estn asociadas a
comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa.

Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro, su integridad fsica o moral y su
dignidad.

La premeditacin y la reincidencia.

La publicidad en grupos de aplicaciones mviles y/o redes sociales

La utilizacin de las conductas con fines ilcitos en la realizacin de exmenes , exhibicin, comerciales o
publicitarios.

Las realizadas colectivamente.

C.2.3 . Graduacin de las medidas con la aplicacin de Atenuantes y Agravantes

C.2.3.1 .Los ATENUANTES pueden graduar la medida correctora en los siguientes trminos:

- Sustitucin de la la totalidad o de parte de la suspensin de actividades lectivas por la realizacin en horario

no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a una semana e inferior a un mes.

- Reduccin del periodo de suspensn de actividades lectivas en el caso de Reincidencia en el uso indebido de
dispositivos o conductas con agravantes.

C.2.3.2. Los AGRAVANTES pueden graduar la medida correctora en los siguientes trminos:

- Duplicar el periodo de la medida correctora inicial tanto en la suspensin de actividades lectivas como en la
realizacin de tareas educativas en horario no lectivo con el lmite mximo contemplado en el Decreto
03/2008. Se incluyen en este caso las faltas que supongan una agresin, amenaza, o induccin a las mismas, a
cualquier miembro de la Comunidad Educativa, aunque tenga lugar fuera de las instalaciones del Centro,
incluidas descalificaciones cometidas con el uso indebido y difusin de informacin e imgenes de cualquier
miembro en redes sociales y grupos de aplicaciones mviles.

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- Aplicar las medida correctoras contempladas en los casos de situaciones que menoscaben o que atenten
gravemente contra la autoridad del profesorado respectivamente. Se incluyen en este caso las faltas que
supongan una agresin , amenaza, o induccin a las mismas, a cualquier miembro del Profesorado, aunque
tenga lugar fuera de las instalaciones del Centro, incluidas descalificaciones cometidas con el uso indebido y
difusin de informacin e imgenes en redes sociales y grupos de aplicaciones mviles.
D. NORMAS DEL USO DEL TELFONO Y OTROS DISPOSITIVOS MVILES PARA EL ALUMNADO

1. No se podr tener, bajo ningn concepto, el mvil operativo, ni permanecer a la vista del profesor tanto en el
aula como en cualquier recinto del centro durante la jornada escolar.
2. No se permite el uso del mvil en los cambios de clase ni durante el periodo del recreo. ( slo alumnado de
diurno)

3. En casos excepcionales, y con autorizacin expresa del profesor, se podr usar el mvil durante el proceso de
enseanza y aprendizaje.

En aquellos casos en que el uso del mvil en alguna materia no sea excepcional sino que se vaya a realizar de
forma habitual en el aula, esta situacin deber quedar debidamente acreditada en la Programacin de la
materia y ser comunicada a las familias (la comunicacin a las familias se realizar mediante una carta con
acuse de recibo que los alumnos devolvern firmada al profesor).

4. Siempre que el profesor lo indique, incluido en la realizacin de exmenes y pruebas, ser obligatorio que los
alumnos dejen sus terminales apagados y en lugar visible encima de la mesa.

5. La utilizacin tanto de dispositivos mviles como de cualquier otro dispositivo por el alumnado para fines
ilcitos (Ej. Copiar en un examen) tendr la consideracin directa de FALTA QUE MENOSCABA LA
AUTORIDAD DEL PROFESORADO, siendo de aplicacin automtica la mxima sancin contemplada en el
Decreto 13/2013 de autoridad del profesorado, sin perjuicio de lo establecido en la Programacin del
Departamento de la correspondiente materia.

Nota: Para el alumnado de Nocturno y Distancia, en relacin al uso del mvil, ser de aplicacin lo expresado
en el anexo siempre que la conducta contraria se produzca dentro del aula.

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8.5. ANEXOS ACTUACIONES PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR. ( Res. 18/01/2017)

Anexo 8.5- I. Protocolo de acoso escolar para centros educativos sostenidos con
fondos pblicos no universitarios de Castilla-La Mancha.

Primero. Descripcin

1. Se entiende por acoso escolar la situacin en la que alumnos o alumnas, individualmente o en grupo,
estn expuestos, de forma repetida y prolongada en el tiempo, a travs de diferentes formas de
hostigamiento intencionado por parte de otros alumnos o alumnas; de manera que el alumnado
acosado est en situacin de inferioridad respecto al alumnado acosador. Dicho acoso escolar produce
un desequilibrio en el alumnado acosado que le impide salir por s mismo de la situacin.
2. Existen diferentes formas de hostigamiento que pueden ser causa de acoso escolar:
2.1. Agresiones:
- Agresiones fsicas directas que causen dolor en el alumnado acosado como pueden ser empujones,
zancadillas, bofetones, puetazos, patadas.
- Agresiones fsicas indirectas como romper, esconder o sustraer objetos personales.
2.2. Verbal: Agresiones verbales y gestuales que buscan ofender al alumnado acosado, como pueden
ser insultos, motes, humillaciones, amenazas, burlas, obscenidades.
2.3. Social y psicolgico: Sin agresin fsica o verbal, pueden existir conductas que busquen
desequilibrar emocionalmente al alumno acosado, como pueden ser la exclusin, el aislamiento, la
marginacin social, la indiferencia, la superioridad, el chantaje, la calumnia, miradas de odio.
2.4. Sexual: Conductas de carcter sexual dirigidas al alumnado acosado sin su consentimiento.
2.5 Discriminatorias: Por condiciones de gnero, orientacin o identidad sexual, origen tnico
o cultural, religin, opinin.

2.6 Ciberacoso: Cualquier forma de hostigamiento, humillacin o violacin de la intimidad a travs

del uso de tecnologas de la comunicacin: internet, telefona mvil, medios y redes sociales.
3. El acoso suele tener habitualmente un componente colectivo o grupal, en primer lugar, porque no se
suele acosar individualmente, sino en grupo; y, en segundo lugar, porque el suceso suele ser conocido
por otras personas, observadores, que no contribuyen con suficiente fuerza a que cese el acoso.

4. As pues, existen diversos agentes implicados en el acoso escolar:

4.1. Alumnado acosado.
4.2. Alumnado acosador.
4.3. Personas observadoras.
4.4. Personas que ponen en conocimiento la situacin.

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Segundo. Identificacin de la situacin.

1. Cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias, personal no

docente, instituciones o entidades colaboradoras, etc...) que tenga conocimiento de una situacin que
pudiera derivar en acoso escolar en los trminos previstos en el apartado anterior, tiene el compromiso
ciudadano de ponerla en conocimiento del equipo directivo. Cuando la persona que comunica la
situacin decide hacerlo por escrito, el responsable de la direccin del centro le facilitar y/o utilizar el
Anexo correspondiente para la recogida inicial de informacin.

2. Para ello, el centro debe establecer dentro de sus NCOF, canales de comunicacin directa con el
equipo directivo, a travs de la tutora o el tutor, de un buzn de sugerencias, de un correo electrnico
especfico sobre cuestiones relacionadas con la convivencia escolar o por cualquier otra va.

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3. El centro educativo deber garantizar siempre y en todo lugar los siguientes principios:
3.1. Proteccin: el objetivo primero es asegurar la integridad fsica y seguridad personal de la posible
vctima.
3.2. Intervencin eficaz: ante hechos violentos detectados se debe intervenir siempre, de forma eficaz y
rpida, pero no precipitada. La respuesta educativa contemplar dos tipos de medidas educativas: las
reparadoras y, si procede, las disciplinarias.
3.3. Discrecin y confidencialidad: la direccin del centro garantizar en todo momento que
exclusivamente tengan conocimiento de los hechos, circunstancias, identidad de los implicados y
actuaciones a realizar las personas y profesionales estrictamente necesarios para la correcta aplicacin
del presente protocolo.
3.4. Intervencin global: la intervencin educativa se extender a todo el alumnado y agentes
implicados.
3.5. Prudencia, empata y sensibilidad: las intervenciones tendrn en cuenta que este problema genera
mucho sufrimiento, tanto en las familias como en el alumnado acosado.
3.6. Responsabilidad compartida: entendida como el compromiso, la implicacin y la participacin
activa de todos los miembros de la comunidad educativa en la creacin de un clima de convivencia
escolar adecuado.

Tercero. Constitucin de la Comisin de acoso escolar:

1. Conocidos los hechos que indiquen un indicio razonable de acoso escolar, el responsable de la
Direccin del centro educativo constituir una Comisin de acoso escolar lo antes posible, nunca ms
tarde de 48 horas.
2. La Comisin de acoso escolar tendr un funcionamiento independiente de la Comisin de
Convivencia del Consejo escolar y estar integrada por:
2.1. Un miembro del equipo directivo.
2.2. La orientadora o el orientador educativo del centro.
2.3. Un miembro del equipo docente del centro.
Cuarto. Medidas inmediatas a adoptar por el centro educativo

1. El responsable de la direccin del centro, a propuesta de la Comisin de acoso escolar, adoptar las
medidas inmediatas necesarias para proteger al alumnado implicado, informando a las familias
afectadas. Entre estas medidas se incluirn:
a) Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumnado acosado: incremento de las medidas
de observacin de las zonas de riesgo, acompaamiento y atencin al alumnado.
b) Medidas cautelares dirigidas al alumnado acosador, previa entrevista u observacin inicial:
restriccin del uso de determinados espacios y recursos del centro, incremento de las medidas de
vigilancia; sin menoscabo de la aplicacin de las correspondientes medidas recogidas en las normas de
convivencia, organizacin y funcionamiento del centro.
c) Medidas dirigidas a esclarecer los hechos a trabajar con el resto de alumnado, que se realizarn
desde un enfoque de no inculpacin y entre las que se podr contemplar la realizacin de entrevistas
con carcter preventivo o teraputico.
2. Inmediatamente, la directora o el director del centro educativo, informar va telefnica y por escrito
a la inspectora o el inspector de educacin de referencia del centro, en adelante Inspeccin educativa,
de los hechos acontecidos, de la constitucin de la Comisin de acoso escolar y de las medidas
inmediatas adoptadas por el centro. Para ello utilizar el modelo incluido en el anexo IV Constitucin
de la Comisin de acoso escolar.
3. En un plazo mximo de 24 horas desde la constitucin de la Comisin de acoso escolar, el
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responsable de la direccin del centro, informar a las familias o tutores legales del alumnado
implicado, garantizando la confidencialidad y poniendo de manifiesto la provisionalidad de las
conclusiones, as como de las medidas inmediatas adoptadas por el centro. Esta informacin se llevar a
cabo a travs de una entrevista de la cual se levantar acta.

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Quinto. Elaboracin del Plan de actuacin

A propuesta de la Comisin de acoso escolar, la persona responsable de la direccin,

elaborar y aplicar un Plan de actuacin del que informar a la Comisin de Convivencia del
Consejo escolar y a la Inspeccin educativa.

Este plan tendr la siguiente

estructura:

I.- Recogida y anlisis de informacin

1. La Comisin de acoso escolar constituida para este caso concreto recabar informacin de:
- Alumnado acosado.
- Alumnado acosador.
- Alumnado observador.
- Persona, personas o entidades que ponen en conocimiento del centro la situacin.
- Familias del alumnado implicado.
- Profesorado del alumnado implicado.
- Compaeras y compaeros del alumnado implicado.
- Otras u otros profesionales no docentes que tengan contacto con el alumnado implicado: cuidadores
del comedor, acompaantes del transporte escolar, monitores de actividades extracurriculares,
ordenanzas, etc.
- Otras u otros profesionales externos al centro que tengan relacin con el alumnado implicado:
Trabajadoras o trabajadores sociales, psiclogas o psiclogos, etc.
En las entrevistas a realizar en el proceso de recogida de informacin participarn los
miembros de la Comisin de acoso escolar necesarios en funcin de la gravedad y
circunstancias de los hechos a analizar, y se garantizar en todo momento el anonimato de los
menores implicados.
De las entrevistas realizadas, los miembros de la Comisin de acoso escolar levantarn el acta
correspondiente.
2. La comisin analizar y contrastar la informacin recibida teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
2.1. La correcta aplicacin de las normas de proteccin de datos y privacidad de la informacin en
Internet por parte del alumnado.
2.2. La obtencin de los consentimientos informados para el acceso a dispositivos, informacin
personal relevante, redes sociales o herramientas de comunicacin del alumnado implicado en los casos
que se considere necesario y la gravedad de la situacin lo requiera.
2.3. En las comunicaciones necesarias con el alumnado acosado, se contemplar la posibilidad de
hacerlo en lugar y tiempo distintos al marco escolar. En todo caso se ha de garantizar la discrecin y
confidencialidad.
2.4. La custodia y proteccin de la informacin documental obtenida.
2.5. La peticin de asesoramiento a Unidades de Investigacin Tecnolgica de la Polica o de la Fiscala
sobre la forma de proceder en los casos que pueda ser necesario, as como a otros servicios, entidades o
instituciones.

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2.6. La no contaminacin de los procedimientos administrativos y judiciales que pudieran iniciarse en
un futuro teniendo en cuenta que, en el caso de abusos sexuales, una entrevista a las implicadas o los
implicados podra ser un impedimento.

3.- Del anlisis de la informacin recogida se establecer la existencia o no de una situacin

acoso escolar, as como el tipo y gravedad de los hechos y sus posibles consecuencias,
procediendo a la aplicacin de cuantas medidas se considere necesarias.

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II.- Medidas.
El Plan de actuacin incluir medidas que garanticen un tratamiento individualizado del
alumnado implicado, sin perjuicio de las medidas de carcter disciplinario que, con el
procedimiento legal establecido, se apliquen. Estas medidas deben ir dirigidas a los diferentes
implicados:
1. Alumnado acosado:
1.1. Actuaciones de apoyo y proteccin expresa o indirecta.
1.2. Programa de atencin y apoyo social.
1.3. Tutora individualizada.
1.4. Derivacin y seguimiento a servicios o unidades de intervencin de las Consejeras competentes en
materia de familia menores y/o sanidad cuando sea preciso.
2. Alumnado acosador:
2.1. Aplicacin de las medidas correctoras establecidas en las NCOF.
2.2. Aplicacin de medidas reeducadoras: Tutora individualizada, pautas para la mejora de habilidades
sociales, autorregulacin de la conducta, el trabajo de las emociones y sentimientos, la autocrtica y la
mejora personal, etc.
2.3. Derivacin y seguimiento a servicios o unidades de intervencin de las Consejeras competentes en
materia de familia y menores y/o sanidad cuando sea preciso.
3. Comunicante de la situacin:
3.1. Garantizarle su anonimato en un futuro.
3.2. Reconocimiento de la importancia de su actuacin para poder realizar la intervencin.
4. Alumnado observador:
4.1. Sensibilizacin.
4.2. Programas de habilidades de comunicacin y empata.
4.3. Programas de apoyo entre compaeros.
4.4. Crculo de amigos u otros mtodos anlogos.
4.5. Aplicacin de medidas correctoras con el alumnado observador que haya podido contribuir a la
situacin de acoso.
4.6. Derivacin y seguimiento a servicios o unidades de intervencin de las Consejeras competentes en
materia de familia y menores y/o sanidad cuando sea preciso.
5. Familias:
5.1. Orientaciones sobre cmo ayudar a sus hijas e hijos, tanto si son acosados como acosadores.
5.2. Coordinacin de forma ms estrecha todo el proceso socioeducativo de sus hijas e hijos.
5.3. Establecimiento de compromisos con familias.
5.4. Informacin sobre posibles apoyos externos y seguimiento de los mismos: servicios de apoyo a
familias, ayuda e intervencin psicolgica o ayuda mdica.
5.5. Derivacin y seguimiento a servicios o unidades de intervencin de las Consejeras competentes en
materia de familia y menores y/o sanidad cuando sea preciso.
6. Profesionales del centro educativo:
6.1. Orientaciones para manejar las clases durante todo el proceso y cmo hacer el seguimiento.
6.2. Orientacin sobre indicadores de deteccin e intervencin.
6.3. Orientaciones sobre el desarrollo de habilidades socio-emocionales.
6.4. Pautas sobre el manejo de situaciones que alteren la convivencia.
6.5. Pautas para mejorar la convivencia dentro del aula desde un enfoque positivo y proactivo.
6.6. Impulso de acciones formativas para el profesorado, relacionadas con la convivencia y el acoso escolar.

Cuando la excepcionalidad de las medidas a adoptar lo requiera la direccin del centro

podr solicitar asesoramiento a la Inspeccin de Educacin.
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III.- Conclusiones

El Plan de Actuacin debe incluir un apartado de conclusiones que contemplar, al menos, las
siguientes cuestiones:

1. Valoracin del tipo y gravedad de los hechos analizados.

2. Medidas adoptadas:
2.1. Medidas de proteccin adoptadas para el alumnado acosado
2.2. Medidas sancionadoras, correctoras y reeducadoras adoptadas con el alumnado acosador.
2.3. Medidas adoptadas y/o actuaciones realizadas con el alumnado observador.
2.4. Medidas adoptadas y/o actuaciones realizadas con las familias y los profesionales implicados.

3. Servicios, entidades y/o instituciones a las que se deriva el caso, si procediera.

4. Procedimientos para realizar el seguimiento de las medidas adoptadas: La Comisin de Acoso Escolar
incluir en su Plan de Actuacin la previsin de actuaciones a realizar con las diferentes personas o
grupos implicados en el desarrollo del proceso para garantizar el adecuado seguimiento de las medidas
adoptadas.
El Plan de Actuacin ser elaborado en base al modelo del anexo Plan de actuacin y ser
remitido a la Inspeccin educativa en un plazo no superior a 30 das lectivos desde la
constitucin de la Comisin de acoso escolar.

Sexto. Informacin a las familias.

1. El profesorado responsable de la tutora de los grupos del alumnado implicado, junto con el miembro
del equipo directivo de la Comisin de acoso escolar, y con el asesoramiento de la orientadora o del
orientador educativo del centro, informarn nuevamente a las familias de las actuaciones o medidas
acordadas, tanto las de carcter individual llevadas a cabo con el alumnado afectado, como las de
carcter general propuestas para los grupos afectados o el centro en su conjunto.
Cuando una de las medidas a adoptar sea la derivacin a algn servicio o unidad de
intervencin de las Consejeras competentes en materia de proteccin de menores y/o sanidad
se informar a la familia del procedimiento para iniciar la intervencin.
2. A las familias del alumnado agresor se les informar expresamente, adems, de las consecuencias
que pueden derivarse, tanto para ellas como para sus hijas e hijos, en caso de reiteracin de conductas
constitutivas de acoso escolar. De esta informacin quedar constancia por escrito a travs de un acta.

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Sptimo. Derivacin a otras instancias.

1. La Inspeccin de Educacin, de acuerdo con la informacin facilitada por la Direccin del centro,
evaluar el caso y propondr a la Directora o al Director Provincial de Educacin, Cultura y Deportes
correspondiente el traslado de los hechos a la Fiscala de Menores cuando la gravedad de los mismos as
lo requiera.
2. No obstante, deber tenerse en cuenta que cuando el alumnado acosador sea menor de catorce
aos, no les es exigible responsabilidad penal. Estos casos debern ponerse en conocimiento de la
Consejera competente en materia de proteccin de menores.
3. Se realizarn todas las actuaciones que pueda solicitar, en su caso, el Ministerio Fiscal o cualquier
otra Institucin legalmente competente. De estas actuaciones deber quedar constancia documental en
el centro.

Octavo. Evaluacin y seguimiento.

1. La directora o el director del centro evaluar la eficacia de las medidas llevadas a cabo e informar
oportunamente de los resultados de dicha evaluacin a las familias implicadas y a la Comisin de
Convivencia del Consejo escolar del centro.
2. La Direccin del centro es la competente para la adopcin de las medidas, y se responsabilizar de
informar peridicamente a la Inspeccin educativa y al Consejo escolar del grado de cumplimiento de las
mismas y de la situacin escolar del alumnado implicado.

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Anexo 8.5.- II. Medidas dirigidas a prevenir el acoso escolar.

Los centros educativos deben ejercer la responsabilidad de prevenir y detectar las situaciones
de acoso escolar, y para ello, la administracin educativa tiene el compromiso de facilitar,
promover y articular los recursos necesarios para que estas actuaciones se realicen de forma
adecuada.

Primero. Medidas de carcter general para prevenir el acoso escolar

1. Campaas enfocadas al rechazo de conductas de acoso.

2. Gua de recursos educativos para sensibilizar y concienciar contra los malos tratos en la escuela para
el profesorado y para las familias.
3. Declogo del buen uso de las tecnologas de la comunicacin y redes sociales para adolescentes.
4. Convocatoria de Premios a Proyectos de Innovacin sobre prevencin del acoso escolar, para su
posterior difusin en el resto de centros.
5. Formacin del profesorado y de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
6. Desarrollo de un manual de intervencin en el acoso escolar con una definicin clara de las funciones
del docente y del Equipo directivo ante una situacin de acoso escolar.
7. El impulso del aprendizaje cooperativo y de las buenas prcticas relacionadas con la mejora de la
convivencia en los centros como son las Comunidades de aprendizaje y los centros sujetos al programa
MUS-E.
8. Creacin de una Unidad de convivencia a nivel regional junto a la de atencin al profesorado.
9. Puesta en marcha de actuaciones en colaboracin con la Consejera de Bienestar Social: lnea de
atencin a la infancia y adolescencia, programas de atencin especializada a menores y familias y
desarrollo de campaas regionales.

Segundo. Medidas preventivas a nivel de centro

1. Para concretar estas actuaciones de carcter general, cada centro educativo debe recoger en el
Proyecto Educativo y en la Programacin General Anual las actuaciones a realizar para prevenir y
detectar las posibles situaciones de riesgo de aparicin de acoso escolar. En este sentido, dentro de
estas actuaciones podrn ser incluidas las siguientes:
1.1. Desarrollo de medidas dirigidas a potenciar la puesta en marcha de programas de mediacin,
ayuda entre iguales y resolucin positiva de conflictos.
1.2. Planificacin y coordinacin de actuaciones para la prevencin y deteccin de situaciones de riesgo
del acoso escolar, desde la tutora y reas o materias del currculo.
1.3. Diseo de un plan de actividades, para aplicar durante el tiempo del recreo, para favorecer la
mejora de la convivencia.
1.4. Organizacin de actividades colectivas de dinmicas de cohesin de grupo.
1.5. Fomento la realizacin de actividades que potencien en el conjunto de la comunidad educativa el
sentimiento de pertenencia al centro escolar: excursiones tutoriales, actividades culturales y deportivas,
jornadas de convivencia, etc.
1.6. Desarrollo de campaas de sensibilizacin, a travs de la tutora, incluyendo la participacin de
determinadas instituciones y entidades.
1.7. Difusin de los derechos y deberes del alumnado, en los trminos que recoge la legislacin vigente
en materia de menores.
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2. Gestin y mejora de la convivencia y prevencin del acoso escolar.

2.1. Los centros educativos, en el ejercicio de su autonoma, podrn asignar al profesorado del centro
funciones de apoyo a la convivencia. Entre las funciones a desempear por este profesorado se podrn
incluir:
- Canalizar y colaborar en la planificacin y desarrollo de las actuaciones de sensibilizacin en materia
de convivencia y prevencin de acoso escolar.
- Participar en la realizacin de tareas de anlisis y mejora del clima de convivencia.
- Intervenir y colaborar como miembros de la Comisin de acoso escolar en los casos que la direccin
del centro determine.
- Realizar actuaciones de tutora individualizada.
- Formular propuestas de formacin en materia de convivencia para incluir en el plan de formacin del
centro.
Las actuaciones a desarrollar por el profesorado con estas funciones sern coordinadas por
Jefatura de estudios, con el asesoramiento del responsable de orientacin educativa del
centro.
2.2. La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar: tiene la responsabilidad de canalizar las iniciativas
de todos los sectores de la comunidad educativa para fomentar la mejora de la convivencia. Al finalizar
el curso escolar, esta comisin elaborar un informe, que ser incluido en la Memoria anual del Centro,
en el que se recoja el anlisis y seguimiento de las actuaciones realizadas en materia de prevencin,
deteccin e intervencin en situaciones de acoso escolar durante el curso escolar.
3. Apoyo y colaboracin de otros profesionales, entidades o instituciones: los centros educativos
podrn contar con la colaboracin de otros agentes para el adecuado desarrollo del plan de convivencia.
4. Formacin del profesorado relacionada con la convivencia y el acoso escolar: los centros educativos
incluirn dentro de sus respectivos planes de formacin actuaciones dirigidas a dotar al profesorado de
recursos y herramientas para gestionar y promover de forma adecuada la convivencia en las aulas. Entre
estas actuaciones se incluirn:
- Orientaciones para manejar las clases durante todo el proceso y cmo hacer el seguimiento de las
actuaciones derivadas de la aplicacin del protocolo de acoso escolar.
- Orientacin sobre indicadores para la deteccin e intervencin en situaciones de acoso escolar.
- Orientaciones sobre el desarrollo de habilidades socio-emocionales.
- Pautas sobre el manejo de situaciones que alteren la convivencia.
- Pautas para mejorar la convivencia dentro del aula desde un enfoque positivo y proactivo.
- Recursos para incorporar a su prctica docente la prevencin del acoso escolar.
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Anexo 8.5- III. Comunicacin de hechos susceptibles de ser considerados acoso escolar.

Centro:
Localidad: Telfono:

Origen de la comunicacin:
Familia Alumna/o agredido
Profesorado del centro Compaeros
Tutor/a Personal no docente
Equipo de Apoyo a la Convivencia Otros:
Nombre del comunicante:
(Si fuese necesario preservar la identidad del comunicante esta anexo ser cumplimentado por
el director del centro)

Datos de la posible vctima

Nombre: Grupo: Fecha Nacimiento

Descripcin de los hechos:

Datos del alumnado presuntamente implicado en la situacin de acoso:

Nombre: Grupo:
Nombre: Grupo:
Nombre: Grupo:
Nombre: Grupo:

Informainformacin complementaria relevante:

El abajo firmante declara que los hechos descritos son absolutamente ciertos y que se han descrito de la forma
ms precisa posible, incluyendo toda la informacin relevante sobre los mismos.

En ., a .. de . de

Fdo: Director/a del centro. Fdo: Persona que comunica la situacin

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Anexo 8.5- IV. Constitucin de la Comisin de acoso escolar.

Centro: Cdigo de centro:

Localidad: Telfono:
Responsable de la direccin:

Componentes de la Comisin de Acoso Escolar

Miembro Equipo
Directivo:
Orientador/ Orientadora:
Docente:

Datos de la posible vctima

Nombre: Grupo: F. de Nacimiento
Datos del alumnado presuntamente agresor:
Nombre: Grupo: F. de Nacimiento
Nombre: Grupo: F. de Nacimiento
Nombre: Grupo: F. de Nacimiento
Nombre: Grupo: F. de Nacimiento

Informacin disponible:

Se adjunta Anexo I: S No
Medidas inmediatas adoptadas:
Con el
o Incremento de las medidas de observacin de las zonas de riesgo:
posible
o Acompaamiento: indicar responsables:
alumna/o
o Otras:
acosado:
Con el
o Restriccin de uso de determinados espacios y/o recursos del centro:
supuesto
o Incremento de las medidas de vigilancia.
alumnado
o Otras:
acosador:
Otras
medidas:

En ., a .. de . de

Fdo: Director/a del centro.

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Anexo 8.5- V. Plan de actuacin

A.- Proceso de recogida y anlisis de informacin.

1.1.- Entrevistas realizadas:

Persona/s entrevistada Fecha Asuntos tratados Asistentes

Familia del alumnado
acosado
Alumnado acosado
Familias del alumnado
acosador
Alumnado acosador
Profesorado del
alumnado implicado
Alumnado observador
Compaeros del
alumnado implicado
Otros/as profesionales

Otros agentes
implicados

1.2.- Presencia de indicadores de acoso escolar: A la vista de la informacin recabada por la

Comisin de Acoso Escolar constituida para este fin, se identifican los siguientes indicadores
de hostigamiento que pueden causar acoso escolar:

Frecuencia
Descripcin
(Puntual/ Repetido)
Agresiones fsicas
-Directas
-Indirectas

Agresiones Verbales

Maltrato psicolgico

Exclusin social

Acoso o abuso sexual

Discriminacin

Ciberacoso
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1.3.- Localizacin de las agresiones:

Localizacin de las agresiones Fecha Presencia de observadores

En la clase s
En los cambios de clase
En el patio
En los pasillos
En los aseos
En el comedor
En el gimnasio/vestuarios
En el autobs
Entradas/salidas del centro
Fuera del centro por alumnos del centro

Fuera del centro por personas ajenas

A travs de medios tecnolgicos.
Otros

Informacin adicional:

1.4.- Valoracin de los hechos analizados: una vez realizado el proceso de recogida de
informacin, la comisin realiza la siguiente valoracin de los hechos:
Hostigamiento repetido y prolongado en el tiempo.
Desequilibrio de poder de la vctima que le impide salir por s misma de la situacin.
Situacin de inferioridad del alumnado acosado respecto al alumnado acosador.

Informacin adicional respecto a la gravedad de los hechos y sus posibles consecuencias:

B.- Medidas adoptadas. A la vista de la informacin recogida y la valoracin realizada, la Comisin de Acoso
Escolar propone a la direccin del centro la adopcin de las siguientes medidas:
-Actuaciones de apoyo y proteccin expresa o indirecta.
Alumnado -Programa de atencin y apoyo social.
acosado -Tutora individualizada
-Derivacin a otros servicios (especificar):
-Medidas disciplinarias de aplicacin en funcin de las NCOF.
-Incremento de las medidas de vigilancia.
Alumnado
-Medidas reeducadoras: Tutora individualizada, pautas para la mejora de
agresor
habilidades sociales,
-Derivacin a otros servicios (especificar):
-Pautas para la mejora de habilidades sociales.
-Programas de apoyo entre compaeros.
Observadores -Aplicacin de medidas correctoras con el alumnado observador implicado:
-Sensibilizacin.
-Derivacin a otros servicios (especificar):
Familia del -Orientaciones sobre cmo ayudar a sus hijas e hijos.
alumna/o -Derivacin a otros servicios (especificar):
acosado -Otras:
-Establecimiento de compromisos con familias.
Familia del
-Informacin sobre posibles apoyos externos (especificar):
alumna/o
-Derivacin a otros servicios (especificar):
acosador
-Otras:
Profesionales -Orientaciones para la intervencin con los grupos de alumnos durante el proceso.
del centro -Orientacin sobre indicadores para la deteccin y seguimiento.
educativo -Otras:
Informacin complementaria:
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C.- Servicios, entidades y/o instituciones a las que se deriva el caso:

La frecuencia e intensidad de las conductas descritas hace que se considere necesario:

o Derivar a . y/o a su familia a otras instituciones o asociaciones con objeto de
recibir una atencin especializada: AMFORMAD; USMIJ; servicios sociales u otros.
o Solicitar al Servicio de Inspeccin el cambio de centro para ..
o Solicitar a la Direccin Provincial la derivacin del caso a la Fiscala de Menores (para alumnado
con ms de 14 aos)
o Solicitar a la Direccin Provincial la derivacin del caso a la Consejera competente en materia
de proteccin de menores (para alumnado menor de 14 aos).
o No se considera necesario derivar a ningn servicio o entidad el caso.
D.- Procedimientos para realizar el seguimiento de las medidas adoptadas.

A continuacin se indican las fechas previstas para realizar las correspondientes entrevistas y/o
actuaciones de seguimiento.

Fecha prevista
Familia del alumna/o acosado
Alumno/a acosado
Tutor/a y equipo docente
Familia del alumno
Alumnado acosador
Otros agentes implicados
Informacin a la Comisin de Convivencia
del Consejo Escolar

E.- Observaciones:

En ., a .. de . de

Fdo.: Miembro del equipo directivo de la Comisin

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Anexo 8.5- VI. Documentos de apoyo al protocolo de actuacin ante situaciones de acoso escolar
en centros educativos sostenidos con fondos pblicos no universitarios de Castilla-La Mancha.

A. Comportamientos susceptibles de ser considerados acoso escolar:

1. Bloqueo Social o Exclusin Social.
Comportamientos relacionados con: prohibiciones de jugar con un grupo, de hablar o
comunicar con otros, de que nadie hable o se relaciones con l o ella; meterse con la vctima
para hacerle llorar para mostrarle como alguien dbil, indefenso, estpido, etc.; ningunearlo,
tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su participacin en juegos o actividades.
Sentimiento por parte de la vctima de que nadie le habla o nadie quiere estar con l o ella,
que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos o actividades
2. Hostigamiento y acoso psicolgico.
Manifestaciones de desprecio, falta de respeto y de consideracin con la dignidad del menor:
desprecio, odio, ridiculizacin, burla, menosprecio, motes, crueldad, manifestacin gestual de
desprecio o imitacin burlesca.
3. Manipulacin por distorsin de la imagen social de la vctima.
Presentar una imagen negativa de la vctima poniendo en el punto de mira todo lo que hace o
dice utilizndolo para inducir el rechazo de otros.
4. Coacciones.
Conductas que pretenden ejercer dominio y sometimiento de la voluntad de la vctima,
provocando que realice acciones contra su voluntad
5. Intimidacin, chantaje y amenazas.
Conductas que persiguen provocar miedo, obtener algn objeto o dinero u obligar a la vctima
a hacer algo que no quiere hacer, amilanando, amedrentando mediante acciones de
intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar
6. Amenazas.
Conductas que buscan atemorizar mediante las amenazas contra la integridad fsica del menor
o de su familia, o mediante la extorsin
7. Agresiones.
7.1. Agresiones fsicas: directas (peleas, golpes, palizas, empujones) o indirectas (pequeos hurtos,
destrozo de pertenencias, provocaciones).
7.2. Agresiones verbales: directas (insultos a la vctima y/o su familia, ofender poniendo en evidencia
caractersticas distintivas de la vctima, menospreciar en pblico) o indirectas (hablar mal de alguien,
sembrar rumores y mentiras). ltimamente se est utilizando el telfono mvil y el correo electrnico
como va para este tipo de maltrato.
8. Discriminacin por motivos de gnero, raza, identidad sexual, orientacin sexual, capacidad u otras
caractersticas diferenciales del ser humano: usar motes racistas, sexistas, homfobos, trnsfobos o
frases estereotipadas despectivas.
9. Acoso sexual: alusiones o agresiones verbales obscenas, tocamientos o agresiones fsicas.

B. Legislacin relacionada
1. Normativa aplicable.
1.1. Constitucin Espaola de 1978
1.2. Ley Orgnica 1/1996, de 15 de enero, de Proteccin Jurdica del Menor, de modificacin parcial del
Cdigo Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil.
1.3. Ley Orgnica 5/2000, 13 de noviembre, de Responsabilidad Penal del Menor
1.4. Ley 5/2014, de 9 de octubre, de Proteccin Social y Jurdica de la Infancia y la Adolescencia en
Castilla La Mancha

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2. Derechos y deberes de los y las menores.

En el tema que ocupa, es imprescindible hacer referencia a derechos fundamentales
reconocidos en nuestra Constitucin como son el derecho a la vida y a la integridad fsica y
moral, el derecho al honor a la intimidad y a la propia imagen, as como a los derechos de
libertad de pensamiento, conciencia y religin y de expresin. Derechos todos ellos en su
conjunto, o considerados individualmente, que cuentan con una especial proteccin a travs de
un procedimiento regulado en el artculo 53.2 de la norma constitucional. La Ley 5/2014, de 9
de octubre, de Proteccin Social y Jurdica de la Infancia y la Adolescencia en Castilla La
Mancha hace mencin expresa de los mismos, estableciendo en el artculo 3 cmo criterio de
actuacin administrativa la inclusin en las polticas de atencin y proteccin a la infancia y la
adolescencia las actuaciones necesarias para hacer efectivos sus derechos.
El Captulo II de la legislacin autonmica, denominado Deberes y responsabilidades de los
menores, aparte de las obligaciones que la legislacin civil impone a los menores de edad, hace
referencia a deberes de ciudadana que los menores de edad deben observar y respetar en sus
relaciones entre ellos, con otras personas, con la familia y con las instituciones.
3.Responsabilidad penal de los y las menores.
a)Hasta los 14 aos, los menores son inimputables penalmente (La Ley Orgnica 5/2000, 13 de
noviembre, de Responsabilidad Penal del Menor, en su artculo 3 establece que no se le exigir
responsabilidad con arreglo a la presente Ley, sino que se le aplicar lo dispuesto en las normas
sobre proteccin de menores previstas en el Cdigo Civil y dems disposiciones vigentes).
b)De 14 a 18 aos les rige la Ley Orgnica 5/2000, 13 de noviembre, de Responsabilidad Penal
del Menor, que, en su artculo 1 determina que: Esta Ley se aplicar para exigir la
responsabilidad de las personas mayores de catorce aos y menores de dieciocho por la
comisin de hechos tipificados como delitos o faltas en el Cdigo Penal o las leyes penales
especiales.
c)En el caso de menores infractores, la Consejera de Bienestar Social a travs de la Direccin
General de las Familias y Menores tiene atribuida la competencia en materia de ejecucin de las
medidas previstas en la legislacin estatal vigente reguladora de la responsabilidad penal de los
menores, supervisando el cumplimiento de las medidas impuestas por el rgano judicial, por s
misma o a travs de Entidades pblicas o privadas.
d)Los criterios especficos de actuacin administrativa en materia de ejecucin de medidas
judiciales se regulan en el Ttulo VI Captulo I de la Ley 5/2014 y persiguen la reinsercin social
cmo objetivo fundamental en las intervenciones, adems de las actuaciones preventivas cmo
eje fundamental de actuacin, y las intervenciones tendentes a lograr la conciliacin y la
reparacin entre el menor y la vctima, en los trminos que establece la legislacin vigente,
mediante la asistencia en las funciones de mediacin y de supervisin de las tareas
socioeducativas y de reparacin a la vctima en su caso.

4.Deber de comunicar.

a) En principio, la Ley Orgnica 1/1996, de 15 de enero, de Proteccin Jurdica del Menor, de

modificacin parcial del Cdigo Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil, en su artculo 13,
establece la obligatoriedad de todos los ciudadanos de comunicar una situacin posible de
malos tratos a una persona menor de edad: Toda persona o autoridad, y especialmente
aquellos que por su profesin o funcin, detecten una situacin de riesgo o posible desamparo
de un menor, lo comunicarn a la autoridad o sus agentes ms prximos.; y el artculo 262 de
la Ley de Enjuiciamiento Criminal establece que Los que por razn de sus cargos, profesiones u
oficios tuvieren noticia de algn delito pblico, estarn obligados a denunciarlo inmediatamente
al Ministerio Fiscal, al Tribunal Competente, al Juez de instruccin y, en su defecto, al municipal
o al funcionario de polica ms prximo al sitio, si se tratare de un delito flagrante (con carcter
general, el Artculo 259 de la misma Ley establece la obligacin de denunciar al que presenciare
la perpetracin de cualquier delito pblico).

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b)Por otra parte, en el caso de no denunciar un delito un menor que entrara en el mbito de
aplicacin de la Ley Orgnica 5/2000 citada (es decir, entre los 14 y 18 aos), tendra la
obligacin impuesta en el artculo 450 del vigente Cdigo Penal: El que, pudiendo hacerlo con
su intervencin inmediata y sin riesgo propio o ajeno, no impidiere la comisin de un delito que
afecte a las personas en su vida, integridad o salud, libertad o libertad sexual, ser castigado con
la pena de prisin de seis meses a dos aos si el delito fuera contra la vida, y la de multa de seis
a veinticuatro meses en los dems casos, salvo que al delito no impedido le correspondiera igual
o menor pena, en cuyo caso se impondr la pena inferior en grado a la de aqul. 2. En las
mismas penas incurrir quien, pudiendo hacerlo, no acuda a la autoridad o a sus agentes para
que impidan un delito de los previstos en el apartado anterior y de cuya prxima o actual
comisin tenga noticia.
c)Enlaces a materiales y recursos institucionales de apoyo a la prevencin y actuacin ante casos
de acoso escolar.
1. Materiales y recursos del Portal de Educacin de la Junta de Comunidades de
Castilla-La Mancha: http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/orientacion-
convivencia-atencion- diversidad/convivencia
2. Materiales y recursos relacionados con el programa #TCuentas (Programa de
sensibilizacin, prevencin, deteccin y atencin ante situaciones de acoso y
ciberacoso desarrollado por la Consejera de Bienestar Social en coordinacin con
la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes):
- Telfono habilitado para la atencin en situaciones de acoso y ciberacoso: 116
111 (lnea de atencin al menor).
- Pgina web: www.frentealbullyingtucuentas.es
- Correo electrnico: [email protected]

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ANEXO 8.6. MODELO DE PARTE DE DISCIPLINA

FALTAS LEVES (marcar la falta cometida)
En clase:
Olvidar a menudo en casa el material acadmico.
Faltas reiteradas de puntualidad.
Adoptar con frecuencia actitudes inadecuadas como comer o beber en el aula, bostezar, gritar,
usar lenguaje soez, etc.
Obstaculizar de forma pertinaz el discurrir de la clase hablando, levantndose, molestando a
los compaeros...
Deteriorar, maltratar o utilizar de forma inadecuada las instalaciones del Centro, el material
del mismo, as como el material perteneciente a otros miembros de la Comunidad Educativa, cuando el
objetivo no ha sido causar este dao.
...................
Fuera de clase (biblioteca, patios y pasillos):
Permanecer fuera de las aulas en horario lectivo.
Comportarse de forma poco cvica (correr, gritar, manchar de cualquier modo, etc).
Entrar en aseos que no correspondan.
Negarse a identificarse.
Otros................................................................................................................
FALTAS GRAVES (marcar la falta cometida)
Actos de indisciplina (desobedecer rdenes directas del profesor, incumplir una sancin,
copiar en un exmen,Faltas injustificadas reiteradas a exmenes o en horas de clases previas a examen , ...).
Agresin verbal o fsica, o induccin a la misma, a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa, aunque tenga lugar fuera de las instalaciones del Centro, incluidas descalificaciones y el
uso indebido y difusin de informacin e imgenes de cualquier miembro en redes sociales y grupos
de aplicaciones mviles.
Robo, destruccin, manipulacin o falsificacin de materiales y/o documentacin del Centro,
o perteneciente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Abandono del Centro sin autorizacin o entrar sin permiso a cualquier dependencia de acceso
restringido.
Actos malintencionados que afecten a la salud e integridad de los miembros del Instituto o a
sus instalaciones.
Uso indebido de mviles, mp3, auriculares o cualquier otro dispositivo multimedia en el aula
o en cualquier recinto del centro en periodo lectivo
Fumar en el Centro.
Acumulacin de faltas leves (se considera a partir de 4 o 2 en caso de reincidencia)
La introduccin en el Centro educativo o en el aula de objetos o sustancias peligrosas para la
salud y la integridad personal del profesorado y resto de miembros de Cdad.Ed..
Otros................................................................................................................
PROFESOR/A:.......................................................FECHA:................... HORA:.............
ALUMNO/A............................................................................ GRUPO ..........................
SANCIN DISCIPLINARIA...................................................................... Observaciones:
FECHA DE INICIO..........................FECHA FIN........... Firma profesor/a Firma alumno/a

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