CONCENTRADO DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

JAZMIN ARELI SANDOVAL VERA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ORAL

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

SEGUNDO GRADO
Usa el lenguaje para Puede conversar Es capaz de utilizar y/o Realiza descripciones Utiliza el lenguaje Narra sucesos reales e Utiliza expresiones como
comunicar deseos y siguiendo una lógica e comunicar algunos mencionando algunas evocativo para explicar imaginarios. aquí, allá, cerca de, hoy,
necesidades. sus conversaciones. datos: su nombre características. algunas actividades o ayer, esta semana, antes,
propio y el de algunos sucesos pasados. primero, después…
familiares, domicilio,
etc.
Comparte sus preferencias Expone información Puede formular Intercambia opiniones Describe personas, Narra o describe Construye ideas
por juegos, alimentos, sobre un tema, preguntas para realizar argumentando el por personajes, objetos, sucesos o eventos, progresivamente más
deportes, y otras organizando cada vez entrevistas a familiares qué esta o no de lugares y fenómenos, haciendo referencias completas, secuenciadas y
actividades. mejor sus ideas. u otras personas acuerdo con otros. etc. de manera cada espaciales y precisas.
vez más precisa. temporales cada vez
más precisas.
Logra comunicar lo que Comunica lo que sabe Formula preguntas Manifiesta interés por Platica cerca de algún Narra experiencias Pregunta otros datos
necesita o quiere con un sobre algún tema que para obtener mayor comunicar programa de televisión propias con un relevantes como su
lenguaje verbal claro le interesa. información sobre algo experiencias propias. o película que ha visto lenguaje cada vez más nombre, edad,
que desea saber. claro, utilizando frases preferencias, etc. (Por
u oraciones más ejemplo al conocer nuevos
complejas. compañeros)
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
SEGUNDO GRADO
Solicita ayuda al realizar Dialoga para resolver conflictos Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos
algunas tareas, cuando lo con sus compañeros. demás. que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del
considera necesario. aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades
en el aula.

Interpreta y ejecuta los pasos Proporciona ayuda a otros, Propone el Propone ideas para organizar y Interpreta y ejecuta pasos a seguir al realizar experimentos,
por seguir para realizar juegos. cuando percibe que lo diálogo a otros realizar diversas actividades. armar juguetes, preparar alimentos
necesitan. para mediar entre
sus compañeros.
 Identifica que una receta de Escucha las respuestas de otras Trata de resolver Propone actividades a llevar a
“cocina” contiene ingredientes y compara sus ideas con las conflictos a cabo.
y procedimientos o pasos a propias. través del diálogo.
seguir.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
TERCER GRADO
Escucha la narración de Expresa qué sucesos o pasajes le Escucha, memoriza y repite rimas, Narra anécdotas, cuentos, Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
anécdotas, cuentos, relatos, provocan reacciones como gusto, trabalenguas, chistes y otros relatos, leyendas y fábulas
leyendas y fábulas, y otros textos sorpresa, miedo o tristeza. recursos literarios. siguiendo la secuencia de
con atención. sucesos.
Distingue entre hechos Explica lo que comprende de una Comparte poemas, canciones, Puede crear sus propios Escucha lecturas en voz alta, lecturas en
fantásticos y reales en historias y lectura, utilizando su propio adivinanzas, trabalenguas y chistes, cuentos de forma atril y otras estrategias de lectura
lecturas. conocimiento y/o la información que expresando lo que comprende de individual. centrando su atención por periodos más
proporciona un texto éstos. prolongados.
Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
TERCER GRADO
Identifica que existen personas o Reconoce algunas palabras en otra Conoce palabras que se utilizan en Aprecia canciones en otra Muestra interés por conocer palabras o
grupos que se comunican con lengua, comprendiendo lo que diferentes regiones del país, lengua, que encuentra en “como se dice” en otra lengua o idioma.
lenguas distintas a la suya. significan. expresiones que dicen los niños en los textos, y comprende su
el grupo, comprendiendo su significado.
significado.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
SEGUNDO GRADO
Participa escuchando actos de Identifica los propósitos lectores de Comenta el Identifica en lecturas formas de Relaciona sucesos Reconoce el ritmo y la rima de textos
lectura en voz alta de cuentos, diversos textos escritos (receta, contenido de textos solucionar un problema, algo que le relativos a un texto con poéticos breves que son leídos en voz
textos informativos, instructivos, periódico, etc.) que ha escuchado parece interesante, lo que cambiaría vivencias o experiencias alta.
recados, etc. leer, refiriéndose a de una historia… personales.
actitudes de los
personajes, los
protagonistas…
Participa en lecturas recreativas Infiere el contenido de un texto Explora diversidad Conversa sobre el tipo de información Solicita o selecciona A partir de lecturas en voz alta
variando la intensidad o velocidad cuya lectura escuchará, a partir del de textos que contiene determinado texto, textos de acuerdo con constantes, identifica portada, título,
de la voz y acompañándolos de título, las imágenes o palabras que informativos, partiendo de lo que ve y supone. sus intereses y/o contraportada e ilustraciones, como
movimientos corporales. reconoce. literarios y propósito lector. partes de un texto.
descriptivos, etc.
Explica, con o sin apoyo de la Diferencia entre diversos textos a Sabe para qué se Distingue la escritura convencional de Registra, con ayuda de la Diferencia entre diversos textos a partir
maestra, qué información ofrecen partir de sus características gráficas. usa un calendario. los números y los nombres de los días maestra, eventos de sus del lenguaje que se usa en cada
las partes de un texto. (Cuento, receta, instructivo, de la semana. personales y colectivos. uno. (Cuento, receta, instructivo,
 invitación, etc.) invitación, etc.)

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
SEGUNDO GRADO
Utiliza marcas gráficas intenciones de escritura Utiliza letras con diversas intenciones de Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una Produce textos de manera colectiva mediante el
y explica “qué dice su texto”. escritura y explica “qué dice su texto”. historia o suceso y cómo decirla para hacerlo por dictado a la maestra, considerando el tipo de texto,
escrito. el propósito comunicativo y los destinatarios.
Produce textos de manera individual, Identifica palabras que se repiten en un texto. Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para Reconoce algunas palabras familiares al verlas.
considerando el propósito comunicativo. corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
TERCER GRADO
Escucha la lectura de fragmentos de Confirma o verifica información acerca del Reconoce algunas palabras Identifica lo que se lee en el texto Identifica la función que tienen algunos
un cuento y dice qué cree que contenido del texto, mediante la lectura y familiares cunado las ve escrito, y que leer y escribir se hace elementos gráficos incluidos en textos
sucederá en el resto del texto. relectura que la maestra hace de fragmentos o escritas de izquierda a derecha y de arriba escritos. (Puntos, coma, signos de
del texto completo. hacia a abajo. interrogación, etc.)
Reconoce la escritura de su nombre Puede cambiar el final de un cuento, si se le Solicita a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el Reconoce algunos portadores de texto que
en diversos portadores de texto. solicita. significado dentro del contexto de la lectura. usa: letreros, gafetes, recados, etc.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
TERCER GRADO
Escribe su nombre con diversos Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus Utiliza el conocimiento que tiene de Compara las características gráficas de su
propósitos. compañeros, encontrando semejanzas y diferencias. su nombre y otras palabras para nombre con otras palabras escritas..
escribir algo que quiere expresar.
Reconoce la relación que existe entre Establece relaciones entre nombres y otras Identifica palabras que se Descubre palabras que se escriben Intercambia ideas y compara hipótesis acerca
la letra inicial de su nombre y su palabras al participar en juegos orales. reiteran en textos rimados siempre de la misma manera. de la escritura de una palabra
sonido. como poemas y canciones.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
TERCER GRADO
Escucha lectura en voz alta de Comenta acerca de textos que Recrea cuentos Asigna atributos a los personajes de su Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de
cuentos, leyendas y poemas. escucha leer. modificando o historia inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos
agregando literarios.
personajes y
sucesos.
Crea colectivamente cuentos, Identifica objetos que los Puede cambiar el Utiliza palabras adecuadas o Crea individualmente cuentos, rimas, etc., con secuencia lógica en la
versos rimados y otros textos de caracterizan o les otorgan poderes sentido de un texto expresiones en el texto con el propósito historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.
manera breve. o virtudes a personajes de una al cambiar palabras de producir ciertos efectos: miedo,
lectura. Hoy me siento… alegría, tristeza.
triste, alegre, etc.)

PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: NÚMERO

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
 SEGUNDO GRADO
Identifica por Identifica Compara colecciones, ya Identifica donde hay Utiliza estrategias de Utiliza estrategias de Usa y nombra los Puede ampliar el rango
percepción, la cantidad mediante el sea por correspondencia “más que”, “menos conteo, como la conteo, como añadir números que sabe, de conteo a partir del
de elementos en conteo o por conteo. que”, “la misma organización en fila, el objetos o repartir uno a (hasta el …) en orden uno y de números
colecciones pequeñas. colecciones de cantidad que”. señalamiento de cada uno los elementos por ascendente. distintos al uno…
hasta (10, 11, 15… elemento… contar.
elementos)
Identifica el lugar que Identifica el lugar Usa y menciona los Reconoce algunos Identifica los números en Utiliza objetos, símbolos Ordena colecciones Identifica el orden de los
ocupa un objeto dentro que ocupa él números en orden usos de los números revistas, cuentos, recetas, propios y/o números para teniendo en cuenta su números en forma
de una serie ordenada. mismo dentro de descendente, ampliando en la vida cotidiana. etc., y entiende para qué representar cantidades. numerosidad: en escrita, en situaciones
una serie o fila gradualmente el rango se usan. orden ascendente o escolares y familiares.
ordenada. de conteo. descendente.

Al observar colecciones Inicia la Al participar en juegos (como en las escondidas) Puede contar objetos
con pocos elementos identificación y puede contar de forma descendente (del 12 (fichas por ejemplo) de dos
(de 6 o menos puede usar hacia atrás.) en dos hasta el 12, en
elementos) puede algunos números orden ascendente.
identificar cuántos son. ordinales
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
TERCER GRADO
Usa procedimientos propios para Comprende problemas numéricos Estima sus resultados y los representa Reconoce el valor real de las Identifica, entre distintas estrategias de
resolver problemas. que se le plantean, estableciendo usando dibujos, símbolos y/o números. monedas y las utiliza en solución, las que permiten encontrar el
relaciones entre datos dados. situaciones de juego. resultado a un problema.
Explica qué hizo para resolver un Puede explicar lo que hizo para Compara sus procedimientos o estrategias Compara los resultados obtenidos Identifica si tiene que: agregar, quitar o
problema. resolver un problema. con los que usaron sus compañeros. con los de sus compañeros. repartir al resolver un problema.
Logra resolver problemas que Explica a otros lo que hizo para Compara los resultados con sus compañeros
impliquen agregar apoyándose de resolver un problema planteado, por y reflexiona acerca de por qué son iguales o
imágenes u objetos concretos. ejemplo: “los conté con los dedos” diferentes.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
TERCER GRADO
Agrupa objetos según sus atributos Recopila datos e información Propone códigos Explica sus registros de datos y los Organiza y registra información Responde preguntas que
cualitativos y cuantitativos. cualitativa y cuantitativa por personales o compara con los de sus compañeros. en cuadros y gráficas de barra impliquen comparar la frecuencia
medio de la observación. convencionales para usando material concreto o de los datos registrados.
representar ilustraciones.
información o datos.
Compara diversas formas de Interpreta la información Identifica una Agrupa objetos de acuerdo a un criterio Puede recopilar datos por Organiza y registra información
presentar información, selecciona la registrada en cuadros y gráficas gráfica y explica dado. Forma, color, tamaño, uso, etc. medio de una entrevista o en cuadros y gráficas de barra
que le parece más adecuada y explica de barra. para qué sirve. encuesta. coloreando o utilizando marcas.
por qué.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO, MEDIDA

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
SEGUNDO GRADO
 Utiliza referencias Establece relaciones Comunica posiciones y desplazamientos de Dibuja o representa Explica cómo ve objetos y Ejecuta Describe
personales para de ubicación entre su objetos y personas utilizando términos como objetos y personas desde personas desde diversos desplazamientos y desplazamientos y
ubicar lugares. cuerpo y los objetos dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, diversos puntos espaciales: puntos espaciales: arriba, trayectorias trayectorias de objetos y
adelante, etcétera. arriba, abajo, lejos, cerca, abajo, lejos, cerca, de frente, siguiendo personas, utilizando
de frente, etc. de perfil. instrucciones referencias propias.
Diseña y representa, Identifica la Elabora croquis sencillos Utiliza diferentes Establece relaciones entre Elabora sencillo mapas y los Diseña y representa, tanto de manera gráfica
de manera gráfica direccionalidad de un y los interpreta. tipos de líneas y objetos (direccionalidad, interpreta. como concreta, recorridos, laberintos y
recorridos, recorrido o trayectoria códigos para orientación, proximidad e trayectorias.
laberintos y y establece puntos de representar interioridad).
trayectorias, referencia. recorridos y
trayectorias.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
SEGUNDO GRADO
Distingue la regularidad en patrones Distingue la regularidad en patrones Anticipa lo que sigue en patrones e Distingue, reproduce y continúa Distingue, reproduce y continúa
concretos. gráficos. identifica elementos faltantes en ellos, patrones en forma concreta. patrones en forma gráfica.
ya sean de tipo cualitativo o
cuantitativo.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
TERCER GRADO
Hace referencia a diversas formas que Observa, nombra, compara objetos y Describe sus atributos de figuras Adopta paulatinamente un lenguaje Describe semejanzas y diferencias que
observa en su entorno y dice en qué figuras geométricas. geométricas con su propio lenguaje. convencional (caras planas y curvas, observa al comparar objetos de su
otros objetos se ven esas mismas lados rectos y curvos, lados cortos y entorno, así como figuras geométricas
formas. largos) entre sí.

Modela formas geométricas (planas y Reconoce, dibuja –con uso de retículas– Construye figuras geométricas doblando Usa y combina formas geométricas para Crea figuras simétricas mediante
con volumen). formas geométricas en diversas o cortando, uniendo y separando sus formar otras. doblado, recortado y uso de retículas.
posiciones. partes, juntando varias veces una
misma figura.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué
sirven algunos instrumentos de medición.
TERCER GRADO
Ordena, de manera creciente y Realiza estimaciones y comparaciones Utiliza los términos adecuados para Verifica sus estimaciones de longitud, Elige y argumenta qué conviene usar
decreciente, objetos por tamaño, perceptuales sobre las características describir y comparar características capacidad y peso, por medio de un como instrumento para comparar
capacidad, peso. medibles de sujetos, objetos y espacios. medibles de sujetos y objetos. intermediario. magnitudes y saber cuál (objeto) mide o
pesa más o menos, o a cuál le cabe más
o menos.

Establece relaciones temporales al Utiliza términos (referentes temporales) Identifica que instrumento se utiliza Compara estimaciones que ha hecho Registra datos y estimaciones de
explicar secuencias de actividades de su como: antes, después, al final, ayer, hoy, para pesar, medir, algo: termómetro, con las de sus compañeros. longitud, capacidad, peso…
vida cotidiana y al reconstruir procesos mañana. báscula, cinta métrica, etc.
en los que participó.
 EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: MUNDO NATURAL
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.
SEGUNDO GRADO
Manipula y examina frutas, Observa diversos objetos Identifica similitudes y Describe las Reconoce algunas Describe los tipos de construcción del
piedras, arena, lodo, plantas, y comenta sobre sus diferencias entre objetos características que características de lugar donde vive: casa, edificios,
animales y otros objetos del propiedades. y seres del medio natural. observa en la diversos hábitats: chozas, etc.
medio natural. vegetación. desierto, bosque, mar,
etc.
Describe lo que sucede al Describe características Describe con más detalle Identifica algunos Clasifica animales de Clasifica plantas de acuerdo a
observar algún fenómeno de los seres vivos (partes objetos: el color, tamaño, rasgos que acuerdo a diferentes diferentes criterios: se comen, sirven
natural (lluvia, caída de hojas, que conforman una textura y consistencia de distinguen a los criterios: número de de adorno, medicinales, etc.
etc.) planta o un animal). elementos no vivos. seres vivos: que patas, por el lugar
nacen de otro ser donde viven, lo que
vivo, se desarrollan, comen, etc.
tienen necesidades
básicas.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
SEGUNDO GRADO
Elabora explicaciones propias para sobre el Muestra interés y cuestiona acerca de cómo Propone qué hacer para indagar y saber Busca e indaga para obtener respuestas
mundo que le rodea, cómo funcionan y de funcionan las cosas, de qué están hechas, acerca de los seres vivos y procesos del acerca de procesos y etapas delos seres
qué están hechas las cosas. para qué sirven, etc. mundo natural (cultivar una planta, cómo vivos (plantas y animales)
son los insectos, cómo los pájaros
construyen su nido…).

Contrasta sus ideas y suposiciones con las Propone fuentes de información para Puede exponer información acerca de un Obtiene información acerca de temas
de sus compañeros acerca de hechos y conocer acerca de los seres y fenómenos de tópico: cómo cambia un animal desde relacionados con los procesos y de
fenómenos naturales. la naturaleza. que nace; cómo el agua se hace vapor o fenómenos naturales de diversas fuentes:
hielo; cómo se transforman alimentos por internet, libros, revistas, etc.
la cocción o al ser mezclados, etc.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
SEGUNDO GRADO
 Formula y plantea preguntas Especula sobre lo que Identifica que existen Identifica que Contrasta sus ideas Modifica sus ideas iniciales a partir de
que pueden responderse cree que va a pasar al transformaciones existen iniciales con lo que lo observado en una situación de
mediante actividades de plantearle una situación reversibles, como mezcla transformaciones observa durante un experimentación.
indagación: ¿qué pasa cuando observable y separación de agua y no reversibles, fenómeno natural o una
se deja una fruta en un lugar (experimento). arena, cambios de agua como cocinar situación de
seco/caluroso/húmedo por líquida a sólida y de alimentos. experimentación.
varios días? nuevo a líquida.

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
TERCER GRADO
Propone qué hacer, cómo Utiliza los Sigue normas de Explica lo que sucede cuando Comunica los Contrasta los resultados obtenidos
proceder para llevar a instrumentos o seguridad al utilizar se modifican algunas resultados de con sus ideas anticipadas (hipótesis)
cabo un experimento. recursos materiales, condiciones (variables) por experiencias realizadas.
convenientes, como herramientas e ejemplo: de luz o agua en un
microscopio, lupa… instrumentos al proceso que se está
experimentar. observando.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
TERCER GRADO
Recolecta muestras de Observa con atención Distingue entre Pregunta para saber Registra, mediante Registra y consulta los Identifica las fuentes
hojas, semillas, creciente el objeto o revistas libros o videos más y escucha con marcas propias o resultados de en las que puede
insectos o tierra para proceso que es motivo de divulgación atención a quien le dibujos, lo que observa experiencias obtener información
observar e identificar de análisis. científica y otros informa. durante la experiencia realizadas. acerca del objeto o
algunas características portadores de textos. y se apoya en dichos proceso que estudia.
del objeto o proceso registros para explicar
que analiza. lo que ocurrió.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
TERCER GRADO
Identifica las condiciones Identifica las Identifica circunstancias Conversa sobre algunos Propone medidas para Busca soluciones a Practica y
de agua, luz, nutrimentos condiciones de agua, ambientales que problemas ambientales de la evitar problemas problemas promueve
e higiene requeridos y luz, nutrimentos e afectan la vida en la comunidad y sus repercusiones ambientales y sus ambientales de su medidas de
favorables para la vida de higiene requeridos y escuela. en la salud. repercusiones. escuela y protección y
plantas. favorables para la comunidad. cuidado a los
vida de animales de animales
su entorno. domésticos.

Comprende que forma Identifica los recursos Práctica medidas para Identifica y explica algunos Propone y participa en Disfruta y aprecia Manifiesta
parte de un entorno que naturales como el el cuidado del agua y el efectos favorables y acciones para cuidar y los espacios actitudes de
necesita y debe cuidar. agua, las plantas… aprovechamiento de los desfavorables de la acción mejorar los espacios naturales y respeto hacia
recursos naturales. humana sobre el entorno disponibles para la disponibles para la plantas del
natural. recreación y la recreación y el entorno.
 convivencia. ejercicio al aire
libre.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
SEGUNDO GRADO
Indaga acerca de su historia Comparte anécdotas de su Se apoya de fotografías o diarios Representa, mediante el Obtiene información de
personal y familiar. historia personal. personales, para compartir sucesos juego, la dramatización o el familiares y otros adultos acerca
personales. dibujo, diferentes hechos de la vida en su comunidad.
de su historia personal,
familiar y comunitaria.
Identifica y explica los cambios en Comparte el conocimiento que Imagina su futuro y expresa, con Visualiza su futuro y Manifiesta actitudes de respeto y
las formas de vida de sus padres y tiene de costumbres, juegos, distintos medios, sus ideas sobre lo que expresa, con distintos aprecio hacia prácticas culturales
abuelos partiendo de utensilios vestimenta, festividades le gustaría ser y hacer como integrante medios, sus ideas sobre de su comunidad.
domésticos u otros objetos de alimentación y tradiciones de la sociedad. cómo puede lograr lo que
uso cotidiano. familiares. se propone.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
TERCER GRADO
Comparte de forma Identifica Reconoce objetos Participa en Conoce los motivos Se forma una idea Muestra actitudes Se identifica como
espontánea lo que semejanzas y cotidianos, como eventos culturales, o razones por las sencilla, mediante de respeto al miembro de
sabe acerca de sus diferencias entre utensilios, conmemoraciones cuales se llevan a relatos, testimonios participar en grupos sociales
costumbres sus tradiciones y transporte y cívicas y cabo eventos orales o gráficos y ceremonias cívicas como: familia,
familiares y las de costumbres vestimenta que se festividades culturales, objetos de museos, y hacia los símbolos escuela, amigos y
su comunidad. familiares y la de utilizan en distintas nacionales y de su conmemoraciones del significado de patrios. comunidad.
sus compañeros. comunidades y los comunidad. cívicas y fechas históricas.
. compara con los festividades
propios. nacionales y de su
comunidad.
Identifica algunas Manifiesta Reconoce y respeta Habla sobre Identifica Identifica nuestros Conoce y comparte Participa en
expresiones actitudes de la diversidad de costumbres de semejanzas y símbolos patrios. ideas sencillas manifestaciones
lingüísticas propias respeto hacia expresiones de otras culturas. diferencias entre sobre el significado culturales propias
de su cultura. expresiones otras culturas. manifestaciones de nuestros (bailes regionales,
lingüísticas propias culturales propias y símbolos patrios. cantos en náhuatl,
de su cultura. las de otras etc.)
culturas.
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad.
TERCER GRADO
Conversa sobre las tareas- Comenta sobre las Reconoce los recursos tecnológicos, Habla sobre los programas Identifica los beneficios de los
responsabilidades que le toca tareas/responsabilidades que como aparatos eléctricos, herramientas y películas adecuadas para servicios que ofrecen las
cumplir en casa y en la escuela, y cada miembro de su familia de trabajo y medios de comunicación niños, identificando que la instituciones públicas que existen
por qué es importante su cumple y el beneficio común que de su entorno, y explica su función, sus violencia no es aceptable. en su comunidad
participación en ellas. aportan. ventajas y sus riesgos.
Indaga sobre las actividades Identifica diversas actividades Relaciona las actividades productivas a Establece relaciones entre Identifica las instituciones
productivas a las que se dedican productivas (ocupaciones) que le que se dedican los adultos de su familia el tipo de trabajo que públicas recreativas, culturales,
las personas de su familia y su generan beneficios directos: y comunidad, con las características de realizan las personas y los de salud, educativas, de
comunidad, y conversa sobre ello. panadero, tendero, doctor, etc. su entorno natural y social. beneficios que aporta dicho comunicación y transporte que
trabajo a la comunidad. existen en su comunidad, sabe
qué servicios prestan y cómo ella
o él y su familia pueden obtener
los servicios.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en Juegos y actividades de ejercicio físico.
SEGUNDO GRADO
Participa en juegos que lo hacen Sigue indicaciones en juegos y Muestra mayor control corporal Participa en juegos que le Participa en juegos
identificar y mover distintas actividades que implican mover al realizar diversos demandan ubicarse dentro-fuera, desplazándose en diferentes
partes de su cuerpo. distintas partes del cuerpo. desplazamientos: correr, saltar, lejos-cerca, arriba-abajo. direcciones trepando, rodando o
rodar, etc. deslizándose.

Participa en juegos y actividades Propone variantes a un juego que Muestra mayor coordinación al Participa en juegos y actividades Muestra habilidad al controlar
que implican autocontrol de los implica movimientos corporales participar en juegos y actividades que implican utilizar mano movimientos y desplazamientos
movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo que implican fuerza, velocidad y derecha e izquierda o manos y variando velocidades, direcciones
demandándole inmovilidad y realiza con sus compañeros. equilibrio, alternar pies… y posiciones.
equilibrio(las estatuas de marfil desplazamientos
por ejemplo) .
 Sigue indicaciones y utiliza Participa en juegos organizados Combina acciones que implican Participa en actividades que Acuerda con sus compañeros
objetos que se pueden tomar, que implican estimar distancias e niveles más complejos de requieren seguir instrucciones, estrategias para lograr una meta
jalar, empujar, rodar y capturar. imprimir velocidad. coordinación, como correr y atender reglas y enfrentar en común que implica
lanzar; correr y desafíos. colaboración en un juego o
saltar; correr y girar; correr-lanzar actividad de tipo físico.
y cachar,

Escucha con atención y sigue Participa en juegos dirigidos y Manipula con destreza diversos Toma acuerdos con sus Participa en juegos y actividades
indicaciones que se le dan para libres desplazándose con objetos como aros, cuerdas, compañeros para participar en que implican tomar acuerdos y
ejecutar movimientos y seguridad al correr, saltar, pelotas, etc. juegos que implican respetar reglas preestablecidas.
desplazamientos diversos. mantener el equilibrio. determinadas reglas (escondidas,
el avión, etc.)

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
TERCER GRADO
Juega libremente con Explora y manipula de Utiliza diversas herramientas Elige y usa el objeto, Construye utilizando Manipula y construye con
diferentes materiales y manera libre, objetos, para lograr una meta instrumento o materiales que ensamblen, materiales aunque sean de
descubre los distintos usos instrumentos y herramienta adecuada se conecten. distinta forma y naturaleza.
que puede darles. herramientas de trabajo, para realizar alguna
tarea o acción (un pincel
para pintar, tijeras para
recortar, destornillador,
etcétera).
Construye o modela Acuerda un plan con sus Arma rompecabezas que Propone estrategias Practica las medidas de Experimenta con
objetos de su propia compañeros para construir implican distinto grado de para reducir el esfuerzo seguridad que debe herramientas diversas para
creación. objetos. dificultad, en grupo e que implica mover adoptar al usar realizar una tarea, y
individualmente. objetos de diferente herramientas (tijeras, encuentra la más
peso y tamaño (arrastrar pincel, etc.) apropiada.
objetos, pedir ayuda a
sus compañeros…)

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
SEGUNDO GRADO
Percibe ciertos Habla sobre los Reconoce la Percibe hasta dónde Identifica las Practica medidas de Reconoce que Aplica las medidas
 cambios que cambios que importancia del puede realizar consecuencias higiene personal, practicar medidas de higiene que
presenta su cuerpo, percibe en su reposo posterior esfuerzos físicos sin que puede como lavarse las de higiene le están a su alcance
mediante las propio cuerpo al al esfuerzo físico. sobrepasar las acarrear el manos y los dientes. ayuda a evitar en relación con el
sensaciones que realizar esfuerzos posibilidades realizar enfermedades. consumo de
experimenta físicos. personales. esfuerzos físicos alimentos.
después de estar en sin supervisión.
actividad física
constante.
Conoce reglas de Evita ponerse en Conoce algunas Participa en simulacros Participa en el Identifica algunas Conoce Explica qué riesgos
seguridad básicas. peligro o poner en medidas de que le permiten establecimiento enfermedades que se Algunas medidas puede representar
riesgo a los otros al seguridad para conocer algunas de reglas de originan por para evitarlas el convivir con un
jugar o realizar actuar en el hogar medidas de seguridad seguridad en la problemas enfermedades. animal doméstico o
algunas actividades o en la escuela para actuar en escuela y ambientales. mascota si no se le
en la escuela. ante situaciones emergencias (sismos, promueve su brindan los
de emergencia: por ejemplo) respeto entre cuidados que
sismos, sus compañeros. requiere.
incendios…

Identifica, Participa en simulacros, siguiendo Comprende que se evitan riesgos y

menciona y respeta indicaciones con orden y respeto. accidentes al respetar las reglas para utilizar
reglas básicas para objetos, herramientas o espacios escolares.
la convivencia.
Comprende por Identifica, entre los Identifica Conoce forma de relajar Promueve con Sigue indicaciones Reconoce que el Habla sobre las
qué son productos que alimentos que no su cuerpo, después de sus compañeros para ejecutar practicar algún medidas que
importantes las existen en su aportan beneficios realizar actividad física el evitar juegos movimientos que deporte ayuda a mantienen en casa
vacunas y conoce entorno, aquellos a la salud (comida constante. bruscos que implican, mantener la salud. para convivir con
algunas que puede chatarra) ponen en riesgo coordinación, control animales
consecuencias consumir como su integridad. de la fuerza y domésticos.
cuando no se parte de una equilibrio.
aplican. alimentación
correcta.
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza Intranquilidad y expresa lo que siente.
TERCER GRADO
Comenta las sensaciones y los Identifica Conoce cuáles son los Conoce información personal y otros Identifica con quién puede acudir en caso
sentimientos que le generan algunas sensaciones como: principales servicios datos de algún o algunos adultos que de necesitar ayuda.
personas que ha conocido o algunas miedo, alegría, para la protección y pueden apoyarlo en caso de necesitar
experiencias que ha vivido. temor. promoción de la salud ayuda.
que existen en su
comunidad.
 Habla acerca de personas que le generan Identifica algunos riesgos a los que puede Identifica algunos riesgos a los que puede Explica cómo debe actuar ante
confianza y seguridad, y sabe cómo estar expuesto en su familia, la calle o la estar expuesto en su familia, la calle o la determinadas situaciones: cuando se
localizarlas en caso de necesitar ayuda o escuela, y platica qué se tiene que hacer en escuela, y conoce algunas medidas para queda solo en un lugar o se encuentra
estar en peligro. cada caso. evitarlos. ante desconocidos.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
SEGUNDO GRADO
Puede hablar de Habla acerca de Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, Muestra interés, emoción y Afronta con actitud Habla sobre cómo puede
características propias. sus gustos y busca estrategias para superarlos, en motivación ante situaciones positiva situaciones enfrentar situaciones
preferencias. situaciones como elaborar un carro con un retadoras y accesibles a sus nuevas que implican nuevas y retadoras.
juego de construcción. posibilidades. un reto.
Muestra perseverancia Manifiesta Habla sobre cómo se siente en situaciones en Manifiesta empatía por Ofrece apoyo cuando Cuida de su persona y se
para lograr un objetivo tolerancia ante la las cuales es escuchado o no, aceptado o no; situaciones que enfrentan sus percibe que alguien respeta a sí mismo.
propuesto. frustración y trata considera la opinión de otros y se esfuerza compañeros. lo necesita
de superar retos. por convivir en armonía.
Enfrenta actividades Manifiesta tolerancia ante actitudes de compañeros que considera Manifiesta actitudes de apoyo Comparte materiales, Muestra interés por
nuevas, adaptándose a no adecuadas y trata de resolver conflictos a través del diálogo. cuando observa o considera espacios y compartir la forma de
situaciones con actitud que se necesita. actividades con otros enfrentar retos nuevos.
positiva. de forma cordial.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa.
TERCER GRADO
Utiliza el lenguaje Comunica lo que Participa en juegos y Conoce, respeta y Paulatinamente controla Evita agredir Reconoce que la agresión no
para hacerse siente, cuando se actividades promueve las normas conductas impulsivas que verbal o es aceptable para solucionar
entender y expresar enfrenta a una respetando las reglas básicas para la afectan a los demás. físicamente a sus conflictos.
lo que siente o situación que le causa establecidas para convivencia. compañeras o
piensa. conflicto. llevarlo a cabo. compañeros y a
otras personas.
Se hace cargo de las Se involucra y Propone y acuerda Toma iniciativas, Argumenta el por qué es Dialoga para Menciona, respeta y
pertenencias que compromete con con el grupo decide y expresa las necesario respetar las solucionar promueve las reglas y
lleva a la escuela. actividades actividades colectivas. razones para hacerlo. normas para la conflicto so acuerdos para la convivencia,
individuales y/o convivencia, el trabajo y desacuerdos. el trabajo y el juego.
colectivas con un fin el juego.
común.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida
cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
 SEGUNDO GRADO
Identifica que las niñas y los niños Reconoce que es importante la colaboración Acepta desempeñar distintos roles en Asume su responsabilidad en las tareas que le
pueden realizar diversos tipos de en una tarea compartida, como construir un juegos libres u organizados. corresponden, tanto de carácter individual como
actividades y juegos. puente con bloques, explorar un libro colectivo.
Explica qué le parece justo o injusto y Propone nuevos derechos para responder a Manifiesta su inconformidad cuando Manifiesta actitudes de respeto y tolerancia.
argumenta el por qué lo cree. sus necesidades infantiles. percibe que sus derechos no son
respetados.
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.
TERCER GRADO
Habla sobre experiencias que pueden Escucha las experiencias de sus Muestra disposición a interactuar con Acepta gradualmente las normas de relación y
compartirse, y propician la escucha, el compañeros y muestra sensibilidad hacia niños y niñas con distintas comportamiento basadas en la equidad y el
intercambio y la identificación entre lo que el interlocutor le cuenta. características e intereses, al realizar respeto, y las pone en práctica.
pares. actividades diversas.
Apoya y da sugerencias a otros. Habla sobre las características individuales Identifica semejanzas y diferencias Reconoce que aunque los seres humanos somos
y de grupo –físicas, de género, lingüísticas entre los seres humanos. diferentes tenemos los mismos derechos y
y étnicas– que identifican a las personas y obligaciones.
a sus culturas
EXPRSIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
SEGUNDO GRADO
Escucha, canta Sigue el ritmo de canciones Distingue la altura, Inventa historias a Inventa e interpreta Sigue el ritmo de canciones
canciones y participa en utilizando las palmas, los pies o intensidad o duración, partir de una pequeñas canciones conocidas y modifica la letra.
juegos y rondas. instrumentos musicales. como cualidades del melodía acompañándolas con ritmos.
sonido en melodías escuchada.
conocidas.
Interpreta canciones de Interpreta canciones y las Acompaña canciones y Sigue secuencias Expresa ideas y sentimientos Manifiesta sus preferencias por
distinta complejidad por acompaña con instrumentos piezas musicales con rítmicas y las le producen el escuchar escuchar o cantar determinadas
su ritmo, extensión y musicales sencillos de diversos movimientos y reproduce. diversas melodías. melodías.
letra. percusión, o hechos por él. desplazamientos.
Expresa preferencias por Participa en sesiones de Cantos Manipula algunos instrumentos musicales Participa acompañando Ejecuta movimientos corporales
algunos cantos y explica y Juegos, participando con (pandero, cascabeles, sonajas…) acompañando piezas musicales con sonidos que requieren de un atención
porqué orden y entusiasmo. ritmos, siguiendo indicaciones y de forma corporales: chasqueos de más enfocada para acompañar
espontánea. dedos, siseos, etc. piezas musicales
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
TERCER GRADO
Identifica diferentes fuentes Describe lo que siente, piensa e Reconoce historias o Escucha diferentes versiones de un Escucha piezas musicales de distintas
sonoras y reacciona imagina al escuchar una poemas en algunos mismo canto o pieza musical, y distingue épocas, regiones de su entidad, del país
comentando o expresando las melodía o un canto cantos. las variaciones a partir de ritmo, o de otros países, y comenta cuáles le
sensaciones que le producen. acompañamiento musical o de gustan más y por qué.
 modificaciones en la letra.

Identifica el nombre de una Escucha melodías de distinto Manifiesta gusto por Comprende la diferencia entre ruido y Comparte sus gustos por determinados
canción al escuchar parte de género, canta y/o baila escuchar música y sonido. ritmos musicales.
ella, recuerda algunos acompañándose de ellas. cantos de su
fragmentos o cómo continúa la preferencia.
letra.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.
SEGUNDO GRADO
Baila libremente al escuchar Sigue el ritmo de la música Reproduce secuencias rítmicas Descubre y crea nuevas formas Baila espontáneamente
música. mediante movimientos con movimientos corporales y de expresión por medio de su acompañándose de mascadas, lienzos,
espontáneos de su cuerpo. desplazamientos. cuerpo. instrumentos de percusión, pelotas,
etc.
Representa, mediante la Expresa corporalmente las Participa en actividades Improvisa movimientos al Inventa formas para representar el
expresión corporal, emociones que el canto y la colectivas de expresión corporal escuchar una melodía e imita movimiento de algunos fenómenos
movimientos de animales, música le despiertan. desplazándose en el espacio y los movimientos que hacen los naturales.
objetos y personajes de su utilizando diversos objetos. demás.
preferencia.

Coordina sus movimientos Se mueve y desplaza dentro- Reproduce secuencias rítmicas Manifiesta gusto por expresarse Propone secuencias rítmicas para
según el ritmo de la música y los fuera, cerca-lejos, adelante- ejecutando diversas evoluciones por medio de la danza. interpretar un baile.
ajusta al iniciarlos, detenerlos, atrás, arriba-abajo, en corporales.
cambiarlos o secuenciarlos. trayectorias circulares, rectas o
diagonales, etc.
Improvisa movimientos Propone piezas musicales para Manifiesta paulatinamente Identifica diversas piezas Compara diversas tipos de danza y
tratando de imitar movimientos ejecutar secuencias rítmicas. mayor control corporal al dancísticas que ha observado en encuentra semejanzas y diferencias.
de animales u otros (árboles, ejecutar secuencias y otros momentos.
lluvia, hojas, etc.9 desplazamientos rítmicos.
Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.
TERCER GRADO
Expresa los sentimientos y los Expresa los sentimientos y los Desarrolla progresivamente las habilidades Comunica sus preferencias por determinadas
pensamientos que le provoca presenciar pensamientos que le provoca realizar para apreciar manifestaciones dancísticas manifestaciones dancísticas.
una danza. una danza.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL

 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
SEGUNDO GRADO
Manipula arcilla o masa, Experimenta con Selecciona Experimenta con gamas, Identifica los detalles de un Crea, mediante el dibujo, la
modela con ellos y descubre materiales, herramientas y materiales, contrastes, matices y objeto, ser vivo o fenómeno pintura, el grabado y el
sus posibilidades para crear técnicas de la expresión herramientas y tonos en sus producciones natural que observa, los modelado, escenas, paisajes y
una obra plástica. plástica, como acuarela, técnicas que plásticas, y las reconoce representa de acuerdo con objetos reales o imaginarios a
pintura dactilar, acrílica, prefiere cuando va como características del su percepción y explica esa partir de una experiencia o
collage, crayones de cera. a crear una obra. color producción. situación vivida.

Observa e interpreta las Explica y comparte con sus Manifiesta su Observa obras de diversos Puede realizar obras Elabora obras con volumen
creaciones artísticas de sus compañeros las ideas predilección por la autores y estilos y trata de colectivas expresando un utilizando materiales diversos:
compañeros y encuentra personales que quiso utilización de crear obras inspiradas en tema que acordaron. papel, cartón, unicel, etc.
semejanzas y diferencias con expresar mediante su determinados ellas.
las propias producciones creación artística. materiales de la
cuando éstas se hacen a partir expresión plástica.
de una misma situación.
Acuerda con sus compañeros Observa obras Elabora dibujos o Establece semejanzas y
el tema que desean (reproducciones o pinturas diferencias entre obras de
representar en una creación lustraciones) de diversos representando un autor y otro.
colectiva artistas y manifiesta la objetos reales o
predilección por alguno. imaginarios.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.
TERCER GRADO
Reflexiona y expresa sus Intercambia opiniones Reflexiona y manifiesta sus Observa obras Identifica Identifica el nombre Identifica la trama y
ideas y sentimientos al sobre las sensaciones opiniones acerca de los de arte de semejanzas y del autor o de la personajes principales al
observar diversos tipos de que le provocan las temas de los programas distintos diferencias que autora de algunas observar una película o
imágenes en la pintura, el imágenes que de t.v. que normalmente tiempos y observa en diversas obras que aprecia y los documental
modelado, las esculturas, transmiten los medios ve en casa. culturas, y obras pictóricas y motivos que inspiraron
la arquitectura, las de comunicación, conversa sobre otras esas producciones.
fotografías y/o el cine. tanto impresos como los detalles que manifestaciones
electrónicos. llaman su plásticas.
atención y por
qué.
 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
SEGUNDO GRADO
Narra y representa libremente Participa en juegos simbólicos Representa una obra Inventa historias, personajes y Participa en el diseño y la
sucesos, así como historias y cuentos improvisando a partir de un tema, sencilla empleando lugares imaginarios para preparación de la puesta en
de tradición oral y escrita. utilizando su cuerpo y objetos de apoyo sombras o títeres representarlos en juegos que escena de obras creadas por el
como recursos escénicos. elaborados con construye y comparte en grupo.
diferentes técnicas. grupo.
Realiza diferentes desplazamientos en Escucha poemas y rimas, los recita Propone ideas para Elige cuentos u obras de su Participa en juegos de
un escenario, coordinando y matizando la voz y usando la mímica realizar desplazamientos predilección que desea comunicación gestual o corporal
ajustando los movimientos que ajustando los movimientos que requiere escénicos en representar teatralmente. (como dilo con mímica)
requiere al hacer representaciones al hacer representaciones sencillas. representaciones
sencillas. individuales y grupales.
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.
TERCER GRADO
Explica qué personaje o Identifica trama o tema de Explica qué sensaciones le Explica qué sensaciones le Dialoga sobre lo que Identifica la escenografía o
personajes de la obra le una obra teatral. provocaron los efectos de provocaron las entendió al observar la elementos escenográficos y
causaron más impacto y sonido en la obra, la expresiones de los obra y la escena que más puede hablar de su importancia
por qué. música, la iluminación. personajes en ciertos le impresionó. en la obra.
momentos, el vestuario y
la escenografía.