“Año Del Buen Servicio Al Ciudadano”
Facultad: Ciencias Contables y Administrativas
E.A.P: Administracion
Curso: Estrategias y Tecnicas De Estudio y Aprendizaje
Docente: Lic. Adm Robinson Ivan Loza Trinidad
Ciclo: I
Turno: Mañana
Tema: Metodo E-F-G-H-I
Integrantes: -Alarcon Camones Alberto Enrique
- Candiotti Warren Jazmin
-Villarreal Rosales Roxana Melissa
2017
DEDICATORIA
El siguiente trabajo va dedicado a las personas que buscan aprender cosas
nuevas mediante una buena investigación, también va dirigida a los
profesores que con su enseñanza nos hacen mejores profesionales
inculcando no solo conocimiento ,también valores que ayudan al estudiante
a crecer de forma personal y profesional.
INTRODUCCIÓN
También conocido como método PQRST o EFGHI
Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de los estudiantes,
ayudándolos a lograr el máximo grado posible de aprendizaje en cada uno de los
momentos que dediquen al estudio.
Este método creado por Thomas F. Staton, se denomina, en inglés, PQRST, en donde
cada letra representa la inicial de las palabras que describen la fase del método. En
español, el método se denomina EFGHI.
-E Examen preliminar
-F Formularse preguntas
-G Ganar información mediante la lectura
-H Hablar para describir o exponer los temas leídos
-I Investigar los conocimientos que se han adquirido
1. Examen preliminar
Para realizar el examen preliminar lee cuidadosamente el título de la obra o del capítulo
que vas a estudiar, lee la introducción o prólogo, el índice de la obra, mira los dibujos,
los esquemas, etc. Por último, debes dar lectura rápida a algunas páginas.
2. Formularse preguntas
El método didáctico se basa en preguntas y respuestas sumamente concretas. Nosotros
mismos podemos y debemos preparar nuestro estudio con preguntas concretas. Es muy
probable que obtengas brillantes resultados en tus exámenes, pues precisamente un
examen es un conjunto de preguntas sobre los aspectos fundamentales de un tema.
3. Ganar información mediante la lectura
En general, hay dos formas de leer: en voz alta y en silencio. ¿Cuál de las dos es más
conveniente? Depende de varios factores. Al leer en voz alta empleamos mucho más
tiempo que leyendo en voz baja. En consecuencia, si tienes todavía tiempo para la fecha
de los exámenes, puedes emplear esta forma de leer. La lectura en voz alta ayuda a una
mejor memorización, debido a que intervienen dos sentidos (vista y oído).Si decides
leer en silencio, debes evitar hacerlo mecánicamente.
Quienes no leen de esta manera necesitarán leer dos, tres y hasta más veces para
comprender bien y fijar las ideas centrales. Tú necesitarás sólo una buena lectura y
aprenderás más y mejor que los demás.
4. Hablar para describir o exponer los temas leídos
Al terminar de leer un capitulo o un subtítulo del mismo, debes cerrar el libro y repetir
los conceptos, con tus propias palabras. Si logras esto estarás comprendiendo
perfectamente y haciendo tuyo el tema. Lógicamente, habrás aprendido algo bien y sin
necesidad de memorizarlo.
De esta forma, con tus propias palabras, elabora un resumen, esquema o cuadro
sinóptico.
5. Investigar lo aprendido
Esta etapa debe realizarse en forma oral. Es un autoexamen de lo aprendido. También
puede hacerse en grupo; la manera de efectuarse es exactamente igual que en la fase
anterior (H: hablar para describir o exponer los temas leídos).Con esta etapa se pretende
evitar el olvido. Realiza tu primer repaso dentro de las primeras 24 horas después de
estudiar. El segundo repaso a los ocho días, y el tercero (estamos hablando de repasos
básicos indispensables) en el curso del mes.
ÍNDICE
Presentación………………………………………………………………………….01
Concepto…………………………………………………………………………….02
Paso 1…………………………………………………..…………………………….03
Paso 2………………………………………..……………….………………...….…04
Paso 3…………………………………………………………………..…..…05
Paso 4……………….…………………………..………………………….…06
Paso 5……………………………………………………………......…………….…07
Condiciones Físicas, Fisiológicas y Psicológicas……..…………………...…08
Recomendaciones…………………………………………………………..…10
Conclusiones……………………………………………………………..…...12
Anexo…………………………………………………………………………….…13
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PRESENTACIÓN
El presente trabajo ayudara a comprender a fondo el método de estudio E-F-G.H.I,
mediante una investigación realizada por los alumnos del I ciclo de la carrera de
Administración turno mañana, empleando varias herramientas que ayudaran a entender
el tema de una forma más dinámica. Este método enseña a aprovechar con más eficiencia
la mente de los estudiantes, ayudándolos a lograr el máximo grado posible de aprendizaje
en cada uno de los momentos que dediquen al estudio. Las técnicas que enseña no son
complejas ni pesadas, por el contrario, son sencillas y accesibles a cualquier mentalidad
y aplicables a todos los campos y niveles de estudio.
Estrategias y Técnicas De Estudio y Aprendizaje 1
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Método de estudio E-F-G-H-I
Concepto:
Las técnicas de estudio son una serie de procedimientos y estrategias
de carácter cognitivo y meta cognitivo que nos sirven como una herramienta para hacer
operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje.
Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de los estudiantes,
ayudándolos a lograr el máximo grado posible de aprendizaje en cada uno de los
momentos que dediquen al estudio.
Las técnicas que enseña no son complejas ni pesadas, por el contrario, son sencillas y
accesibles a cualquier mentalidad y aplicables a todos los campos y niveles de estudio.
Este método creado por Thomas F. Staton, se denomina, en inglés, PQRST, en donde
cada letra representa la inicial de las palabras que describen la fase del método. En
español, el método se denomina EFGHI.
E Examen preliminar
F Formularse preguntas
G Ganar información mediante la lectura
H Hablar para describir o exponer los temas leídos
I Investigar los conocimientos que se han adquirido
Estrategias y Técnicas De Estudio y Aprendizaje 2
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Paso 1: “E”
E: Un examen general del documento
En la técnica lectura E-F-G-H-I este paso es
fundamental. De él depende el entendimiento de
los objetivos y alcances sobre la obra. Consiste en
observar, por ejemplo haciendo una lectura
silenciosa y visual, todo el texto, desde el
comienzo hasta el fin. Si tenemos un artículo, una
monografía o un libro, la idea es examinarlo,
repasarlo en su integridad. Hacer una lectura
visual, silenciosa sin vocalización o sub
vocalización, sin regresiones, con el fin de hacer
un recorrido por todo el documento. Este es un
primer paso en el proceso de comprensión lectora.
Por ejemplo un libro. Hagamos una relación de las
operaciones que realizaremos. En él revisaremos,
examinaremos los siguientes elementos:
-La carátula: ella nos da información sobre el título, subtitulo, antetítulo, autor y editorial
o colección.
-La solapa: En ella encontramos, los datos biográficos del autor. Siempre será muy
importante saber quién es el autor de una obra.
-La cuarta carátula: Contiene normalmente datos sobre el libro, sintetizados en breves
noticias o comentarios. Página de medio título: nos confirma simplemente el título de la
obra.
-La portada: Nos confirma el autor, el título, la edición y la editorial. El reverso de la
portada o la página de créditos: Esta página sí que es importante. En ella obtenemos todos
los datos de identificación de la obra: su catalogación en la fuente, el registro de ISBN, la
propiedad intelectual o el llamado derecho de copy; el número de edición, el año, la
editorial y el personal participante en el proyecto.
-El contenido: Difiere del índice. En el contenido está todo lo que el libro,
estructuralmente, trata.
-Prólogos y proemios: Son artículos preliminares al texto principal en los cuales se
explica, justifica, introduce la obra.
-Material complementario: Se trata de hacer la revisión de los anexos, apéndice,
glosarios, índices que complementan el libro. Pasando nuestra mirada atenta por todos
estos componentes del libro es posible tener un Examen general de la obra. Con este
chequeo general podremos escribir un esbozo de lo que posteriormente sería nuestra
reseña del libro o recensión. También es posible levantar la ficha bibliográfica que va a
enriquecer nuestro catálogo.
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Paso 2: “F”
F: Formulación de preguntas en el proceso de lectura
El método de lectura E-F-G-H-I nos enseña
que cuando tomamos un libro en nuestras
manos es como cuando nos encontramos con
alguien. Nos llenamos o inundamos de
preguntas, de interrogantes y de dudas. ¿Cómo
has estado? ¿En qué trabajas? ¿Dónde vives?
¿Cómo está tu familia? Son preguntas
frecuentes que salen sin ningún esfuerzo de
nuestras incertidumbres. Digamos que es
normal que le lancemos preguntas a alguien con
quien nos encontramos de repente. Extraño
sería que eso no sucediera. Que de nuestros
adentros no saliera ninguna pregunta de interés por el otro. ¿Qué pensaría el otro? Así es
el encuentro con los libros. Lleno de preguntas, de interrogantes y de dudas. Se nos
precipitan llenándonos de interés, de deseos de conocer y aprender nuevas cosas. Surgen
como una especie de orientación para el diálogo con el autor. A partir de esas preguntas
podemos dirigir el diálogo, que es realmente la lectura de un texto. Eso justifica el
concepto de pregunta que es interrogación que se hace para que alguien responda lo que
sabe de una cosa. Es, así, cuestionamiento o duda sobre algo para dirigir nuestro
conocimiento.
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Paso 3: G
G: Ganar información en la lectura
En nuestro instructivo en la técnica lectura E-
F-G-H-I avanzaremos en la adquisición de un
método que nos facilite el proceso
de comprensión lectora. Hemos practicado los
dos primeros pasos. El Examen general de la
obra y la Formulación de preguntas. Es decir
el paso E y el paso F. Ahora pasaremos
a Ganar información mediante la lectura. Ese
es el tercer paso. Partiremos de un principio
muy bonito planteado por Jorge Luis Borges.
Él decía que lo mejor de leer es releer, sólo
que para releer se requiere haber leído.
El lector no preparado, el que se acerca al neo-analfabeto considera que no se debe releer.
Que basta con haber leído algo y eso superficialmente. Es, para él, un gran desagrado
volver a leer un texto. El lector técnico y científico, por el contrario, reconoce la necesidad
de volver sobre el texto con el fin de sacarle más provecho. Cada vez que se retorna a un
documento es posible aprender más, es posible descubrir nuevos conocimientos
provechosos para el hombre. Siendo así, reconoceremos que el paso G, será el más rico
en contenido y ganancia intelectual. Por lo tanto, será el paso medular de la técnica que
proponemos. En este paso es fundamental aplicar las técnicas de subrayado y las
adecuadas técnicas para la toma de apuntes. El resultado será un texto adecuadamente
subrayado y un texto adecuadamente apuntado o glosado.
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Paso 4: H
H: Hablar para darnos cuenta que hemos entendido
Bueno, el camino de la lectura técnica,
de la lectura del hombre de ciencia, no
se puede comparar con un fogonazo de
luz, sino con un proceso lleno de pasos,
de pasos bien pensados. Al fin de
cuentas todo camino se forma de pasos.
Los pasos que hemos propuesto en
nuestro camino para la lectura
técnica son muy sencillos. Ya hemos
insistido en ellos: E, examen general de
la obra, de donde sacaremos la reseña
general o preliminar; F, formulación de
preguntas sobre la obra; G, ganar
información mediante la lectura, lo que incluye la lectura general comprensiva, el
subrayado del texto en sus ideas principales y en las ideas secundarias que sean
necesarias pero, ante todo, escribir. Es decir, generar los apuntes que sean necesarios
con los cuales podemos asimilar, adaptar, desagregar o simplemente copiar el texto que
leemos, como en el caso de la cita. El siguiente paso lo hemos planteado como Hablar
para darnos cuenta que hemos entendido. Este paso sí que es importante.
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Paso 5: I
I: Investigar para enriquecer nuestro saber y nuestra práctica
La labor intelectual relativa a la
lectura, debe ser continuada y
permanente. Esto significa que el lector
técnico y científico será perseverante y
extenderá su actividad a través del
tiempo. No finalizará su lectura con el
libro o el texto que ha bañado con su
mirada. Será la lectura para él, un
hábito, una disciplina, una costumbre.
Asimismo, tendrá arraigado,
persistente y constante el objetivo de
mantenerse informado, actualizado y
cada día ser un irreductible e
irremediable explorador de
ideas, pensamientos y saberes contenidos en los documentos escritos. El anterior
planteamiento justifica, evidencia y nos permite exponer el siguiente paso: Investigar para
enriquecer nuestro saber y nuestra práctica. Debemos disponernos a reconocer que el
conocimiento social contemporáneo está colmado de nuevas y variadas tesis, de nuevas
propuestas, de planteamientos múltiples que pueden enriquecer nuestro saber, nuestra
práctica. Que no es posible encontrar en un solo documento escrito, todas las
posibilidades frente a un objeto de investigación.
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Condiciones Físicas, Fisiológicas y Psicológicas
-Necesitas cinco minutos cada día para planificarte. Cuanto más atareado estés, más
necesitas organizarte. No te dejes atropellar por la improvisación de hacer lo más
inmediato. Date la satisfacción de saber por dónde vas y de cumplir lo que habías previsto
para cada día.
-No empieces nunca por lo fácil con la excusa de ir entrando en materia poco apoco.
Valdría si hubiera mucho tiempo por delante, pero generalmente no lo hay. Comienza por
lo más importante; si no lo haces así, te perturbará la ansiedad de saber que aún tienes
pendiente aquella tarea y el nerviosismo te hará aumentar la sensación de impotencia.
-Lleva siempre encima una agenda en la que puedas anotar una idea antes de que se te
olviden datos que sea necesario recordar.
-Conserva pocos papeles. Tira todos los que hayas usado y no sean imprescindibles.
Archiva con un método claro todo lo que decidas conservar. Hay quienes pierden más de
la mitad del tiempo de estudio en buscar informaciones entre fotocopias y cuadernos.
-No comiences nunca a hacer una cosa si no confías seriamente en que puedes realizarla.
Cuando se produce un fracaso y no se completa una tarea, se produce una insatisfacción
y uno sentimiento de culpabilidad que lleva a perder cantidad de tiempo. Es mejor pedir
ayuda cuando sientes que lo necesitas.
-Antes de ponerte a estudiar prepara todas las cosas que preveas necesarias. Es
conveniente cortar a tiempo las posibilidades de fuga. Quien mucho se levanta,
poco interés tiene.
-Aprovecha en lo posible tus mejores momentos. ¿Eres de los madrugadores? ¿O prefieres
las tardes? Estudia en tus momentos altos de energía. El descanso y la diversión exigen
menos concentración.
-Busca sitios adecuados donde poder estudiar sin que haya demasiado ruido. Si es
necesario, recurre a otras posibilidades fuera de casa: bibliotecas públicas, etc. La
concentración es imprescindible.
-Con el estómago lleno es difícil de conseguir esta concentración: busca tiempos más
oportunos.
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-Procura trabajar en una mesa en la que sólo tengas las cosas que necesites para el estudio;
evita en lo posible el riesgo de distraerte.
-Empieza a estudiar con un vistazo general de los temas. Esto ayuda a concentrar
la atención y a despertar el subconsciente. Tener un marco de referencia general te
ayudará a comprender mejor los pasos de un proceso.
-Reserva algún tiempo del día para resolver las cosas triviales, pero necesarias. Evita la
sensación de estar pendiente de terminar algo que se ha quedado a medias. Esta sensación
es frustrante y quita concentración.
-Cuando lo necesites, descansa, relájate, oye música. No esperes a que el cansancio se
convierta en agotamiento, pero tampoco diversifiques los objetivos de tu atención
haciendo varias cosas a la vez, como estudiar y oír música; las dos cosas a la vez no suelen
funcionar bien.
-Ponte cómodo para estudiar, postura relajada, ropa floja y cómoda, buena luz.
-Pide ayuda cuando la necesites porque no consigues resolver una cuestión. Remite tus
dudas al profesor, en clase, pero no dejes pasar un tiempo excesivo para aclararlas.
Muchas veces basta con una consulta a tu compañero, pero cuando haga falta hay que
recurrir al profesor, con quien siempre hay que mantener una relación personal que
facilite estas consultas.
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RECOMENDACIÓNES
Lo primer que tienes que hacer cuando te encuentras frente a un texto, es conocer su
organización y obtener una idea de lo que trata de decirte o enseñarte el autor. Para
lograr este objetivo utiliza uno o más de los siguientes procedimientos:
-Analizar títulos y subtítulos.
-Recurre al diccionario.
-Determinar oraciones claves.
-Leer rápido y cuidadosamente.
Esto te permitirá tener un concepto del texto, facilitando localizar y reconocer los
puntos más importantes
Lo segundo es formular preguntas, conforme vayas efectuando el examen preliminar,
deben formularse preguntas las que irán anotando y contestando de acuerdo a tus
conocimientos y criterios, esto nos ayuda a:
-Saber con exactitud lo que buscas cuando estudias.
-Tu aprendizaje será más eficaz, ya que te esforzaras para encontrar la respuesta.
-Te permitirá pensar a lo largo de tu estudio.
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Tercero, En la etapa anterior te has formulado preguntas a las que iras respondiendo
en esta etapa mediante la lectura del texto, analizando los conocimientos que están
escritos. Ésta etapa te permite:
-Obtener conclusiones.
-Entender los hechos y deducir lo que está implícito en la oración.
-Enriquecer pensamientos, interpretando y evaluando.
En esta etapa debes expresar el contenido del tema con tus propias palabras
,adecuando las referidas ideas a expresiones propias para esto siga las siguientes
recomendaciones:
-Reconstruye el tema en tu memoria.
-Repite las ideas en voz alta.
-transmite las ideas a otras personas.
Esta etapa es una forma abreviada de la anterior que debes de realizar periódicamente
con fines de repaso. Al indagar:
-Precisaras cuanto recuerdas y cuanto no recuerdas después de algún tiempo que
realizaste tu estudio.
-Determinaras que nuevos cuestionarios puedes hacer a las ideas captadas.
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CONCLUSIÓNES
Si el estudio consiste en un proceso consciente y deliberado que requiere tiempo y
esfuerzo, entonces los métodos de estudio cumplen un papel importante en la vida del
estudiante, ya que lo orienta a cómo debe desenvolverse en sus planes de estudio. Además
de eso no solo se debe saber que son los métodos de estudios sino también aplicarlos para
de esta forma ser cada día mejor.
Los métodos de estudio son herramientas muy efectivas para todo individuo que este
atravesando un proceso de aprendizaje pues los orienta hacia caminos más cortos y fines
mejores. No solo basta con saber que existen o saber cuáles son es primordial saber cómo
aplicarlos en la vida diaria.
El estudio eficaz depende de métodos que operen sobre la lectura (sus diversas formas)
o entendimiento eficaz de lo que se desea saber; sobre la retención (memorización,
principalmente) de lo aprehendido y sobre la traslación práctica y aplicación de lo visto
(o la modelización previa de ello).
Si se trabaja en varios modos, éstos se interrelacionan y, en los cruces mentales que
generan, se provocan entendimientos y conceptos nuevos, originales, creativos y, a su
vez, generadores de otros relacionados con los primeros.
Hay muchos métodos de memorización efectiva y todos (o casi todos) tienen que ver con
la relación que se hace entre elementos posibles de participar en el conjunto de
aprendizaje o con analogías que vuelvan efectivo el sistema mnemónico.
Estrategias y Técnicas De Estudio y Aprendizaje 12
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ANEXO
-Peña, Luis. (2010) Manual de estrategias de aprendizaje.
Recuperado de usp.http/wwwcucs.udg.mx/uqi/documentos/MANUAL%20de%20Técnic-
Aprend.V3.doc
-Carbajal L. (2014) .Técnica de Lectura E-F-G-H-I Recuperado de: http://www.lizardo-
carvajal.com/tecnica-de-lectura-efghi/
Estrategias y Técnicas De Estudio y Aprendizaje 13
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- Morán S. H. Estrategias para Aprender a estudiar con éxito. Ed. HOZLO S.R.L. 2008.
210:127-191.
-Tierno, Bernabé, "Las mejores técnicas de estudio". Editorial Vivir mejor. Ediciones
Temas de Hoy S.A 1999.
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