CLASE 3: FACTORIZACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

Mapa conceptual

FACTOREAR UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Qué es

Convertir una suma algebraica en

producto.
Para qué

Para simplificar en expresiones

fraccionarias.

Y así llegar a

Mínima expresión.

Cómo

Factor común

Factor común por grupo

Diferentes metodologías Trinomio cuadrado perfecto

Cuatrinomio cubo perfecto

Ecuación de segundo grado

Divisibilidad

Nota: Divisibilidad se tratará en la clase 4 con racionalización, ya que se

relacionan dichos conocimientos, a pesar que racionalización no es un método
de factorización.
 3. Objetivos específicos.

 Comprender la importancia de factorizar una expresión algebraica.

 Afianzar la destreza en las diferentes metodologías.
 Utilizar la terminología adecuada.
 Interpretar consignas.
 Lograr la estima entre compañeros y docente.

4. Contenidos

 Factor común.
 Factor común por grupo
 Trinomio cuadrado perfecto
 Cuatrinomio cubo perfecto
 Ecuación de segundo grado.

5. Desarrollo teórico- práctico

FACTORIZACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

¿Puedes explicar el significado matemático de la palabra factoreo? ¿Que

reflexión le propone el término “factor”?

Observa el ejemplo atentamente.

x2 - 5x + 6 = ( x - 2).( x - 3)
¿Cuál es la operación algebraica presente, en cada uno de los miembros
de la igualdad anterior?
¿Cuál es la operación que vincula a todos los términos del primer
miembro de la igualdad y cuál, la que vincula a los términos encerrados
entre paréntesis del segundo miembro de la igualdad?
Tu eres capaz de hacer este análisis y responder a las cuestiones
planteadas.
Los diferentes métodos de factoreo que se presentan, requieren del
análisis e interpretación pertinente de cada uno de ellos a través de los
diferentes ejemplos planteados.
1. FACTOR COMÚN

a) 6 a x2 + 3 a2 y – 3 a b = 3 a.( 2 x2 + a y - b)
b) 25 a2 + 30 a3 - 15 a = 5 a.(5 a + 6 a2 - 3)

Después de observar detenidamente estos ejercicios resueltos,

¿Recordastes, qué significa factor común? Analiza cada uno de los términos
del título (factor común) y trata de enunciar una regla para este caso.
Es importante que las diferentes metodologías de factorización se
manejen con la terminología correcta y No por número de caso. Los nombres
de cada uno le ayudan a interpretar cómo se debe operar para lograr
transformar una suma algebraica en producto.

2. FACTOR COMÚN POR GRUPOS

No olvides analizar el significado de cada uno de los términos del tema
planteado.
En los siguientes ejemplos visualiza cómo han sido agrupados los
términos del primer miembro y analiza cuál fue el factor común entre ellos, y
relaciona con el segundo miembro de la igualdad.

En esta instancia aún no se ha factorizado.

Recuerde que los signos (+) y (-) dividen
términos. En cada uno de los sumandos, el
factor común es

a) x 3 + 3 x2 + 2 x + 6 = x . ( x2 + 2 ) + 3 . ( x2 + 2)

= ( x2 + 2) . ( x + 3)

b) a 2x + b2x + a2 + b2 = a2.(x + 1) + b2.(x +1)

= (x + 1) . ( a2 + b2)
 Después de observar atentamente estos ejemplos, trabaja como se indicó
en el punto anterior.
Relaciona la idea ya formada de “factor común” con el término “grupo”.
Saca conclusiones y trata de enunciar con terminología adecuada como operar
en este caso.

3. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Analiza los ejemplos detenidamente y relaciona cada uno de los términos

que hacen al nombre de este caso. ¿Por qué trinomio? ¿A qué se refiere
cuando expresa “cuadrado perfecto”?
Observa los segundos miembros de los ejemplos. También responde al
nombre de “binomio al cuadrado”, ó “cuadrado de un binomio” cuyo desarrollo
nos lleva a obtener el primer miembro. ¿Recuerdas el enunciado del desarrollo
de dicho binomio al cuadrado? Intenta recordarlo, expresándote con
terminología adecuada.
¿Cómo se relaciona el signo que vincula los dos términos del binomio con
el signo que le corresponde al doble producto entre ellos, en el desarrollo del
mismo?
2
 
a) 4x2  12 x  9   2 x  3
 

  
2x  2
2.2 x.3  3 2

2x  3. 2 x  3
2
 2 x  3  
 

2
1  1
b) x4   x2   x2  
4  2

  
2

x 
2 2 1
  2.x 2 .
1
 2 2
2
 2 1  1 1
x     x 2  . x 2  
 2  2 2

Recuerda que: “potencia de potencia se multiplican entre sí”. Es decir:

a 
2 3
 a6

En general:  a  b  2  a 2  2.a.b  b 2 (trinomio cuadrado perfecto)

4. CUATRINOMIO CUBO PERFECTO.

El ejemplo “a” expone el caso más sencillo que se presenta en este

apartado. A partir del cual tu puedes enunciar el desarrollo de un binomio
elevado al cubo. Inténtalo.
¿Cuántos términos contiene el primer miembro de esa igualdad?
¿Por qué el nombre de cuatrinomio? ¿Por qué cubo perfecto?
¿Cuántos términos de ese primer miembro son cubos perfectos?
¿Cuántos términos de ese primer miembro no son cubos perfectos y
cómo se relacionan con las bases de esos cubos perfectos?
Si lograste contestar todos los interrogantes planteados, entonces estás
en condiciones de elaborar un enunciado que se corresponda con:

a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3   a  b    a  b . a  b . a  b 

3

Inténtalo, utilizando lenguaje apropiado.

El segundo miembro de la igualdad, también se lo conoce con el nombre
de “binomio al cubo”, ó “cubo de un binomio” cuyo desarrollo nos lleva a
obtener el primer miembro de la igualdad. Si aún no logras establecer una
correcta relación entre el nombre (cuatrinomio cubo perfecto) con la forma de
factorizarlo, analiza el próximo ejemplo desarrollado, donde se indica cómo
debe analizarce cada uno de los términos del primer miembro de la igualdad,
para luego expresarlo en forma factorizada.
3
1 3 3 1 
 8m 9  m  6m 6    2m 3 
8 2 2 

   
3 2
1
   2m 
3 3 1
3.  .2m 3 3.  2m 3 
1 2

 2  2 2

 
1 1
3. .2m 3 3 . .4 m 6 3
 4 2

 
 3 3
m 6m 6
2

7. ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

La expresión: ax 2  bx  c  0 se denomina ecuación de 2º grado. La misma

también puede factorearse, conociendo sus raíces. Recuerdas: ¿qué significa
el término raíz de una ecuación?
Las raíces de la ecuación pueden determinarse a partir de la siguiente
fórmula:
 b  b 2  4.a.c
x
2a
Como puedes observar, esta fórmula sólo depende de los coeficientes de
la variable “x”. Teniendo en cuenta los signos  , que figuran delante de la
raíz cuadrada de la fórmula precedente, se deduce que los valores a
determinar de “x”, son siempre dos: x1 y x 2 . Dichos valores son “las raíces
de la ecuación”. Es decir, aquellos valores que hacen cero (0) la ecuación.
Entonces, la ecuación de 2º grado se factorea como se indica en la
siguiente expresión:
ax 2  bx  c  a. x  x1 . x  x2 
Observa el ejemplo:
x 2  3x  4  0

   3    3 2  4.1.  4
x
2 .1

3  9  16
x
2

3 25 35
x x
2 2
35 35
x1  x2 
2 2
x1  4 y x 2  1

Una vez determinadas las raíces de la ecuación, esta puede factorearse

como se indica:
 x 2  3 x  4   x  4 . x  1

Conclusión: Factorizar un polinomio es expresarlo como un producto de

una constante por uno o más factores primos o bien por factores primos entre
sí, utilizando una o más metodologías.
Recuerda que sólo puedes simplificar cuando las expresiones están
factoreadas y siempre se debe llegar a la mínima expresión.
Si lograstes recordar y fijar lo hasta aquí expuesto estás en condiciones
de aplicarlo en los siguientes ejercicios combinados. ¡Adelante y suerte!

Resolver reduciendo a la mínima expresión

Ejemplos:
8a 2  24ab  18b 2
1) 
4a 2 b  6ab 2
2.(4a 2  12ab  9b 2

2.a.b. 2a  3b 
 2a  3b  2 
2a  3b
a.b. 2a  3b  a.b

x3  x 2  4x  2
2) 
x 2  5x  4
 
x 2  2 x  2 . x  1 x 2  2 x  2

 x  4. x  1 x4

ACTIVIDADES.

Transformar las siguientes expresiones algebraicas en producto .

a) x 2  x 3 Rta : x 2  x  1

3 2 1 7 1 3 7
b) m . p  m. p 2  m. p Rta :  m p 
4 2 8 2mp  2 8

c) 4 x 2 z  8 xz 2  2 xz Rta : 2 xz  2 x  4 z  1

d) x 2  y  x 2 a 2  a 2 y Rta :  x 2  y .1  a 2 
e) x 3  3x 2  2 x  6 Rta :  x 2  2 . x  3

f) a 2 y  ab 2  axy  b 2 x Rta :  b 2  ay . a  x 

Indicar si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas

x 2  32 x  64   x  8 x 2  3 x  9   x  3
2 2
a) c)

x 2  6 x  9   x  3
2 2
9  3 d)
b) x 2  3x   x 
4  2
x 2  10 x  25   x  5
2
e)

Transformar las siguientes expresiones algebraicas en producto:

a) 9 y 2  12 x. y  4 x 2 Rta :  3 y  2 x 
2

2 3 1 1 6
b) a   a 1 1 
2

27 81 9 Rta :   a 3 
9 3 

1 2
c) m  x 2  x.m 2
4 1 
Rta :  m  x 
2 

1 2 2 2
d) y .x  x. y.z  z 2
9 3 1
Rta : xy  z
3

Transformar las siguientes expresiones algebraicas en producto.

a) a 3  3a 2b  3ab 2  b

c) 8 y  x  12.x. y  6 x . y
3 3 2 2

1 3 3 2 3 1 3
x  x a x.a 2  a
3 2 3 4 1 8 16 32 64
 a  a   a6
b) 4 2 8

Rta :  a  b 
3
 3 3
 1 1 1 
Rta;   a 2   Rta :  x  a 
 2  2 4 

Rta :  2 y  x 
3
Transformar las siguientes expresiones algebraicas en producto:

 1
a) 2x 2  7x  3 Rta : 2 x  . x  3
 2

b) x2 
11
x
4
Rta :  x  4. x  1 
3 3  3

 1
c) 4x 2  7x  2 Rta : 4 x  2 . x  
 4

Te dejamos un pensamiento para reflexionar,

“Los libros son maestros que no riñen y amigos que no piden”.