INFORME PEDAGOGICO FINAL
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL ALUMNO Saida Arlette Espino López
FECHA DE NACIMIENTO 04/06/09
EDAD 5.11
GRADO ESCOLAR 3°MIXTO
ESCUELA Carmelita B De Castro
FECHA DE INGRESO AL SERVICIO 08/10/14
MAESTRO(A) DE USAER Isabel Escobedo Aguilar
ÁREAS DE ATENCIÓN Lenguaje , Psicología, Trabajo Social ,
Aprendizaje,
FECHA DE ELABROACIÓN 23/06/15
CONTEXTUALIZACIÓN
Alumna Canalizada por alteraciones significativas en su lenguaje. Diagnosticada en el hospital del
niño y la mujer con un CI limítrofe. El problema es genética, sus 2 hermanos mayores presentan la
misma sintomatología, ambos cursan en el CAM de Sta. Rosa.
Con frecuencia la niña no asiste a clases, en ocasiones no cumple con la tarea (solo cuando se le
presiona a la mamá). La alumna recibe apoyo de varias instituciones, entre esos apoyos se
encuentra natación todos los sábados.
SITUACIÓN ACTUAL
Lenguaje oral:
Existen avances, sin embargo, continua con muchas omisiones y sustituciones; además de hablar
muy aniñada (acude a lenguaje de terapia al QRIC). Establece comunicación con sus expresiones
(gestos y señas).Es capaz de seguir instrucciones individuales y grupales correctamente. Se
observa un incremento en su vocabulario hablado.
Lengua Escrita:
Aun no logra escribir su nombre, los textos no tienen ningún significado, la escritura es sin control
de pseudografias; se encuentra en nivel pre-silábico.
Pensamiento Matemático:
Cuenta mecánicamente del 1 al 5, reconoce el 1,2 y 5 en cualquier contexto, utiliza poco el uso de
ellos, puede agrupar objetos por forma, color y tamaño. Asimismo, logra hacer la correspondencia
1 a 1. Identifica las figuras geométricas nombrando solamente el círculo, existe dificultad al querer
trazarlas. Aun confunde los colores.
Desarrollo personal y social:
Se observa alegría y confianza en sí misma, hace amistades en los recreos. Respeta el reglamento
del salón, expresa sus emociones y solicita lo que necesita. Cada día se esfuerza por mejorar la
calidad en sus actividades.
CONCLUSIONES Y/O SUGERENCIAS
El ritmo de trabajo es lento, tiene de interés por aprender. Ha incrementado notablemente el
conocimiento del mundo. Reconoce las partes del cuerpo y mejora en el dibujo del cuerpo
humano.
La niña cuenta con los elementos mínimos requeridos para continuar con la primaria, requiriendo
de apoyo de USAER, o si la familia lo decide, ingresar a un CAM al Igual que sus hermanos.
Lic. Isabel Escobedo Aguilar
INFORME PEDAGOGICO FINAL
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL ALUMNO José Orlando García Granados
FECHA DE NACIMIENTO 28/07/09
EDAD 5.11
GRADO ESCOLAR 3°MIXTO
ESCUELA Carmelita B De Castro
FECHA DE INGRESO AL SERVICIO Sep/14
MAESTRO(A) DE USAER Isabel Escobedo Aguilar
ÁREAS DE ATENCIÓN Lenguaje , Psicología, Aprendizaje, Trabajo
Social
FECHA DE ELABROACIÓN 23/06/2015
CONTEXTUALIZACIÓN
Alumno canalizado por presentar necesidades complejas de comunicación, atención dispersa,
rendimiento escolar por debajo de la media del grupo
SITUACIÓN ACTUAL
Lenguaje oral:
Escucha con atención la narración de cuentos o historias, lo que le provoca reacciones de
sorpresa, gusto, miedo y tristeza. Es capaz de narrar historias y cuentos con una secuencia lógica,
comparte sus experiencias que vivió dentro o fuera de la escuela.
Lengua Escrita:
Escribe su nombre correctamente sin apoyo visual, relacionando la inicial con otros nombres.
Copia correctamente lo que la maestra escribe en el pizarrón, interpreta e infiera los contenidos
de varios textos a partir del conocimiento que tiene de los portadores.
Pensamiento Matemático:
Cuenta oralmente del 1 al 15, escribiéndolos correctamente. Adquiere conservación de las
cantidades, sabe el uso de los números, compara conjuntos y resuelve problemas sencillos de
suma o resta. Reconoce, nombre y traza las figuras geométricas, y las usa para realizar dibujos.
Desarrollo personal y social:
Adquiere confianza en sí mismo, se integra a sus compañeros estableciendo relaciones positivas.
Muestra poco interés ante actividades retadoras. Usa su lenguaje para hacerse entender
CONCLUSIONES Y/O SUGERENCIAS
El niño cuenta con los elementos necesarios para pasar al siguiente nivel, las fallas en la estructura
de su lenguaje ya son mínimas. Recomiendo actividades físicas y recreativas en parques y al aire
libre. Asimismo, continuar con el programa de lenguaje y los ejercicios de coordinación
visomotora.
Lic. Isabel Escobedo Aguilar
INFORME PEDAGOGICO FINAL
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL ALUMNO Jessica López Gonzales
FECHA DE NACIMIENTO 10/08/09
EDAD 5.10
GRADO ESCOLAR 3°MIXTO
ESCUELA Carmelita B De Castro
FECHA DE INGRESO AL SERVICIO Sep/14
MAESTRO(A) DE USAER Isabel Escobedo Aguilar
ÁREAS DE ATENCIÓN Psicología, Aprendizaje, Trabajo Social.
FECHA DE ELABROACIÓN 23/06/15
CONTEXTUALIZACIÓN
Alumna canalizada por la educadora al observar su inseguridad, rendimiento bajo por la media del
grupo y muy poco conocimiento del mundo. La madre de la niña se le observa muy deprimida y
desorientada, hacia el cómo atender a su hija. Ha existo poco compromiso por parte las
orientaciones y tareas por parte de la psicóloga, esto debido a que la madre trabaja todo los días.
Pues ella es el sostén del hogar.
SITUACIÓN ACTUAL
Lenguaje oral:
Escucha con atención los relatos, leyendas o fábulas. Describe con mucha inseguridad cuando se le
pide que haga comentarios.
Identifica que se lee y donde se lee.
Lengua Escrita:
Le gusta explorar diversos textos escritos, conversa sobre lo que sucede en ellos. Su nivel de
escritura se encuentra en pre silábico, utilizando las letras de su nombre para escribir otras
palabras. La cantidad de grafías es constante; existe dificultad al escribir nuevas palabras. Logra
escribir su nombre sin ningún apoyo visual.
Pensamiento Matemático:
Cuenta oralmente del 1 al 10, confundiéndolas al leerlos. Hace agrupaciones de objetos por sus
características de forma, color o tamaño; y la correspondencia de 1 a1.Nombra las figuras
geométricas y las utiliza para crear nuevos diseños. Es capaz de ordenar hasta 10 objetos en forma
creciente y decreciente. Además sabe todo los colores.
Desarrollo personal y social:
Se integra a todos sus compañeros y muestra interés en las actividades diarias, buscando
estrategias para solucionar desafíos. Respeta las reglas del salón.
CONCLUSIONES Y/O SUGERENCIAS
La niña cuenta con las competencias necesarias para ingresar a la primaria. Recomiendo que asista
a actividades recreativas y culturales, así como apoyarla en casa y reconocer sus logros.
Lic. Isabel Escobedo Aguilar
