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Método Global de Lectoescritura Infantil

Este documento describe un método global para la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los 3 años de edad. El método involucra llenar el aula de carteles con palabras, nombres y objetos para exponer a los niños a letras y reconocimiento visual. El proceso de aprendizaje es consolidación, transferencia y generalización de forma lenta y constante. El método se aplica de forma individual y personalizada en etapas que van desde el desarrollo perceptual hasta la lectura completa.

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Método Global de Lectoescritura Infantil

Este documento describe un método global para la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los 3 años de edad. El método involucra llenar el aula de carteles con palabras, nombres y objetos para exponer a los niños a letras y reconocimiento visual. El proceso de aprendizaje es consolidación, transferencia y generalización de forma lenta y constante. El método se aplica de forma individual y personalizada en etapas que van desde el desarrollo perceptual hasta la lectura completa.

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Método global

Daniela Bustos

Valentina Carrillo

Valentina Cerro

Rocío Chávez

Mauricio González

Camila Melo

Ana Pino

Natalia Oyarzun

Loreslla Quezada
– Comienza la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los 3 años. Para ello, los profesores llenan
la clase de carteles con palabras el nombre de cada alumno escrito en su mesa y en su perchero, el
nombre identificativo de cada objeto del aula, el título de los dibujos que han realizado los niños y que
están colgados en las paredes que tengan relación con el mundo de los pequeños. Así, gracias a su
memoria visual, los niños reconocen letras, incluso frase

Aplicación : individual y personal

Proceso de Aprendizaje: Consolidación, Transferencia y Generalización

Progreso: lento, constante, variable

Presentación: sistemático
Ventajas y Desventajas

Ventajas Desventajas
Mejora la integración social y entre pares Atención individual

Fácil aprendizaje con ideas concretas Mucho tiempo de dedicación al estudiante

Permite la repetición silábica y de la palabra Sí no se hace este proceso, algunos estudiantes van
quedando en el aprendizaje
Ortografía correcta

Aprendizaje a edad temprana

Aumenta la autoestima, la autonomía y autodeterminación


Etapas

Primera Etapa Segunda etapa Tercera etapa Cuarta etapa

Desarrollo perceptivo Percepción global y Aprendizaje y Proceso en la lectura (leer)


discriminativo reconocimiento de palabras reconocimiento de silabas
escritas
Primera etapa
Segunda etapa
Tercera etapa
Cuarta etapa
Articulación fonoaudiológica
Todas las actividades y materiales creados irán
con las fichas de cada letra y silaba con el fin de
que le niño vea una palabra escrita debajo de
un dibujo, donde sabe de qué palabra se trata,
aunque no sepa qué letras son la /s/, la /o/ y la
/l/”.
Reflexión

Facilita y
promueve la
Basado en el comprensión
modelo lectora a edades
Enfoque pedagógico tempranas
comunicativo y constructivista
Perspectiva funcional
integral
Proceso de
enseñanza y
aprendizaje
dinámico

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