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Este documento presenta el estado de avance de Alejandro Erick Ossandón Severino, un estudiante de Nt1 que presenta un trastorno específico del lenguaje mixto. Detalla su progreso en las áreas pedagógica, fonoaudiológica y psicológica, señalando desafíos persistentes en la mayoría de los niveles del lenguaje. Se sugiere continuar con estimulación del lenguaje en el hogar y seguir las sugerencias del programa de integración.

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William Guerrero Pereira
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Este documento presenta el estado de avance de Alejandro Erick Ossandón Severino, un estudiante de Nt1 que presenta un trastorno específico del lenguaje mixto. Detalla su progreso en las áreas pedagógica, fonoaudiológica y psicológica, señalando desafíos persistentes en la mayoría de los niveles del lenguaje. Se sugiere continuar con estimulación del lenguaje en el hogar y seguir las sugerencias del programa de integración.

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Estado de avance

I. Identificación

Nombre: Alejandro Erick Ossandón Severino


Edad:
Curso: Nt1
Establecimiento: San Antonio de la Villa
Diagnóstico: T.E.L MIXTO.
Fecha de elaboración:

II. Desarrollo de capacidades y destrezas.

a) Área Pedagógica:

b) Área Fonoaudiológica:

Nivel Comprensivo: Logra tener respiración nasal ,abdominal


adecuada,puede segmentar palabras de 1,2,3 silabas solamente .Logra
reconocer .Presenta Dificultad para asociar sonido vocalico inicial con la
vocal correspondiente , Pronuncia los fonemas bilabiales p-m-b ,No asi
para pronunciar Fonemas l-r-rr al igual que difonos Vocalicos y
consonanticos con xl -xr.
Se dará énfasis en la correcta articulación de las palabras, a la correcta
estructuración de oraciones de mediana y mayor complejidad , al uso
adecuado de articulos definidos e indefinidos, uso de genero y nùmero, en
la correcta expresión verbal, en el uso adecuado de los advervios de lugar,
tiempo e interrogativos. Justificación de absurdos visuales y verbales. A
medida que el estudiante logre avanzar en la terapia
Nivel Comprensivo: Comprende ordenes simples , no asi ordenes mas
complejas .Se dará énfasis en la comprensión de género y número,
aumento del léxico, comprensión de absurdos visuales y verbales. Además
se dará énfasis en la comprensión situaciones complejas, Comprensión de
lectura y del discurso narrativo.

Nivel Prágmatico: No hace uso en la vida cotidiana de las facultades


conversacionales Básicas, No adapta sus conversaciones al auditorio y
circunstancias, no logra mantener el tema de conversación y no logra .

Presenta un trastorno específico del lenguaje Tipo Expresivo, es decir


presenta dificultades tanto a nivel expresivo , destacando su déficit a nivel
Semántico-Morfosintáctico y fonético - fonológico.
No formula peticiones completas, no solicita y entrega aclaración en caso
de dudas. Frecuentemente mantiene el contacto visual adecuado. No hace
uso de las presuposiciones, y no sabe mantener el diálogo adecuado de
acuerdo a su edad cronologica .

A pesar de lograr pequeños avences en ciertas areas del lenguaje ,persiste


deficit en la mayoria de los niveles del lenguaje , su diagnóstico
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE MIXTO.

Sugerencias : Continuar con los apoyos de Estimulación del lenguaje


,sobre todos en las áreas expresiva ,comprensiva y los niveles
Fonetico,fonologico ,morfosintáctico y prágmatico en el hogar ,y seguir
sugerencias entregadas por el programa de integración.
c) Área Psicológica

Educadora Diferencial Psicóloga

Firma apoderado(a)

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