ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 2
ESTUDIANTE(S) María Fernanda Agudelo Duque GRADO 12
MAESTRO (S)-
DOCENTE Auxiliares: Yerli Agudelo, Karen
Pérez
CAMPO DE PRÁCTICA Sección Primaria GRADO 0°
MAESTRO Nancy Bedoya
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA Centros de Interés
SABER Y/O PRÁCTICA Manualidades
FECHA: 8 de agosto del LUGAR: preescolar HORA: 7:30
2018 – 9:10
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA (S) Evidenciar motricidad fina y gruesa en la realización
de actividades lúdico-pedagógicas propias de su
edad.
Expresa y representa lo que observa, siente, piensa
DERECHOS BÁSICOS e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y
DE APRENDIZAJE DBA la expresión corporal.
Mostrar habilidades para seguir instrucciones y
OBJETIVO:
realizar una manualidad.
COGNITIVO:
Desarrolla actividades para fortalecer su
motricidad gruesa y fina.
INDICADORES DE ACTITUDINAL:
DESEMPEÑO Muestra facilidad para realizar trabajos en
grupo.
PROCEDIMENTAL:
Muestra facilidad para seguir instrucciones
para realizar una manualidad.
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1. Actividad: Actividad: Presentación del objetivo.
Procedimiento: Las estudiantes maestras explican el objetivo y menciona las
metodologías que se van a utilizar. El objetivo de la clase es mostrar habilidades para
seguir instrucciones y realizar una manualidad.
Se desarrollarán diferentes actividades llamativas para los estudiantes que les
permita un mayor aprendizaje.
Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo
2.1 Actividad: los pollitos
Procedimiento: se les leerá el cuento y los niños van a responder unas preguntas
1 ¿Qué querían hacer mama gallina y papa gallo?
2 ¿Cuántos pollitos tuvo la mamá gallina?
3 ¿Qué les gustaba hacer todo los días?
4 ¿Cómo estaba el cielo?
5 ¿Qué les cayó del cielo?
6 ¿Quiénes se asustaron?
7 ¿Qué les da papá gallo a los pollitos?
8 ¿Los pollitos a que le tenían miedo?
9 ¿Para donde vuelven los pollitos y sus papas?
10 ¿Qué hacían los pollitos en el agua?
Tiempo
2. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
2.1. Actividad: Conformación de equipos
Procedimiento: Organizar los estudiantes en tres grupos de trabajo para brindar un
buen acompañamiento durante la jornada.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Tiempo
3. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
3.1. Actividad: Colorear el pollito
Procedimiento: Se les entregará la fotocopia para que piten al pollito.
3.2. Actividad: Manualidad del pollo.
Procedimiento: Se les entregará a los niños los moldes del pollo para que
lo armen.
4. Aplicación práctica Tiempo
4.1 actividad: Juego la gallina y el gavilán.
Procedimiento: Un estudiante será la gallina y otro el gavilán, el gavilán deberá coger
todos lo pollitos
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y síntesis Tiempo
5.1. Actividad: Colombia de colores
Procedimiento: se les mostrara la canción para que se la aprendan.
5.2. Actividad: soy una taza
Procedimiento: se les mostrara el video para que se lo puedan aprender la
coreografía
6. Evaluación Tiempo
6.1. Actividad: unir puntos p
Procedimiento: se les entregará la fotocopia para que unan los puntos y
puedan formal la figura del pollo.
7. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
7.1. Actividad:
RECURSOS Y MATERIALES:
Cartulina
Platos desechables
Fotocopias
Pinturas
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Pollos,manualidad,pintura
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Mamá gallina Kika y papá gallo Koko tenían ganas de formar una familia. Mamá puso huevos y de
ellos salieron siete lindos pollitos con los que crearon una gran familia todos juntos. Estaban muy
contentos y, para compartirlo con sus amigos los animales, les gustaba salir todos los días de paseo
al campo.
Una tarde, como cualquier otra, el papá Koko mira al cielo y se fija en las nubes. Su color ya no es
el blanco puro, sino que se estaban tornando a un gris oscuro. Habla con mamá gallina, que mira
también a las nubes y, antes de que les dé tiempo a hablar, una gota gorda de agua cae en la
cresta de Kika, que da un grito de susto y manda a todos ir corriendo corriendo para casa.
Los pollitos se asustan un poco. No entienden qué pasa. Y mientras, uno de los pollitos empieza a
correr. Se cae y no se mueve. Empieza a piar porque le duele mucho una patita. Mamá gallina, que
siempre cuida a todos sus polluelos, lo recoge con su pico y llegan todos juntos a casa. Dentro de la
casa los pollitos se sientan en la mesa encima de sus pequeñas sillas. Como están nerviosos por la
rápida carrera, papá gallo les prepara unas galletas con leche.
Al día siguiente, cuando van de paseo todos juntos, uno de los pollitos no para de piar y, cuando la
gallina Kika se acerca el pequeño, este le dice que tiene miedo a la lluvia.
-¿Estáis seguros de que no van a volver a caer esas gotas que asustaron a mamá?
La gallina Kika no sabe qué decir y lo habla con papá gallo. Koko les explica que la lluvia no es mala,
que mamá se asustó porque no se lo esperaba y porque no quería que se mojaran y pudieran
ponerse malos por la humedad.
Para que los pollitos no tengan ya su primer miedo deciden que si vuelven a ver nubes oscuras
seguirán con el paseo y así los pequeños pollitos podrán comprobar que es verdad que no pasa
nada malo. Y así fue; las nubes blancas se tornaron negras y gotitas pequeñas empezaron a caer
del cielo. Los pollitos piaban y piaban y mamá les dijo Chicos, estad tranquilos. Vamos a seguir con
el paseo y luego tranquilamente daremos la vuelta para casa. Además, no quiero que os volváis a
hacer daño porque caigáis como ayer. El agua no hace nada.
Los pollitos estaban nerviosos, pero una vez que vieron que no ocurría nada malo disfrutaron con
la lluvia que caía en sus picos y les daba sensación de frescor, de mojarse unos a otros con el agua
y al final aquello que tenían miedo se convivir
Las manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda
de herramientas. Por extensión, el resultado de dicha labor también es conocido como
manualidad.
Generalmente, se denomina así a algunas labores didácticas en las cuales se busca como objetivo
un avance personal, desarrollo de la creatividad, y son una forma de esparcimiento. La capacidad
para realizar manualidades está asociada al desarrollo motriz de quienes las elaboran —
motricidad fina o gruesa—, por lo que se recurre a ello durante las etapas tempranas del
educando. Tanto como terapia ocupacional en los adultos
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://www.pequeocio.com/manualidades-para-ninos-animales-de-la-granja/
https://www.cuentosparacolorear.com/dibujos-para-colorear-polluelos.html
http://www.supercoloring.com/es/unir-puntos/pato
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/los-pollitos-y-la-lluvia
https://www.youtube.com/watch?v=1PJE3S7yEFM
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
ANEXOS
Anexo 1
Commented [k1]:
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
