UNIDAD DIDÁCTICA:
¿CÓMO FUNCIONAN LOS
APARATOS QUE INTEGRAN NUESTRO
CUERPO?
DE LA NATURALEZA:
Biología
SOCIAL:
-La nutrición heterótrofa
Historia
- El hombre como ser omnívoro.
- La cultura hortícola del Rio de la LENGUA
- Las diferencias entre alimento y
Plata Oralidad
nutriente.
-La organización socio cultural de las - Los nexos de la argumentación:
- La dieta cariogénica y no cariogénica.
poblaciones indígenas: las tribus. (“entonces”, “por eso”)
- Las caries: la desmineralización de los
- La cultura material: la producción Lectura
dientes
cerámica - Las inferencias textuales de la
Las relaciones entre crecimiento,
- La coexistencia de grupos con información explícita
desarrollo, nutrición y cuidado del
culturas diferentes: alfareros del litoral - Las inferencias en la lectura de
cuerpo.
(de los ríos Paraná, Uruguay y Río enciclopedias: títulos y subtítulos, índices
- El aparato digestivo. las
Negro) y constructores de cerritos (del temáticos. La enciclopedia virtual (“y/o”,
transformaciones mecánicas del alimento:
litoral atlántico) “pero”, “además”)
masticación y peristaltismo. La deglución.
Geografía Escritura
- El aparato circulatorio. La frecuencia
- Las actividades productivas en el - La organización de la explicación
cardiaca.
departamento: las cooperativas de - Planteo e introducción, desarrollo y
- El aparato respiratorio. la frecuencia
producción agropecuaria, la conclusión – Marcas lingüísticas en la
respiratoria.
convergencia de esfuerzos comunes. información (“por ejemplo”, “así como”)
Geología
-La agricultura: monocultivo y
- Los componentes orgánicos e
policultivo (plantaciones y huertas)
inorgánicos del suelo
MATEMÁTICA
Numeración
- El número como cardinal y ordinal. Valor posicional.
Artístico
- La relación de orden, comparaciones.
Artes visuales
Racionales
- El arte lítico y cerámico de nuestro país
- Las facciones equivalentes, menos y mayores a la
*La cerámica y los objetos líticos rupestres.
unidad. Otras fracciones menores que la unidad: 1/3,
1/5, 1/8.
Música
- La composición y descomposición de la unidad con: -
- La música indígena en nuestro territorio
medios y cuartos, - medios, cuartos y octavos, -tercios,
*El primer cordófono, el arco musical
-quintos.
- La comparación y ordenación de fracciones 1/2, 1/4,
Expresión corporal
1/8.
- El cuerpo y sus posibilidades expresivas
- Las relaciones de equivalencia de fracciones conocidas
* El equilibrio, el movimiento: puntos de apoyo
Operaciones
- La adición y la sustracción
- El significado de las operaciones. Las transformaciones
con la incógnita en distintos lugares de la igualdad.
- La composición de transformaciones
- Las situaciones de combinar, igualar y comparar
- Los distintos significados de las operaciones.
* Isomorfismo de medida (proporcionalidad)
* El producto de medidas (combinación)
OBJETIVOS GENERALES POR ÁREA
Lengua:
* Promover el desarrollo de la lengua oral propiciando situaciones que permitan desarrollar su acervo lingüístico en
lengua oral y escrita.
* Generar el conocimiento progresivo de estructuras gramaticales para entender la complejidad de la lengua y para
facilitar la adquisición de nuevas variedades (entre ellas el registro escrito)
*Ampliar el vocabulario de uso y enseñar nuevas estructuras sintácticas para comunicarse con adecuación a
diferentes contextos.
Matemática
*Desarrollar un pensamiento matemático para poder interpretar críticamente la realidad, actuar sobre ella y modificarla.
* Lograr que los alumnos conjeture, construyan argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados
obtenidos y logren comunicar los procesos y razonamientos realizados.
Artístico:
*Desarrollar formas de sensibilización, apreciación, valoración y disfrute ante los diferentes objetos y hechos
artísticos- culturales pertenecientes al patrimonio propio y otros pueblos.
De la Naturaleza:
* Enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y reflexionar sobre el medio natural
diverso , dinámico y cambiante.
* Valorar las metodologías científicas en la producción del conocimiento a través de la introducción en el aula de la
observación, la secuencia de experimentación, los modelos de representación y los materiales de divulgación.
Social
* Potenciar la formación de un sujeto situado con una identidad nacional y latinoamericana
*Enseñar a actuar con independencia de criterio y juicio crítico para analizar
hechos, acciones y opiniones; desarrollando actitudes de respeto
JUTIFICACIÓN
La presente Unidad Didáctica está pensada para alumnos de segundo año, la misma se realiza a partir de la temática “los
aparatos que forman nuestro cuerpo humano”, es necesario este modelo de planificación global con el fin de entender y
organizar el proceso de enseñanza – aprendizaje por parte de los docentes y por tanto una manera de actuar, que se basa
en el papel mediador de un profesional creativo, que ayuda a crear situaciones ricas en posibilidades de aprendizaje,
ajustando el proceso de reconstrucción que implica la relación entre el alumno y los contenidos sobre los que actúa.
Las clases son pensadas en secuencias didácticas de distintos contenidos en los que se abordarán los conocimientos
relacionados con el uso, funcionamiento y cuidado del cuerpo, nos referimos a los procesos naturales como la
alimentación, nutrición, crecimiento y desarrollo.
Conocer el funcionamiento del cuerpo para generar concientización sobre el relacionamiento de los aparatos que
constituyen el mismo y la ingesta de alimento la cual se transforma en nutriente y/o desecho.
DURACIÓN RECURSOS:
* Textos
Setiembre - octubre * Vídeos
* Imágenes
* Experimentación
