UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE GEOLOGÍA, GEOFÍSICA Y MINAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ING. GEOLÓGICA

Tema: Always. Campaña Like a Girl

Alumno: Jorge Isaac Hilasaca Macedo

Curso: Realidad Nacional

Grado: 1º “B”

AREQUIPA

2019
 ALWAYS. CAMPAÑA “LIKE A GIRL”

INTRODUCCION:

La sociedad en muchas ocasiones trata a los hombres y mujeres de acuerdo a su sexo, por su

aspecto físico y biológico. En el caso de la mujer haciendo referencia a su rol reproductivo y

rol doméstico, también a su rol de debilidad. Sin embargo, el varón es reconocido en el rol

productivo y social, además de ser reconocido por la sociedad como fuerte.

Es por esto que en el año 2014 Always lanzó una campaña publicitaria denominada “Like a

Girl”, con el objetivo de asegurarse que las niñas del mundo mantengan su confianza durante

la pubertad, e incluso más allá, abordando los estereotipos y limitaciones sociales que

ocurren, además de fomentar la fortaleza de la mujer.

La campaña fue recibida de forma positiva por los consumidores, e incluso a nivel del cine el

spot se llevó varios Leones de oro en los premios de Cannes.

Ha pasado 5 años desde su lanzamiento y actualmente #LikeAGirl paso de ser una simple

frase a un movimiento poderoso.

ANALISIS:

Pero, ¿De qué trata la campaña? -El video comienza con una simple pregunta, ¿Qué significa

hacer algo como niña? - Para responder mejor a la pregunta se les pide a las personas (grupo

de niños y adolescentes de entre 5 a 20 años) que serán entrevistadas, realizar acciones “como

una niña”. Se observa dos comportamientos distintos:

Primero, dos varones y dos mujeres mayores de 13 años: Realizaron las acciones: “Correr

como una niña”, “Pelear como una niña” y “Lanzar como una niña”, y en todas lo hicieron de

forma ridícula, sin fuerza o decisión, y sin esforzarse en lo mínimo más que para burlarse.
Sin embargo, cuando el grupo de niñas menores a 13 años se les pidió realizar la misma

acción el resultado fue diferente: ellas lo hicieron con muchas ganas, mucho esfuerzo, mucho

coraje y rudeza, todo como si su vida dependiera de ello.

La campaña termina con una pregunta a una de las niñas: - ¿Qué entiendes cuando te dicen

“Corre como una niña”? -A lo que ella le responde, -Corre tan rápido como puedas”

Cuando se les pregunta a las primeras personas, ¿Por qué corren o lanzas así?, ellos

respondieron, que era debido a la fuerza de la costumbre y porque así crecieron pero no

tienen una justificación real, ni una base sostenible. Pero las niñas, que aún no conocen el

significado negativo de esa frase en la sociedad, si lo hicieron como lo debería hacer

normalmente cualquier persona independientemente de su género. Lo que nos lleva a otra

interrogante: ¿Cuál es la verdadera causa de la diferente forma de realizar estas acciones?

Los estereotipos de género. Muchas veces esta frase es usada, por chicos y chicas, para

insultar o denigrar a alguien, como si el hecho de ser mujer te hiciera menos fuerte, veloz o

valiente.

DESARROLLO:

Han surgido muchas investigaciones sobre los estereotipos de género, según Garrido, Julio

(1998): quien considera al estereotipo limeño como una construcción social, y está presente en mayor

porcentaje en la población masculina. Aquí es donde se da los prejuicios, los pensamientos que

discriminan y subestiman a la persona.

Una definición apropiada nos dice que los estereotipos son construcciones sociales y psicológicas, que

están presentes en diferentes grupos poblacionales, y estos “predicen los comportamientos, las pautas

y la organización de nuestra acción teniendo una distorsión cognitiva y erróneamente son

tradicionalmente definidos basados en una ideología de reproducción y producción, que atribuye a la

identidad masculina- masculinidad y la femenina – feminidad” (Raguz María,1995, pág. 22). Esta
investigación rescata la autodefinición de los hombres y mujeres, planteando la categoría femenina se

presenta delicada y débil, en cambio lo masculino agresivo y fuerte.

Mientras que Bustos, Olga (1994) nos dice que en los estereotipos de género y la identidad que se

forma en el hombre y la mujer, los estereotipos de género le otorgan mayor privilegio al sexo

masculino. Y ella propone establecer la igualdad y equidad y equidad en las oportunidades entre

varones y mujeres.

Y finalmente Arias Orduña, Ana V. y. Morales F. J (2000), afirman que los estereotipos de género

son: “Ideas simplificadas, fuertemente asumidas, sobre las características de los varones y de las

mujeres”. Estableciendo que los estereotipos forman a una persona una idea preconcebida sobre

características, formas de hacer las cosas, las cuales se transmiten de generación en generación e

influyen negativamente en quienes la practican. Este autor también nos dice que los estereotipos de

género se presentan de mejor forma para los hombres, mientras que en la mujer se da la desventaja, o

la desvalorización moral.

Entonces “La presencia de estereotipos en la adolescencia es frecuente, debido a que es una etapa de

transición; en donde ocurren cambios biológicos, psicológicos, sociales entre otros que influyen en su

conducta para finalmente dar como resultado a un adulto maduro, sin embargo por las características

propias de la etapa esta se torna de gran vulnerabilidad y riesgo, considerando que el adolescente

busca la aceptación y pertenencia a un grupo, que junto al aspecto físico, son elementos que están

muy relacionados a la autoestimas.” (Santrock JW, 2004).

Para entender como puede ser afectado un autor nos dice que “En la etapa de la pubertad, la persona

es particularmente vulnerable a ser influenciado por patrones predominantes de su entorno inmediato,

la prensa y otros medios de difusión masiva como la televisión, como los personajes de referencia

(cantantes, modelos, etc.) son la vía fundamental de este “conocimiento” y, en buena parte, la causa

del problema; además, juegan un papel importante propagando estereotipos, los cuales muchas veces

hasta influyen en la forma de comportarse y en la autovaloración personal del adolescente.”(Morales

A, 2009) .Y resaltando que estos problemas ocasionados pueden durar por mucho tiempo, este autor
nos indica que “El joven atraviesa diferentes conflictos psicoemocionales, que se producen cuando

evidencia que la realidad cotidiana en la que vive es incongruente con los valores y enseñanzas

brindadas por sus padres y otras personas significativas de su entorno, la solución de esto lo ayudará a

que desarrolle su identidad con la permanecerá durante toda su vida. “(Papalia D.,2001)

CONCLUSION:

Las mujeres son las afectadas con los estereotipos de género, haciendo mayor referencia a

debilidad, fragilidad, sumisión, cobardía entre otros aspectos negativos. Estos estereotipos

generan muchos casos de desigualdad y discriminación; Al ser repetidas con tanta frecuencia

se instalan en la mente de las personas y se acaban por ser incorporadas en la sociedad,

limitando y perjudicando, en este caso a las mujeres, no existe justificación racional para su

uso, y nos dan una falsa creencia de que las mujeres son más débiles.

Las niñas que aún no han experimentado el uso negativo de estos prejuicios no se sienten

menos que un varón, ni tampoco más, y su autoestima está intacta. Los estereotipos pueden

ser erradicados en la sociedad con mucha paciencia y perseverancia, en pro de una sociedad

más equitativa.

Los estereotipos de género no solo afectan a las mujeres, sino también en menor proporción a

los varones, que se sienten obligados a aceptar conductas sociales que no les corresponde.

WEBGRAFIA

 Always, 2014, Always #LikeAGirl - Super Bowl XLIX, Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=yIxA3o84syY (consulta 15/11/19)

 Haydina, 2014, Cuando las palabras son usadas como insulto…, Disponible en :

https://www.actitudfem.com/belleza/relajacion/nueva-campana-de-always-girl-

promueve-un-gran-mensaje (consulta 15/11/19)

https://www.expoknews.com/el-secreto-del-exito-de-likeagirl/

BIBLIOGRAFIA

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1998, Construcciones sociales y psicológicas de mujer, hombre, femineidad, masculinidad y

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La formación del género: el impacto a través de la educación. En: Antología de la sexualidad

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 ARIAS ORDUÑA, Ana V y Morales F. J.

2000. Medida de la estereotipia de género a través de los rasgos espontáneos, Facultad de

Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de Jaén, UNED, Madrid-España.

 SANTROCK JW.

2004. Adolescencia. Psicología del desarrollo. España

 PAPALIA D.

2001. Desarrollo Humano. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. Mexico

 MORALES A.

2009. Relación entre condición física y composición corporal y hábitos saludables ene

escolares de educación secundaria obligatoria (12- 16 años). Tesis Doctoral. Málaga.