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Infografía CDP

El documento describe 8 condiciones o fuerzas culturales que pueden ayudar a desarrollar un pensamiento de buena calidad en los estudiantes. Estas condiciones incluyen dar tiempo para la reflexión, utilizar un diálogo enriquecedor, creer en el aprendizaje de los estudiantes, dar tiempo para escuchar y hacer preguntas, ofrecer oportunidades cognitivamente desafiantes, configurar ambientes de aprendizaje, servir como un modelo de pensamiento, y utilizar rutinas de pensamiento. El documento también proporciona ejemplos de

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María José Contreras
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El documento describe 8 condiciones o fuerzas culturales que pueden ayudar a desarrollar un pensamiento de buena calidad en los estudiantes. Estas condiciones incluyen dar tiempo para la reflexión, utilizar un diálogo enriquecedor, creer en el aprendizaje de los estudiantes, dar tiempo para escuchar y hacer preguntas, ofrecer oportunidades cognitivamente desafiantes, configurar ambientes de aprendizaje, servir como un modelo de pensamiento, y utilizar rutinas de pensamiento. El documento también proporciona ejemplos de

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¿Desarrollo con mis estudiantes un pensamiento de buena calidad?

CULTURA DEL PENSAMIENTO


El pensamiento de buena calidad es Creativo- Crítico- Metacognitivo
Investigaciones han descrito 8 condiciones para crear una cultura del pensamiento y desarrollar un pensamiento de buena calidad denominadas:

FUERZAS CULTURALES (Ron Ritchhart)

TIEMPO 1 5 OPORTUNIDADES
El docente da tiempo para permitir a los estudiantes El docente realiza actividades cognitivamente
reflexionar. desafiantes a sus estudiantes.
2 6
LENGUAJE AMBIENTE
El docente utiliza un diálogo enriquecedor con los El docente configura ambientes físicos de aprendizaje a
estudiantes. partir de las vivencias de aprendizaje.

3 7
EXPECTATIVAS MODELAJE
El docente cree en el desarrollo y aprendizaje de sus
estudiantes. El docente es el modelo en su aula como un ser pensante.

8
4 INTERACCIÓN RUTINAS DE PENSAMIENTO
El docente da tiempos de escucha y cuestionamiento El docente utiliza diferentes rutinas para lograr metas
entre los estudiantes. que permitan organizar el pensamiento, establecer
conexiones y indagar. Existen rutinas de comprensión,
equidad, verdad, creatividad, básicas y de herramientas.
¿QUÉ TE HACE DECIR ESO? VEO PIENSO PREGUNTO 3-2-1 PUENTE
Esta pregunta-rutina promueve el Pregunta Que ideas Que Se usa para adquirir nuevas 6 SOMBREROS PARA PENSAR
razonamiento, hace a los alumnos a tus les preguntas se informaciones construimos un Rutina con diferentes sombreros de
describir que es lo que ven o saben alumnos sugiere lo vienen a la puente entre lo nuevo y los diferentes colores, en la cual, cada color
y les ayuda a construir ¿Que que ven. mente de tus conocimientos previos del representa una forma de interacción ¿Cuáles son?
explicaciones. ven? alumnos. alumno. diferente frente a un tema.
María José Contreras Quezada, Claudia Acuña Valencia, Mirta Soledad Muñoz Sanzana

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