Con el apoyo de:

COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN

DISEÑO CURRICULAR PERTINENTE CON

CURRICULOS OFICIALES Y EXPECTATIVAS DEL
MUNDO LABORAL
ESPECIALIDAD METAL MECÁNICA

FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

Aprender produciendo
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Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

Esta publicación se realizó con el apoyo de la Cooperación Suiza en Bolivia.

COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA

Formación técnica profesional
La Paz - Bolivia
2015

COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN CEE – Formación técnica profesional
Limbert Ayarde Velasco

COORDINACIÓN CEE – Formación técnica profesional

David Simón Coaquira Siñani

Proyecto Formación técnica profesional

Av. Mariscal Santa Cruz Nº 2150
Edificio Esperanza Piso 10 Of. 5
Tel. (591-2) 2358400
Fax. (591-2) 2312868
www.formaciontecnicabolivia.org

Consultor: Erico M. Antezana Jimenez

Cuidado de edición: Iván Unzueta.
Ajustes y digitalización: Jaime Tapia Portugal.

D.L. 4-4-542-16

Se autoriza la reproducción total o parcial de este documento, siempre y cuando se cite la fuente.

Impreso en La Paz – Bolivia

2015

Diseño Curricular: Metal Mecánica

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Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

Índice
PRESENTACIÓN ................................................................................................................................................................................................................3
4. CARACTERIZACIÓN..................................................................................................................................................................................................4
5. FUNDAMENTACIÓN ................................................................................................................................................................................................5
6. OBJETIVOS ...............................................................................................................................................................................................................6
5.2. Objetivo del Área Técnica Productiva Industrial ...........................................................................................................................................6
5.3. Objetivos de Niveles Técnicos ........................................................................................................................................................................6
3.2.1. Objetivo del Nivel Técnico Básico ..........................................................................................................................................................6
3.2.2. Objetivo del Nivel Técnico Auxiliar ........................................................................................................................................................6
3.2.3. Objetivo del Nivel Técnico Medio ..........................................................................................................................................................6
7. PERFILES DE SALIDA ................................................................................................................................................................................................7
5.2. Técnico Básico .................................................................................................................................................................................................7
5.3. Técnico Auxiliar ...............................................................................................................................................................................................7
5.4. Técnico Medio.................................................................................................................................................................................................7
5. ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Metal Mecánica....................................................................................................................................................9
5.1. Malla Curricular ..............................................................................................................................................................................................9
5.2. Mapa de Contenidos.....................................................................................................................................................................................10
5.3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ....................................................................................................................................................................14
Bibliografía.....................................................................................................................................................................................................................54

Diseño Curricular: Metal Mecánica

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PRESENTACIÓN

La Comisión Episcopal de Educación (CEE) como el órgano del Área de Promoción Humana de la Conferencia Episcopal de Bolivia (CEB), a través
del Programa Formación Técnica Profesional, financiado por la Cooperación Suiza en Bolivia (COSUDE), tiene la finalidad de contribuir a mejorar
de manera sostenible las condiciones de vida de las personas, familias y comunidades de las áreas rurales y urbanas de Bolivia, incrementando
sus oportunidades de acceso al mundo laboral, mejorando el acceso, pertinencia y calidad de la formación integral y capacitación técnica
productiva, especialmente de la población de jóvenes y adultos del área rural. (Comisión Episcopal de Educación, 2015).

Esta intencionalidad comprende el fortalecimiento de los centros de capacitación técnica mediante el desarrollo de “ofertas de formación
pertinentes y de calidad, y, fundamentalmente, coherentes con las necesidades de las personas, las comunidades y el entorno social y
productivo”1. Con este propósito, los docentes técnicos elaboraron diseños curriculares de sus respectivas especialidades, los mismos que,
después de un tiempo de implementación y experimentación, requieren de ajustes de pertinencia con los currículos oficiales y las expectativas
del mundo laboral, compuesto principalmente por emprendimientos personales y familiares, situación comprobada durante el trabajo de campo
que precedió a la redacción de la presente propuesta.

Para el proceso de ajuste del currículo de la especialidad de Metal Mecánica, se procedió a recuperar los diseños curriculares elaborados por los
docentes técnicos y a rescatar sus experiencias en la implementación de dichos currículos, para su posterior ajuste, siguiendo las directrices del
Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.

1
Términos de Referencia 3. Consultoría: Ajuste de diseños curriculares con pertinencia a los currículos oficiales y las expectativas del mundo laboral.

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4. CARACTERIZACIÓN
En la educación de personas jóvenes y adultas, el Área Productiva Industrial se caracteriza por promover la transformación de la materia
prima en bienes con valor agregado, aplicando saberes, conocimientos y experiencias técnico tecnológicos propios y de la diversidad cultural,
que a través de la educación se vincule a la producción, con la finalidad de desarrollar y fortalecer la matriz productiva del Estado
Plurinacional y la consolidación de complejos territoriales integrales, respondiendo con pertinencia a las necesidades sociales, económicas,
productivas y culturales de las personas, familias y comunidades, con principios de reciprocidad, equidad, complementariedad, redistribución
y consenso. (Ministerio de Educación - Viceministerio de Educación Alternativa y Especial - Estado Plurinacional de Bollivia, 2013)

En este marco, la especialidad de Metal Mecánica, forma parte de la oferta educativa de los Centros de Educación Alternativa que apoya el
Programa de Formación Técnica Profesional de la Comisión Episcopal de Educación, y, mediante esta oferta técnica se pretende responder a
las inquietudes de las personas que acuden a estos centros con el objetivo de incorporarse al mercado laboral, ya sea ofreciendo sus
conocimientos, habilidades y destrezas a la industria de la metal mecánica, o, preferentemente, con la esperanza de organizar un
emprendimiento individual o familiar o fortalecerlo si ya lo tiene en funcionamiento. Estas motivaciones fueron recogidas a través de las
entrevistas realizadas a los maestros/facilitadores y a los participantes/estudiantes inscritos en esta especialidad.

Teniendo en cuenta esas motivaciones es que se presenta esta propuesta de diseño curricular, que abarca contenidos que en su desarrollo
privilegian la formación práctica (70%) sobre la formación teórica (30%), aplicando el concepto que caracteriza a la educación técnica
profesional como un programa de formación que enfatiza en la práctica y en el dominio de procedimientos técnicos.

La presente propuesta curricular habilita a la/al estudiante como Técnica(o) Media(o) en Metal Mecánica tras el cumplimiento de una carga
horaria acumulada de 2000 Hrs./periodo de 40’, la misma que se cumple en 4 semestres de estudio, con salidas intermedias como técnica(o)
básica(o) (800 Hrs./periodo) y técnica(o) auxiliar (1200Hrs/periodo acumuladas). Las cargas horarias señaladas están establecidas en el
REGLAMENTO PARA CERTIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA PRODUCTIVA y HUMANÍSTICA EN EL ÁMBITO DE
EDUCACIÓN ALTERNATIVA, aprobado por la RESOLUCIÓN MINISTERIAL 873/2014 del 7 de noviembre de 2014.

Este currículo está organizado en módulos fundamentales y emergentes de aplicación flexible. Los módulos fundamentales comprenden
temas de la especialidad, definidos para guiar de forma ordenada el proceso de construcción de conocimientos relacionados con la
especialidad y que orienten con un cierto grado de estandarización que haga coherente la oferta educativa de todos los CEA que tienen la
especialidad de Metal Mecánica.

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Los módulos esenciales de la especialidad, tienen un desarrollo que forma al participante estudiante, desde las nociones fundamentales de la
especialidad, hasta los contenidos que lo habilitan como un profesional técnico medio con actitudes, conocimientos, habilidades, y destrezas
para diseñar y construir estructuras metálicas en forma de equipos y/o utensilios, además de contar con capacidades desarrolladas para la
planificación, organización y administración de talleres de metal mecánica.

Los módulos emergentes contribuyen a la flexibilidad del currículo, al constituirse en espacios que habilitan al docente y a los participantes
estudiantes a definir temas que respondan con mayor precisión al contexto interno o externo del centro, y a los intereses de los participantes
estudiantes.

5. FUNDAMENTACIÓN

La especialidad de Metal Mecánica se sustenta en la Caracterización del Área Técnica Productiva Industrial que se hace en los Planes y
Programas del Área Técnica Productiva Industrial, que en sus partes salientes señala:

“…el Área Productiva Industrial se caracteriza por promover la transformación de la materia prima en bienes con valor agregado, aplicando
saberes, conocimientos y experiencias técnico tecnológicos propios y de la diversidad cultural, que a través de la educación se vincule a la
producción, con la finalidad de desarrollar y fortalecer la matriz productiva del Estado Plurinacional…”

“Desde la educación industrial se pretende realizar la transformación de productos de la minería (metálica y no metálica), hidrocarburos,
energía, mecánica, recursos forestales maderables, infraestructura para la construcción, industria textil y confecciones, química industrial e
industria de alimentos. En esta área el proceso de transformación se desarrolla con la intervención de la tecnología industrial a través de
máquinas y equipos de fuerza motriz.”

Por otra parte, la especialidad de Metal mecánica atiende las necesidades de un porcentaje importante de jóvenes y adultos (con y sin
experiencia en la especialidad) que pretende realizar emprendimientos de tipo personal o familiar o en su caso cualificarse y
profesionalizarse para prestar servicios en la industria metal mecánica ya establecida.

En el programa de Formación Técnica Profesional de la Comisión Episcopal de Educación, el rango de edad de los participantes/estudiantes
va desde los 15 a los 50 años, en su gran mayoría son jóvenes y adultos que provienen sobre todo del área rural, hombres y mujeres
generalmente de bajos recursos. (Conferencia Episcopal de Educación , 2012)

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6. OBJETIVOS

5.2. Objetivo del Área Técnica Productiva Industrial

“Desarrollamos la transformación de la materia prima y recursos naturales a través de los saberes, conocimientos y experiencias técnico
tecnológicos propias y de la diversidad, bajo principios y valores socio-comunitarios en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos,
desarrollando habilidades, destrezas y aptitudes de personas jóvenes y adultas, para beneficiar con productos útiles a las necesidades
de la comunidad, promoviendo emprendimientos productivos comunitarios industriales.” (Ministerio de Educación - Viceministerio de
Educación Alternativa y Especial - Estado Plurinacional de Bollivia, 2013)

5.3. Objetivos de Niveles Técnicos

3.2.1. Objetivo del Nivel Técnico Básico

Fortalecemos saberes, conocimientos y experiencias mediante el desarrollo de habilidades y destrezas para realizar trabajos básicos,
elementales y específicos en la especialidad de Metal Mecánica, aplicando las normas de la seguridad industrial, apoyándonos en los
recursos que brindan las nuevas tecnologías de información y comunicación y prestando atención de manera responsable la preservación
de la Madre Tierra y el Cosmos

3.2.2. Objetivo del Nivel Técnico Auxiliar

Desarrollamos y profundizamos el nivel de conocimientos, habilidades y destrezas complementarias de la especialidad de Metal
Mecánica para realizar trabajos integrales y diversificados, y nos apropiamos de conocimientos, habilidades y actitudes positivas para
asumir el reto de organizar y planificar la implementación de emprendimientos individuales, familiares y/o comunitarios que respeten y
preserven el medio ambiente de la comunidad, la Madre Tierra y el Cosmos.

3.2.3. Objetivo del Nivel Técnico Medio

Desarrollamos conocimientos, habilidades y destrezas integrales y complejas a través de los módulos con componente científico
tecnológico de diseño y control de calidad de los productos de Metal Mecánica, para desarrollar tareas en el proceso productivo con

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responsabilidad hacia la consolidación del emprendimiento comunitario y preservación del medio ambiente de la comunidad, la Madre
Tierra y el Cosmos.

7. PERFILES DE SALIDA

5.2. Técnico Básico

Es un(a) profesional responsable y puntual con el cumplimiento de su trabajo
Manifiesta disposición para cooperar con sus compañeros de taller con el objetivo de lograr los objetivos propuestos en el trabajo.
Conoce las normas de seguridad industrial
Conoce y utiliza específicamente las medidas de seguridad que lo protejan de los riesgos que supone la soldadura
Tiene domino sobre las nociones básicas de la soldadura.
Domina el manejo de equipos y herramientas: Amoladora, taladro, rectificadora, fresadora
Conoce y domina el manejo de los equipo de soldadura por arco y oxiacetilénica.
Cuenta con capacidades desarrolladas para el diseño de utensilios

5.3. Técnico Auxiliar

Es un(a) profesional responsable y puntual con el cumplimiento de su trabajo
Manifiesta disposición para cooperar con sus compañeros de taller con el objetivo de lograr los objetivos propuestos en el trabajo.
Conoce las normas de seguridad industrial
Conoce y utiliza específicamente las medidas de seguridad que lo protejan de los riesgos que supone la soldadura
Conoce y maneja otras técnicas de soldadura
Conoce y practica los procesos relacionados con tecnologías de recubrimiento y acabado de superficies metálicas.
Tiene conocimientos para la organización de emprendimientos

5.4. Técnico Medio

Es un(a) profesional responsable y puntual con el cumplimiento de su trabajo
Manifiesta disposición para cooperar con sus compañeros de taller con el objetivo de lograr los objetivos propuestos en el trabajo.
Conoce las normas de seguridad industrial
Conoce y utiliza específicamente las medidas de seguridad que lo protejan de los riesgos que supone la soldadura
Cuenta con habilidades y destrezas para el diseño y construcciones metálicas
Conoce y cuenta con habilidades para el corte y doblado de láminas metálicas
Cuenta con conocimientos y habilidades de carpintería en aluminio

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Aplica los conocimientos básicos en informática en el manejo de paquetes especializados de diseño

Está capacitado para la administración y control de pequeñas y medianas empresas

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5. ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Metal Mecánica

5.1. Malla Curricular

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL MÓDULOS

CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS
Primer Semestre Segundo Semestre Tercer Semestre Cuarto Semestre
Comunidad y Sociedad Humanística Módulo I Módulo VII Módulo XIII Módulo XIX 4
Cosmos y Pensamiento Aplicada Matemática elemental Salud Ocupacional Módulo emergente Módulo emergente
Vida, Tierra y Territorio (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (120 Hrs.)

Ciencia, Tecnología y Formación de la Módulo II Módulo VIII Módulo XIV Módulo XX 4

Producción. Especialidad Nociones Fundamentales Soldadura oxiacetilénica Taller y Tecnología de la Módulo emergente
de la Soldadura (80 Hrs) Soldadura por Punto (120 Hrs)
(60 Hrs) (60 Hrs.)
Módulo III Módulo IX Módulo XV Módulo XXI 4
Dibujo Técnico Taller y tecnología de Taller y Tecnología de la Construcciones Metálicas
(60 Hrs) perfilado de planchas Soldadura MIG – MAG (120 Hrs.)
(60 Hrs.) (80 Hrs.)
Módulo IV Módulo X Módulo XVI Módulo XXII 4
Metrología y Mediciones Seguridad Industrial Soldaduras especiales Carpintería en Aluminio
(60 Hrs) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (120 Hrs.)
Módulo V Módulo XI Módulo XVII Módulo XXIII 4
Soldadura por arco Construcción de Puertas, Taller y Tecnología de Diseño asistido por
(80 Hrs) Portones, Barandas Recubrimiento y Acabado computadora – CAD
(80 Hrs.) (60 Hrs.) (200 Hrs.)
Emprendimientos y MÓDULO VI: MÓDULO XII: MÓDULO XVIII: MÓDULO XXIV: 4
Ofimática Ofimática Básica Desarrollo del Espíritu Organización de Gestión de PYMES
(80 Hrs.) Emprendedor Emprendimientos (120 Hrs.)
(60 Hrs.) Individuales y
Comunitarios
(80 Hrs.)
TOTAL PERIODOS 400 Hrs. 400 Hrs. 400 Hrs. 800 24
Horas acumuladas 800 Hrs. 1200 Hrs. 2000 Hrs.
TÉCNICO BÁSICO TÉCNICO AUXILIAR TÉCNICO MEDIO

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5.2. Mapa de Contenidos

Áreas de Formación Primer Semestre Segundo Semestre Tercer Semestre Cuarto Semestre
Humanística MÓDULO I: MATEMÁTICA ELEMENTAL MÓDULO VII SALUD OCUPACIONAL. MÓDULO XIII: Módulo Emergente MÓDULO XIX. Módulo Emergente
Aplicada UT1. Aritmética elemental: UT1. Introducción
1.1. Operaciones de composición 1.1. Definición de salud ocupacional
(suma y multiplicación) y 1.2. Marco Legal de la Salud
descomposición (resta y división) Ocupacional Boliviana.
1.2. Ejercicios y problemas. 1.3. Factores de riesgo
1.3. Regla de tres simple 1.4. Priorización de los factores de
riesgo según: Exposición,
UT2. Geometría elemental: Consecuencia, Probabilidad y
2.1. Cuerpos geométricos Grado de Peligrosidad.
2.2. Figuras geométricas 1.5. Medidas de prevención y
protección
UT3. Sistema métrico Decimal,
Múltiplos y submúltiplos
Formación de la MÓDULO II: NOCIONES MÓDULO VIII: SOLDADURA MÓDULO XIV: TALLER Y TECNOLOGÍA MÓDULO XX: MÓDULO EMERGENTE
Especialidad FUNDAMENTALES DE LA SOLDADURA OXIACETILÉNICA DE LA SOLDADURA POR PUNTO
UT1. Introducción a la Metal Mecánica: UT1. Equipo para soldadura UT1. Introducción
1.1. Conceptos básicos de la metal oxiacetilénica: 1.1. Características generales de la
mecánica 1.1. Cilindro de oxigeno soldadura por puntos
1.2. Historia de la soldadura 1.2. Gasógeno 1.2. Equipo para soldadura por punto
1.3. Materiales 1.3. Boquillas y sopletes de soldadura. 1.3. Tipo de electrodos
1.4. Clasificación de los materiales 1.4. Chispero
UT2. Practica de taller
UT2. Elementos de Seguridad: UT2. Insumos de soldadura 2.1. Fases de la soldadura por puntos
2.1. Definición 2.1. Metales ferrosos
2.2. Riesgos para el soldador. 2.2. Metales no ferrosos UT3. Metales soldables y Aplicaciones
2.3. Recomendaciones de seguridad. 2.3. Bórax
2.4. Protección personal. UT4. Protección y cuidados
UT3. Tipos de uniones
UT3. Herramientas básicas para la 3.1. A tope
Soldadura: 3.2. A traslape
3.1. Soldador al Arco 3.4. En T
3.2. Partes del Arco Eléctrico. 3.5. Esquineras
3.3. Piqueta UT4. Tipos de flama
3.4. Cepillo de acero 4.1. Flama oxidante (mucho oxígeno)
3.5. Amoladora. 4.2. Flama neutra
4.3. Flama reductora (mucho acetileno)

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Áreas de Formación Primer Semestre Segundo Semestre Tercer Semestre Cuarto Semestre
UT5. Sentido de aplicación de la
soldadura
5.1. Soldadura a la izquierda
5.2. Soldadura a la derecha

UT6. Uso de dispositivos de seguridad

6.1. Válvula de seguridad
6.2. Válvula de retención
6.3. Lentes de soldadura.
MÓDULO III: DIBUJO TÉCNICO. MÓDULO IX: TALLER Y TECNOLOGÍA DE MÓDULO XV: TALLER Y TECNOLOGÍA DE MÓDULO XXI: CONSTRUCCIONES
UT1. Clasificación: PERFILADO DE PLANCHAS. LA SOLDADURA MIG - MAG METÁLICAS
1.1. Dibujo Industrial UT1 Instrumentos y Herramientas UT1. Introducción: UT1. Construcciones y Costos:
1.1. Instrumentos para Trazado de 1.1. Características del procedimiento 1.1. Puertas, ventanas, cercas,
UT2. Normas: Metales y Planchas MIG – MAG 1.2. Tijerales.
2.1. Organización Internacional de 1.2. Salud y Seguridad en el Trabajo 1.2. Equipo para soldadura 1.3. Estudio de perfiles.
Normalización ISO 1.3. Trabajo en Planchas 1.3. Ventajas y limitaciones de la 1.4. Medición, resistencia y
2.2. Asociación Francesa de Normas NF 1.4. Soldadura Blanda y Fuerte Soldadura MIG/MAG aplicación.
2.3. Ente Nacional Italiano de
Normalización UNI UT2. Práctica de taller: UT2. Costo de producción
2.1. Procedimientos y parámetros de 2.1. Presupuesto financieros formas
UT3. Líneas de Cota: soldadura. 2.2. Oferta y demanda de materiales.
3.1. Líneas de cotas por flechas 2.2. Tipos de soldaduras
3.2. Líneas de cotas por Trazos
Inclinados. UT3. Protección y cuidados
3.3. Líneas de cotas Normales.
3.4. Líneas de cotas por Puntos.

UT4. Escalas:
4.1. Reducción
4.2. Ampliación
4.3. Natural
UT5. Dibujo de Planos
MÓDULO IV: METROLOGÍA Y MÓDULO X: SEGURIDAD INDUSTRIAL. MÓDULO XVI: SOLDADURAS MÓDULO XXII: CARPINTERÍA EN
MEDICIONES. UT1. Seguridad Industrial: ESPECIALES. ALUMINIO.
UT1. Metrología y Mediciones: 1.1. Normas de seguridad en el trabajo. UT1. Descripción de soldaduras UT1. Carpintería en Aluminio:
1.1. Definición 1.2. Gases tóxicos especiales: 1.1. Definición
1.2. Instrumentos de Medida 1.3. Prevención de la salud de los rayos. 1.1. Soldadura por fricción 1.2. Importancia en la industria
1.3. Aplicación de Instrumentos de 1.4. Uso de extinguidores 1.2. Soldadura por arco de plasma 1.3. Puertas
Medida 1.5. Salud y Seguridad en el trabajo 1.3. Soldadura por resistencia de 1.4. Ventanas
1.4. Tolerancias y Teoría de Errores electro punto 1.5. Escaleras
1.4. Soldadura en ambiente húmedo 1.6. Rejas
1.7. Muebles

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Áreas de Formación Primer Semestre Segundo Semestre Tercer Semestre Cuarto Semestre
MÓDULO V: SOLDADURA POR ARCO. MÓDULO XI: CONSTRUCCIÓN DE MÓDULO XVII: TALLER Y TECNOLOGÍA MÓDULO XXIII: DISEÑO ASISTIDO
UT1. Introducción PUERTAS, PORTONES Y BARANDAS. DE RECUBRIMIENTO Y ACABADO POR COMPUTADORA – CAD
1.1. Características generales de la UT1. Tipos de puertas y portones 1.1. Procesos de Limpieza Mecánica de (Computer-aided design).
soldadura por arco según: Material, Lugar, Fabricación, Superficies UT1. Diseño computarizado y
1.2. Equipo para soldadura por arco Hojas 1.2. Seguridad Industrial Softwares:
1.3. Tipo de electrodos 1.3. Acabado Orgánico de Superficies 1.1. Introducción
UT2. Estudio de perfiles Metálicas 1.2. Clasificación – CAD
1.4. Métodos de Acabado Manual 1.3. Usuario
UT2. Practica de taller 1.5. Implementos para Procesos de 1.4. Edición y Construcción
2.1. Fases de la soldadura por arco UT3. Medición , Resistencia y Limpieza Mecánica 1.5. Visualización del Diseño (Zoom)
Aplicación 1.6. Preparación para el Diseño
UT3. Metales soldables y Aplicaciones 1.7. Propiedades de los Objetos
UT4. Costo de producción 1.8. Diseño de planos en 2D y 3D de
UT4. Protección y cuidados 4.1.Presupuesto financiero Metal Mecánica
4.2. Oferta y demanda de materiales 1.9. Otros software

Emprendimientos y MÓDULO VI: OFIMÁTICA BÁSICA MÓDULO XVIII: ORGANIZACIÓN DE MÓDULO XXIV: GESTIÓN DE PYMES
UT1. Conceptos y Terminología Básica MÓDULO XII: DESARROLLO DEL EMPRENDIMIENTOS INDIVIDUALES Y Unidad 1. La administración
Ofimática ESPÍRITU EMPRENDEDOR
de Informática COMUNITARIOS 1.1 Administración y tipos de
1.1. Información 1.1. Autoestima y emprendedurismo Unidad-1. Tipos de Empresas emprendimiento.
1.2. Hardware 1.2. Desarrollo de la actitud 1.1 Unipersonal 1.2 Negocios familiares bajo el
1.3. Software emprendedora. 1.2 Comunitaria régimen tributario simplificado e
1.4. Redes 1.3. Emprender para crecer 1.3 Colectiva integrado.
1.5. Aspectos de salud, seguridad. 1.4. Identificando nuestras metas 1.4 Estatales 1.3 Negocios bajo el sistema
1.5. Autoconfianza 1.5 Otros tipos de empresas tributario general.
UT2. Sistema Operativo (SO) y la 1.6. Creatividad e innovación 1.4 Procesos de establecimiento y
Administración de Recursos 1.7. Trabajo en equipo Unidad-2. Planes de negocios consolidación de PyMES (Código
2.1. Entorno de Trabajo 1.8. Detectando oportunidades 2.1 Ideas de negocios Civil y Comercio)
2.2. Herramientas S.O. 1.9. Importancia de la planificación 2.2 Habilidades de negocios Unidad 2. Administración de los
1.10. Retos y Riesgos para emprender 2.3 Oferta, Demanda y Competencia Recursos del emprendimiento
2.4 Búsqueda de mercado 2.1 Registro de ingresos y egresos
2.5 Estudio de mercado 2.2 Balance de ingresos y egresos
UT3. Herramientas Para Protección de 2.6 Clientes 2.3 Libro de cuentas por pagar
Datos 2.7 Determinando las ventas 2.4 Libro de cuentas por cobrar
3.1. Virus informáticos, y otros 2.8 Determinando costos fijos y 2.5 Manejo de inventarios
programas dañinos variables 2.6 Interpretación de balances
3.2. Antivirus, Anti-espías 2.9 Determinando las Ganancias generales
2.10 Administración de recursos 2.7 Reglamentos.
UT4. Mecanografía Computarizada 2.11 Costos de inicio de negocio Unidad 3. Estructura y organización
4.1. Técnicas de digitación de emprendimientos
4.2. Ejercitación 3.1 Áreas de producción: finanzas,
personal y mercadeo.
UT5. Procesadores De Texto 3.2 Organización de espacio, tiempo,

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Áreas de Formación Primer Semestre Segundo Semestre Tercer Semestre Cuarto Semestre
5.1. Uso Básico trabajo, personas
Unidad 4. Herramientas básicas de
UT6. Hojas de Cálculo (Excel) decisión
6.1. Uso Básico 4.1 Técnicas de grupo, Diagrama de
afinidad.
UT7. Seguridad de la Información y 4.2 Diagrama de Flujo. Gráficos de
Aspectos de Propiedad Intelectual control.
4.3 Análisis de FODA.
4.4 Técnicas para la toma de
decisiones.
Unidad 5. Manejo del mercadeo
5.1 Identidad del emprendimiento
5.2 Posicionamiento de la empresa
5.3 Estrategias para fidelizar y atraer
clientes
5.4 Estrategias de ventas
5.5 Estrategias de mercadeo (las 4
Ps)

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5.3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

PRIMER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo I: Matemática Elemental
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO I: MATEMÁTICA ELEMENTAL
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Desarrollamos MÓDULO I: PRÁCTICA: Ser: Muestrario de
condiciones MATEMÁTICA o Reflexionamos sobre la importancia y el grado de o Expresión de actitudes de prototipos
adecuadas para ELEMENTAL aplicación de la aritmética y geometría y las cooperación, solidaridad, sencillos de
crear un ambiente medidas del Sistema Métrico Decimal para la intercambio de ideas, figuras y
de cooperación y UT1. Aritmética especialidad de metal mecánica. interés y responsabilidad cuerpos
responsabilidad elemental: TEORÍA: del/la participante. geométricos
Saber (SER) para el 1. Operaciones de o Revisamos y aplicamos conceptos y practicamos Saber: diseñados
aprendizaje y composición (suma ejercicios para recuperar destrezas en el cálculo y o Se pondera los aplicando los
manejo práctico de y multiplicación) y para desarrollar su interpretación conocimientos teórico – conocimientos
elementos de la descomposición VALORACIÓN: prácticos adquiridos a partir teórico –
matemática (resta y división) o Reflexionamos a partir de la interpretación de de su explicación y su prácticos
elemental (SABER) 2. Ejercicios y resultados, la pertinencia de los procedimientos posible aplicación en el desarrollados.
dirigidos al problemas. aprendidos para su aplicación en la especialidad diseño de diferentes
2
aprestamiento 3. Regla de tres PRODUCCIÓN: equipos y utensilios de
necesario para la simple o Formamos grupos y elaboramos diseños sencillos metal.
Hacer formación en la de figuras y cuerpos geométricos en papel sábana Hacer:
especialidad de UT2. Geometría aplicando conocimientos teóricos y prácticos o Se valora colectivamente los
Metal Mecánica elemental: aprehendidos. diseños elaborados por los
(HACER) que 2. Cuerpos grupos y se mejoran
responda a la geométricos colectivamente repasando
realidad social y 3. Figuras los contenidos teórico –
cultural y geométricas prácticos..
Decidir económica de la Decidir:
comunidad, la UT3. Sistema métrico o Reconocer individual y en

2
En sentido lato, conjunto de actividades de preparación para el encaramiento eficaz y eficiente de una nueva actividad o tarea. En sentido estricto, proceso inmediatamente
anterior al de la puesta en marcha de un nuevo y determinado programa de aprendizaje. https://www.google.com.bo/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&es_th=1&ie=UTF-8#q=Definici%C3%B3n+de+aprestamiento&es_th=1

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región y el país Decimal, Múltiplos y colectiva el nivel de

(DECIDIR). submúltiplos apropiación de los
conocimientos teórico –
prácticos desarrollados,
para identificar cuáles
requieren ser reforzados.

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PRIMER SE MESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo II: Nociones Fundamentales de la Soldadura
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO I: MATEMÁTICA ELEMENTAL
Dimensiones Objetivo Producto
Contenidos curriculares Orientaciones metodológicas Evaluación
Ser Desarrollamos MÓDULO I: PRÁCTICA Ser Los
condiciones MATEMÁTICA o Recuperamos los conocimientos y experiencias o Se valora las actitudes de participantes/
adecuadas para ELEMENTAL UT1. previas en base a preguntas guía sobre qué es la cooperación, solidaridad, estudiantes
crear un ambiente Introducción a la Metal metal mecánica, su importancia para la sociedad, sus intercambio de ideas, conocen la
de cooperación y Mecánica: riegos y cuidados y las herramientas básicas con las interés y responsabilidad de organización
responsabilidad 1.1. Conceptos básicos que debe contar un taller. los/las participantes. del taller y
Saber (SER) para el de la metal o Las respuestas y opiniones una vez consensuadas se Saber: tienen normas
aprendizaje de los mecánica anotan en la pizarra o el papelógrafo. o Por turnos y mediante una de seguridad
conceptos y 1.2. Historia de la TEORÍA: ronda de intervenciones establecidas
características soldadura o Haciendo una revisión de las opiniones y respuestas cada participante explica un
fundamentales de la 1.3. Materiales transcritas, el facilitador profundiza cada uno de los tema aprendido. Los demás
especialidad 1.4. Clasificación de los temas con apoyo de materiales educativos de apoyo participantes intervienen
(SABER), el materiales (audiovisuales, objetos reales) con respeto y
reconocimiento de UT2. Elementos de VALORACIÓN: complementan los temas.
Hacer las herramientas Seguridad: o Reflexionamos sobre los beneficios de la metal Hacer:
básicas para soldar 2.1. Definición mecánica en las actividades humanas y sobre los o Reconocer de forma
(HACER) y el 2.2. Riesgos para el riesgos y cuidados que se deben observar para individual y colectiva el nivel
conocimiento y soldador. precautelar la seguridad del trabajador y del medio de apropiación de los
definición de los 2.3. Recomendaciones ambiente. conocimientos teórico –
elementos de de seguridad. PRODUCCIÓN: prácticos desarrollados,
seguridad que se 2.4. Protección o Organizamos los materiales y las herramientas del para identificar contenidos
deben practicar en personal. taller siguiendo los criterios de clasificación que requieren ser
el taller de metal UT3. Herramientas aprendidos. reforzados.
Decidir mecánica para el básicas para la Decidir:
cuidado personal y Soldadura: o Se plantean situaciones de
el medio ambiente. 3.1. Soldador al Arco riesgo ficticias en el taller y
(DECIDIR). 3.2. Partes del Arco cada participante debe
Eléctrico. señalar la medida de
3.3. Piqueta prevención o resolución
3.4. Cepillo de acero más adecuada a tomar.
3.5. Amoladora.

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PRIMER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo III: Dibujo Técnico
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO III: DIBUJO TÉCNICO
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Desarrollamos MÓDULO III: DIBUJO PRÁCTICA: Ser: Planos de
condiciones TÉCNICO UT1. o Diferenciamos entre dibujo artístico y dibujo técnico, o Se valora las actitudes de diferentes
adecuadas para Clasificación: mediante la descripción de sus principales cooperación, solidaridad, objetos con
crear un ambiente 2.1. Dibujo Industrial características. Luego se construye un concepto de intercambio de ideas, ajustes
de cooperación y dibujo industrial. interés y responsabilidad de sugeridos.
responsabilidad UT2. Normas: TEORÍA: los/las participantes.
Saber (SER) para 2.1. Organización o Se reparte material impreso de las normas (ISO, NF, Saber:
comprender la Internacional de UNI) y se explican sus características, importancia y o Se valúa el conocimiento de
importancia que Normalización ISO uso. Se explica el trazado y el uso de las líneas de cota las normas ISO, NF, UNI
Hacer tiene el dibujo 2.2. Asociación y las escalas para representar en forma de dibujos las Hacer:
técnico en la Francesa de dimensiones reales de un objeto o Se evalúa el manejo de los
representación de Normas NF VALORACIÓN: instrumentos de dibujo y el
objetos o ideas 2.3. Ente Nacional o Mediante una ronda de intervenciones se formulan trazado de líneas y la
prácticas realizadas Italiano de preguntas y respuestas de aclaración de manera que definición de escalas
bajo normas Normalización UNI los conocimientos estén bien afianzados antes de mediante la elaboración de
internacionales proceder a las sesiones de práctica de dibujo. planos
Decidir (SABER) y para UT3. Líneas de Cota: PRODUCCIÓN: Decidir:
practicar sus trazos, 3.1. Líneas de cotas por o Se organiza y desarrollan sesiones de taller de dibujo o Se realiza una exposición de
cálculos mediciones flechas supervisados por el maestro/facilitador. Se realizan planos y los participantes
y escalas mediante 3.2. Líneas de cotas por dibujos de menor a mayor complejidad hacen recomendaciones
el uso adecuado de Trazos Inclinados. técnicas pertinentes para
los instrumentos de 3.3. Líneas de cotas mejorar los planos.
dibujo necesarios Normales.
(HACER) y para 3.4. Líneas de cotas por
valorar la Puntos.
importancia que
tiene el dibujo UT4. Escalas:
técnico para la 4.1. Reducción

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 18
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

reproducción real 4.2. Ampliación

de objetos 4.3. Natural
(maquinarias y
utensilios) UT5. Dibujo de Planos
(DECIDIR).

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PRIMER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo IV: Metrología y Mediciones
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO IV: METROLOGIA Y MEDICIONES
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO IV: PRÁCTICA: Ser: Tablas de
ambiente adecuado METROLOGIA Y o Acaramos colectivamente que se entiende por o Se valora las actitudes de mediciones de
para desarrollar MEDICIONES metrología y la clasificación que se tiene según su cooperación, solidaridad, diferentes
contenidos que UT1. Metrología y función (Metrología legal, metrología científica y intercambio de ideas, objetos con
requieren altos Mediciones: metrología industrial) interés y responsabilidad de recomendacio
niveles de 1.1. Definición TEORÍA: los/las participantes nes sobre los
concentración y 1.2. Instrumentos de o Se profundiza en las características y la utilidad de la durante el proceso de factores que
abstracción para su Medida metrología industrial en el campo de la especialidad aprendizaje y los distintos condicionan su
aprendizaje (SER) 1.3. Aplicación de de metal mecánica. momentos de evaluación.. exactitud en
Saber apropiándonos de Instrumentos de VALORACIÓN: Saber: función a la
los conceptos, Medida o En base a los conocimientos desarrollados conocemos o Se evalúa el nivel de calidad del
instrumentos y 1.4. Tolerancias y y nos entrenamos en el manejo de los instrumentos y apropiación de los producto.
escalas que tiene Teoría de Errores aparatos de medición y calibración. conocimientos teóricos y
que ver con la PRODUCCIÓN: prácticos relacionados con
correcta medición o Taller de práctica: Aplicamos los conceptos de la metrología y su utilidad
(SABER) dirigida a tolerancias y teoría de errores en la práctica de en la industria de metal
garantizar la calidad mediciones lineales y angulares mecánica, mediante la
de los productos aplicación de una prueba
elaborados en el oral colectiva.
Hacer taller(HACER) Hacer:
considerado el o Se evalúa de manera
cuidado y práctica el manejo de los
preservación de la instrumentos de medición y
comunidad, la calibración y los factores
madre tierra y el que condicionan errores
Decidir cosmos. Decidir:
o Se realiza una exposición
sobre qué tipo de errores
de medición y calibración
son susceptible de corregir

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 20
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

y bajo qué condiciones y

cuales no se pueden
corregir..

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PRIMER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo V: Soldadura por Arco
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO V: SOLDADURA POR ARCO
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO V: PRÁCTICA: Ser: Estudiantes
ambiente adecuado SOLDADURA POR ARCO o Recuperamos los saberes previos de los/las o Se valora las actitudes de /participantes
(SER) para UT1. Introducción participantes/estudiantes sobre los elementos y cooperación, solidaridad, con
desarrollar 1.1. Características principios técnicos que participan en la soldadura por intercambio de ideas, conocimientos
conocimientos, generales de la arco interés y responsabilidad de y habilidades
habilidades y soldadura por arco TEORÍA: los/las participantes para la
destrezas para la 1.2. Equipo para o Se profundiza en las técnicas en soldadura por arco, durante el proceso de operación de
soldadura por arco soldadura por arco haciendo demostración práctica. aprendizaje y los distintos equipos de
(SABER) practicando 1.3. Tipo de electrodos VALORACIÓN: momentos de evaluación.. soldadura por
Saber las fases de 1.4. Aplicaciones o Cada participante practica las técnicas de soldadura y Saber: arco en
soldadura y las recibe retroalimentación del facilitador o Se evalúa el nivel de cualquier
aplicaciones, UT2. Practica de taller PRODUCCIÓN: apropiación de los taller.
(HACER) y 2.1. Fases de la o Se hace investigación de mercado y se determinan conocimientos teóricos y
reconociendo los soldadura por arco precios y calidad de los equipos e insumos utilizados prácticos relacionados con
metales soldable y en la soldadura oxiacetilénica. la soldadura por arco y su
las medidas de UT3. Metales soldables utilidad en la industria de
protección metal mecánica, mediante
necesarias para el UT4. Protección y la aplicación de una prueba
cuidado personal, cuidados oral colectiva .
Hacer del medio Hacer:
ambiente, la medre o Se evalúa de manera
tierra y el cosmos práctica el manejo de los
(DECIDIR). equipos e insumos de
soldadura por arco
Decidir Decidir:
o Se realiza una exposición en
la que se refuerzan
conocimientos y
habilidades aplicadas. Se
identifican errores y se

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 22
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

plantean alternativas
técnicas de solución.

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PRIMER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo VI: Ofimática Básica
Carga Horaria: 80 periodos de 40’ académicos
MÓDULO VI: OFIMÁTICA BÁSICA
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Desarrollamos con MÓDULO VI: PRÁCTICA: Ser: Textos
responsabilidad y OFIMÁTICA BÁSICA o Reconocemos el nivel de experiencia, conocimientos y o Valoramos el sentimiento producidos en
sensibilidad (SER) UT1. Conceptos y habilidades previas de los participantes/estudiantes en colectivo y la cooperación Word
los conocimientos Terminología Básica de el manejo de equipos y herramientas informáticas en el proceso de Presupuestos
de la informática Informática aplicadas en cualquier campo de la actividad humana. aprendizaje de nuevas realizados en
básica (SABER) para 1.1. Información TEORÍA: tecnologías de información Excel
su aplicación 1.2. Hardware o Desarrollamos de manera práctica los contenidos de y comunicación y Presentacione
práctica y la 1.3. Software informática básica aplicándolos a la actividad del taller reafirmamos su utilidad en s creativas en
investigación 1.4. Redes de confección textil. la especialidad PowerPoint
Saber relacionada con la 1.5. Aspectos de salud, VALORACIÓN: Saber (Todo el
especialidad l y la seguridad. o Motivamos la participación para determinar el valor o Valoramos la comprensión material
administración del de la tecnología informática en el campo de la y la aplicación de los aplicado al
taller (HACER) para UT2. Sistema Operativo confección textil y las posibilidades que presta a la conocimientos, habilidades proceso y
mejorar la calidad (SO) y la investigación para desarrollar la creatividad. y destrezas en el manejo de resultados del
del servicio a la Administración de PRODUCCIÓN: la computadora y las aprendizaje de
comunidad Recursos o Ejercitamos las habilidades informáticas en la herramientas informáticas, la
(DECIDIR) 2.1. Entorno de Trabajo producción de textos, la consignación de datos y con un nivel de profundidad especialidad).
2.2. Herramientas S.O. realización de operaciones básicas en hojas de cálculo mayor.
Hacer para la toma de medidas, la investigación y el Hacer:
UT3. Herramientas reforzamiento de conocimientos sobre temas de o Valoramos el desarrollo y la
Para Protección de moda y maquinaria textil. aplicación creativa de los
Datos nuevos conocimientos para
3.1. Virus informáticos, la resolución de tareas y
y otros programas problemas cotidianos del
dañinos taller
3.2. Antivirus, Anti-
espías

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 24
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Decidir UT4. Mecanografía Decidir:

Computarizada o Se valora la predisposición
4.1. Técnicas de de los/las
digitación participantes/estudiantes
4.2. Ejercitación para profundizar sus
conocimientos, habilidades
UT5. Procesadores De y destrezas en TIC’s de
Texto manera autónoma.
5.1. Uso Básico

UT6. Hojas de Cálculo

(Excel)
6.1. Uso Básico

UT7. Programa de
Presentación
(PowerPoint)
7.1. Uso Básico

UT8. Seguridad de la
Información y Aspectos
de Propiedad
Intelectual

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Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo VII: Salud Ocupacional
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO VII: SALUD OCUPACIONAL
Dimensiones Objetivo Producto
Contenidos curriculares Orientaciones metodológicas Evaluación
Ser Desarrollamos MÓDULO VII: SALUD PRÁCTICA: Ser: DECÁCOLOGO
valores de OCUPACIONAL o A partir de los conocimientos y experiencias de las/los o Evaluamos colectivamente GIGANTE de
cooperación, UT1. Introducción participantes /estudiantes elaboramos un listado el impacto que el tema Normas.
responsabilidad y 1.1. Definición de salud sobre las enfermedades y accidentes que se presentan produjo en los participantes
equidad para ocupacional en la profesión de metal mecánica. a nivel de sus creencias y
desarrollar actitudes 1.2. Factores de riesgo o A partir de esa reflexión construimos colectivamente actitudes
Saber positivas frente a la 1.3. Priorización de los un concepto sobre salud ocupacional. Saber:
importancia de la factores de riesgo TEORÍA: o Evaluamos la apropiación
salud del trabajador según: Exposición, o Mejoramos en concepto construido con criterios que de los conceptos
(SER) Consecuencia, aporte el concepto de salud ocupacional establecido relacionados con los
Identificamos y Probabilidad y por la Organización Mundial de la Salud (OMS). factores de riesgo en la
priorizamos los Grado de o El/la facilitador(a) con apoyo de material audiovisual industria de metal
factores d riesgo Peligrosidad. explica en qué consisten los factores de riesgo, cómo mecánica
propios de la 1.4. Medidas de se clasifican según los criterios establecidos para el o Explicamos de manera
especialidad prevención y efecto. práctica en qué consisten
(SABER) y decidimos protección VALORACIÓN: las normas de seguridad
sobre las medidas 1.5. Marco Legal de la o Identificamos los factores de riesgo propios de la industrial establecidas en el
de prevención que Salud Ocupacional especialidad y se identifican las normas, medidas y decálogo de seguridad del
precautelan la salud Boliviana. equipos de seguridad que deben existir en el taller. taller.
Hacer de los trabajadores o Investigar utilizando TIC la normativa boliviana sobre Hacer:
y la comunidad salud ocupacional vigente en Bolivia. o Valoramos el uso de
frente a los riesgos PRODUCCIÓN: medidas de seguridad y
de la actividad de o Elaboramos colectivamente un “DECALOGO GIGANTE” prevención en el taller del
metal mecánica con las principales normas de seguridad, que son CEA de forma cotidiana
Decidir (HACER) y consideradas básicas para desarrollar las actividades Decidir:
conocemos y en el taller. o Evidenciamos
valoramos la o Este material se complementa cada vez que se cotidianamente la
normatividad sobre identifique una nueva norma básica o un nuevo factor aplicación práctica de los
salud ocupacional de riesgo antes no identificado. criterios y normas de
que existe en el país seguridad industrial
(DECIDIR). establecidos para el taller.

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Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo VIII: Soldadura oxiacetilénica
Carga Horaria: 80 periodos de 40’ académicos
MÓDULO VIII: SOLDADURA OXIACETILÉNICA
Dimensiones Objetivo Producto
Contenidos curriculares Orientaciones metodológicas Evaluación
Ser Promovemos un MÓDULO VIII: PRÁCTICA: Ser: Las/los
ambiente adecuado SOLDADURA o Se exponen los equipos e insumos reales que se o Se valora las actitudes de participantes
(SER) para OXIACETILÉNICA utilizan para la soldadura oxiacetilénica y se reparten cooperación, solidaridad, conocen los
desarrollar tarjetas con los nombres de dichos objetos. Los/las intercambio de ideas, costos
conocimientos, UT1. Equipo para participantes/estudiantes deben acomodar de interés y responsabilidad de aproximados
habilidades y soldadura acuerdo a su conocimiento y criterio las tarjetas en el los/las participantes del equipo e
destrezas para la oxiacetilénica: equipo o insumo respectivo durante el proceso de insumos para
soldadura 1.1. Cilindro de oxigeno TEORÍA: aprendizaje y los distintos la soldadura
oxiacetilénica y los 1.2. Gasógeno o El/la facilitador(a), , ampliando la información aprueba momentos de evaluación.. oxiacetilénica,
Saber insumos de 1.3. Boquillas y sopletes o corrige las relaciones que establecieron los Saber: en la
soldadura (SABER) de soldadura. participantes estudiantes. o Se evalúa el nivel de perspectiva
ejercitando de 1.4. Chispero o Mediante charla se explica los tipos de flama y los apropiación de los del
manera práctica sus sentidos de aplicación de la soldadura. conocimientos teóricos y emprendeduri
utilidades mediante UT2. Insumos de VALORACIÓN: prácticos relacionados con smo individual
la práctica de tipo soldadura o Cada participante practica los tipos de uniones con el la soldadura oxiacetilénica y o colectivo
de uniones en la 2.1. Metales ferrosos asesoramiento del o la facilitadora y el uso de los su utilidad en la industria
soldadura, tipod de 2.2. Metales no dispositivos de seguridad. de metal mecánica,
flama, técnicas de ferrosos PRODUCCIÓN: mediante la aplicación de
soldadura (HACER) 2.3. Bórax o Se hace investigación de mercado y se determinan una prueba objetiva.
Hacer tomando las precios y calidad de los equipos e insumos utilizados Hacer:
precauciones UT3. Tipos de uniones en la soldadura oxiacetilénica. o Se evalúa de manera
necesarias 3.1. A tope práctica el manejo de los
relacionadas con las 3.2. A traslape equipos de soldadura y su
salud ocupacional, 3.3. En T aplicación en diferentes
el uso de 3.4. Esquineras tipos de uniones.
dispositivos de Explicando verbalmente las
seguridad y la UT4. Tipos de flama técnicas y cuidados que se
preservación del 4.1. Flama oxidante deben utilizar.
Decidir medio ambiente de (mucho oxígeno) Decidir:

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 27
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

la comunidad, la 4.2. Flama neutra o Se realiza una exposición en

madre tierra y el 4.3. Flama reductora la que se refuerzan
cosmos (DECIDIR). (mucho acetileno) conocimientos y
habilidades aplicadas. Se
UT5. Sentido de identifican errores y se
aplicación de la plantean alternativas
soldadura técnicas de solución.
5.1. Soldadura a la
izquierda
5.2. Soldadura a la
derecha

UT6. Uso de
dispositivos de
seguridad
6.1. Válvula de
seguridad
6.2. Válvula de
retención
6.3. Lentes de
soldadura.

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 28
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SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo IX: Taller y tecnología de perfilado de planchas
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO IX: TALLER Y TECNOLOGÍA DE PERFILADO DE PLANCHAS
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un UT1 Instrumentos y PRÁCTICA: Ser: Se tiene
ambiente adecuado Herramientas o Nombramos que artículos que conocemos son o Se valora las actitudes de muestra de
(SER) para 1.1. Instrumentos para producto de la tecnología de perfilado de planchas cooperación, solidaridad, canaletas y
desarrollar Trazado de Metales TEORÍA: intercambio de ideas, tubos en
conocimientos, y Planchas o El/la facilitador(a), amplía la información recogida.. interés y responsabilidad de diferentes
habilidades y 1.2. Trabajo en o Mediante charla se explica y muestra los tipos de los/las participantes dimensiones
destrezas para la Planchas instrumentos que se utilizan en el perfilado de durante el proceso de
elaboración de 1.3. Soldadura Blanda y planchas aprendizaje y los distintos
deferentes Fuerte VALORACIÓN: momentos de evaluación..
Saber productos (SABER) 1.4. Salud y Seguridad o Mediante material audiovisual se muestra procesos de Saber:
a través del en el Trabajo perfilados de planchas para la fabricación de canaletas o Se evalúa el nivel de
perfilado de y tubos apropiación de los
planchas, la PRODUCCIÓN: conocimientos teóricos y
aplicación de o Los participantes con el asesoramiento de facilitador prácticos relacionados con
soldaduras blandas realizan trabajos en planchas y utilizan soldadura las ventajas y desventajas
y fuertes (HACER) blanda y fuerte según los materiales base a unirse. de las soldaduras blandas y
tomando las fuertes.
Hacer precauciones Hacer:
necesarias o Se evalúa de manera
relacionadas con las práctica la producción de
salud ocupacional, canaletas y tubos y el
el uso de resultado del soldeo
dispositivos de aplicado..
Decidir seguridad y la Decidir:
preservación del o Se realiza una exposición en
medio ambiente de la que se refuerzan
la comunidad, la conocimientos y
madre tierra y el habilidades aplicadas. Se
cosmos (DECIDIR). identifican errores y se
plantean alternativas téc.

Diseño Curricular: Metal Mecánica

 29
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo X: Seguridad Industrial
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO X: SEGURIDAD INDUSTRIAL
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Desarrollamos MÓDULO X: PRÁCTICA: Ser: DECÁCOLOGO
valores de SEGURIDAD o Elaboramos un listado de los accidentes más o Evaluamos colectivamente GIGANTE de
cooperación, INDUSTRIAL frecuentes que se producen en los talleres de metal (Participantes/estudiantes y Normas.
responsabilidad y mecánica (experimentados o conocidos a través de maestra(o)/facilitador) la
equidad (SER) en el UT1. Seguridad referencias). presencia de expresiones de
proceso de Industrial: TEORÍA: actitudes de cooperación,
conocimiento de 1.1. Normas de o El/la facilitador(a) con apoyo de material audiovisual solidaridad, intercambio de
las normas de seguridad en el desarrolla los conceptos básicos relacionados con la ideas, interés y
seguridad industrial trabajo. seguridad industrial y los principales riesgos que se responsabilidad del/la
y el uso de 1.2. Gases tóxicos presentan en la práctica de soldadura. participante en el
dispositivos de 1.3. Prevención de la VALORACIÓN: intercambio de ideas y la
seguridad en el salud de los rayos. o Motivamos la participación para que se formulen construcción de
trabajo de metal 1.4. Uso de preguntas dirigidas a resolver dudas y profundizar el conocimientos.
Saber mecánica, (SABER) extinguidores y nivel de conocimientos en un marco de relación Saber:
que prevengan dispositivos de complementaria entre participantes. o Explicamos de manera
accidentes seguridad personal PRODUCCIÓN: práctica en qué consisten las
relacionados con el o Reconocemos y ensayamos el uso de extinguidores y normas de seguridad
manejo de dispositivos de seguridad personal industrial establecidas en el
máquinas y o Elaboramos colectivamente un “DECALOGO GIGANTE” decálogo de seguridad del
herramientas en el con las principales normas de seguridad, que son taller.
Hacer taller (HACER) y consideradas básicas para desarrollar las actividades Hacer:
contribuyan a la en el taller. o Verificamos el cumplimiento
preservación del o Este material se complementa cada vez que se del orden y disposición de
medio ambiente de identifique una nueva norma básica. los dispositivos de
la comunidad, la seguridad, que deben estar
madre tierra y el siempre al alcance de los
cosmos (DECIDIR). participantes.
o

Diseño Curricular: Metal Mecánica

 30
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

Decidir Decidir:
o Evidenciamos
cotidianamente la
aplicación práctica de los
criterios y normas de
seguridad industrial
establecidos para el taller.

Diseño Curricular: Metal Mecánica

 31
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XI: Construcción de puertas, portones y barandas
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XI: CONSTRUCCIÓN DE PUERTAS, PORTONES Y BARANDAS
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO XI: PRÁCTICA: Ser: Se cuenta
ambiente adecuado CONSTRUCCIÓN DE o Recuperamos los saberes previos de los/las o Se valora las actitudes de con:
(SER) para PUERTAS, PORTONES Y participantes/estudiantes sobre los elementos y cooperación, solidaridad, Presupuestos
desarrollar BARANDAS principios técnicos relacionados con la construcción intercambio de ideas, elaborados
conocimientos, de puertas, portones y barandas interés y responsabilidad de
habilidades y UT1. Tipos de puertas, TEORÍA: los/las participantes durante Construccione
destrezas para la portones y barandas o Se profundiza conocimientos sobre la construcción el proceso de aprendizaje y s metálicas
construcción de según: Material, Lugar, tomando en cuenta criterios como material, lugar, los distintos momentos de realizadas por
puertas, portones y Fabricación, Hojas fabricación hojas. En plenaria se hacen los ejercicios evaluación. los
Saber barandas (SABER) de estudio de perfiles, medición, resistencia y Saber: estudiantes
poniendo en UT2. Estudio de perfiles aplicación poniendo en práctica los conocimientos de o Se evalúa el nivel de (puerta,
práctica dibujo técnico ya desarrollados. apropiación de los portón y
conocimientos, UT3. Medición , o Se hace un repaso sobre las técnicas en soldadura por conocimientos teóricos y varanda)
habilidades y Resistencia y Aplicación arco, prácticos relacionados con la
destrezas VALORACIÓN: fabricación en la industria de
relacionadas con el UT4. Costo de o Cada participante hace preguntas que lke ayuden a metal mecánica, mediante la
estudio de perfiles, producción consolidar conocimientos y recibe retroalimentación aplicación de una prueba
la medición, 4.1.Presupuesto del facilitador oral colectiva.
Hacer resistencia y financiero PRODUCCIÓN: Hacer:
aplicación de 4.2. Oferta y demanda o Se procede a la fabricación en taller siguiendo las o Se evalúa de manera
materiales (HACER) de materiales etapas de construcción y se dan pautas sobre la etapa práctica el manejo de los
en base a costos de de montaje equipos y herramientas
producción reales y o Se calcula presupuesto para cada pieza instrumentos de medición y
accesibles a la calibración para las
economía de la construcciones metálicas
comunidad.(DECIDI establecidas
Decidir R). Decidir:
o Se realiza una exposición en
la que se refuerzan
conocimientos y habilidades

Diseño Curricular: Metal Mecánica

 32
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

aplicadas. Se identifican
errores y se plantean
alternativas técnicas de
solución.

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SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Emprendedurismo
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Confección Textil
Módulo XII: Desarrollo del Espíritu Emprendedor
Carga Horaria: 80 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XII: DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Fortalecer MÓDULO XII: PRÁCTICA (Ser) Se valora Participan de
habilidades DESARROLLO DEL o Realizamos actividades de autoconocimiento con o Desarrollo de habilidades de manera activa
personales de ESPÍRITU metodología vivencial. conciencia social, mediante en la actividad
emprendedurismo EMPRENDEDOR o Realizamos actividades que permitan desarrollar cumplimiento de objetivos económica
por medio de habilidades sociales por etapas. productiva de
técnicas y 1.1. Autoestima y o A partir de retos grupales motivamos el desarrollo de o Actitud positiva hacia la la familia y
metodologías que Emprendedurismo la creatividad planificación de sus metas y emprendimie
desarrollan 1.2. Desarrollo de la o Realizamos juegos de roles y reflexionamos sobre actividades. nto
habilidades sociales actitud resolución de conflictos y su relación con la actitud o Reconoce la importancia de comunitario,
con saberes y emprendedora. positiva. buscar y detectar siendo los
conocimientos en 1.3. Emprender para o Realizamos actividades orientadas a conocer oportunidades para crecer. principales
Inteligencia crecer herramientas para la detección de oportunidades en líderes, que
Emocional para 1.4. Identificando nuestro entorno. aportan con
aportar líderes que nuestras metas TEORÍA ideas e
ayuden al 1.5. Autoconfianza o Realizamos exposiciones dialogadas sobre el espíritu iniciativas,
desarrollo de la 1.6. Creatividad e emprendedor para que todo
comunidad. innovación o Compartimos una breve descripción y explicación de lo planificado
1.7. Trabajo en equipo la importancia del desarrollo de las habilidades se lleve a
1.8. Detectando sociales dentro de la práctica emprendedora efecto
oportunidades o Revisamos información existente sobre el desarrollo
1.9. Importancia de la de la creatividad, planificación y actitud positiva.
planificación VALORACIÓN
1.10. Retos y o Desarrollamos habilidades sociales de empatía,
Riesgos para conciencia organizativa y actitud positiva como parte
emprender integral de la formación como líderes en la
comunidad.
o Reconocemos la importancia de saber detectar
oportunidades en nuestro entorno y la necesidad de
estar preparados para aprovechar las mismas.
o Reconocemos la importancia de planificar nuestras

Diseño Curricular: Metal Mecánica

 34
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

acciones orientadas hacia nuestras metas personales,

familiares y comunitarias.
PRODUCCIÓN
o Motivamos la participación en organizaciones sociales
para contribuir en su fortalecimiento mediante la
generación de ideas innovadoras y el ejercicio del
liderazgo

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TERCER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Confección Textil
Módulo XIII: Módulo Emergente
Carga Horaria: 80 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XII: DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser
Ser

Saber
Saber
Hacer
Hacer
Decidir
Decidir

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TERCER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo XIV: Taller y tecnología de la soldadura por punto
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XIV: TALLER Y TECNOLOGÍA DE LA SOLDADURA POR PUNTO
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un UT1. Introducción PRÁCTICA: Ser: Las/los
ambiente 1.1. Características o Se exponen los equipos e insumos que se utilizan para o Se valora las actitudes de participantes
adecuado (SER) generales de la la soldadura por puntos a la vez que se explican sus cooperación, solidaridad, conocen y
para desarrollar soldadura por características generales intercambio de ideas, tienen
conocimientos, puntos TEORÍA: interés y responsabilidad de destrezas
habilidades y 1.2. Equipo para o El facilitador hace una explicación demostrativa de las los/las participantes durante perfeccionada
destrezas para el soldadura por fases de la soldadura por puntos el proceso de aprendizaje y s para la
manejo del equipo punto VALORACIÓN: los distintos momentos de soldadura por
de soldadura por 1.3. Tipo de electrodos o Cada participante practica los tipos de uniones con el evaluación.. puntos
Saber punto y los asesoramiento del o la facilitadora y el uso de los Saber:
insumos de UT2. Practica de taller dispositivos de seguridad, repasando el decálogo de o Se evalúa el nivel de
soldadura (SABER) 2.1 Fases de la soldadura seguridad. apropiación de los
ejercitando de por puntos PRODUCCIÓN: conocimientos teóricos y
manera práctica o Taller de aplicación de habilidades y destrezas para la prácticos relacionados con la
cada una de sus UT3. Metales soldables soldadura por puntos. soldadura por puntos y su
fases diferenciando y Aplicaciones utilidad en la industria de
materiales metal mecánica, mediante la
soldables (HACER) UT4. Protección y aplicación de una prueba
tomando las cuidados objetiva.
Hacer precauciones Hacer:
necesarias o Se evalúa de manera
relacionadas con práctica el manejo de los
las salud equipos de soldadura y su
ocupacional, el uso aplicación en diferentes
de dispositivos de tipos de uniones. Explicando
seguridad y la verbalmente las técnicas y
preservación del cuidados que se deben
medio ambiente de utilizar.
Decidir la comunidad, la Decidir:
madre tierra y el o Se realiza una exposición en

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cosmos (DECIDIR). la que se refuerzan

conocimientos y habilidades
aplicadas. Se identifican
errores y se plantean
alternativas técnicas de
solución.

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TERCER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo XV: Taller y tecnología de la soldadura MIG - MAG
Carga Horaria: 80 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XIV: TALLER Y TECNOLOGÍA DE LA SOLDADURA MIG - MAG
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO XIV: TALLER Y PRÁCTICA: Ser: Las/los
ambiente TECNOLOGÍA DE LA o Se exponen los equipos e insumos que se utilizan para o Se valora las actitudes de participantes
adecuado (SER) SOLDADURA MIG - MAG la soldadura semiautomática con gas de protección cooperación, solidaridad, conocen y
para desarrollar MIG – MAG a la vez que se explican sus características intercambio de ideas, tienen
conocimientos, UT1. Introducción: generales interés y responsabilidad de destrezas
habilidades y 1.1. Características del TEORÍA: los/las participantes durante perfeccionada
destrezas para el procedimiento MIG o El facilitador hace una explicación demostrativa de los el proceso de aprendizaje y s para la
manejo del equipo – MAG tipos de soldadura MIG - MAG, explicando sus los distintos momentos de soldadura
de soldadura 1.2. Equipo para respectivos procedimientos y parámetros. evaluación.. semiautomáti
Saber semiautomática soldadura VALORACIÓN: Saber: ca con gas de
con gas de 1.3. Ventajas y o Cada participante practica los tipos de soldadura con o Se evalúa el nivel de protección
protección MIG – limitaciones de la el asesoramiento del o la facilitadora y el uso de los apropiación de los MIG – MAG
MAG, syu Soldadura dispositivos de seguridad, repasando el decálogo de conocimientos teóricos y
equipamiento, MIG/MAG seguridad. prácticos relacionados con la
insumos y PRODUCCIÓN: soldadura por puntos y su
procedimientos de UT2. Práctica de taller: o Taller de aplicación de habilidades y destrezas para la utilidad en la industria de
soldadura (SABER) 2.1. Procedimientos y soldadura semiautomática con gas de protección MIG metal mecánica, mediante la
ejercitando de parámetros de – MAG . aplicación de una prueba
manera práctica soldadura. objetiva.
Hacer sus tipos, 2.2. Tipos de soldaduras Hacer:
procedimientos y o Se evalúa de manera
parámetros UT3. Protección y práctica el manejo de los
(HACER) tomando cuidados equipos de soldadura y su
las precauciones aplicación en diferentes
necesarias tipos de uniones. Explicando
relacionadas con verbalmente las técnicas y
las salud cuidados que se deben
ocupacional, el uso utilizar.
Decidir de dispositivos de Decidir:
seguridad y la o Durante cada práctica el

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preservación del participante/estudiante

medio ambiente de realiza una exposición en la
la comunidad, la que se refuerzan
madre tierra y el conocimientos y habilidades
cosmos (DECIDIR). aplicadas. Se identifican
errores y se plantean
alternativas técnicas de
solución.

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TERCER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal mecánica
Módulo XVI: Soldaduras especiales
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos

DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO XVI: o PRÁCTICA: o Ser: Las/los
ambiente SOLDADURAS o Se comienza el proceso educativo recogiendo de los o Se valora la iniciativa y el participantes
motivador y ESPECIALES participantes sus percepciones acerca de lo que interés puesto en la cuentan con
adecuado (SER) entienden por soldaduras especiales y cuáles realización de un trabajo de información
para recibir UT1. Descripción de conocen. Se enlista los aportes. carácter mayormente de calidad
información acerca soldaduras especiales: o TEORÍA: teórico. sobre
Saber de las 1.1. Soldadura por o De la lista se priorizan las soldaduras especiales que o Saber: soldaduras
características de fricción figuran en los contenidos mínimos y se asigna por o Se evalúa la calidad y el especiales.
las soldaduras 1.2. Soldadura por arco grupos la investigación de un tipo de soldadura dominio de los contenidos
especiales y las de plasma especial, de acuerdo a las siguientes preguntas guía: investigados por cada grupo. El taller
Hacer principales 1.3. Soldadura por - Características principales o Hacer: cuenta con
aplicaciones en las resistencia de - Equipos o Se valora la presentación de documentos
que se utilizan electro punto - Ventajas e inconvenientes las monografías. bibliográficos
Decidir (SABER). 1.4. Soldadura en - Aplicaciones o Decidir: de consulta
ambiente húmedo o VALORACIÓN: o Se valora la utilidad de la acerca de los
o Cada grupo debe investigar y preparar una información investigada temas
monografía. Previamente el/la facilitador(a) explica para la formación de los señalados.
las características de una monografía. técnicos
o PRODUCCIÓN:
o Cada grupo presenta y defiende su monografía. El/la
Facilitador profundiza el nivel de información
proporcionada por cada grupo.

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TERCER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la Especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XVII: Taller y Tecnología de recubrimiento y acabado
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
Módulo XVII: TALLER Y TECNOLOGÍA DE RECUBRIMIENTO Y ACABADO
Dimensiones Objetivo Producto
Contenidos curriculares Orientaciones metodológicas Evaluación
Ser Desarrollamos 1.1. Procesos de PRÁCTICA: Ser: Utensilios de
actitudes positivas y Limpieza Mecánica o En base a lluvia de ideas aclaramos los conceptos o Se valora las actitudes de calidad listos
organizamos un de Superficies relacionados con la tecnología de recubrimiento y cooperación, solidaridad, para salir al
ambiente adecuado 1.2. Acabado Orgánico acabado de superficies metálicas y su utilidad intercambio de ideas, mercado.
(SER) para producir de Superficies TEORÍA: interés y responsabilidad de
conocimientos y Metálicas o Se profundiza en las características, las técnicas y la los/las participantes durante Participantes/
practicar 1.3. Métodos de aplicación de la limpieza mecánica y los métodos de el proceso de aprendizaje y estudiantes
habilidades y Acabado Manual acabado orgánico y manual, identificando las medidas los distintos momentos de con criterios
destrezas 1.4. Implementos para de seguridad industrial pertinentes. evaluación.. de estética y
Saber relacionadas con los Procesos de VALORACIÓN: Saber: calidad final
procesos Limpieza Mecánica o En base a los conocimientos desarrollados conocemos o Se evalúa el nivel de de productos.
tecnológicos de 1.5. Seguridad y nos entrenamos en el manejo de los implementos. apropiación de los
recubrimiento y industrial. PRODUCCIÓN: conocimientos teóricos y
acabado de o Taller de práctica en procesos de limpieza mecánica y prácticos relacionados con la
superficies para métodos de acabado utilizando utensilios fabricados metrología y su utilidad en la
mejorar el aspecto en el taller industria de metal mecánica,
y proteger las mediante la aplicación de
cualidades de los una prueba oral colectiva.
Hacer artículos fabricados Hacer:
en el taller de metal o Se evalúa de manera
mecánica (HACER) práctica el manejo de los
considerado el instrumentos de medición y
cuidado y calibración y los factores
preservación del que condicionan errores
Decidir medio ambiente de Decidir:
la comunidad, la o Se realiza exposición sobre
madre tierra y el qué tipo de errores de
cosmos. medición y calibración son
susceptible de corregir y
bajo qué condiciones y
cuales no se pueden corregi

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TERCER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Emprendedurismo
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XVIII: Organización de emprendimientos individuales y comunitarios
Carga Horaria: 60 periodos de 40’ académicos
DIMENSIONES OBJETIVO MÓDULO XVII: TALLER Y TECNOLOGÍA DE RECUBRIMIENTO Y ACABADO PRODUCTO
CONTENIDOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Generamos MÓDULO XVII: TALLER VALORACIÓN SER Planeación de
emprendimientos Y TECNOLOGÍA DE o Reflexionamos sobre la importancia de emprender o Se valora Emprendimie
individuales y RECUBRIMIENTO Y proyectos que aporten al mejoramiento de las o Actitud y responsabilidad del ntos
comunitarios a ACABADO condiciones de vida, la de su familia y de la participante en las comunitarios
través de comunidad. actividades realizadas. con identidad
actividades de Unidad-1. Tipos de o Valoramos los beneficios e importancia del o Participación, reflejando la cultural y
capacitación, Empresas emprendimiento comunitario. identidad emprendedora organización
innovación y 1.1. Unipersonal o Participamos activa y propositiva dentro de las con las actividades grupales. socio-
actualización en 1.2. Comunitaria sesiones. o Compromiso y aporte en comunitaria.
base al enfoque 1.3. Colectiva PRÁCTICA actividades y propuestas
socio-comunitario, 1.4. Estatales o Investigamos sobre formas de inicio y desarrollo de realizadas.
Saber con actitud 1.5. Otros tipos de otros emprendimientos en la comunidad y región. SABER
solidaria y empresas o Aplicamos habilidades ancestrales en la organización y o Se verifica
comprometida con administración de emprendimientos turísticos. o Aplicación y análisis de
el vivir bien para Unidad-2. Planes de o Practicamos en la generación de procesos de generación de ideas sobre
aportar al negocios estructuración y organización de emprendimientos emprendimientos
desarrollo de 2.1. Ideas de negocios comunitarios. comunitarios.
nuestra comunidad 2.2. Habilidades de o Practicamos las habilidades de manejo de situaciones o Aplicación y análisis de
y del país. negocios y grupos de personas. habilidades de investigación
2.3. Oferta, Demanda y TEORÍA y prácticas de organización
Competencia o Desarrollamos Contenidos Curriculares dirigidos a de emprendimientos.
2.4. Búsqueda de explicar, ampliar, complementar y consolidar o Aporte en iniciativas e ideas
mercado emprendimientos individuales y comunitarios. en las prácticas planteadas,
2.5. Estudio de o Analizamos y exponemos los saberes y conocimientos a través de diversos recursos
mercado de los contenidos curriculares del semestre. pedagógicos y didácticos.
2.6. Clientes o Recopilamos información complementaria en textos
Hacer 2.7. Determinando las impresos y digitalizados. HACER
ventas o Elegimos apropiadamente procesos básicos de o Se analiza
2.8. Determinando decisión que ayudan a generar ideas y a priorizarlas o Análisis de saberes y
costos fijos y para la toma de decisiones y acciones en el conocimientos ancestrales e

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variables emprendimiento comunitario. interculturales sobre

2.9. Determinando las o Elaboramos de manuales de capacitación en administración de
Ganancias administración de emprendimientos comunitarios de emprendimientos.
2.10. Administració la especialidad. o Análisis de la importancia y
n de recursos PRODUCCIÓN aplicación de
2.11. Costos de o Aplicamos saberes, conocimientos y técnicas emprendimientos
inicio de negocio ancestrales integradas con las universales, en la organizados comunitarios.
administración de emprendimientos comunitarios. o Síntesis escrita de todo lo
o Realizamos pequeñas prácticas de emprendimientos realizado.
comunitarios de nuestra especialidad.
Decidir o Elaboramos propuestas de emprendimientos DECIDIR
comunitarios de nuestra especialidad, que beneficie a o Se evidencia
la comunidad.
o Promoción del liderazgo y
toma de decisiones a favor
de la conformación de
emprendimientos
comunitarios en la
especialidad.

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CUARTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Confección Textil
Módulo XIX: (Módulo Emergente)
Carga Horaria: 120 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XIX: (MODULO EMERGENTE) PRODUCTO
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser
Ser

Saber
Saber
Hacer
Hacer
Decidir
Decidir

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CUARTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Humanística aplicada
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Confección Textil
Módulo XX: (Módulo Emergente)
Carga Horaria: 120 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XX: (MODULO EMERGENTE)
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser
Ser

Saber
Saber
Hacer
Hacer
Decidir
Decidir

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CUARTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XXI: Construcciones metálicas
Carga Horaria: 120 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XXI CONSTRUCCIONES METÁLICAS
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO XXI PRÁCTICA: Ser: Se cuenta con:
ambiente adecuado CONSTRUCCIONES o En base a los conocimientos, habilidades y destrezas o Se valora las actitudes de Presupuestos
(SER) para METÁLICAS adquiridas en los módulos de dibujo técnico y cooperación, solidaridad, elaborados
desarrollar metrología y mediciones, se elaboran planos para la intercambio de ideas
conocimientos, UT1. Planos confección de: puertas, ventanas, cercas y tijerales durante el proceso de Construccione
habilidades y 1.1. Confección de (por grupos) aprendizaje y especialmente s metálicas
destrezas para la planos en TEORÍA: en el de construcción. realizadas por
Saber confección de mueblería. o El/la maestro(a)/Facilitador(a) asesora y señala ajustes Saber: los
planos para la que se deben realizar a los planos elaborados o Se evalúa el nivel de estudiantes.
construcción UT2. Construcciones o Luego explica los conceptos de medición y resistencia. apropiación de los
metálica (SABER) Metálicas VALORACIÓN: conocimientos teóricos y
(HACER) 1.1. Puertas, ventanas, o Cada grupo participante reajusta planos y selecciona prácticos
Hacer determinando los cercas materiales y equipos según el tipo de construcción. Hacer:
costos de 1.2. Tijerales. o Se elaboran presupuestos utilizando conocimientos de o Se evalúa de manera
producción en base 1.3. Estudio de perfiles. ofimática (Hojas de cálculo) práctica el manejo de los
al conocimiento del 1.4. Medición, PRODUCCIÓN: equipos de soldadura los
mercado de las resistencia y o Por grupos construyen interpretando los planos con instrumentos de medición y
materias primas aplicación. asesoramiento constante del facilitador. Se calibración para las
para ofrecer a la interrumpe cuando sea necesario socializar nuevos construcciones metálicas
población UT2. Costo de aprendizajes que surjan del proceso. establecidas.
productos de producción o Se evalúa la aplicación de
calidad a precios 2.1. Presupuesto aprendizajes previos como
competitivos que financieros formas dibujo técnico, metrología,
precautelen la 2.2. Oferta y demanda perfilado de planchas,
economía de la de materiales. soldaduras, limpieza y
comunidad. acabado y seguridad
(DECIDIR). industrial.
Decidir Decidir:
o Se realiza una exposición en
la que se refuerzan

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conocimientos y habilidades
aplicadas. Se identifican
errores y se plantean
alternativas técnicas de
solución.

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CUARTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XXII: Carpintería en aluminio
Carga Horaria: 120 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XXII: CARPINTERÍA EN ALUMINIO
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Promovemos un MÓDULO XXII: PRÁCTICA: Ser: Se cuenta con:
ambiente adecuado CARPINTERÍA EN o En plenaria, mediante preguntas guía se van o Se valora el trabajo en Presupuestos
(SER) para ALUMINIO. construyendo los conceptos básicos de la carpintería equipo y sus resultados. elaborados
Saber desarrollar en aluminio. Saber:
conocimientos, UT1. Carpintería en o Luego se nombran otras áreas que intervienen en la o Se evalúa el nivel de Construccione
habilidades y Aluminio: carpintería en aluminio. apropiación de los s metálicas
destrezas y sentido 1.1. Conceptos básicos o Para finalizar esta etapa del proceso se reflexiona conocimientos teóricos y realizadas por
de trabajo en 1.2. Importancia en la sobre la importancia de la especialidad en la industria prácticos los
Hacer equipo para la industria y la vida de la personas Hacer: estudiantes.
elaboración de 1.3. Maquinarias, TEORÍA: o Se evalúa de manera
planos para la equipos y o El/la maestro(a)/Facilitador(a) presenta y explica l práctica el manejo de los
carpintería en herramientas maquinaria, equipos y herramientas que se requieren equipos de soldadura los
aluminio (SABER) y 1.4. Diseño en la carpintería en aluminio. instrumentos de medición y
los pasos para la 1.5. Proceso de o El facilitador refuerza conocimientos sobre dibujo calibración para las
construcción de Construcción de: técnico y elaboración de planos. construcciones metálicas
puertas, ventanas, - Puertas o El facilitador explica de manera teórica las etapas de establecidas.
escaleras, rejas y - Ventanas construcción que se deben tomar en cuenta. o Se evalúa la aplicación de
muebles(HACER) - Escaleras VALORACIÓN: aprendizajes previos como
preservando el - Rejas o Se forman grupos y escogen una construcción y dibujo técnico, metrología,
medio ambiente - Muebles diseñan los planos. El maestro/facilitador se encarga perfilado de planchas,
del taller, la de asesorar y aprobar los planos antes de pasar a la soldaduras, limpieza y
comunidad, la etapa de construcción acabado y seguridad
madre tierra y el o Cálculo industrial.
Decidir cosmos (DECIDIR). PRODUCCIÓN: Decidir:
o Por grupos construyen el mueble o la estructura o Se realiza una exposición en
mecánica de cerramiento escogida la que se refuerzan
o Asesoramiento constante del facilitador. conocimientos y habilidades
o Se interrumpe cuando sea necesario socializar nuevos aplicadas. Se identifican
aprendizajes que surjan del proceso. errores y se plantean
o Partiendo de un proceso inverso se reconstruyen los alternativas técnicas de

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costos de producción y se determina el presupuesto solución.

necesario para cada producto construido.

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CUARTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Formación de la especialidad
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XXIII: Diseño asistido por computadora – CAD (Computer aided desing)
Carga Horaria: 120 periodos de 40’ académicos
MÓDULO XXII: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA – CAD (Computer aided desing) PRODUCTO
DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
Ser Aplicamos con MÓDULO XXIII: DISEÑO PRÁCTICA: Ser: Participantes/
responsabilidad y ASISTIDO POR o Repasamos los conocimientos y habilidades previas o Valoramos el sentimiento estudiantes
criterio amplio COMPUTADORA. de los participantes/estudiantes en el manejo de colectivo y la cooperación con nuevos y
(SER) los equipos y programas aprendidos en el taller. en el proceso de aprendizaje mayores
conocimientos de la UT1. Diseño TEORÍA: de nuevas paquetes recursos para
informática básica computarizado y o Desarrollamos de manera práctica los recursos y las informáticos y reafirmamos el diseño
(SABER) para su Softwares: herramientas que contenga el Software instalado en su utilidad en la especialidad creativo.
Saber aplicación en el 1.1. Introducción los ordenadores del centro para el diseño de Saber
aprendizaje del 1.2. Clasificación – CAD diferentes productos o Valoramos la comprensión y
manejo de 1.3. Usuario VALORACIÓN: la aplicación de los
paquetes para el 1.4. Edición y o Motivamos la participación para determinar el valor conocimientos, habilidades
diseño Construcción de la tecnología informática para desarrollar la y destrezas en el manejo de
computarizado(HAC 1.5. Visualización del creatividad en el campo del diseño de planos. la computadora y las
ER) de equipos y Diseño (Zoom) PRODUCCIÓN: herramientas informáticas,
utensilios a 1.6. Preparación para el o Ejercitamos las habilidades informáticas en la con un nivel de profundidad
construir en el taller Diseño producción de textos, la consignación de datos y mayor.
Hacer de metal mecánica 1.7. Propiedades de los realización de operaciones básicas en hojas de cálculo Hacer:
(HACER) para Objetos para la toma de medidas, la investigación y el o Valoramos el desarrollo y la
mejorar la calidad 1.8. Diseño de planos reforzamiento de conocimientos sobre temas de aplicación creativa de los
del servicio a la en 2D y 3D de moda y maquinaria textil. nuevos conocimientos para
comunidad Metal Mecánica el diseño asistido por
(DECIDIR) 1.9. Otros software ordenador
Decidir Decidir:
o Se valora la predisposición
de los/las participantes para
profundizar sus
conocimientos, habilidades
y destrezas en el manejo de
la tecnología de manera
autónoma.

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CUARTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia, tecnología y producción
Área de Saberes y Conocimientos Emprendedurismo y Ofimática Básica
Área Técnica Productiva: INDUSTRIAL con aplicación en Metal Mecánica
Módulo XXIV: Gestión de PyMES
Carga Horaria: 120 periodos de 40’ académicos

MÓDULO XXIV: GESTIÓN DE PyMES

DIMENSIONES OBJETIVO UNIDADES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
APRENDIZAJE
Práctica SER Propuesta de
SER Desarrollamos
MÓDULO XXIV: o Valoración de los beneficios e importancia de la o Valoramos el desarrollo de Diseño de
capacidades a GESTIÓN DE PyMES. gestión de emprendimientos para minimizar riesgos. habilidades de honestidad, gestión de
través de prácticas
o Valoración del conocimiento sobre nuestro sistema mediante cumplimiento de PyMES viable y
en negocios Unidad 1. La
tributario. objetivos por etapas en los sustentable a
familiares (SER) y administración
o Participación activa y propositiva dentro de las negocios. mediano y
diseño de gestión
2.3. Administración y sesiones. SABER largo plazo en
SABER administrativa y
tipos de Teoría o Analizamos la capacidad de función a los
económica, con
emprendimiento. o Descripción y explicación en busca del dialogo sobre la análisis, síntesis y recursos
saberes y
2.4. Negocios familiares importancia de los emprendimientos productivos comprensión del tema disponibles.
conocimientos en
bajo el régimen comunitarios.
tipos de
tributario o Recopilación de información sobre contabilidad HACER Cuadro
HACER emprendimientos,
simplificado e básica, manejo de inventarios, mercadeo o Verificamos la habilidad comparativo
recursos necesarios
integrado. Valoración para aplicar conceptos donde se
para
2.5. Negocios bajo el o Visitar un emprendimiento referido a la especialidad teóricos a la práctica, por comenta la
implementación de
sistema tributario para investigar el tipo de diseño de gestión medio de prácticas situación
PyMES, en
general. administrativa y económica que aplica en la práctica. individuales en gestión de actual y la
complementarieda
2.6. Procesos de Producción emprendimientos de la situación
d con normas
establecimiento y o Exponer y defender propuesta en la organización comunidad. propuesta por
vigentes(SABER) y
consolidación de escogida de ser posible. DECIDIR el participante
DECIDIR procesos de
PyMES (Código Civil o Evidenciamos la habilidad en cuanto a
establecimiento de
y Comercio) en la exposición y defensa emprendimien
una actividad
de su propuesta, por medio tos
productiva para la Unidad 2.
de prácticas individuales en productivos
elaboración del Administración de los
emprendimientos de la relacionados
diseño de un Recursos del
comunidad. con la
emprendimiento emprendimiento
especialidad.

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 52
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(HACER) que
2.1. Registro de
responda a las
ingresos y egresos
necesidades de la
2.2. Balance de ingresos
comunidad
y egresos
(DECIDIR)
2.3. Libro de cuentas
por pagar
2.4. Libro de cuentas
por cobrar
2.5. Manejo de
inventarios
2.6. Interpretación de
balances generales
2.7. Reglamentos.
Unidad 3. Estructura y
organización de
emprendimientos
3.1. Áreas de
producción:
finanzas, personal y
mercadeo.
3.2. Organización de
espacio, tiempo,
trabajo, personas
Unidad 4. Herramientas
básicas de decisión
4.1. Técnicas de grupo,
Diagrama de
afinidad.
4.2. Diagrama de Flujo.
Gráficos de control.
4.3. Análisis de FODA.
4.4. Técnicas para la
toma de
decisiones.
Unidad 5. Manejo del
mercadeo

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5.1. Identidad del

emprendimiento
5.2. Posicionamiento de
la empresa
5.3. Estrategias para
fidelizar y atraer
clientes
5.4. Estrategias de
ventas
5.5. Estrategias de
mercadeo (las 4 Ps)

Diseño Curricular: Metal Mecánica

 54
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación

Bibliografía

Comisión Episcopal de Educación. (septiembre de 2015). Términos de Referencia 3 Consultoría: Ajuste de diseños curriculares con pertinencia a
los currículos oficiales y las expectativas del mundo laboral. La Paz, La Paz, Bolivia.

Comisión Episcopal de Educación. (21 de septiembre de 2015). Terminos de Referencia 3. Consultoría: Ajustes de diseño curriculares con
pertinencia a los currículos oficiales y las expectativas del mundo laboral. La Paz, La Paz, Bolivia.

Comisión Episcopal de Educación . (2012). Propuesta Curricular: Corte y Confección Textil (Región Altiplano). La Paz.

Ministerio de Educación - Viceministerio de Educación Alternativa y Especial - Estado Plurinacional de Bollivia. (2013). Currículo Base de la
Educación de Personas Jóvenes y Adultas - Documento de Trabajo. La Paz: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial.

http://capacitachile.cl/web/wp-content/uploads/2014/08/SOLDADURA.pdf

Ministerio de Educación (2013). Unidad de Formación No. 4. Proyecto Comunitario de Transformación Educativa III: Currículo del Centro
Planificación Curricular de “Aula - Taller”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educación (2014). Unidad de Formación Nro. 5 “Metodología de la Educación Transformadora”. Cuadernos de Formación Continua.
Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

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