Ejemplo ficha teorías conductista
Autor o Teorías constructivistas
corriente
teórica Ausubel
Conceptos Aprendizaje significativo- aprendizaje repetitivo- aprendizaje por descubrimiento- aprendizaje por
clave del recepción – asimilación- conceptos- estructura cognitiva- inclusores- inclusión obliterativa-
autor diferenciación progresiva- reconciliación integradora- aprendizajes supraordinados- aprendizajes
combinados.
Ideas clave ● El Aprendizaje significativo es aquel donde la nueva información adquirida es relacionada de
del autor manera sustantiva con los conocimientos adquiridos anteriormente por el alumno,
transformando tanto el contenido asimilado como el que ya sabía.
● El aprendizaje repetitivo es aquel donde se establecen asociaciones literales no sustantivas
entre el conocimiento adquirido y el conocimiento previo.
● El aprendizaje por descubrimiento es aquel en el que no se le entrega el conocimiento
directamente al alumno sino que es él el que debe descubrirlo antes de asimilarlo a la
estructura cognitiva.
● El aprendizaje por recepción es aquel contrario al aprendizaje por descubrimiento, en él se le
entrega el conocimiento en su forma final al alumno, sin que exista un descubrimiento previo
a la comprensión.
● En la teoría de la asimilación se deben dar 3 condiciones para que el alumno logre un
aprendizaje significativo:
- El material nuevo debe ser potencialmente significativo desde el punto de vista lógico,
poseer una estructura y organización interna, no arbitrario.
- El alumno debe contar con conocimientos previos pertinentes al nuevo contenido, con el
fin de que los pueda relacionar.
- El alumno debe querer aprender de manera significativa, debe decidir de manera
consciente establecer una relación NO trivial entre los nuevos conocimientos y los previos.
El aprendizaje significativo relaciona nuevos conocimientos con conceptos o proposiciones ya
existentes en la estructura cognitiva del alumno llamados inclusores.
El proceso de asimilación es un proceso de interacción entre los nuevos conocimientos con los
inclusores que da como resultado un nuevo significado.
Cuando un conocimiento se adquiere significativamente se retiene por más tiempo que cuando
un conocimiento se adquiere de memoria debido a que en este último no hay inclusores, pero
con el tiempo se hace imposible la recuperación consciente de los elementos relacionados.
Cuando los elementos incluidos ya no se pueden recuperar de la memoria, se produce
la inclusión obliterativa.
La diferenciación progresiva es el proceso en el que los inclusores se van precisando y haciendo
más específicos
Proceso de reconciliación integradora: La nueva información puede llevar a reconocer
similitudes y reorganizar los elementos de la estructura jerárquica adquiriendo un nuevo
significado.
Los aprendizajes supraordinados son aquellos en los que se aprende un concepto inclusivo que
abarca varias ideas ya presentes
Los aprendizajes combinatorios son aquellos en los que se aprenden nuevos conceptos del
mismo nivel de jerarquía.
Noción de Ausubel plantea en su teoría que para adquirir nuevos conocimientos es necesario que el
aprendizaj estudiante posea conocimientos previos pertinentes al que se va a adquirir, de manera que el
e estudiante los relacione adquiriendo uno más significativo.
Esquema
Aprendizaje significativo
que
explicite
los
conceptos
e ideas
Conceptos o propocisiciones
clave del
autor Conocimiento
INCLUSORES
previo
+
Proceso de asimilación
Proceso de diferenciación progresiva
Proceso de reconciliación integradora Aprendizaje significativo
Ejemplo de
una
experienci
a educativa
en que se
plasme la
teoría
Bibliografía Martín, E. El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación
utilizada
