FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Xiomara del Pilar Murillo Castañeda

Entregado por el (la) estudiante:

KELLY JOHANA CASTRO TORRES (Estudiante)

Código: 52982483

Grupo: 100413_16

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

Siguiendo con la siguiente en trabajo realizara será sobre un simulador lanzador de proyectil
donde se calculara la distancia, el tiempo el segundo de ser lanzado, después las siguientes
puntos, sobre la velocidad y al distancia, también se resolverá un simulador, para tener tal
experiencia de lo que estamos aprendiendo.
Ejercicios asignados a KELLY JOHANA CASTRO TORRES (estudiante # 5)

Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.

2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado1 y
completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la

Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un
ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical; por lo
tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es
un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).

En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico,

por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón.
Este tipo de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes
condiciones:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición
inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con
respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)

V 0 x =V 0 cos θ (1)

V 0 y =V 0 sin θ (2)

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Figura 4. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)

● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que
se lanza hasta que impacta el suelo

2V 0 sin θ (5)
t v=
g

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g

● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)

1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de
vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del
tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical
de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.

g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ

la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion

b) Ingresar a la sección Vectores.
c) Seleccionar “Resistencia del aire”, con coeficiente de arrastre de 0.47.
d) Seleccionar “Componente” y “Vectores Aceleración”
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 Parámetros Variando el diámetro Variando la masa

Ángulo de
45° 45°
lanzamiento
Velocidad inicial
18 18
(m/s)

Masa (kg) 5 1 4 7 10

Diámetro (m) 0,1 0,4 0,7 1 0,9

Altura máxima (m)  8.2  7.82 8.26   33.5 2.9 5.48   6.2  6.67 

Tiempo en la altura
 1.3  1  1.3  1.3 0.64 2 1.06  1.11 
máxima (s)
Alcance horizontal  16.5
16.51  12.7 16.55  4.42  25.46  11.14  12.37 
máximo (m) 1

Tiempo de vuelo (s) 2.9  2.4 2.2  2.0  2.5  2.07  2.24  2.3 
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.

Debe mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y
apellidos, ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
manera que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Si se incluye la resistencia del aire, el movimiento es perfectamente parabólico?
Respuesta a) Cuando se realiza un objeto cuya trayectoria se describe la parábola que
corresponde a la trayectoria ideal a un proyectil que se pueda mover que no ofrece la resistencia
al avance que esta sujeto campo gravitatorio uniforme
b) ¿Si se incluye la resistencia del aire, la componente horizontal de la velocidad permanece
constante?
Respuesta b) No permanece en constante al movimiento si se resista al aire, la velocidad
horizonte si se cambia el objeto que será lanzado se cambia la velocidad
c) ¿Si se incluye la resistencia del aire, únicamente existe una componente vertical hacia debajo
de la aceleración?
Respuesta c) si se incluye la velocidad vertical donde el proyectil al ser lanzado hasta abajo donde
la dirección del lanzamiento del proyectil
d) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar la masa, el alcance horizontal
aumenta?
Respuesta d) Cuando la masa del objeto debe tomarse en cuenta alcance sea mas larga la traye
larga no se descrita por una parábola
e) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar el diámetro, el alcance horizontal
disminuye?
Respuesta e)La fuerza que arrastre que genera el aire es mayor del cuerpo, por tanto reduce la
velocidad caiga el objeto más corta
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 5)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,51 2,00
G2 1,40 1,12
G3 7,29 5,83
G4 11,2 9,00
G5 0,165 0,132
G6 15,7 12,6
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Mega Años Luz (en inglés Light
Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque
el origen de coordenadas en el observatorio
 Velocidad y Distancia de Galaxia
14

12

10

0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Velocidad [km/s]

b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?

Determine la ecuación que más se ajuste a la gráfica. NOTA: tenga en cuenta las unidades
de medida.

R/ El tipo de grafica es “DISPERSIÓN” La diferencia entre velocidad y distancia que recorre

el mismo objeto en un tiempo determinado

Aplicación:

m=( y 2− y 1 ) /(x 2−x 1)

m(15,7−0,165)/(12,6−0,132)
m=0,12 [km/ s]/[Mly ]
V =0,12

la relación encontrada responda:

1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae?

Según en la grafica la línea se extiende, a lo que represente a la velocidad de la galaxia a la

distancia que se está calculando según como la grafica nos demuestra

2. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G7 viaja a

10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
V =10,00 [km/s ]
d=?
d=v /m
d=10,00((km/s)/0,12 km)/ s/ Mly
d=8.333 Mly
La Galaxia G7 se encuentra en una distancia de 8.333Mly

3. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G8 se

encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

Aplica

v=?
d=18,60 Mly
Se permite los datos del calculo

v=m∗d

d=(0,12 km/s )/Mly∗18,60 Mly

d=2,232km/ s
La Galaxia G8 se encuentra en una distancia 2,232km/s

c) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

El sistema no presenta aceleración ya que la velocidad y la distancia son

directamente proporcionales, su cambio es constante

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 5)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para

explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza
los siguientes tres desplazamientos consecutivos:

● 67,0 m, 15,0° al oeste del norte.

● 60,0 m, 61,0 ° al norte del este.
● 33,0 m al sur.
Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo
controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para
enviar un escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que
hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro
Software similar.)

SIGUIENTE GRAFICO

En el siguiente grafico se puede ver tres desplazamientos desde la A (0,0) hasta B, después
desde C y finalmente el punto D el grafico 1, 10por lo q que 6.7

x y
3 3
2 2
1 1
0 0
-1 -1
-2 -2
-3 -3
 y
15
13
11
9
7
5
3
1
-5.3 -3.3 -1.3 -1 0.7 2.7 4.7 6.7
-3
-5

Para los cálculos manejamos las medidas reales en esto es 67 en lugar de 6,7

Triangulo rectángulo AGB

AG
cos 15= → 67 .cos 15
67
También tenemos que calcular BG
BG
sen 15= → 67 . sen 15
67
Nos fijamos ahora en el triángulo rectángulo BEC
BE
cos 60= → 61. cos 60
61
EC
sen 60= → 61. sen 60
61
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 5)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 5 veces el valor de su altura máxima.

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el
ángulo hallado en la parte a.
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 48,0
grados; ¿Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un
mayor alcance horizontal? Justifique su respuesta.

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a

paso y la explicación detallada del mismo.

SOLUCIÓN

A) A partir de las ecuaciones el alcance y la altura podemos imponer la condición del

enunciado

x=es el alcance
y=es la altura maxima
x=5 y
El ángulo del lanzamiento de la flecha

α =arcotan y / x
α =acotan y /5 y
α =9.6 º
Si la velocidad inicial es 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha del ángulo

TIEMPO DE VUELO
t=2 v 0∗senα / g

t=2∗16 m/s∗sen 9.6 º /−9.8 º m/ s

t=−0.544 seg
La altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo del lanzamiento de 48,0º

Altura máxima

x=v 20 senβ /g
x=¿
x=25.5 m

Alcance
x=v 20 senβ /g
x=¿
x=−23.4 m

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿En qué punto de la figura fijará usted el sistema de referencia y por qué?

R/ siguiente figura se ilustra una sonda de longitud l atada a una pelota en el extremo la cual
describe un movimiento circular de radio ry rapidez angular constante ω al cabo de un tiempo
δt “Variación del tiempo” la pelota es liberada
2. ¿Qué tipo de movimiento describe la pelota antes de ser liberada?

R/=movimiento de una pelota lanzada con una determinada velocidad y en una

dirección determinada. movimiento de la pelota tiene una trayectoria en la que sus
coordenadas de posición se pueden considerar como la composición de las coordenadas
de dos movimientos simultáneos a lo largo del eje X y del eje Y.

3. ¿Cuál es la rapidez con que sale despedida la pelota cuando es liberada en el punto A ?

R/ la rapidez del balón aumenta porque cuando está arriba la gravedad le empuja con
fuerza

4. ¿Cuáles son las magnitudes de las velocidades horizontal y vertical cuando la pelota es
liberada en A ?

R/ El movimiento bidimensional es más complicado que el movimiento unidimensional, ya que

las velocidades pueden apuntar en direcciones diagonales.
 5. Una vez liberada la pelota en el punto A ¿cuáles los tipos de movimientos en las
direcciones horizontal y vertical que sufre la pelota?

R/ Movimiento parabólico quiere decir que se mueve con una trayectoria se puede suponer
fácilmente que la aceleración que se da debido a la gravedad es constante en todo el recorrido
del movimiento y está dirigida hacia abajo y el efecto que hace el aire sobre la pelota es
despreciable, este movimiento es una combinación de movimiento rectilíneo. movimiento
uniformemente acelerado y caída libre.

Enunciado del ejercicio: en la siguiente figura se ilustra una sonda de longitud L

atada a una pelota en el extremo, la cual describe un movimiento circular de radio r y
rapidez angular constante ω . Al cabo de un tiempo Δt , la pelota es liberada cuando se
encuentra en el punto A , en donde la velocidad tangencial ⃗vT forma un ángulo θ
respecto a la horizontal. A partir del enunciado:

Figura 1. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante 5.

A) Determine el alcance horizontal máximo ( x MAX en la figura) de la pelota en términos

del radio de giro r , la rapidez angular ω y el ángulo θ sobre el plano denotado como
P A.

Al alcance del horizontal máximo de la pelota en radio r, su velocidad angular w y el ángulo θ

x max =vt 2 sen 2 θ/g

2θ
x max =( w∗r ) sen
g

B) ¿Qué unidades debe tener la velocidad angular ω , el radio r , y el ángulo θ si la

aceleración de la gravedad se expresa en m/s 2, con el fin de obtener la respuesta del
literal A en metros? Verifique que, efectivamente, las unidades predichas generan
una cantidad de en metros.
Velocidad angular w: su unidad radio o 1/s

Su radio en la unidad en el metro

El ángulo en grados es expresado en grados

C) Invéntese unos valores plausibles para la rapidez angular ω , el radio de giro r y el

ángulo θ , que represente el lanzamiento de la pelota por una persona, en dónde x MAX
puede variar entre unos pocos metros y 20 metros.

θ=30º
ω=3 rad
r =5 m
g=9,8 m/s

D) Indique, conceptualmente, que ocurre con la distancia horizontal máxima alcanzada

en el plano denotado como PB , respecto a la calculada en literal (A), es decir, ¿es
mayor, menor o igual? e indique el porqué de su respuesta.

 Mientras mayor en el ángulo de inclinación, si se mantiene la velocidad es menor es el

trayecto e la pelota
 Mientras mayor es el ángulo de inclinación si se mantiene la velocidad, menor es el
alcance trayectoria de la pelota

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
 (seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.