Tarea 5.
2 Mónica Pérez Esteban
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo
Objetivo Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación
educativa y profesional, así como diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Reunión de coordinación Tutores del año pasado y del Informes individualizados Primera mitad de Acuerdos que se adopten,
entre los tutores del año presente curso del curso anterior septiembre por ejemplo, sobre las
anterior y los actuales, pruebas de evaluación
donde se plantearán las inicial, o los
necesidades de adaptación agrupamientos.
del alumnado
Actualización del Plan de Orientador, jefe de estudios y Plan de Acción Tutorial Primera mitad de Apartados actualizados
Acción Tutorial (PAT) director vigente, normativa, septiembre
documentos de nueva
aportación
Realización de pruebas de Todos los profesores de las Pruebas de evaluación Segunda mitad de Análisis de los resultados
evaluación inicial, distintas materias, tutores de inicial, normativa, septiembre de las pruebas de
detección de necesidades grupo, jefes de departamento programaciones didácticas. evaluación, correcta
y planificación de los y jefe de estudios. organización de los
refuerzos educativos y refuerzos, funcionamiento
adaptaciones necesarias. de las adaptaciones.
Reunión informativa con Posible cuestionario de
las familias. Adaptación satisfacción para las
de las programaciones familias.
didácticas a las
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
necesidades de cada
grupo.
Seguimiento y evaluación Orientador, tutores, y equipo PAT, reuniones tutores- Durante todo el curso Reflexión sobre los
del PAT directivo. jefe de estudios- resultados de las plantillas
orientador, plantillas de de seguimiento.
seguimiento.
Seguimiento del grupo Equipo docente Reuniones, datos de la Al menos dos reuniones Evidencias del
por el equipo docente. actividad académica trimestrales mantenimiento de las
Valoración de los (trabajos, exámenes...) de medidas o adaptación de
refuerzos y medidas los alumnos, estadísticas. las mismas.
adoptadas y su Actas de las reuniones.
continuidad.
Seguimiento, evaluación y Equipo docente, jefes de Programaciones didácticas. Al menos dos reuniones Evidencias de
adaptación (según la departamento. Actas de las reuniones. trimestrales modificaciones en las
evolución del grupo) de Datos de evolución del programaciones según las
las programaciones grupo. necesidades.
didácticas en reuniones
del equipo docente.
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
Ámbito profesorado
Objetivo Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Plan de acogida al nuevo Director, vicedirector o jefe Dossier digital con la 1º Semana de septiembre o Cuestionario de
profesorado (se realizará de estudios, en función de la información básica del en el momento en el que satisfacción a final de
siempre que se produzca disponibilidad. centro se produzca una nueva curso
una nueva incorporación a Jefes de Departamento incorporación
la plantilla): reunión con el
director y visita guiada por
las instalaciones, entrega
de dossier digital con la
información básica del
centro, reuniones con sus
departamentos, etc.
Planificación y Jefatura de Estudios Google Calendar 1º quincena de septiembre Constatación de la
elaboración de un coordinación específica en
calendario, por parte de el centro a todos los
jefatura de estudios, con niveles
todos los eventos y
reuniones relacionados
con la coordinación
docente (se realizará con
Google Calendar para que
se pueda actualizar
permanentemente para
todo el claustro)
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
Asignación y Director Normativa vigente 1º Semana de Septiembre Presentación en Séneca de
nombramiento de cargos los nombramientos
de coordinación (tutorías,
coordinación TIC, etc.),
jefaturas de
departamentos, y creación
de comisiones de
profesorado (de
actividades extraescolares,
de relaciones
internacionales, etc.).
Fortalecimiento del Director, coordinadores de Actas de las reuniones Durante todo el curso Informes elaborados en la
Equipo Técnico de área E.T.C.P. para su reflexión
Coordinación Pedagógica en las reuniones de los
(ETCP) como órgano de departamentos didácticos.
trabajo que evalúe y Diseño de Planes de
promueva las buenas mejora.
prácticas pedagógicas y
metodológicas entre el
profesorado: elaboración
de informes para su
tratamiento en las
reuniones de los
departamentos didácticos.
Implementación de F.E.I.E. (Departamento de Recursos aportados por 1º Trimestre (planificación Incorporación del
programas de formación Formación, Evaluación e los centros de profesorado y desarrollo) profesorado a los
en innovación educativa Innovación Educativa) asociados, INTEF y otros 2º Trimestre (desarrollo) proyectos de innovación
según las necesidades organismos 3º Trimestre (desarrollo y desarrollados en el centro.
detectadas en el evaluación) Diseño de UDIs en las que
profesorado por el sea evidente la aplicación
Departamento de de la renovación
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Formación, Evaluación e metodológica adquirida
Innovación Educativa con la formación.
(FEIE).
Formación al profesorado Profesorado, con el impulso Portal Séneca, Pasen, 1º Trimestre (planificación Análisis del grado de
e implementación de las del director y del FEIE Plafatorma Colabor@, y desarrollo) implementación de las
principales herramientas Moodle, Google 2º Trimestre (desarrollo) herramientas en la práctica
de trabajo colaborativo y Classroom 3º Trimestre (desarrollo y docente
comunicación, así como evaluación)
las herramientas de
comunicación de las
aplicaciones Séneca y
Pasen.
Ámbito de enseñanza-aprendizaje
Objetivo Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso
educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación
y autoestima.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
A partir de las pruebas de Departamento de Actas de evaluación Septiembre Reflexiones derivadas de la
evaluación inicial, realizar Orientación, tutores y evaluación participativa.
una evaluación inicial profesores de cada materia Compromisos educativos
participativa con el específica profesor-alumno-familia.
alumnado.
Reuniones del ETCP, Director, coordinadores de Proyecto Educativo del Septiembre Establecimiento de
departamentos didácticos área y jefes de departamento Centro criterios de evaluación
y equipos docentes, para comunes
el establecimiento de
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criterios de evaluación y
promoción claros y
consensuados, a partir de
lo establecido en el
Proyecto Educativo del
centro.
Diseño de un sistema de Departamento de Modelos de rúbricas de 1º Trimestre (diseño e -Rúbricas y cuestionarios
evaluación común, que orientación, jefes de evaluación implementación) de autoevaluación creados
pueda adaptarse departamento y tutores 2º Trimestre -Análisis del grado de
fácilmente a cada materia, (implementación) satisfacción del alumnado
con instrumentos que 3º Trimestre con su proceso de
impulsen la participación (implementación y evaluación
del alumnado en el evaluación)
proceso de evaluación
(por ejemplo, mediante
rúbricas y cuestionarios de
autoevaluación)
Consensuar un sistema de F.E.I.E. y Jefes de Rúbricas para la evaluación 1º Trimestre (diseño e -Análisis de los resultados
autoevaluación y Departamento y autoevaluación implementación) de la evaluación interna de
evaluación del 2º Trimestre la práctica docente en los
profesorado, que pueda (implementación) departamentos y
utilizarse como 3º Trimestre propuestas de mejora
herramienta de mejora en (implementación y -Análisis de la
el ámbito de los evaluación) autoevaluación del
departamentos didácticos. profesorado
Seguimiento, evaluación y Jefes de Departamento Plantillas de seguimiento Durante todo el curso -Adaptaciones en las
adaptación (según la del desarrollo de la programaciones derivadas
evolución del grupo) de programación del análisis del seguimiento
las programaciones del desarrollo de las
didácticas en reuniones mismas
del equipo docente, y con
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
la participación y reflexión
previas del alumnado.
Reuniones periódicas con Tutores Informes de los equipos Durante todo el curso -Grado de satisfacción de
las familias sobre la docentes del grupo las familias respecto de la
evolución del grupo y de comunicación con el
cada alumno en particular. centro (cuestionarios de
satisfacción de final de
curso).
-Mejora del nivel de
implicación de las familias
en la educación de sus
hijos.
Ámbito organización del centro
Objetivo Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Celebración de reuniones Director y vicedirector Dossier con propuestas de A principios de cada Organización de
con el Ayuntamiento y actividades trimestre actividades en
asociaciones locales, para colaboración con agentes
la organización y externos al centro
participación en
actividades, y
establecimiento de otras
líneas de colaboración.
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
Potenciar la relación con Departamento de -Los aportados por el 1º Trimestre (planificación Plan de formación del
el asesor del CEP Formación, Evaluación e Centro de Profesorado y desarrollo) centro
correspondiente, para Innovación Educativa -Encuestas al profesorado 2º Trimestre (desarrollo)
definir y desarrollar (en sobre sus necesidades 3º Trimestre (desarrollo y
coordinación con el formativas evaluación)
Departamento de FEIE)
un plan de formación del
profesorado que responda
a sus necesidades y las del
centro.
Impulsar las relaciones Jefatura de Estudios Dossier con información Segundo trimestre y tercer Realización del Programa
con los centros de E. sobre proyectos del centro, trimestre de Tránsito
Primaria de la zona, itinerarios, ideario, etc.
adscritos o no, para
conocer mutuamente
nuestros proyectos
educativos, establecer
líneas de colaboración y,
cuando proceda,
establecer un plan de
transición entre la etapa
de E. Primaria y la ESO.
Revisar e implementar el Vicedirector, Coordinador Plan de Comunicación del Durante todo el curso Mejora en la comunicación
Plan de comunicación TIC centro tanto interna como externa
interna y externa del del centro (cuestionarios
centro para cumplir sus de satisfacción)
objetivos Mejora de la página web
Planificar y realizar Dirección y Jefatura de Catálogo con información 1º Trimestre -Grado de éxito de las
jornadas de puertas Estudios sobre el centro y (planificación) jornadas de puertas
abiertas del centro para Presentación Digital del 2º Trimestre (ejecución y abiertas
dar a conocer el Proyecto mismo evaluación)
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
Educativo, las -Aumento del número de
instalaciones y servicios a solicitudes de matrícula en
las familias. el instituto
Ámbito: proceso de enseñanza-aprendizaje
Objetivo Mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado, mediante la integración de exposiciones orales en el
desarrollo de cada asignatura.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Acordar, mediante Coordinadores de Área y Normativa Septiembre Incorporación a las
reuniones sucesivas del jefes de departamento Material sobre Planes programaciones didácticas
ETCP y de los Lingüísticos de los objetivos comunes
departamentos didácticos, consensuados
un conjunto de objetivos
comunes para el
tratamiento de la oralidad
que se incorporen a todas
las programaciones, tanto
de las A.L., como de las
A.N.L
Consensuar unas rúbricas E.T.C.P. y Jefes de Modelos de rúbricas Octubre Empleo de las rúbricas
comunes, que utilizará Departamento consensuadas por todo el
todo el profesorado del profesorado
centro, para la evaluación
de la competencia
lingüística en el contexto
de las exposiciones orales,
también a través de
reuniones sucesivas del
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
ETCP y los
departamentos didácticos.
Aplicación de las rúbricas Todo el profesorado Modelos de pruebas Todo el curso Comparativa de los
por el profesorado, y internas sobre el desarrollo resultados y observaciones
evaluación del desarrollo de la competencia de mejora en las pruebas
de la competencia comunicativa oral internas sobre la
lingüística en reuniones de competencia comunicativa
los equipos docentes (dos oral
veces al trimestre).
Recopilación y discusión, Jefes de Departamento Estadísticas con los Segundo y tercer trimestre Documentos con reflexión
en reunión de los resultados del nivel de sobre los resultados
departamentos didácticos, CCL obtenidos por cada
de las valoraciones sobre profesor
el grado de desarrollo
alcanzado en competencia
lingüística por cada nivel
de enseñanza, en segunda
y tercera evaluación.
Realización de informes Jefes de Departamento Documentos con reflexión Tercer trimestre Incorporación a la
finales por departamentos, sobre los resultados Memoria Final de
sobre los resultados obtenidos por cada informes basados en la
alcanzados y con profesor reflexión del apartado
propuestas de mejora, en anterior y propuestas de
junio. mejora
Elaboración de un Departamento de Informes de los Tercer trimestre Acuerdo de claustro para
informe final por el Formación, Evaluación e Departamentos sobre incorporar el Plan de
Departamento de FEI, Innovación Educativa resultados mejora al Proyecto
comunicación del mismo Educativo
en claustro (junio) y
discusión de sus
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
conclusiones y propuestas
de mejora.
Ámbito: convivencia escolar
Objetivo Prevenir comportamientos discriminatorios y violentos, tales como el acoso escolar (especialmente ciberacoso) y la
violencia de género y entre iguales.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Integración del Plan Departamento de -Los aportados por la Primer Trimestre -Se introduce en el Plan
Director para la mejora de Orientación policía nacional Anual el de Mejora de la
la convivencia y la -Plan Director para la Convivencia
seguridad escolar en las mejora de la convivencia y -Se incorporan a las
actividades normales del la seguridad escolar tutorías las charlas a cargo
centro. Planificación de de la policía nacional
charlas a cargo de la
Policía Nacional, sobre
riesgos en internet y
ciberacoso, para su mejor
aprovechamiento en las
tutorías (todos los cursos
de la ESO). Se realizará
mediante reuniones de los
equipos docentes con el
Departamento de
Orientación.
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
Integración de charlas y Departamento de -Programaciones Durante todo el curso -Se recoge en las
talleres temáticos en las orientación, tutores y equipos Charlas y talleres temáticos programaciones la
actividades normales del docentes de la policía integración de los talleres
centro, y planificación -Plan de Acción Tutorial temáticos y charlas como
curricular de las mismas parte de la planificación
por parte de los equipos curricular de cada materia
docentes, para su mejor -Inclusión de las mismas
aprovechamiento. Se en el PAT
realizarán reuniones de los
equipos docentes con el
Departamento de
Orientación, evaluando las
necesidades específicas de
cada grupo al comenzar
cada evaluación.
Diseño de actividades de Responsable de Coeducación -Plan de Igualdad de Durante todo el curso -Se constata la realización
tolerancia y respeto entre del centro Oportunidades entre de actividades
iguales, incluyendo la Hombres y Mujeres interdisciplinares que
igualdad de género, a -Materiales didácticos de la promocionen la tolerancia
través del Plan de Junta de Andalucía sobre y el respeto entre iguales
Igualdad de igualdad de género -Se incorpora el Plan de
Oportunidades de -Manual de lenguaje Igualdad de
Hombres y Mujeres. Se inclusivo Oportunidades de
buscará la colaboración Hombres y Mujeres al Plan
interdisciplinar en el Anual y al P.A.T.
diseño de actividades por
parte de los miembros del
equipo docente.
Reuniones de los
departamentos didácticos
y de los equipos
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
educativos a principio de
cada evaluación.
Reunión quincenal Coordina el Departamento Plantillas de seguimiento Durante todo el curso Análisis de los resultados
conjunta de tutores de de Orientación. Preside del seguimiento,
ESO y Bachillerato, Dpto. jefatura de estudios. adaptaciones a las
de Orientación y Jefatura necesidades del desarrollo
de Estudios, de de las actividades y
organización y recogida de las propuestas
seguimiento de las de mejora
actividades mencionadas,
evaluación y propuestas
de mejora.
Reunión quincenal Coordina el Departamento Actas de las sesiones Durante todo el curso Reducción observable de
conjunta de tutores de de Orientación. Preside los casos de acoso,
ESO y Bachillerato, Dpto. jefatura de estudios. ciberacoso o conflictos
de Orientación y Jefatura entre el alumnado
de Estudios para el
seguimiento de posibles
casos de acoso escolar,
ciberacoso o conflictos
entre el alumnado.
Evaluación e informe final Departamento de Informe final del Tercer trimestre -Valoración positiva del
del Dpto de Orientación Orientación Departamento de Plan de mejora de la
sobre las acciones llevadas Orientación con las convivencia escolar por
a cabo, difusión en el actuaciones llevadas a parte del claustro, del
claustro, discusión y cabo, seguimiento de las alumnado y de las familias
propuestas de mejora mismas, reflexión y (cuestionarios de
(junio). propuestas de mejora (se satisfacción)
usarán las actas de las - Mejora de la convivencia
sesiones de seguimiento, escolar (análisis de las
las estadísticas de jefatura estadísticas de incidencias)
Tarea 5.2 Mónica Pérez Esteban
de estudios sobre
conflictividad, y las
reflexiones de los tutores y
equipos docentes, así
como las propuestas de
mejora)
