Asignatura
Teoría de los test y fundamentos de medicion
Participante
Matricula
Jeffrey Willmore Jones 16-7303
Facilitadora
Wendy Frías, M.A.
Fecha
27/09/2019
DE LA UNIDAD 2
Estimado Participante:
Un test psicológico o prueba psicológica es un instrumento que tiene por
objeto medir o evaluar características psicológicas específicas, o los
rasgos generales de la personalidad de un individuo, para cumplir y
lograr las competencias debes realizar lo siguiente:
1-Elabora un mapa conceptual sobre las herramientas de evaluación
psicológica, a saber: la prueba, la entrevista, el portafolio, datos de
historias de casos, observación conductual.
La herramienta de la evolución
La entrevista psicológica psicológica
Consiste en una relación
Datos de historia de casos
humana entre dos o más
Registros, transcripciones y
personas, en la cual uno
otros instrumentos escritos,
de sus integrantes debe
La prueba psicológica pictóricos o de otra forma y en
tratar de saber lo que
cualquier medio, que preserve
está pasando en la Una prueba puede ser una evaluación, la información de archivos,
misma y actuar en un examen o un experimento que se registros formales e informales
función de ese lleva a cabo con la intención de y otros datos y documentos
conocimiento. La regla comprobar algo. Psicológico, por su importantes en relación al
básica consiste en parte, es aquello que tiene relación con evaluado Facilitación en la
obtener datos completos la psicología (la disciplina enfocada al contratación de empresa o en
del comportamiento del estudio de los procesos de la mente). cualquier trabajo.
consultante, aplicando la
escucha clínica.
Observación de conducta
El portafolio
Monitorear las acciones de otros y de
Es con el fin de tener una recopilación de nuestros trabajos a lo largo del uno mismo a través de medios
curso de la materia de psicología y hacer un repaso de todos lo que vimos y electrónicos o visuales, mientras se
los trabajos que hicimos y pues hacer reflexión para que nos sirvieron estos registra información cuantitativa y-o
trabajos y si en realidad aprovechamos de ellos. cualitativa con respecto a dichas
También se pretende que con la materia aprendamos como futuras acciones hechos en el laboratorio o en
docentes las etapas del desarrollo por las que el niño pasa y esto lo fuimos escenario estructurados observación
naturalista, en donde se proporciona la
conociendo a través de diversos autores con sus teorías, que en lo
aparición natural del comportamiento
particular algunas fueron muy interesantes.
(no se usa tanto a pesar del valor
potencial)
2. Elabora un mapa conceptual sobre principales formas de evaluar la
inteligencia.
Principales forma de evaluar la inteligencia
Criterios
Edad: asegurarse de que la prueba
Los primeros conceptos sobre
sea totalmente válida para su
inteligencia se enfocaron en la
edad. Tipo de sujeto: considerar
capacidad motora y sensorial del
las características del sujeto para
sujeto y así elaborar pruebas
saber si conviene o no tomarle
sensoriales y motoras a comparación
determinada prueba. La
de la actualidad.
naturaleza de los
comportamientos explorados:
La inteligencia es el
influye en la toma de decisiones.
concepto más demandado
Datos de tipificación: comprobar
en evaluación por
las características de tipificación La personalidad es un
excelencia. No sólo en
puesto que pueden variar según el concepto muy amplio, que
centros escolares o debido a
grado en el que está representada podríamos definir como
aquellas conductas,
que padres y madres
la población. Información
sensaciones, emociones y quieren conocer si sus hijos
estadística disponible: conocer la
pensamientos que nos tienen o no altas
consistencia interna de la una
definen. capacidades
prueba permitirá al examinador
(superdotados), sino
determinar el nivel de confianza
también en adultos que
de la misma.
quieren comprobar que
cociente intelectual (CI)
Una evaluación psicológica tienen, por el mero hecho
consta de las siguientes Altas Capacidades
de conocerlo. La inteligencia
etapas: Cada vez es más frecuente encontrar es un concepto sobre el que
niños y niñas con altas capacidades. ha existido mucho debate
Una entrevista clínica; Para una evaluación correcta, además
en relación si es “herencia o
de la inteligencia, debe evaluarse la
La aplicación de batería de ambiente.
creatividad. Son dos conceptos
test psicológico; El análisis diferentes, pero dos puntuaciones altas
de los resultados a nivel hacen más probable que la persona Una evaluación psicológica es una
cualitativo y cuantitativo; El tenga altas capacidades evaluación efectuada por un profesional
dictamen del análisis que de la salud mental como puede ser un
Para todo ello en Alfa Omega Psicología
comprende los aspectos contamos con profesionales psicólogo para determinar el estado de la
desprendidos así como su especializados en la evaluación de estos salud mental de una persona. Una
ponderación con los y muchos más conceptos, como la evaluación psicológica puede tener como
Autoestima, Ansiedad, Estado de
elementos clínicos resultado un diagnóstico de una
Ánimo.
pertinentes en el marco del enfermedad mental. Es el equivalente
examen. mental de un examen físico.
DE LA UNIDAD 3
1. Realiza un ensayo acerca de:
La importancia de conocer la influencia de la Cultura en la
elaboración y aplicación de pruebas para la comprensión de la
dimensión objetiva que su naturaleza posee.
Fundamento de los estándares profesionales con las pruebas.
Existen lineamientos escritos y publicados por asociaciones profesionales como la American
Psychological Association, etc. Código ético o código deontológico Marcan pautas de trabajo,
limita el trabajo del psicólogo desde un marco de acción legal.
Responsabilidad de los usuarios de las pruebas.
Es necesario tener en cuenta siempre el bienestar de la persona examinada,
su familia, sus empleados y la red más amplia de instituciones sociales.
Resumen de las responsabilidades de los usuarios:
1. Protección del bienestar del cliente:
- ¿Qué es lo mejor para el cliente?
- La evaluación debe satisfacer un propósito constructivo para el individuo
examinado.
2. Confidencialidad y obligación de advertir:
- Obligación primordial de proteger la confidencialidad de la información,
incluyendo los resultados de las pruebas, que puedan obtener de sus clientes
en el transcurso de una consulta.
- Consentimiento por escrito
- Excepciones:
Si retener información supone un peligro evidente para el cliente o para otras
personas.
- El profesional clínico debe considerar el bienestar del cliente cuando decide
revelar información
3. Destreza del usuario de las pruebas:
- Responsable de la aplicación adecuada de la misma
- Tener la capacitación adecuada
- Debe poseer la destreza necesaria para valorar las pruebas, en cuanto a la
idoneidad de su estandarización, confiabilidad, validez, precisión interpretativa
y otras características psicométricas.
- Áreas: selección laboral, la educación especial, la evaluación de individuos
con discapacidades.
- Error común: la interpretación demasiado entusiasta de los resultados de
pruebas de personalidad.
4. Consentimiento informado:
- Antes de iniciar la evaluación , el usuario debe obtener el consentimiento
informado de los examinados o de sus representantes legales.
- Incluye: divulgación, competencia y participación voluntaria.
- Competencia: capacidad mental de la persona evaluada para dar su
consentimiento.
- Participación voluntaria: de ambos, la decisión de aplicar una batería se
otorga de manera libre.
- Todos, incluso los niños o personas con inteligencia limitada deben
recibir una explicación de las razones de la evaluación.
5. Pruebas obsoletas y estándares de cuidado:
- El estándar de cuidado prevaleciente es aquel que es “el común,
acostumbrado o razonable”
- Problema habitual: el uso de resultados de prueba que son obsoletos para el
propósito actual.
- El profesional debe evaluar en cada individuo la necesidad de repetir la
prueba.
6. Redacción responsable del informe:
- El informe: constituye un registros mi permanente de las conclusiones de la
prueba y de las recomendaciones del examinador.
- Redacción sencilla y directa, relacionando los aspectos técnicos con ejemplos
cotidianos
7. Comunicación de los resultados de las pruebas:
- Dar una retroalimentación efectiva y constructiva a los clientes acerca de sus
resultados de prueba.
- El clínico es responsable para determinar si el cliente ha comprendido de
manera adecuada y precisa la información que intenta transmitirle.
- Implica diálogo de intercambio en el que el clínico evalúa la manera en que el
cliente ha percibido la información y trata de corregir los malosentendidos.
- Finn y Tonsager (1997), la información debe tener efectos terapéuticos
directos e inmediatos para los sujetos.
8. Consideración de las diferencias individuales:
- El clínico debe considerar en todo momento las diferencias individuales
y el respeto hacia ellas.
- Se espera que el psicólogo sepa cuando una prueba o interpretación
podría no ser aplicable debido a factores como:
la edad, género, religión, idioma, nivel socioeconómico, discapacidad,
orientación sexual, origen étnico u origen nacional.
