Inicial 4 AÑOS
Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito:
Ámbito Identidad y Autonomía
Objetivo del subnivel: lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le
posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración
de sí mismo.
Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas
y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive.
Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña.
Identificar sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y
de respeto a los demás.
Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias,
argumentando las mismas.
Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma.
Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la
práctica de hábitos de higiene y orden.
Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara.
Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño.
Vestirse y desvestirse de manera independiente con prendas de vestir sencillas.
Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor).
Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma.
Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente.
Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo
ciertas normas de seguridad.
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento
para evitarlas.
Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de
contingencia institucional.
Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato.
15 destrezas de identidad y autonomía
Ámbito Convivencia
Objetivo del subnivel: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan
tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones
que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales.
Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus
pares.
Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros.
Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor
facilidad.
Respetar las diferencias individuales que existe entre sus compañeros como: género, diversidad cultural, necesidades
especiales, estructura familiar, entre otros.
Demostrar preferencia de jugar la mayor parte del tiempo con un amigo estableciendo niveles de empatías más estables.
Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera de la clase para
el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno.
Demostrar actitudes de solidaridad ante situaciones de necesidad de sus compañeros y adultos de su entorno.
Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas.
Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y comprender el rol que
cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
Identificar las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia.
Identificar instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen.
Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su
entorno.
Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.
11 destrezas de convivencia.
Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural
Objetivo de subnivel: explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios
que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.
Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos .
Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.
Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la
indagación.
Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.
Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.
Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.
Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación.
Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una
alimentación sana y saludable.
Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la
conservación del mismo.
Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.
Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.
Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.
Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.
12 destrezas relaciones con el medio natural y cultural
Ámbito Relaciones lógico-matemáticas
Objetivo del subnivel: potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones
con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos
matemáticos posteriores.
Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las
secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento.
Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.
Identificar características de mañana, tarde y noche.
Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.
Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con
los mismos.
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de:
entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.
Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones entre ellos.
Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado.
Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su
entorno.
Asociar las formas de los objetos del entorno con figuras geométricas bidimensionales.
Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas.
Experimentar la mezcla de dos colores primarios para formar colores secundarios.
Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno.
Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento
para la solución de problemas sencillos.
Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica.
Establecer la relación de correspondencia entre los elementos de colecciones de objetos.
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.
Comprender la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5.
Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).
Comparar y armar colecciones de más, igual y menos objetos.
Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño.
Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño.
Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas.
18 destrezas relaciones lógico-matemáticas.
Ámbito Comprensión y expresión del lenguaje
Objetivo de subnivel: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos,
experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato,
reconociendo la diversidad lingüística.
Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la
comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros.
Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa.
Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema.
Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que
observa.
Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su
capacidad imaginativa.
Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para expresar y
comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades .
Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.
Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir
mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades.
Relatar cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la secuencia, sin la ayuda del para texto.
Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales.
Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos como proceso
inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.
Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los “lee”.
Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas.
Asociar la imagen de la portada con el título de los cuentos conocidos.
Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e imaginación como
preámbulo del proceso
Realizar modificaciones del contenido de un cuento relatado por el adulto, cambiando partes del él como: acciones y final.
Colaborar en la creación de textos colectivos con la ayuda del docente.
de la escritura.
Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su comunicación a través de
un lenguaje claro.
Realizar movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha, hacia adelante,
movimiento de las mandíbulas a los lados, inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor dificultad.
Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede
presentarse dificultades en la pronunciación de s, y la r.
Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para cimentar
las bases del futuro proceso de lectura.
Producir palabras que riman espontáneamente tomado en cuenta los sonidos finales de las mismas.
Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de las palabras más utilizadas.
Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita para cimentar las
bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera creativa .
Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que lo vuelven identificables, como representación simbólica de sus
ideas.
Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras.
20 destrezas de comprensión y expresión del lenguaje.
Ámbito Expresión artística
Objetivo de subnivel: disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo
de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad.
que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad.
Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad e
imaginación.
Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas.
Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales manifestando respeto
y colaboración con los demás.
Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas.
Mantener el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías.
Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo.
Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos,
emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales.
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
Expresar su opinión al observar una obra artística relacionada a la plástica o a la escultura.
Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de
ritmos sencillos.
Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.
Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales.
9 destrezas de expresión artística.
Ámbito Expresión corporal y motricidad
Objetivo de subnivel: desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada
estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.
Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse
con seguridad.
Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios
parciales.
Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 20 a 30 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 50 a 70 cm.
Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera autónoma.
Subir y bajar escaleras alternando los pies.
Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal).
Galopar y saltar coordinadamente con obstáculos ejecutando circuitos.
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes y en superficies planas e inclinadas con obstáculos.
Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la realización de
movimientos coordinados.
Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y
patear objetos y pelotas.
Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando el
dominio de los movimientos de su cuerpo.
Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y
estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso de tiempo.
Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, curvas y quebradas con altura (aprox. 20cm) logrando un adecuado
control postural.
Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos.
Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la disociación
entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).
Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo,
muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie).
Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener respuesta motora
adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales.
Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales.
Realizar representaciones gráficas utilizando el dibujo con detalles que le dan intencionalidad y sentido para identificarlos.
Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo determinado.
Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la interiorización
de una adecuada imagen corporal.
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes y articulaciones del cuerpo humano, así como partes finas de la cara, a
través de la exploración sensorial.
Representar la figura humana utilizando el monigote e incorporando detalles según la interiorización de su imagen corporal.
Emplear su lado dominante en la realización de la mayoría de las actividades que utilice la mano, ojo y pie.
Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambas
lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado,
otro lado).
Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el espejo y otros materiales las partes semejantes que conforman
el lado derecho e izquierdo del cuerpo.
Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado y otro lado).
Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una
mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo.
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos.
Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás,
junto a, cerca-lejos.
Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-
cortas)
Utilizar el espacio parcial e inicia con el uso del espacio total para realizar representaciones gráficas.
Realiza varios movimientos y desplazamientos combinados a diferentes velocidades (rápido, lento), duración (largos y corto).
25 destrezas
