Historia de los diversos Software Matemáticos
Nombre: Yulieth Alexandra Reyes Vázquez Código: 1360328 Asignatura: Tic’s y Educación
Matemáticas Semestre N°3
En sus inicios
En el transcurso de los siglos, la matemática
ha sido empleada con diferentes fines. Los
pitagóricos la consideraban como un medio
de aproximación a una vida mas
profundamente humana y como camino de
acercamiento a la divinidad. Fue utilizada
como un importante elemento disciplinador
del pensamiento, en el medioevo y a partir
del renacimiento fue considerada la
herramienta más versátil e idónea para la
exploración del universo.
El origen de las matemáticas es incierto,
Ilustración 1 Tomado de Sala de Estudio
puesto que en sus muchos aspectos surgía
como a la necesidad de resolver problemas Creando nuevas alternativas
de agricultura y arquitectura; y por
consiguiente los diferentes sistemas de La evolución de la humanidad traería consigo
numeración evolucionarían paralelamente la creación del software, pero ¿cuál fue su
con la necesidad de encontrar el sistema origen? Pues para nosotros era
correcto que permitiera agilizar todos los imprescindible crear algún mecanismo que lo
cálculos y cuyo propósito sería minimizar el hiciera todo por nosotros, no, claro que no lo
error humano. imprescindible de todo esto era de algún
modo hacer que las cosas más difíciles se
Las matemáticas constituyen la coraza sobre pudieran solucionar de manera sencilla y no
la cual se construyen los grandes modelos solo nos bastaba con eso, también tendría
científicos, junto a esto toman parte en el que minimizar nuestro error humano y con
proceso de modelización de la realidad y en esto tener la certeza de un sistema preciso
los cuales se determina su validez. Un sin riegos de equivocación.
ejemplo de lo anterior sería que fueron los
cálculos matemáticos quienes permitieron, La automatización fue uno de los puntos
mucho antes de que pudiesen ser críticos para el desarrollo del software, con el
observados, el descubrimiento de la cual se logró la sistematización y este hecho
existencia de los últimos planetas de nuestro dio como resultado la transformación
sistema solar. (Godino y Batanero, 2003) tecnológica, cultural y en general de la
sociedad. Los primeros grandes software
creados en la historia de la humanidad
fueron con fines empresariales y compatibles
con las grandes industrias, cuya capacidad de
resolver problemas matemáticos era
limitada. Sin embargo, con el paso del Software matemático
tiempo y su evolución, se fue aumentando su
capacidad de procesamiento y el software Como una herramienta de apoyo a los
fue tomando diferentes giros, entre ellos el procesos de enseñanza y el aprendizaje de la
educativo. matemática se presenta el software
educativo; el cual, si esta bien elaborado y se
Las funciones del software educativo hace un uso adecuado de él, puede mejorar
dependen del uso que se le dé y de la forma notablemente el interés y la construcción de
en que se utilice, así como las ventajas e nuevo conocimiento matemático en los
inconvenientes que pueda tener su estudiantes. No obstante, es necesario que
utilización, serán el resultado de las todo docente conozca algunas normas y
características del material, de su adecuación criterios para la selección de un buen
al contexto educativo al que se aplica y de la software de matemáticas, puesto que de ello
manera en que el docente organice su dependerá que se fortalezca el aprendizaje
utilización. (Pressman, 2003) en los estudiantes.
En cuanto a la evolución iniciemos con la Existen varias categorías de software
calculadora básica, el primer software matemático:
matemático diseñado para solucionar
operaciones matemáticas como la suma, En primer lugar, encontramos el software
resta, multiplicación y división. Pasando a para la resolución de problemas estadísticos
software mas elaborado se puede citar a los como por ejemplo SPSS (Statistical Package
sistemas operativos que en la actualidad for the Social Sciencies) el cual es muy usado
predominan el mercado, los cuales son: en las ciencias sociales y aplicadas, además
Windows, Linux y Apple. Sin embargo, en la de las empresas de investigación de
actualidad los principales softwares mercadeo. En segundo lugar, tenemos a el
matemáticos se les puede identificar con software de análisis numérico cuya función
base a: su popularidad y funcionalidad es simular procesos matemáticos complejos
(Cuicas, Debel, Casadei, y Álvarez, 2007). aplicados a procesos del mundo real, como
MATLAB (Matrix Laboratory) el cual es un
sistema de cómputo numérico con el cual
entre sus prestaciones básicas se hallan la
manipulación de matrices, la representación
de datos y funciones, la implementación de
algoritmos. Después tendríamos a el
software de cálculo simbólico que trabaja
con ecuaciones y formulas simbólicamente,
no numéricamente; entre ellos se encuentra
Derive el cual es un programa de calculo
avanzado que comprende el manejo de
variables, expresiones algebraicas,
ecuaciones, funciones entre otras. También
tiene capacidades de calculadora científica y
puede representar funciones graficas en dos
y tres dimensiones en varios sistemas
Ilustración 2 Tomado de Memedroid
coordenados. Por último, tenemos el
software para geometría dinámica en el cual computación, en sus orígenes, es estudiar la
podemos encontrar GeoGebra conocido obra de von Neumann (Glim, Impagliazzo,
como procesador geométrico y algebraico, el Singer, 1988). Uno de los primeros trabajos
cual permite el trazado dinámico de importantes de simulación, usando la
construcciones geométricas de todo tipo, así computadora, fue en la difusión de
como la representación gráfica, el neutrones, para estudiar el fenómeno de la
tratamiento algebraico y el calculo de fisión nuclear; lo realizaron Stanislao Ulam y
funciones reales de variables real, sus John von Neumann (Eckhardt, 1987).
derivadas, integrales y muchas cosas más.
En 1834, el matemático Charles Babbage
diseñó su máquina analítica. Ésta era capaz
de realizar las cuatro operaciones aritméticas
fundamentales: tenía una unidad de
memoria; era programable, lo cual permitía
el direccionamiento condicional y los ciclos;
se introducían los datos con tarjetas
perforadas; y era capaz de imprimir los
resultados. Es decir, tenía las características Ilustración 3 Tomado de Compartir Palabra Maestra
de las computadoras de hoy (Bromley, 1982).
Desafortunadamente, nunca pudo ser Al principio, las computadoras se
construida, pero, aun así, la idea de Charles programaban en lenguaje de máquina; las
Babbage dejó una importante huella en la instrucciones se introducían en la forma de
historia de la computación. En 1945, el números binarios; los programas eran
matemático John von Neumann diseñó una listados de números en este formato. La
computadora electrónica llamada EDVAC, programación era un trabajo sumamente
que fue construida y entró en operación en tedioso y sujeto a muchas posibilidades de
1952 (Von Neumann, 1945). La EDVAC era cometer errores. Se crearon los primeros
capaz de resolver, por ejemplo, ecuaciones lenguajes ensamblador, que traducían las
diferenciales parciales no lineales, y su instrucciones escritas con nombres cortos
diseño tenía una arquitectura que es la de la para las operaciones y números en
mayoría de las computadoras modernas. hexadecimal al lenguaje de máquina.
Quizá la diferencia más importante entre la Después, se crearon lenguajes con los cuales
EDVAC y las computadoras anteriores es que era más sencillo escribir un algoritmo para
las anteriores podían realizar alguna tarea resolver algún problema y el
específica, y si se deseaba que realizaran otra correspondiente compilador, el programa
había que cambiar las conexiones en los que traduce las instrucciones del lenguaje a
circuitos; mientras que la EDVAC podía lenguaje ensamblador. En 1956, nació el
cambiar de tarea si se introducía un primer compilador Fortran, cuyo significado
programa en la misma memoria de la es Formula Translating System (Knuth, Trabb,
máquina. La EDVAC fue la materialización de 1976). Este compilador traducía un programa
la idea de Charles Babbage y de una genial escrito en un lenguaje accesible para el
invención de von Neumann. Una manera de público en general a un programa en
conocer más acerca de la relación entre el lenguaje ensamblador, es decir, en el
desarrollo de la matemática y la lenguaje utilizado por la máquina. Con los
primeros compiladores Fortran, muchos notablemente más poderosas que las de la
científicos pudieron crear sus propios década de 1970. También existen
programas y utilizar la computadora en sus calculadoras programables que pueden
investigaciones. Pero, aun así, su uso era graficar y tabletas para las cuales hay
limitado, porque las computadoras programas que las hacen muy útiles técnica y
solamente podían ser adquiridas y pedagógicamente.
mantenidas por empresas e instituciones
Hoy existen sistemas operativos gratuitos
públicas. Una de las computadoras más
para las computadoras personales -por
económicas en la época era la PDP-8, y la
ejemplo, algunas versiones de Linux-para los
Escuela Superior de Física y Matemáticas del
cuales hay una gran variedad de programas
Instituto Politécnico Nacional tenía una en
útiles para la educación y el trabajo
1968. Kemmeny y Kurtz (1968) crearon un
profesional en las ciencias exactas. Por
nuevo lenguaje de programación, el BASIC,
ejemplo, Maxima, Reduce y Xcas pueden
cuyas siglas en español son Código Simbólico
efectuar cálculo simbólico y numérico; Scilab
de Instrucciones de Propósito General para
y Octave pueden realizar cálculo numérico;
Principiantes.
Geogebra sirve para explorar objetos
En la década de 1970 aparecieron las geométricos; Lyx, para escribir trabajos
primeras computadoras personales, que científicos; el compilador gcc funciona para
permitieron que usuarios individuales compilar programas en C y en Fortran;
tuvieran una. Python, Lua y Ruby, para escribir programas
en lenguaje de scripts; gnuplot, puede
En 1967, Bolt, Beranek, Newman y Papert
realizar gráficos para las ciencias y la
desarrollaron el lenguaje Logo, marcando
ingeniería.
una etapa importante de influencia en la
educación. El Logo se utiliza en la enseñanza Las calculadoras graficadoras y programables
para diseñar actividades para explorar tienen diferentes recursos en un solo
conceptos matemáticos mediante la dispositivo, lo cual las hace muy útiles y
programación (Papert, 1995, 1996, 2000). En fáciles de transportar. Usualmente, se
muchos planes y programas de estudio se pueden programar en BASIC, pueden graficar
incluyeron actividades con el lenguaje Logo funciones en dos y tres dimensiones, y
(Sacristán, 2011). suelen tener un sistema de álgebra
computacional. Además, podemos
intercambiar información entre la
calculadora y la computadora personal.
Algunas tienen hoja de cálculo y un
programa para explorar objetos geométricos.
Existen también las tabletas, delgadas y
ligeras, que se transportan fácilmente y
tienen recursos táctiles de interacción. Para
ellas hay una gran variedad de programas
Ilustración 4 Tomado de Pinterest para uso en las ciencias, la ingeniería y la
educación, muchos de ellos gratuitos. Existen
Actualmente, existen las computadoras versiones de Xcas, Maxima, Octave, Python,
personales de muy bajo costo, comparativa y Lua, y Reduce para tabletas. Además,
algunos modelos recientes son Manual para el Estudiante, 1-151.Recuperado
comparativamente muy económicos. el 16 de noviembre de 2016. De
http://www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/
Conclusión livros/fundamentos.pdf
A pesar de las resistencias de los profesores, Pressman, RS (2003). Ingeniería de software:
la falta de apoyo (en algunos casos) de la enfoque de un profesional con un capítulo
institución educativa y el desinterés del adicional sobre desarrollo ágil. McGraw-Hill
Ministerio de Educación Pública por Ciencia / Ingeniería / Matemáticas. De
fomentar el uso de la tecnología en la http://cotana.informatica.edu.bo/downloads/ld
enseñanza y aprendizaje de la matemática, Ingenieria.de.software.enfoque.practico.7ed.P
es importante conocer que diferentes grupos ressman.PDF
realizan grandes esfuerzos para que la Álvarez Vargas, Z., Casadei Carniel, L.,
aplicación de las nuevas tecnologías llegue a Debel Chourio, E., & Cuicas Avial, M.
nuestras aulas. Por ejemplo, las diferentes (2007). El software matemático como
ediciones del Festival de Matemática y del herramienta para el desarrollo de habilidades
Congreso Internacional sobre la Enseñanza del pensamiento y el mejoramiento del
de la Matemática Asistida por Computadora, aprendizaje de las matemáticas. De
nos ofrecen diversas experiencias y https://core.ac.uk/download/pdf/25896229.
oportunidades que nosotros como pdf
educadores debemos de considerar para
Salat Figols, Ramón Sebastián. (2013). La
nuestra labor docente. enseñanza de las matemáticas y la
Con esto llegamos a la conclusión de que en tecnología. Innovación educativa (México,
las diferentes áreas de la educación se DF), 13(62), 61-74. Recuperado en 03 de
deberían desarrollar ponencias y talleres que junio de 2020, De
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
incorporen el uso de las nuevas tecnologías a
script=sci_arttext&pid=S1665267320130002
la enseñanza y aprendizaje de la matemática
00005&lng=es&tlng=es
tales como:
Bromley, (1982). AG Bromley, "El motor
En la computación y el software se debería analítico de Charles Babbage, 1838",
utilizar PracMat como una herramienta de en Annals of the History of Computing, vol. 4,
estudio, a la enseñanza de la geometría y el no. 3, págs. 196-217, julio-septiembre. 1982,
aprendizaje de funciones con Geometer's doi: 10.1109 / MAHC.1982.10028.
Sketchpad, a la graficación de funciones con
GeoGebra, a la utilización de Enigma como Eckhardt, R., Ulam, S. y Von Neumann, J.
(1987). El método de Monte Carlo. Los
software educativo y herramienta de
Alamos Science , (15), 131. De
productividad para matemáticas y aprender
https://books.google.com.co/books?
matemáticas con la hoja electrónica de Excel.
id=cM7cxxvPugAC&ots=I79V95PXRz&lr&
Bibliografía hl=es&pg=PA32#v=onepage&q&f=false
Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V.
(2003). Fundamentos de la Enseñanza y el
Aprendizaje de las Matemáticas para
Maestros. (D. d. Matemática, Ed.)
Matemáticas y su didáctica para Maestros.
