C u e n t o sc l á s i c o sp a r al e e ryc o n t a r
PROYECTO E LECTURA
El gato con botas
Charles Perrault · ILUSTRACIONES de Mikel Valverde
© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2015
Proyecto realizado por Beatriz
Bejarano
www.anayainfantilyjuvenil.com
El gato con botas
Charles Perrault
ILUSTRACIONES de Mikel Valverde
2 INTRO UCC IÓN
L
A coLección Cuentos clásicos para leer y contar
nace con dos objetivos: por un lado, recuperar aquellas
historias conocidas por todos que perduran a través del
tiempo y con las que siguen disfrutando los más pequeños; y por
otro, hacerlas accesibles a los primeros lectores, por eso los
textos son en letra ligada, para que aquellos que comienzan a
leer puedan dar sus primeros pasos y lanzarse en esta aventura
de la lectura.
en esta colección se pueden encontrar títulos como La his-
toria de los tres cerditos, el lobo y los siete cabritillos, el gato
con botas o Los músicos de Bremen, con coloridas ilustraciones
que dan vida con maestría a los personajes de cada historia.
ARg Um ENTO
A
L Morir, eL molinero repartió su herencia entre sus
tres hijos: al hijo mayor le dejó el molino; al mediano,
el asno; y al más pequeño, el gato. Por supuesto, este
último
se lamentó de su suerte, puesto que, al contrario que sus hermanos,
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no iba a poder ganarse el pan con su herencia y acabaría muerto
t
o de hambre. Lo que no sabía es lo que el gato iba a conseguirle a
on
c lyá s cambio de un simple par de botas. Valiéndose de un saco, consi-
i cc
guió cazar conejos y perdices para ofrecérselas al rey en nombre
s er de su señor, haciéndole creer que se trataba de un marqués. con
t ol e gran ingenio, el gato hizo creer al rey que su amo tenía un lujoso
El gato con botas
Cp a cas- tillo y grandes extensiones de tierra, de forma que el rey
cada vez se sentía más a gusto en compañía del marqués, y no
solamente él: su hija comenzaba a sentirse atraída por el hijo del
molinero y, por supuesto, sus sentimientos le eran
correspondidos. Así que, tras una buena comilona, el rey le
propuso al marqués que aceptara casarse con su hija, a lo que el
hijo del molinero aceptó encantado. Gracias a las artimañas del
gato con botas, todos salieron benefi- ciados, incluso el propio
gato, que a partir de ese momento vivió con todas las
comodidades de un gran señor.
ORIg EN
L
A VerSión eScritA más antigua de el gato con botas
de la que se tiene constancia es la del autor italiano Gio-
vanni Francesco Straparola, que la incluyó en una
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recopi-
lación de cuentos a mediados del siglo XIV. casi un siglo después,
otro escritor italiano, Giambattista Basile, publicaría una
nueva versión. Pero sin duda la más conocida y la que se
sigue publi- cando hoy en día es la que charles Perrault
escribió y publicó a finales del siglo XVII en sus Cuentos de mi
madre la oca (1697), convirtiéndose en un éxito inmediato. De
la historia de el gato con botas se han hecho numerosas
versiones y hoy en día continúa siendo fuente de inspiración con
modernas adaptaciones para el cine y el teatro.
s ar
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t LOS AUTORES Y EL ILUSTRA OR
on
c lyá s
i cc Charles Perrault nació en 1628 en París. Su familia, ori-
ginaria de la ciudad de tours pero establecida en París, pertene-
s er cía a la alta burguesía. Perrault estudió literatura en el colegio
t ol e
El gato con botas
de Beauvais en París, y se diplomó en derecho. Alto funcionario
Cp a
y protegido de colbert, publicó obras de género galante y
parodias antes de decantarse por los Modernos frente a los
partidarios de la Antigüedad de la Academia Francesa, de la que
fue miembro desde 1671. con sus Historias o Cuentos del
tiempo pasado (también llamados Cuentos de mi madre la oca,
1697) consiguió gran fama e inauguró el género literario de los
cuentos de hadas. charles Perrault murió en París el 16 de mayo
de 1703.
Mikel ValVerde nació en Vitoria-Gasteiz (Álava) y es allí
donde reside. es licenciado en Bellas Artes por la Universidad
del País Vasco y premio internacional de ilustración Fundación
Santa María del año 2005. Publicó sus primeros trabajos en el
ámbito del cómic. Se dedica a escribir e ilustrar libros. Mikel
comenzó a hacer garabatos en un papel para dibujar las
historias que se le ocurrían. Le gustó tanto que continuó
garabateando y se propu- so aprender a dibujar, empeño en el
4 que aún anda metido. como dibuja y pinta habitualmente en su
casa, le encanta salir, pasear e irse por ahí. A veces lejos, a veces
cerca. Unas veces se lleva un cuaderno para dibujar y otras no.
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t VALORES
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Ingenio y astucia
s er el gato se las arregla con pocos medios para conseguir el favor
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El gato con botas
del rey hacia su amo, el hijo del molinero, a quien el gato
Cp a convierte de la noche a la mañana en el marqués de carabás
logrando que el rey incluso le ofrezca la mano de su hija.
Ayuda desinteresada
el gato se ofrece a ayudar a su amo sin esperar a cambio nada
más que un par de botas y un saco.
El verdadero valor de las cosas
A veces, las cosas nos parecen poco útiles o sin valor cuando en
realidad nos pueden proporcionar mucha felicidad. el hijo del
mo- linero piensa que se va a morir de hambre sin medios para
sobre- vivir cuando, por el contrario, acaba con todas las
comodidades de un gran señor.
5 Aceptar los gestos sinceros
el rey acepta agradecido los regalos que le trae el gato porque
con- sidera que están hechos de buena voluntad.
generosidad
el rey responde a la generosidad mostrada por el marqués de ca-
rabás (por mediación de su gato) prestándole su propia ropa
cuan- do cree que le han robado la suya.
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ACTIVI A ES
PARA EL AULA
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El gato con botas
Cp a
ANTES E LA LECTURA
La cubierta
Analizaremos la cubierta con los niños y niñas. Se les puede pre-
guntar qué creen ellos que va a hacer el gato con la bolsa o qué
es lo que puede llevar dentro. Los niños pueden hacer
suposiciones sobre lo que el gato va a hacer para ayudar a su
amo y después comprobar durante la lectura si han acertado.
el molinero reparte la herencia (el molino, el asno o el gato)
entre sus tres hijos, se les puede pedir a los niños que decidan
con qué se quedarían si pudieran elegir y para qué lo utilizarían.
6 El título
Se les puede preguntar a los niños si habían visto antes a un
gato con botas y dónde (en una película, en un libro, en una
obra de teatro...). Los niños pueden describir cómo era o hacer
un dibujo para colgarlo en clase.
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t ESPUé S E LA LECTURA
on
c lyá s
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El trabajo de molinero
s er el padre de los tres hermanos era molinero, se les puede
t ol e
El gato con botas
preguntar a los niños si saben cómo funciona un molino y para
Cp a qué sirve, y si alguna vez han visto uno de verdad. Después, se
les pueden en- señar fotos de los distintos tipos de molinos (de
agua, de viento, de sangre e incluso aerogeneradores) para que
vean las diferencias e identifiquen los que hayan visto alguna
vez.
Los animales
Se pueden repasar con los niños todos los animales que
aparecen en el cuento: cuáles son y cuáles son sus principales
características.
Los castillos
el castillo que el gato le consigue a su amo, el marqués de
carabás, pertenecía a un ogro. Los niños pueden nombrar otros
cuentos en los que aparezcan castillos y decir quiénes habitaban
en ellos.
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t
ANTES DE LA LECTURA Ficha 1
¬ imagina que eres el ilustrador de este cuento y tienes
on
c lyá s
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s er que hacer un dibujo para la cubierta del libro. Puedes
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dibujar
Cp a
El gato con botas
al gato con tus botas preferidas.
((cubierta
C u elibro))
n to s c l á s i c o s p a r a le er y c on t ar
El gato con botas
© Grupo Anaya, S.A., 2015
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AnteS De LA LectUrA Ficha 2
¬ observa la ilustración. ¿Qué crees que quiere hacer el
on
c lyá s
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s er gato con la bolsa? colorea la respuesta y luego ve a las
t ol e
El gato con botas
Cp a
páginas 8 y 9 del cuento para comprobarlo.
er las hojas Hacerse
caídas deuna
lostienda
árboles.
de camp
Cazar un conejo.
© Grupo Anaya, S.A., 2015
© Grupo Anaya, S.A., 2015
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DUrAnte LA LectUrA Ficha 3
¬ ¿Qué deja en herencia el molinero a cada uno de sus
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c lyá s
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s er tres hijos? Une con flechas.
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El gato con botas
Cp a
hijo mayor un gato
hijo mediano un asno
hijo pequeño un molino
¬ ¿Qué le pide el gato a su amo a cambio de
ayudarle? completa la frase.
No TENÉIS MÁS que darme un
y hacerme un
par de para ir
a LOS ZARZALES.
© Grupo Anaya, S.A., 2015
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DUrAnte De LA LectUrA Ficha 4
¬ ¿Qué es lo primero que el gato le ofrece al rey
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s er como regalo? rodea la respuesta correcta.
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El gato con botas
Cp a
¬ ¿Qué le habrías regalado tú al rey?
© Grupo Anaya, S.A., 2015
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DeSPUÉS De LA LectUrA Ficha 5
¬ ¿Qué cree el rey que posee el marqués de
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s er carabás? escribe los nombres y dibuja el que
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falta.
Cp a
El gato con botas
Un
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DeSPUÉS De LA LectUrA Ficha 6
¬ ¿cómo consigue el gato engañar al ogro para quedarse
on
c lyá s
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s er con su castillo? colorea la respuesta correcta.
t ol e
El gato con botas
Cp a
Le da una pastilla para que se duerma
e encierra en el torreón más alto del cast
ence para que se convierta en ratón y se
Le ofrece dinero a cambio de su castillo
¬ ¿cómo te imaginas el banquete que el ogro había
dejado preparado en el castillo? Dibújalo.
© Grupo Anaya, S.A., 2015
Soluciones
s ar
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o
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Ficha 2
El gato con botas
Cp a cazar un conejo.
Ficha 3
Hijo mayor - un molino
Hijo mediano - un
asno Hijo pequeño - un
gato Saco, botas.
Ficha 4
Un conejo.
Ficha 5
Un prado.
Un trigal.
Un castillo.
Ficha 6
Le convence para que se convierta en ratón y se lo come.
