RESUMEN DE NORMAS APA-UPEL

SEMINARIO Y TEG

Lenguaje y Estilo en la Redacción

 Formal, redacción en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo refiriendo:

Ejemplos para Seminarios (futuro): “los autores considerarán o “el autor
considerará”
En ese mismo sentido, el estudio en cuestión se llevará a cabo en la Escuela de
Postgrado de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho, la cual alberga una cantidad
considerable de abogados cursando especialidades y de distintas localidades no solo del
municipio Maturín del Estado Monagas. Cabe destacar, que el período ha emplearse
para el desarrollo de este estudio, será de 12 meses, en vista de la distancia entre
cohortes o grupos; así como la inclusión de nuevos temas digitales en la especialidad de
mercadeo.
 Ejemplos para TEG (pasado tercera persona): “los autores
consideraron” o “el autor consideró” “se concluyó”, “concluyeron”,
“establecieron"
En ese mismo sentido, el estudio en cuestión se llevó a cabo en la Escuela de Postgrado
de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho, la cual alberga una cantidad considerable
de abogados cursando especialidades y de distintas localidades no solo del municipio
Maturín del Estado Monagas. Cabe destacar, que el período empleado para el desarrollo
de este estudio fue de 12 meses, en vista de la distancia entre cohortes o grupos; así
como la inclusión de nuevos temas digitales en la especialidad de mercadeo.

 Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de
página, aclaratorias entre paréntesis, cuadros y gráficos.
Ejemplos: Vol., ed., pp. y pág

 Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las
siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación.

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Ejemplos Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL),
Programación Neuro Lingüística (PNL), Organización Mundial del Turismo
(OMT).

 La redacción con números entre los párrafos, debes escribirse en letras

(minúsculas) y luego entre paréntesis el número.
Ejemplos: …los resultados arrojaron ciuncuenta (50) personas desconocían…

 La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y

minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.
Los títulos y Sub títulos no llevan puntuaciones (. :); tampoco le anteceden
viñetas ni numeraciones o literales(1; 1.1; 2; 2.1; I; II), solo si el texto en el
Marco Teórico o Legal lo establece en las citas o copias textuales en su
contenido original (1; 2; a; b; I; II; -; * o viñetas)
Ejemplos:
A nivel personal
En relación a lo personal, la investigación influyó o influirá de manera positiva en la
investigadora o investigadores, por cuanto el proceso de observación y aplicación del
instrumento, permitirá o permitió obtener un conocimiento más claro y preciso de las
debilidades existentes en el área jurídica en relación a la aplicación del marketing como
estrategia para que los profesionales del derecho puedan perfilarse como expertos en una
rama de la abogacía ante los clientes, motivando a continuar profundizando en el tema en
vista de las constantes innovaciones en el tema del marketing digital, marketing jurídico y
del marketing de servicios.
Ejemplos:
Tipos de Marketing
En su portal web Marketing Zaragoza, hace referencia a los más relevantes a esta investigación en
la cual enumera algunos, a pesar de la multitud de tipos que existen, a raíz del nuevo desarrollo del
marketing online con la aparición del internet, desconocidos por mucho hace una década:
 El Marketing reputacional: Representa la incorporación de herramientas de marketing en las
estrategias de RSC (Responsabilidad Social Corporativa) de las Organizaciones con…
 El marketing corporativo o marketing interno: Es un tipo de marketing que se dedica a
establecer un plan de marketing…
Bases Legales
La Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999), establece en su
Capítulo VII “De los derechos económicos”:

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Artículo 112. Todas las personas pueden dedicarse libremente a la actividad
económica de su preferencia, sin más limitaciones que las previstas en esta
Constitución…

 La construcción de los párrafos, deben ajustarse a un mínimo de cinco (5)

líneas y máximo de 12 líneas.
 Márgenes: Para los lados superior 3cm, inferior 3cm y derecho: 3cm centímetros
y para el lado izquierdo: 4 cm.
En la página de inicio de cada capítulo, el margen superior será de 5 cm y el
interlineado de cada título de los capítulos, es sencillo
Ejemplo:
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Problema

 La sangría: Al inicio de cada párrafo será de cinco (5) espacios en el margen

izquierdo (haga uso del tabulador).
La lista de referencias se trascribirá con sangría francesa de tres (3) espacios
hacia la derecha.
Ejemplos:
Dell’Innocenti (2012) “Las Redes Sociales Digitales como Herramientas de Marketing: Análisis de
un Caso Práctico”. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Cs. Económicas. Fuente Electrónica
http://bdigital.uncu.edu.ar. Consultada el 13 de Marzo de 2020.

 Paginación: Todas las páginas se enumerarán en la parte inferior centradas

(Desde Introducción de manera numérica 1 hasta lista de referencias o
bibliográfica y anexos).
Las páginas preliminares a la introducción (portada no lleva ninguna numeración
pero se sobre entiende que es la i) se enumerarán con números romanos en
minúscula (ii, iii, iv) en orden consecutivo hasta la que antecede a la
Introducción)

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

  Trascripción e Impresión: En papel bond base 20, tamaño carta, color blanco.
letra preferiblemente Nro 12 Arial , Times New Roman o Cournier.
La portada, el resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introducción, inicio de
capítulo, índice general, lista de cuadros y/o gráficos, lista de referencia y los
anexos deben comenzar en páginas nuevas, respetando el margen superior al
inicio de cada capítulo.

 El Interlineado en el trabajo:
Los títulos y subtítulos de más de dos (2) líneas se escribirán a espacio sencillo
Los espacio entre líneas (interlineado): Usar los espacios sencillos para citas
textuales a partir de 40 palabras, el resumen, lista de referencias o
bibliográficas y nota de pie de página.
El espaciado triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes y
después de los subtítulos, de los cuadros y gráficos.
El resto de los párrafos con un interlineado de 1,5 cm, así como entre cada autor
en la lista de referencias.
Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre
paréntesis (a), (b). En párrafos separados: 1. [número y punto], con sangría de 5
espacios la primera línea.

 Uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos y subtítulos:

El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los
subtítulos sólo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse
negrillas (no se enumeran no se colocan punto final o dos puntos).

 Presentación de cuadros y tablas: .Deben ser incorporados o incluidos en el

desarrollo del texto al que corresponde, y no al final del capítulo o en la sección
de anexos.

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Los cuadros de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos .

Los cuadros de mayor dimensión (no deben quedar cortados), se deben colocar
en la página siguiente al texto. Tal es el caso del cuadro de Operacionalización
de Variables y los de análisis de resultados.
 Enumeración de los cuadros: Todos los cuadros inmersos en el desarrollo del
trabajo, deben enumerarse en forma consecutiva, con números arábigos.
Ejemplo Cuadro 1 o Tabla 1, se puede remitir a éstos utilizando paréntesis (ver
Cuadro 1).
 La identificación de los cuadros: Nombre del cuadro (Cuadro y número) se
coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal.
Después se escribe el título en letras itálicas o cursivas iniciando todas las líneas
al margen izquierdo. Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1)
espacio. Si continua en la otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca
Cuadro 3 (cont.).
Ejemplos:
Cuadro Nº 1: Operacionalización de Variables
Definición
Definición Real
Objetivos Específicos Nominal Definición Operacional (Indicadores)
(Dimensiones)
(Variable)
-Área del conocimiento.
Objetivo de la
-Resultados
capacitación.
Describir los -Comportamiento esperado.
procedimientos en la -Tipo de entrenador.
programación de la Procedimientos Evaluación de los -Recursos audiovisuales.
capacitación y para la métodos a utilizar. -Maquinas, equipos, herramientas,
formación que se programación de materiales.
implementan en el la capacitación.
-Número de trabajadores
departamento de
-Disponibilidad de tiempo
recursos humanos. Población
-Características personales
(trabajadores)
-Grado de habilidades y
conocimientos.
Fuente:Romero y Martínez (2013)

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

  En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de un
punto para indicar la fuente donde se obtuvo la información.
Ejemplo: Fuente: González (2020) es el autor o autores del cuadro.
 En la presentación de los cuadros se restringirá, en la mayoría de los casos, el
uso de líneas verticales en la diagramación, para esto se utilizará el autoformato
de tabla “Básico 1” .

 Presentación de gráficos y figuras:

Se enumeran en forma consecutiva, ejemplo Figura 3 o Gráfico 4, se puede
remitir a estos utilizando paréntesis (ver Gráfico 3).
La identificación de los gráficos (título y número) se coloca en la parte inferior, al
margen izquierdo. El número del gráfico se escribe en letras itálicas o cursivas.
Después en letra negrita normal se coloca el título, luego separado por un punto
se escribe la referencia, de donde se obtuvo la información todo a espacio
sencillo.
También se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas,
símbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su interpretación.
Se ordenan después del índice general como lista de cuadros o de gráficos (por
orden alfabético).

 Citas en los párrafos:

La utilización de citas textuales, así como su extensión deben estar plenamente
justificadas.
Citas cortas, desde 2 hasta 39 palabras: se incorporan en el texto con
interlineado 1,5 cm ( solo “entre comillas” y el número de página puede ir al final
de la cita o al inicio; depende de la redacción del encabezado. No van en
cursivas ni en negrillas).

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a
espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangría de cinco (5
espacios) por ambos lados (no van en negrillas ni llevan comillas).
Ejemplo:
Capítulo II de los Deberes Institucionales del Código de Ética del Abogado Venezolano, en
su artículo 10 hace mención que:

...la publicidad del abogado a través de los medios escritos o audiovisuales se limitará a
la mención de su nombre, títulos científicos, especialidad autorizada por su
correspondiente Colegio, dirección de su bufete y teléfono y apartado postal, así como
las horas de atención al público. Todo anuncio de contenido cuasi comercial en el que se
prometan resultados y ventajas especiales, configura falta grave a la ética profesional
del abogado.

Deberá separarse de los párrafos anterior y posterior por dos (2) espacios.
Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse: (...).
Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre
corchetes [ ].
Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias
bibliográficas.
Cuidar la ortografía en los nombres de los autores y constatar bien el año.
Citas de tres (3) o más autores (por lo general ocurren en las antecedentes de la
investigación), la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe sólo el
apellido de quien aparezca primero en el orden de autoría, seguido de
cualquiera de estas expresiones: “et als”, “y cols” o “y otros”; y luego se coloca el
año de la publicación.
Las ideas aportadas por múltiples autores se ordenan por orden alfabético
separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992;
Valdez, 2000).
Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1982). O
si se prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista de referencias se cita a
Lazaurus.

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Pie de página se restringirán al mínimo.
Al final de una cita, el punto va después del paréntesis. Ejemplo (Peña, 2000, p.
50).
Citas con menos de 40 palabras: El término paradigma lo definen diversos
autores de la siguiente manera “es una red de creencias teóricas y
metodológicas entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de
temas, problemas y métodos” (Rivas, 1995, p. 209). O también: …diversos
autores entre ellos Rivas (1995) definen el paradigma de la siguiente manera: “…
problemas y métodos” (p. 209).
Citas con más de 40 palabras. Martínez (1993) encontró lo siguiente:
La ciencia resulta incapaz de entenderse a sí misma en forma completa,
aunque puede ayudar en la comprensión de ese proceso. Su mismo método
se lo impide. Ello exige el recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no
es ciencia como la metafísica (p. 15).

La lista de referencias se organiza en orden alfabético, el apellido y la inicial del

nombre. Sólo en mayúscula la primera letra.
Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la más antigua. Si tiene
varias en un mismo año, se escribe una letra minúscula después del año (1990a,
1990b).
Si el apellido del autor es compuesto, se ordena según el prefijo (De La Torre,
Del Moral).
Si el autor es una razón social se ordena de acuerdo a la primera palabra
significativa. Ejemplo The British Psychological Society (se ordena por la B).
Las obras de dos (2) autores se escriben en español unidos por una “y”. En
inglés por un “&”. Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin).

 Las Referencias bibliográficas:

Tipos de referencias impresas. Ejemplos

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Libros:
Guzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización
De Estados Iberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Colombia:
Editorial Popular.

Artículos en publicaciones periódicas:

Martínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales
y democráticas. Revista Iberoamericana de Educación. Vol 10. No.1, Colombia.

Ponencia y presentaciones de eventos:

Klisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solución? Los caminos
para superarla. Ponencia presentada en las I Jornadas Programáticas de Acción
Social. Caracas. Extraído el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa.

Trabajos de grado, ascenso y similares:

Briceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción
laboral de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de
maestría no publicado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas.

Documentos y reportes técnicos:

Ministerio de Hacienda, Oficina de Programación yAnálisis Macroeconómico. (1997).
Desempeño de la economía venezolana en 1996. Caracas.

Referencias de fuentes electrónicas en línea:

Guzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización
de Estados Iberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Editorial Popular.
Extraído el 25 de noviembre de 2001 desde http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 Artículos en publicaciones periódicas:
Martínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y
democráticas. Revista Iberoamericana de Educación. Extraído el 3 de marzo de
2002 desde http://www.oei.co/oeivirt/rie07a01.html

Trabajos de grado, ascenso y similares:

Briceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción
labora de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de
maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas.
Extraído el 8 de octubre de 1998 desde http://150.187.145.11/

Documentos y reportes técnicos:

Ministerio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997).
Desempeño de la economía venezolana en 1996. Extraído el 15 de septiembre de
2001 desde http://www.analítica.com/bit.html

Documento en línea independiente, sin autor ni fecha de publicación

GVU’s 8th WWW user survey. (n.d). Extraído el 13 de septiembre de 2001 desde
http://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/

Comunicaciones por email:

Dodwell, C. (31 de agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith. [Mensaje 16].
Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html

Sitios web sin autores y años de la pblicación:

(http://www.kidsych.org)

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS TRABAJOS DE GRADO

 Portada:
Parte superior. República Bolivariana de Venezuela, institución, programa y
maestría (todo en mayúscula y a espacio sencillo). (Centrado).
Parte central: título en letra mayúscula, a espacio sencillo y en forma de pirámide
invertida). Seguido de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito
para optar al grado de Magister en ...ó Trabajo Especial presentado para optar
por el ascenso a la categoría de Prof. Asistente…(centrado).
Parte media baja: nombre del autor, comenzando por los apellidos, seguido del
nombre del tutor.
Parte inferior: ciudad, mes y año. (Centrado).
 Preliminares
 Página del título
 Página de aceptación o veredicto.
 Dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativo). Cada una debe realizarse en
una sola página.
 Índice general
 Lista de cuadros
 Lista de gráficos
 Resumen Debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Breve descripción del objeto de estudio, objetivos o propósitos de la
investigación.
2. Breve reseña de las teorías que sustentan la investigación.
3. Aspectos metodológicos (tipo de investigación, procedimiento utilizado, técnicas
e instrumentos) y resultados generales.
4. Palabras claves o descriptores (máximo tres).
5. Debe ser presentado en una sola página y se estructura así: (Ver ejemplo a
continuación)
AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA
 UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA
CARRERA EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ESTADO DE LAINVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL

EN EL MARCO DE SU ACTUAL CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA
DIAGNÓSTICO, PROPUESTA Y FACTIBILIDAD
CASO: INSTITUCIONES UNIVERSITARIASY DE LA MODALIDAD EN TRUJILLO

Autor: Lic. Marcelo Ballester B.

Tutor: Nombre y apellido

Fecha: Abril, 2020

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

  Resumen: 300 palabras

El estudio tuvo como objetivo general, diagnosticar el estado de la investigación

sobre educación especial en Trujillo en el marco de la actual conceptualización y
política de esta modalidad educativa. De acuerdo con las variables sustantivas el
soporte teórico fundamental se basó en conceptos relacionados con investigación e
investigación educativa, enfatizando sobre las tipologías de investigación de Bisquerra
(c. p. UPEL, 2000) y Chávez (1994); asimismo se hizo referencia exhaustiva a las áreas
temáticas de la conceptualización y política de educación especial. Metodológicamente
es un estudio de carácter cuantitativo y corresponde al tipo de investigación aplicada,
transeccional, descriptiva, bajo el diseño de proyecto factible con apoyo de una
investigación combinada (documental y de campo) tendente más a lo documental
(Muñoz, 1998). Para la recolección de datos se aplicó el método análisis primario de
documentos a través de la técnica análisis de contenido (Sierra, 1998), usando
documentos base como unidades de contexto. Los resultados permitieron determinar
que en Trujillo, en el lapso 1997-2004 la investigación sobre educación especial fue
realizada por las universidades, en particular por la UNA. Los informes no están
codificados desde el punto de vista de la tipología de investigación, tópicos
desarrollados ni de las áreas temáticas; entre otras conclusiones. Para mejorar la
situación determinada se diseñó una Propuesta estructurada en dos momentos: el
teórico que condujo a la elaboración de una Guía Informativa dirigida a las instituciones
objeto de estudio, y el momento práctico, que llevó a la elaboración de un programa
para computadora que se denominó Tipologías y Áreas Temáticas de Investigación en
educación especial (TATI). Se determinó la factibilidad de la Propuesta para el Centro
Local Trujillo de la UNA.
Descriptores: Educación especial, investigación, tipologías y áreas temáticas.

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 ÍNDICE GENERAL

pp.
ÍNDICE iii
VEREDICTO iv
DEDICATORIA AGRADECIMIENTO
LISTA DE CUADROS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO
I POSTGRADO, PERTINENCIAY SOCIEDAD
La pertinencia de los postgrados en Venezuela. Su problemática Objetivos
de la investigación Justificación 6

REFERENCIAS
ANEXOS
A. Instrumentos aplicados a participantes de la maestría B. Cálculo de la
Confiabilidad del Instrumento “X” 63

LISTA DE CUADROS
CUADRO
1 Demanda de estudios de postgrado por áreas del conocimiento.Año 1995 57
2 Población y muestra 3 Estratificación de la población y muestra de los participantes

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 ASPECTOS GENERALES PARA CONSIDERAR

 No se permite dejar líneas viudas y huérfanas, ni usar viñetas y símbolos en el

texto.
 Diferenciar cifras y años. Ejemplo: año 1999 [los años no llevan punto]; las
cantidades si:1.999 bolívares.
 Los títulos y subtítulos no llevan punto al final. Los títulos no se enumeran, salvo
excepciones en los resultados cuando su presentación tiene cierta complejidad.
 Hacer uso de la sinonimia para evitar repetición de palabras dentro de un párrafo
y en los enlaces (conectivos) entre párrafos.
 Uso de mayúsculas y minúsculas (meses, días de la semana).
 Evitar uso y abuso del “que”.
 Inadecuado uso de los signos de puntuación
 Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el parafraseo para evitar el uso excesivo
de citas textuales.
 Los anexos deben ser presentados después de la lista de referencia y
numerados con letras mayúsculas.
Ejemplo: Anexo A. Sus páginas se enumeran, al igual que la lista de referencia.
 Los números: sólo se escriben en palabras las cifras del uno (1) al nueve (9),
seguida del número entre paréntesis. Ejemplo: dos (2). En las cifras superiores
se escribe sólo el número.
 Cuando se trate de unidad de medida se escribe sólo el número. Ejemplo: 2%,
27 m, 4 años, 5 ítems, 7 puntos.

 DETALLES DE TITULOS Y SUBTITULOS

TÍTULO
CENTRADO
3 espacios
LETRAS MAYUSCULAS, TIPO NORMAL, RESALTADO
AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA
3 espacios
EN NEGRITAS
Antecedentes del Estudio
Subtítulo de Primer Nivel
Centrado
Letras Mayúsculas y minúsculas
Tipo normal en negritas
Bases Teóricas
3 espacios
Subtítulo de Segundo Nivel Centrado
Letras Mayúsculas y minúsculas
Bases Teóricas de la Variable “X”
Itálicas en negritas
3 espacios
La Pirámide de Maslow
1 1/2 espac.
Subtítulo de Tercer Nivel, al margen.
Letras Mayúsculas y minúsculas Itálicas en negritas
En función……
2 espacios
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
5 espacios
Elementos de la Pirámide de Maslow. Cuando se analizan los elementos.
Subtítulo de Cuarto Nivel, con sangría de 5 espacios Letras Mayúsculas y minúsculas
Itálicas, en negritas; termina en punto y el texto se inicia a continuación.
Fin

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

Fuentes: Normas APA (2002), Normas APA- UNERMB (2004), Normas APA-UPEL
(2006). Transcripción y Diseños: Prof. Marcelo Ballester B. / febrero, 2007
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
RECTORADO
DIRECCIÓN DE OPERACIONES
CENTRO LOCAL TRUJILLO
COMISION ACADÉMICA E INVESTIGACIÓN 2007
RESUMEN DE NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
COLEGAS:
La Comisión Académica e Investigación se complace en hacerles llegar este
material, el cual es producto de consultas de la adaptación de las “Normas de la
American Psychological Association” (APA), que han hecho algunas Universidades para
la presentación de los trabajos de investigación.
Por considerarlo de particular interés para nuestra comunidad académica, hemos
tratado de resumir lo que consideramos básico dentro de la amplitud de las mismas, a
fin de darle un uso netamente pedagógico.
Con esto no pretendemos minimizar la vasta utilidad, ni mucho menos agotar el
tratamiento de dichas normas; pero si colocar al alcance de ustedes una herramienta
funcional e inmediata, sobre todo para quienes no disponen de un material de mayor
profundidad y amplitud.
En tal sentido, considerando algunos factores nos hemos centrado en la adaptación
que de las Normas APA, hace la Universidad Nacional Experimental Libertador (UPEL).
Dejamos claro que esta es una posición particular de esta Comisión para el Centro
Local Trujillo, sobre la base de la experiencia de elaboración de trabajos de maestrías y
de ascenso realizados por algunos colegas.
Esperamos que las mismas cumplan su cometido y estamos abiertos a cualquier
sugerencia que al respecto tengan a bien hacernos llegar.
Comisión Académica 2007

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

 CUADROS DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Cuadro Nº 1: Operacionalización de Variables
Definición
Definición Real Definición Operacional
Objetivos Específicos Nominal
(Dimensiones) (Indicadores)
(Variable)

-Sintonía con las metas y

planes estratégicos de la
empresa.
-Resultados de la
planificación de recursos
Organizacional (tareas
humanos.
Identificar las y personal)
-Importancia y rendimiento
características que
en las tareas.
debe reunir el
Características del -Comparación del
programa de detección
programa de rendimiento individual con
de necesidades
detección de normas y estándares.
capacitación para el
necesidades
personal del
capacitación (DNF)
departamento de
recursos humanos de -Evaluación del desempeño
PDVSA- Morichal. -Observación del supervisor
inmediato
-Análisis de cargos.
Medios utilizados
-Aplicación de
cuestionarios.
-Reuniones ínter
departamentales.

Fuente:Romero y Martínez (2013)

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

Cuadro Nº 1: (continuación)
Definición
Definición Real Definición Operacional
Objetivos Específicos Nominal
(Dimensiones) (Indicadores)
(Variable)
-Área del conocimiento.
Objetivo de la
-Resultados
capacitación.
Describir los -Comportamiento esperado.
procedimientos en la -Tipo de entrenador.
programación de la Evaluación de los
Procedimientos para -Recursos audiovisuales.
capacitación y métodos a
la programación de -Maquinas, equipos,
formación que se utilizar.
la capacitación. herramientas, materiales.
implementan en el -Númerode trabajadores
departamento de -Disponibilidad de tiempo
recursos humanos. Población
-Características personales
(trabajadores)
-Grado de habilidades y
conocimientos.
-Ambiente laboral interno
Precisar los factores -Desmotivación
que influyen en la Factores internos.
Factores que causan -Pocas posibilidades de
rotación interna del superación.
la rotación interna
personal para mejorar
del personal. -Insatisfacción laboral
conocimientos y
experiencias Factores externos -Baja remuneración
-Selección inadecuada.
Fuente:Romero y Martínez (2013)

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA

Cuadro Nº 1: (continuación)
Definición
Definición Real
Objetivos Específicos Nominal Definición Operacional (Indicadores)
(Dimensiones)
(Variable)

-Falta de objetivos y retos.

-El jefe no sabe escuchar.
-Jefe incompetente.
Generadas por la
-Ausencia de un plan de desarrollo
Empresa
profesional.
Describir las causas -Mala relación entre jefe y compañeros.
Causas de la -Poco reconocimiento.
que generan la
desmotivación
desmotivación
laboral
laboral en el personal
-Problemas personales o familiares.
-Falta de interés o pasión.
Generadas por el
-Poco compromiso con la organización.
trabajador
-Poca integración con los compañeros y
jefes.

-Define metas y objetivos unilateralmente.

-No hay consulta.
Autocrático
-No se delega.
- Se impone.
-Se participa con ideas propias.
-En conjunto se definen metas y objetivos.
Participativo y
-Toma de decisiones participativa.
democrático
-El gerente conserva control y
Detectar el estilo responsabilidad.
Estilo
gerencial aplicado al -Exagerado respeto por las normas.
Gerencial
personal -Inflexibilidad, rigidez.
Burocrático -Consulta al superior.
-Espera órdenes por escrito.
-Ejerce mucho control.
-Deja hacer, deja pasar
-Delega todo
Desidioso o
-No controla nada
Liberal
-Los subordinados deciden, ejecutan,
controlan.
Fuente:Romero y Martínez (2013)

Cuadro Nº 1: (continuación)
AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA
 Definición Nominal Definición Real Definición Operacional
Objetivos Específicos
(Variable) (Dimensiones) (Indicadores)
-Satisfacer la necesidad del
servicio.
-Direccionar todas las
Para la actividades.
organización -Justificar las mismas
Determinar la (legitimarlas).
importancia del Importancia de los -Son estándares para
cumplimiento de los Objetivos evaluarlas.
objetivos Organizacionales -Proporcionan lineamientos.
organizacionales -Establecen metas claras y
alcanzables.
Para los
-Permiten evaluar su
trabajadores
desempeño.
-Compromiso con la
organización.
Plantear un programa Objetivos -Propósitos del Programa
de motivación laboral
para mejorar el Programa de Justificación -Importancia y beneficios
desempeño y la motivación laboral
eficiencia Plan de Acción -Actividades a desarrollar
institucional
Fuente:Romero y Martínez (2013)

AUTORES: Comisión Académica IUTIRLA