INFORME LABORATORIO-RECONOCIMIENTO DE MAGNITUDES Y MEDIDAS
PRESENTADO POR
WILSON POVEDA SANCHEZ
1102722223
TUTOR
HUGO RODRIGUEZ
GRUPO
05
FISICA ELECTRONICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
INGENIERIA INDUSTRIAL
04 DE ABRIL DEL 2018.
INTRODUCCIÓN
Con la realización del presente trabajo y con la realización de la practica en el Laboratorio
de Física Electrónica, logré corroborar lo visto tanto en lo teórico como en lo práctico,
donde hice el reconocimiento tangible de cada componente eléctrico, como también los
elementos que se utilicé para los diferentes circuitos eléctricos según la guía de
laboratorio de este curso, logré realizar circuitos eléctricos en serie y paralelo, con ayuda
del tutor encargado. Aprendí como tomar las mediciones y magnitudes de las diferentes
escalas de la Física Electrónica.
Igualmente la aplicación de ellos en la evolución de la electrónica, desde el inicio de las
resistencias hasta los actuales en un circuito eléctrico con ayuda del tutor encargado de la
práctica.
Objetivo General
-Reconocer los principales equipos del laboratorio e identificar las magnitudes eléctricas
de mayor interés para el desarrollo del curso, por medio del trabajo con dispositivos
electrónicos básicos, además aplicar y comprender más a fondo los conceptos estudiados
en la Unidad 1 del Curso de Física Electrónica.
Objetivos Específicos
- Identificar los componentes electrónicos y el equipo de laboratorio que se utilizará en
esta práctica.
-Comprender de manera práctica los fundamentos de la electricidad y como crear un
circuito apropiadamente en el protoboard.
-Analizar y entender mediante la experiencia, los fundamentos de las resistencias.
-Analizar y aplicar los fundamentos de la electrónica digital como el multímetro.
-Realizar las mediciones adecuadas para el uso de resistencias, leds y demás elementos
que conforman un circuito eléctrico.
Marco Teórico:
Se describirán a continuación algunos aspectos básicos y de funcionamiento de de los
principales equipos empleados en laboratorios de electrónica:
El Protoboard:
Es un dispositivo que permite ensamblar circuitos electrónicos sin uso de soldadura. Hace
una conexión rápida y fácil y es ideal para trabaja circuitos pequeños o de prueba. En cada
orificio se puede alojar el terminal de un componente o un cable. Pero antes de trabajar
con él, se deben conocer cuáles orificios están interconectados. Generalmente las
conexiones son por columnas y en las secciones laterales por filas. Con ayuda del tutor
vamos a reconocer estas conexiones internas.
El Multímetro:
Es un instrumento muy útil en el laboratorio. Permite realizar mediciones de varias
magnitudes de interés, como: el voltaje, la resistencia, la corriente, la capacitancia, la
frecuencia, etc. tanto en señales continuas como alternas. Se debe tener mucho cuidado
durante su uso, ya que dependiendo del tipo de magnitud que se quiere medir, debemos
seleccionar la escala adecuada, la ubicación de los terminales de medición y la forma de
medir (puede ser en serie o en paralelo con el elemento).
La Fuente de Alimentación:
Es un dispositivo que convierte la tensión alterna, en una o varias tensiones,
prácticamente continuas, que alimentan los distintos circuitos del aparato electrónico al
que se conecta (ordenador, televisor, impresora, router, etc.).
La Resistencia:
Se le llama resistencia eléctrica a la igualdad de oposición que tienen los electrones para
desplazarse a través de un conductor. La unidad de resistencia en el Sistema Internacional
es el ohmio, que se representa con la letra griega omega (Ω), en honor al físico alemán
George Ohm, quien descubrió el principio que ahora lleva su nombre.
Resistencias Eléctricas
Los resistores o resistencias eléctricas son los elementos de mayor empleo en el ramo de
la electrónica. Su función es controlar o limitar la corriente que fluye a través de un
circuito eléctrico, presentando oposición al paso de la corriente eléctrica.
Según su funcionamiento se pueden clasificar en Resistores Fijos y Resistores variables,
siendo los fijos con composición de carbono los más empleados.
Código de colores para resistencias
Tabla 1 Equivalencia de los códigos de colores de resistencias
Ítem Colores Valor Teórico Ω % tolerancia
1 1000 5
2 15 5
3 56000 5
4 120000 5
Tabla 2. Comparación valor teórico y práctico
Ítem Colores Valor kΩ teórico Valor kΩ práctico
1 0,95-1,05 0,99
2 0,14-0,16 0,0154
3 53,2-58,8 55,2
4 114-126 117,6
Actividades a desarrollar
Recursos necesarios para el desarrollo de la práctica
Materiales que debe llevar el estudiante
Elemento Cantidad
Bombillo incandescente DC 2
Cable UTP 1 metro
Resistencias de diferentes valores ≥100Ω 6 (2 por cada valor)
Protoboard 1
LED 1
Capacitor de 47µF 16V 1
Capacitor de 100µF 16V 1
Capacitor de 1000µF 16V 1
Equipos / instrumentos de laboratorio requeridos
Elemento Cantidad
Multímetro 1
Fuente de alimentación DC 1
Voltaje, corriente y resistencia con el multímetro
Procedimiento:
1. Mida la resistencia en las terminales del bombillo incandescente, registre su valor.
¿Podría
¿Podría verificar
verificar el
el estado
estado del
del bombillo
bombillo haciendo
haciendo uso
uso de
de medidas
medidas de
de
resistencia o continuidad? ¿Cuál es la diferencia entre estas medidas?
resistencia o continuidad? ¿Cuál es la diferencia entre estas medidas?
Bombillo de 6V: 32,5Ω
Bombillo de 12v:0,63Ω
Cuando medimos continuidad y el multímetro me dice q no hay, ósea no pita también me
da un valor de resistencia, cuando no da nada (para el multímetro quiere decir q hay una
resistencia demasiado grande o infinita entre las dos puntas involucradas en la medición).
2. Mida continuidad en un cable de alimentación, tenga en cuenta que no debe estar
energizado. Identifique la importancia de tomar medidas de continuidad.
Se mide un alambre o puente, este puente muestra continuidad. El valor es 001 un valor
muy cercano a 0 y además presenta el sonido característico en el multímetro de
continuidad.
3. Identifique por lo menos dos dispositivos a los que pueda tomar la medida de voltaje
DC y registre su valor. Tenga en cuenta que el voltaje se mide siempre en paralelo y se
debe tener especial cuidado de no generar corto durante la medida del mismo.
Se toman dos elementos:
Batería de 9v:3,68v
Cargador (Adaptador DC): 5,34v
4. Tome la medida del voltaje presente en la toma de baja tensión, pida ayuda del tutor
encargado de la práctica para garantizar que el procedimiento se efectúe de forma
segura, registre el valor y analice si se encuentra dentro de un rango aceptable para la
operación de un electrodoméstico.
¿Qué
¿Qué sucede
sucede si
si se
se incrementa
incrementa elel voltaje
voltaje en
en un
un electrodoméstico?,
electrodoméstico?,
¿Qué
¿Qué sucede
sucede si
si se
se disminuye
disminuye elel mismo?
mismo? ¿Si
¿Si por
por error
error se
se hubiera
hubiera
tomado
tomado la medida de voltaje con el multímetro en escala de corriente,
la medida de voltaje con el multímetro en escala de corriente,
que
que habría
habría sucedido?
sucedido?
¿Qué sucede si se incrementa el voltaje en un electrodoméstico?
Tensión pasa más corriente por un circuito y se me quema el aparato
¿Qué sucede si se disminuye el mismo?
Un equipo diseñado para una vida útil de 5 años trabajando con una tensión inadecuada
lo que sucede es que envejece prematuramente su vida útil es decir en lugar de trabajar 5
años sin problemas solo durara 2 años o menos .
¿Si por error se hubiera tomado la medida de voltaje con el multímetro en escala de
corriente, que habría sucedido?
Error de paralaje, que se produce por la lectura incorrecta de una escala de instrumento.
5. Tome dos de las resistencias de diferente valor.
Se toman una resistencia:
Resistencia 1:240Ω % 5=12 = 228 +-252
Resistencia 2:m180Ω %5=9=189+-171
6. Realice el montaje de la figura anterior y mida la corriente entre los puntos A y B.
Se mide corriente entre punto A y B:
La corriente real es de 12.27v
Se registra una corriente de 26.8v con un adaptador AC de 7.2v
V
7. Teniendo en cuenta que la corriente se calcula como I = ya que tenemos dos
R 1+ R 2
resistencias en serie, determine el porcentaje de error con la siguiente fórmula.
%error= ( Valor actual−Valor
Valor ideal
ideal
) x 100 %
Teniendo en cuenta que el Valor actual, es el valor medido en el circuito y el Valor ideal
es el calculado con la fórmula.
¿A
¿A qué
qué se
se debe
debe el
el porcentaje
porcentaje de
de error
error que
que se
se presenta
presenta en
en la
la medida
medida
con
con respecto
respecto al
al cálculo?
cálculo? ¿Si
¿Si por
por error
error se
se hubiera
hubiera tomado
tomado la
la medida
medida de
de
corriente
corriente con
con el
el multímetro
multímetro enen escala
escala de
de voltaje,
voltaje, que
que habría
habría sucedido?
sucedido?
¿A qué se debe el porcentaje de error que se presenta en la medida con respecto al
cálculo?
Se debe a que Sigue y está en aumento y viene condicionado por el valor del porcentaje
dispersión
¿Si por error se hubiera tomado la medida de corriente con el multímetro en escala de
voltaje, que habría sucedido?
Hubiera sucedido una sobretensión y nos mostraría un dato erróneo.
8. Teniendo en cuenta el código de colores de las resistencias para cuatro bandas,
determine cual correspondería a las que ha adquirido y mida su valor con el
multímetro (registre los valores). Determine si el valor se encuentra dentro de la
tolerancia definida para la resistencia.
¿Bajo
¿Bajo qué
qué condiciones,
condiciones, el
el multímetro
multímetro podría
podría terminar
terminar afectando
afectando la
la
medida
medida de las magnitudes que se están hallando (Voltaje, corriente yy
de las magnitudes que se están hallando (Voltaje, corriente
resistencia)
resistencia) ?,
?, explique.
explique.
Una de las condiciones en las que se puede ver afectada la medida, puede ser cuando la
temperatura del dispositivo a medir esté alterada a la normal del mismo, en caso de tener
un calor superior al permitido por el voltímetro o una humedad inferior, el resultado
arrojado puede no ser tan preciso; aunque se debe aclarar que estos valores de tolerancia
varían de acuerdo al fabricando del voltímetro. Un ejemplo pueden ser las resistencias,
pues desde fábrica tienen una tolerancia de medición por defecto y si a esto le sumamos
factores externos, esta tolerancia puede hacer desviar en gran parte nuestra medida. Otro
factor a tener en cuenta es la batería del multímetro, en este caso digital, pues mediante
ésta es que el multímetro alimenta la pantalla donde se muestran los valores, en caso de
desgaste o averío de la batería los valores mostrados en pantalla pueden ser alterados,
haciéndonos cometer errores en nuestra medición. La impedancia juega un papel
importante con respecto al voltímetro, pues aunque vienen configurados para evitar que
esto afecte nuestras mediciones, se debe tener en cuenta que si la impedancia del
voltímetro es muy baja, no podría ser preciso el valor mostrado en pantalla pues la
tolerancia aumentaría, alejándonos del valor que deberíamos ver. Debido a que el
multímetro es un potenciómetro calibrado para la diferente secuencia que medir es decir
voltaje, corriente y resistencia. Las condiciones las cuales pueden afectar la medida son la
falta de calibración del potenciómetro o la medición en diferentes escalas que pueden
averiar la funcionalidad del multímetro.
Se tomaron 2 resistencias:
240Ω = se le toma la medida con el multímetro y se da=236Ω
180Ω= se le toma la medida con el multímetro y se da=176Ω
Circuitos serie y paralelo
9. Realice el montaje del siguiente circuito.
Coloque 3 resistencias de diferente valor
Resistencia 1:240Ω % 5=12 = 228 +-252
Resistencia 2:120Ω %5=6=114+-126
Resistencia 3:180Ω %5=9=189+-171
Complete la siguiente tabla
Desconecte la resistencia R3 y coloque un cable entre los nodos C y D. Emplee las
siguientes fórmulas para hallar el voltaje en R1 y R2.
R1
V R 1= V
R 1+ R 2
R2
V R 2= V
R 1+ R 2
¿Por
¿Por qué
qué se
se le
le conoce
conoce aa esta
esta configuración
configuración como
como divisor
divisor de
de voltaje?,
voltaje?,
¿Qué aplicación práctica tiene un divisor de voltaje?
¿Qué aplicación práctica tiene un divisor de voltaje?
Un divisor de voltaje, es una configuración de circuito que reparte la tensión de una
fuente entre dos o más impedancias conectadas en serie, en el caso de la presente
práctica experimental dicho divisor es llamado divisor resistivo, es decir, aquel que se
compone de resistencias como impedancias Se puede aplicar por ejemplo un
acelerómetro ADXL345 permite un voltaje máximo de entrada de 3.3V, así que si tratas de
interconectarlo con un Arduino (asumiendo que opera con 5V), algo se debe hacer para
bajar la señal de 5V a 3.3V. ¡Un divisor de voltaje! Todo lo que necesitas son un par de
resistencias cuya razón divide la señal de 5V a alrededor de 3.3V
Realice el montaje del siguiente circuito
Teniendo en cuenta los nodos A, B y C, explique cómo tomaría las medidas de voltaje,
resistencia y corriente.
El voltaje lo tenemos de la fuente y se tomó previamente como dato complementario de
12,27v Las resistencias se hallaron su valor con el multímetro antes del montaje, teniendo
así información previa para la recopilación de datos. La corriente la hallamos con el
multímetro en micro amperios, desconectando uno de los polos de las resistencias y
ubicándolo en una fila diferente de la protoboard.
Complete la siguiente tabla:
Que podemos concluir a partir de los valores consignados en la tabla.
Una resistencia de mayor potencia transporta menos corriente. En el montaje teníamos
como la segunda resistencia la
de 120Ω y esta presentaba recalentamiento, ya que se estaba excediendo de su capacidad
para conducir corriente. El porcentaje de error se mantiene Dentro del Rango definido
como es el 5% .
Circuitos con condensadores
Realice el montaje del siguiente circuito
a. Coloque SW2 hacia la fuente de alimentación, espere unos segundos y cámbielo de
posición. Explique qué sucede.
R/ Al colocar el SW2 hacia la fuente de alimentación el capacitor el condensador se
carga con la energía de la fuente esto tarda cuestión de 10 segundos. Al cambiar de
posición el SW hacia la otra parte del circuito el capacitor se descarga e
inmediatamente se enciende la luz del LED esta luz dura un poco más de 7 segundos
brillando con su intensidad hasta que el condensador se descargue.
b. Investigue que relación matemática describe el funcionamiento del circuito.
-Cuando dos cantidades están relacionadas de modo que un aumento en el valor de
una de ellas produce una disminución proporcional en la otra, se dice que son
inversamente proporcionales una a la otra.
-Para un valor fijo de voltaje, cuando se dobla la resistencia de un circuito, haciendo dos
veces más difícil el paso de los electrones a través del circuito, la cantidad de corriente de
electrones es reducida a la mitad de su valor (el voltaje aplicado no cambia).
c. Podría tener alguna utilidad práctica este circuito.
-Se podría utilizar una linterna para alumbrar en los lugares más oscuros.
-Encender una bombilla desde dos o puntos diferentes. Circuito eléctrico conmutado.
d. Varíe las magnitudes asociadas a las resistencias y/o capacitor y de acuerdo a la
relación matemática que describe el comportamiento del circuito valide su
funcionamiento. (Empleo los elementos solicitados en la lista de materiales)
Variando las resistencias de una menor a una mayor el amperaje que pasa es menor y al
regular el voltaje la luz dura más y el LED alumbra con una menor intensidad. Al variar el
capacitor de uno de mayor capacidad a uno de menor capacidad, el tiempo de duración
del LED encendido es menor debido al poco almacenamiento de energía en el capacitor.
Ejercicio de contextualización a cargo del tutor de laboratorio
Teniendo en cuenta la disponibilidad de equipos Lucas Nülle en algunos de los centros. A
continuación, se presentan ejercicios de contextualización que podrá dirigir el tutor
encargado de la práctica.
Partiendo del módulo S04203-6A se trabajará en la comprobación del siguiente circuito, el
cual consta básicamente de una fuente de alimentación dispuesta en la placa, un bombillo
que se comporta como la carga del circuito y 3 jumpers (cables o conectores que permiten
unir o poner en corto 2 terminales).
Inicialmente se coloca el módulo en el sistema Unitr@in como se muestra en la siguiente
imagen y se muestra el efecto de ir quitando los jumpers X2-X3, X4-X5 y X6-X7.
Mediante este ejercicio el estudiante reconocerá el efecto de tener un componente en
serie y/o paralelo y comprenderá que implica esto en la práctica.
Con el mismo montaje anterior tome la medida de voltaje sobre la fuente de
alimentación, para esto puede emplear un multímetro digital o teniendo conectada la
interfaz Unitr@in a un equipo con el software L@bsoft instalado, abra el instrumento
virtual Voltímetro A qué se muestra en la siguiente Figura.
El montaje y el instrumento virtual se verían de la siguiente forma:
Verifique el valor del voltaje y compárelo con el dispuesto en la placa, si se encuentran
diferencias enuncie las posibles causas.
Siguiendo el mismo procedimiento mida el voltaje en el bombillo con el Voltímetro B.
Cambie el Jumper X2-X3 por una resistencia de 100Ω, verifique nuevamente el voltaje en
el bombillo.
Retire el jumper X4-X5, mida la corriente entre las terminales, explique la razón por la cual
es necesario retirar el jumper para tomar esta medida.
Solución:
Ejercicio de contextualización a cargo del tutor de laboratorio
Es un circuito mixto que cuenta con una alimentación de 14.23 V, que al retirar el Jumper
X2X3 queda el circuito abierto sin flujo de corriente al bombillo.
Cuando sustituimos X2-X3 por una resistencia de 100 Ω tanto la intensidad de la luz del
bombillo como el voltaje disminuye debido a que aumenta la corriente en el circuito ya
que la resistencia cumple su función y divide el circuito en 10.46V con la resistencia y el
voltaje faltante que se encuentra en el bombillo o en la serie después de la resistencia es
de 3.93v, la corriente medida en el circuito es de 1045mA que probamente debe ser
menor si retiramos la resistencia de 100 Ω.
Los Jumper X4-X5 y X6-X7 componen un circuito en paralelo por lo cual si falta uno de los
dos el circuito continúa cerrado el flujo de corriente.
Conclusiones
Se reconocieron los principales equipos del laboratorio y se identificaron las magnitudes
eléctricas de mayor interés para el desarrollo del curso, por medio del trabajo con
dispositivos electrónicos básicos, además se aplicaron y comprendieron más a fondo los
conceptos estudiados en la Unidad 1 del Curso de Física Electrónica.
Comprendimos de manera práctica los fundamentos de la electricidad y como crear un
circuito apropiadamente en la protoboard ya sea en paralelo o en serie. Se comprendió
mediante la práctica los fundamentos de las resistencias. Aprendimos a manejar
elementos básicos de la electrónica como lo son los multímetros y las fuentes de voltaje.
Realizamos cálculos adecuadas para el uso de resistencias comprendiendo los códigos de
colores que estas traen y su aplicación. Se puede concluir que los métodos de medición
son la principal herramienta en la rama de la física para llevar a cabo una operación
numérica y obtener una medición precisa.
Se llega a la conclusión que en las situaciones cotidianas se abarcan temas constantes para
dimensionar y así poder medir los fenómenos que estos representan. Se reconocen los
sistemas principales de la física electrónica como parte esencial de los sistemas
electrónicos que nos rodean, en tal ejemplo los electrodomésticos. Con todos estos
términos podemos identificar y obtener unos resultados tangibl es.
