Escuela Primaria “LIC. BENITO JUÁREZ GRACÍA.

C.C.T.: 30EPR3352N Ciclo Escolar: 2018– 2019

PLANEACIÓN DE CLASE DEMOSTRATIVA SEXTO GRADO.

Lengua
ASIGNATURA Materna GRADO Y GRUPO 6° BLOQUE V TIEMPO 25 DE junio de 2019
Español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y CANCIONES AMBITO LITERATURA
CAMPO DE FORMACION
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA
LEGUAJE Y COMUNICACION 􀁴􀀁Reconstruye el contenido global de canciones de la tradición popular: el tema que trata, la realidad que
evoca, la situación del hablante lírico de la canción (quién habla, a quién se dirige, para qué).
􀁴􀀁Comenta su interpretación del mensaje que comunica la canción a los oyentes y del efecto que busca
producir en ellos.
􀁴􀀁Analiza algunos recursos del lenguaje poético para sostener sus interpretaciones sobre el sentido de la
canción.
􀁴􀀁Identifica algunas características líricas que distinguen a algunos géneros de canciones: tipo de versos,
estrofas, temas, música, formas de circulación (dónde y quiénes las cantaban).
􀁴􀀁Reflexiona sobre la forma gráfica de las canciones en la escritura (título, verso, estrofa, estribillo).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ESTANDARES CURRICULARES
Procesos de lectura e interpretación de textos
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Producción de textos escritos
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativas.
comunicativos
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Actitudes hacia el lenguaje
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
 Pedir que lean el poema “EL MARINERITO”.
 Preguntar: ¿Cuántos versos tiene este poema?, ¿Cuántas estrofas tiene?, ¿Qué tipo de poema es?
  Explicar: La poesía es un género literario se distingue de otros géneros por transmitir sentimientos, emociones y pensamientos a través
de diferentes recursos expresivos. Dentro de la poesía podemos encontrar varios tipos de poemas.
Soneto Copla Romance Décimo

 Indicar que cada tipo de poesía puede abordar temas diversos.

 Soneto: Poema formado por dos cuartetos y dos tercetos. Todos los versos son endecasílabos y su rima es consonante.
 Romance: Poema formado por una cantidad no fija de versos octosílabos. Los versos pares tienen rima asonante y los impares no tienen
rima.
 Copla: Poema de cuatro versos en los que el segundo verso rima con el cuarto. Son generalmente graciosas e ingeniosas. Suelen ser
anónimas y se hacen canciones con ellas.
 Décima: Poema formado por diez versos octosílabos.
 Explicar los diferentes tipos de poesía.
 Poesía Dramática: La acción de desarrolla por medio de diálogos. Cuando se trata de un hecho solemne con un final trágico, se llama
tragedia, cuando el final es feliz, se dice comedia, y cuando es un asunto popular, se denomina sainete.
 Poesía lírica: En ella se expresan sentimientos íntimos de amor o amistad.
 Poesía épica: Relata hechos históricos.

 Pedir que identifiquen en el poema que eligieron el tipo de poema que es y el tema que aborda.
 Elegir cuál de los tipos de poema es el que más les gusta para cuando escriban el tuyo.
 preguntar ¿Qué es poesía?
¿Qué es poesía?
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Desarrollo:
 Resuelven lo siguiente:

 Cuando terminen la mayoría de resolverlo pasan al pizarrón a resolverlo 4 niños.

  Entre mamá/papá e hijo (a) responde lo siguiente:

Socializan las respuestas de todos los niños y se corrigen si es necesario

 Los alumnos con ayuda de sus papas contestaran las preguntas sobre el siguiente poema: MADRIGAL.

 Los alumnos en pareja con sus padres, contestaran el cuadro para hacer un análisis más profundo de los poemas.

 Recordar nuevamente como se debe leer un poema.

 realizar por parte del maestro un pequeño poema, dándole la entonación adecuada.
 Al final el docente socializa la importancia de entender los sentimientos de los demás y como expresarlos de forma literaria.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Colores. • Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.
Poemas impresos. • Clasificación de poemas leídos por los sentimientos que provocan.
Material impreso. Material impreso.
ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 6° BLOQUE V TIEMPO 25 DE junio de 2019

EJE CAMPO DE FORMACION TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

NUMERO 􀁴􀀁Lee, escribe y ordena números naturales de
NUMERO, ALGEBRA Y
PENSAMIENTO MATEMATICO cualquier cantidad de cifras, fracciones y números
VARIACION
decimales.
DESAFÍOS 76. Estructuras secuenciadas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
 Preguntar a los alumnos ¿qué es una sucesión?, ¿cómo se conforma una sucesión?, ¿cuál es su característica?, ¿puede ser sólo con
números?, ¿cómo sería con figuras?, etc.
 Mostrar a los alumnos la siguiente figura para que identifiquen la
sucesión:

 Pedir a los alumnos que cuenten los cuadros que va aumentando en cada figura e identificar el número de la sucesión.
 Mostrar más ejemplos, para que identifiquen la sucesión:

 Pedir a los niños que dibujen en sus hojas lo que falta y completen la figura 5 y figura 6
  Pedir a 3 alumnos que le definan en el pizarrón ¿Qué es una sucesión?, con base en la definición los demás alumnos debatirán y
llegaran a una definición grupal.
 Pedir que individualmente realicen los ejercicios que se presentan en el material impreso. La intención de este ejecicio, consiste en
lograr que los alumnos analicen y expliquen la relación que existe entre los términos de una sucesión de figuras con progresión
aritmética, para continuar o encontrar términos faltantes.

 En su material impreso
deberán resolver los siguientes ejercicios
para ver si quedo claro el tema.
1.
2. ¿Qué sigue después?
3. Realicen 2 sucesiones más para que quede más claro el tema.
 El docente hará una conclusión del tema.
DESARROLLO

 Plantear a los alumnos, ejercicios en donde tengan que observar sucesiones con figuras que tengan progresión aritmética o geométrica:
 ¿Cuántos círculos tendrá la figura 7 si continuamos la siguiente sucesión?
  Resuelven las siguientes sucesiones en su material impreso.

 Pasan a resolver algunos alumnos al pizarrón a resolver las sucesiones.

Se revisan los trabajos y se corrige su hay errores.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización
HOJAS DE TRABAJO IMPRESOS de las actividades.
Ejercicios en hojas impresas.

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PROF. JOSÉ STALIN PERALTA SEQUERA Vo. Bo. DIRECTORA. ANA BERTHA AGUILAR ZUÑIGA