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Trabajo Final Corrientes Pedagógicas

El documento resume las principales corrientes del conductismo: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Explica que el conductismo estudia los comportamientos observables y cómo se pueden modificar a través de refuerzos y castigos. Además, discute cómo se puede aplicar el conductismo en la educación de los niños utilizando técnicas como recompensas para conductas deseadas y retirar atención para conductas no deseadas.

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El documento resume las principales corrientes del conductismo: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Explica que el conductismo estudia los comportamientos observables y cómo se pueden modificar a través de refuerzos y castigos. Además, discute cómo se puede aplicar el conductismo en la educación de los niños utilizando técnicas como recompensas para conductas deseadas y retirar atención para conductas no deseadas.

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Trabajo final corrientes pedagógicas

Tema: CONDUCTISMO

Presentado a: GENITH MOLINA ALMEIDA

Por: Daniela Montenegro Benítez

S294B

INSTITUCION UNIVERSITARIA ANTONIO JOSE CAMACHO


EL CONDUCTISMO
El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o
comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos
objetivos y experimentales. También se conoce como conductivismo.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados
mentales, por ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un
cambio de conducta.

CONDICIONAMIENTO CLASICO: el condicionamiento clásico describe una


asociación entre: estímulo y respuesta de manera que si sabemos plantear los
estímulos adecuados obtendremos la respuesta adecuada

CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
Busca la consolidación de la respuesta según el estímulo buscando los refuerzos
necesarios para establecer esta relación en el individuo
Según esta teoría la enseñanza se plantea como programa de refuerzos que
modifican la conducta, si el alumno contesta correctamente se le proporciona
estímulos positivos si no lo hace correctamente ocasiona estímulos negativos y
esto se repite el número de veces necesarias hasta que todas las respuestas
estén asimiladas
COMO APLICARIA EL CONDUCTISMO EN EL TRABAJO CON LOS NIÑOS
Ya hemos visto que la parte más aplicable en el ámbito de la educación de la
teoría conductista es el uso de refuerzos y castigos para modificar la conducta. Sin
embargo, existen algunos aspectos que es necesario tener en cuenta para
comprender cómo se utiliza realmente este enfoque dentro del campo de la
enseñanza.
Según los estudios realizados sobre el condicionamiento operante, los castigos
son mucho más eficaces que los refuerzos a la hora de modificar la conducta de
una persona. Debido a ello, antiguamente era muy habitual darle azotes a un niño
que actuaba de forma «incorrecta», humillarle verbalmente, o usar cualquier otro
tipo de castigo físico o mental.
Sin embargo, por asuntos morales y éticas, en las últimas décadas ha empezado
a verse que, a pesar de ser fuertes para modificar la conducta, los castigos de
este tipo pueden tener consecuencias muy negativas para los niños. Por eso,
actualmente las técnicas que se utilizan suelen ser de una naturaleza muy distinta.
Por ejemplo, hoy en día también se sabe que retirarle la atención a un niño es uno
de los castigos más fuertes que existen. Debido a ello, para evitar conductas
indeseadas, una de las mejores estrategias de un profesor o padre es
precisamente ignorar los comportamientos negativos de los pequeños hasta que
estos se extingan por sí solos.
Un ejemplo de refuerzo podría ser la entrega de un pequeño premio (como un
caramelo o una moneda de bajo valor) a los alumnos que sean capaces de
responder correctamente a una pregunta planteada en clase.
otro ejemplo de castigo bien aplicado podría ser la retirada de atención a un
alumno que esté molestando. La manera más habitual de usar esta técnica
consiste en enviar al niño fuera del aula, de tal manera que nadie le esté haciendo
caso.

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