Plan Tentativo
Nivel Transición 2014.
Unidad: El mundo de los dinosaurios
Ámbito: Formación Personal y Social.
Núcleo: Autonomía.
Eje de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación Materiales Indicadores evaluativos
Motricidad Coordinar con precisión y -Decoración de la sala, -Papel crepe. -Traza líneas rectas y curvas.
eficiencia sus habilidades rasgando y recortando Tipo: Formativa -Papel craf. -Rasga papeles siguiendo líneas
psicomotoras finas de diferentes tipos de papel y Procedimiento; -Papel lustre. rectas y curvas.
acuerdo a sus intereses de géneros, alusivos a la Observación -Cartulina. -Pliega figuras simples.
exploración, recreación y unidad: dinosaurios directa. -Géneros. -Construye figuras con bloques
construcción. -Cantan canciones que Instrumento: -Legos. que se ensamblan.
impliquen movimientos y Escala de -Se abotona y desbotona el
señas utilizando los dedos. apreciación. delantal
-Taller de origami. -Pinta tomando adecuadamente
-Confección de collage. el lápiz.
-Dibujan y pintan modelos -Moldea figuras humanas y de
dados alusivos alos animales..
dinosaurios -Pinta figuras respetando los
-Moldean con plasticina y bordes.
greda -Dibuja figuras humanas y
-Juegan a armar animales de manera clara.
construcciones con legos.
-Juegan a vestirse solos.
-Se abotonan y
desabotonas el delantal.
-Construcción de maquetas
alusivas a la era
prehistórica.
Coordinar algunas -Bordan con lana diferentes Tipo: Formativa -tijeras. -Recorta con tijeras, siguiendo
destrezas, utilizando figuras alusivas a los Procedimiento; -Agujas líneas rectas y curvas.
instrumentos punzantes, dinosaurios Observación -Lanas -Borda imagen siguiendo líneas
cortantes de carpintería y -Elaboran collage directa. -Revistas. rectas y curvas.
jardinería, en sus recortando imágenes de Instrumento:
respectivos contextos de revistas, diarios. Escala de
empleo, tomando los apreciación.
resguardos necesarios
para su uso adecuado y
seguro.
Independencia Manifestar iniciativa ante -Trabajo en sectores. Tipo: Formativa -Tablero. -Decide a que sector va a
situaciones y experiencias -Realización de sencillos Procedimiento; -Sectores de trabajar.
nuevas, para realizar métodos de proyectos de Observación trabajo. -Pide ayuda cuando la requiere.
acciones, ampliar su tema de su interés. directa. -Muestra interés por participar
campo de conocimiento y -Tablero de la Instrumento: de las actividades, dando ideas
tomar decisiones. responsabilidad. Escala de y realizando preguntas sobre los
apreciación. nuevos temas.
-Cumple con su responsabilidad
designada con iniciativa e
independencia.
-Solicita participar de juegos y
actividades.
Proponer algunas ideas y -Conversación dirigida, Tipo: Formativa Recursos -Propone juegos para
estrategias para desarrollar sobre lo que quieren Procedimiento; humanos. desarrollar con sus pares.
juegos y resolver sencillas aprender en esta unidad, Observación -Decide con que material
situaciones que se le con que material les directa. trabajar.
presentan. gustaría trabajar (tempera, Instrumento: -Escoge un teme de su interés
greda, plasticina, etc.), los Escala de para exponer.
contenidos y temas para apreciación. -Comparte y comenta los
disertar. trabajos que realiza.
-Trabaja en equipo, proponiendo
ideas.
Perseverar en la Exposición de maquetas Tipo: Formativa Material de -Finaliza los trabajos que
realización de sus alusivas a la unidad. Procedimiento; reciclaje realiza.
actividades, manifestando -Creación de dinosaurios Observación (botellas -Solicita ayuda, para realizar un
iniciativa para buscar con material de reciclaje. directa. plásticas, trabajo.
algunos medios que le Instrumento: cartones, etc) -Busca los materiales que
permitan concluir los Escala de requiere para trabajar.
proyectos que inicia apreciación.
Convivencia Participar Juegos dirigidos y libres; la Tipo: Formativa -temperas. -Es amable con sus pares y
colaborativamente en pollita ciega, lanzar pelotas, Procedimiento; -lapices. adultos.
grupos de juegos en torno etc. Observación -pelotas de -Da las gracias, y pide por favor.
a un propósito común, -Elaboración de maquetas directa. plumavit. -Saluda y se despide.
respetando sencillas sobre la era prehistórica. y Instrumento: -tijeras. -Se ofrece para colaborar
normas de la exponen en el jardín, y Escala de -cartulinas. limpiando la sala.
comportamiento. comparten con los párvulos apreciación. -Comparte sus materiales.
de los otros niveles. Espera su turno para ocupar un
Organizan feria sobre el la material.
unidad exponiendo sus -Ayuda a sus compañeros, a
trabajos frente a sus pares realizar trabajos.
y educadores del
establecimiento.
-Conversación dirigida con
títeres, sobre la importancia
de dar las gracias, decir
porfavor, y ser amables con
todas las personas y seres
vivos.
Interactuar con otras -Talleres con otros niveles Tipo: Formativa Comparte material, con párvulos
personas fuera de su educativos. Procedimiento; de otros niveles.
entorno familiar, para -Visitan niveles de sala Observación -Juega con otros niños/as que
ampliar sus prácticas de cuna, para socializar con directa. acaba de conocer.
convivencia social, en los lactantes. Instrumento:
contextos protegidos. Escala de
apreciación.
Formación valórica. Aplicar estrategias -Juegos teatrales sobre la Tipo: Formativa Títeres. -Soluciona conflictos utilizando
pacificas frente a conflictos paz y no a la violencia. Procedimiento; -Material el dialogo.
cotidianos con otros niños y -Lectura de cuentos sobre Observación audivisual. -No pelea con sus pares.
niñas. la violencia y luego directa. -Cuentos, con -Manifiesta tolerancia a la
comentan. Instrumento: enseñanzas frustración.
-Se plantean problema y Escala de valoricas. -Respeta turnos, sin manifestar
comentan soluciones para apreciación. llanto o acciones agresivas.
solucionar conflictos.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje Verbal.
Eje de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación Materiales Indicadores
evaluativos
Emplear en distintas -Lecturas compartidas Tipo: Formativa -Cuentos. -Narra un cuento de
Comunicación oral situaciones comunicativas, alusivas a los dinosaurios Procedimiento; -Recursos manera coherente con sus
estructuras oracionales -Cuento viajero. Observación directa. humanos; párvulos, propias palabras.
elementales y conjugaciones -Conversación dirigida Instrumento: educadoras y -Utiliza oraciones
verbales simples adecuadas sobre lo que realizaron el Escala de apreciación familia o completas, conjugando los
con los tiempos y personas. fin de semana. apoderados. verbos de manera
-Recitar poemas adecuada.
-Disertaciones -Describe un personaje de
-Círculo de conversación un cuento.
alusivo a la unidad de -Describe un objeto
enseñanza. considerando atributos de
-Narración de cuentos. manera clara.
-Socialización de trabajos -Comenta un tema de su
y actividades realizadas interés utilizando tiempos
en clases. verbales.
Reconocer las posibilidades -Juegos de adivinanzas Tipo: Formativa -Cuentos. -Reproduce con sus
expresivas de textos orales -Creación de poemas. Procedimiento; -Recursos propias palabras
breves y sencillos mediante la -Cuento con apoyo. Observación directa. humanos; párvulos, adivinanzas sencillas.
reproducción y recreación de -Dramatización de títeres. Instrumento: educadoras y -Recita de memoria un
algunos relatos, anécdotas, -Escuchan trabalenguas, y Escala de apreciación familia o poema.
mitos y leyendas, cuentos, los repiten. apoderados. -Reconoce la estructura de
fábulas, adivinanzas, poemas, un poema.
rimas, otros. -Realiza diálogos mediante
dramatizaciones sencillas.
-Distingue tipos de texto
literarios.
-Narra un cuento de su
interés.
Comprender mensajes orales -Narración de cuentos. Tipo: Formativa -Explica porque le gusto o
simples en distintas -Círculo de conversación Procedimiento; no un cuento de su agrado.
situaciones que involucran: de un tema de su interés. Observación directa. -Responde a preguntas
informaciones de su interés, -Escuchan noticias, Instrumento: relacionadas a tiempo,
instrucciones explicitas y mediante un diario o Escala de apreciación lugar.
preguntas relativas a: tiempos, periódico. -Realiza preguntas sobre
lugar y explicaciones sencillas un tema que le llamo la
atención.
Iniciación a la Reconocer que las palabras -Conteo de silabas. Tipo: Formativa -Material -Identifica número de
lectura están formadas por silabas y -Juegos de rimas. Procedimiento; audiovisual. sílabas.
que algunas de ellas tienen -Lecturas compartidas. Observación directa. -Láminas. -Repercute las sílabas de
las mismas silabas finales. -Juego de Trabalenguas. Instrumento: las palabras dadas.
Escala de apreciación -Identifica palabras con el
mismo sonido final.
-Identifica palabras cortas
y largas.
Reconocer algunas palabras y -Ruta por el jardín, Tipo: Formativa -Láminas. -Identifica su nombre
logos a primera vista. reconociendo palabras y Procedimiento; -Material escrito entre distractores.
jugando a leer. Observación directa- audiovisual. -Reconoce las palabras
-Observan palabras prueba de ejecución.. -Letreros. mamá y papá.
significativas, como papá, Instrumento: -Lee logos cercanos de su
mamá, su propio nombre. Escala de apreciación entorno.
-Juegan a leer,
reconociendo logos de
productos, como de sus
juegos y alimentos
preferidos.
-Lecturas compartidas,
memorizan un cuento y
juegan a leer.
Asociar las vocales a sus -Recortan vocales de Tipo: Formativa Material -Señala la vocal que se
correspondientes grafemas diferentes revistas. Procedimiento; audiovisual. solicita.
-Buscan vocales, en sus Observación directa- -Láminas -Identifica vocales
cuentos preferidos. prueba de ejecución. mayúsculas y minúsculas.
-Asocian vocal a Instrumento: -Asocia imagen que
imágenes que comienzan Escala de apreciación comienza con vocal
con vocal inicial. correspondiente.
Iniciación a la Producir diferentes trazos de -Completan trayectorias Tipo: Formativa -Papelografo. -Traza líneas de izquierda
escritura distintos tamaños, extensión y de distintas direcciones; Procedimiento; -Material a derecha.
dirección, intentando respetar -Trazan dibujos de Observación directa- audiovisual. -Completa trayectorias
las características imágenes alusivas al prueba de ejecución. manteniendo continuidad.
convencionales básicas de la sistema solar, con Instrumento:
escritura. diferentes líneas rectas y Escala de apreciación
curvas.
Representar gráficamente -Confección de tarjetas, Tipo: Formativa Papelografo. Copia su nombre
mensajes simples con la para un amigo o Procedimiento; -Material intentando seguir el
intención de comunicar algo compañero o familiar. Observación directa- audiovisual. modelo dado.
por escrito, utilizando con -Confección de carnet de prueba de ejecución. -Copia las vocales y los
libertad algunos signos, biblioteca. Instrumento: números.
marcas, dibujos, letras y Escala de apreciación -Completa letras, siguiendo
palabras. secuencia de puntos.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
Eje de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación Materiales Indicadores
evaluativos
Manifestar interés por ensayar -Baile de rondas y -Video. -Reproduce sencillas
Expresión creativa y reproducir algunos gestos, canciones infantiles. Tipo: Formativa .Radio. coreografías, siguiendo
posturas, desplazamientos y -Reproducir coreografías Procedimiento; -Material una secuencia establecida.
movimientos en sencillas baile “la dinodanza” Observación directa- audiovisual. -Baila realizando diferentes
coreografías, rondas, juegos y prueba de ejecución. movimientos y posturas.
bailes. Instrumento:
Escala de apreciación
Expresarse plásticamente a -Elaboran obras de arte. Tipo: Formativa -Tempera. -Dibuja figuras humanas
través de algunos recursos -Taller de arte, de diversas Procedimiento; -Pinceles. incorporando detalles
gráficos y pictóricos que técnicas de pintura. Observación directa. -Papel de diario físicos.
consideran líneas (trazos, -Dibujan figuras humanas Instrumento: -Lápices de colores. -Moldea figuras humanas o
marcas y puntos), formas con detalles físicos. Escala de apreciación -Lápices de cera. de animales de manera
(abiertas, geométricas y -Moldean esculturas con -Material reciclado. notoria.
figurativas), colores (primarios, greda. -Tinta china. -Crea objetos con volumen
secundarios), texturas (lisas, -Moldean figuras con -Plasticina. utilizando diferentes
rugosas) y primeros esbozos plastilina -Greda. materiales.
de figura humana y otros -Dibujo libre.
seres vivos.
Ámbito: Relación con el medio Natural y cultural.
Núcleo: Seres vivos y su entorno.
Eje de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación Materiales Indicadores
evaluativos
Descubrimiento del Reconocer algunas -Disertaciones. Tipo: Formativa -Material -Responde a preguntas
mundo natural características geográficas -Observación de video, Procedimiento; audiovisual. relacionadas a distintos
(flora, fauna, relieve) y acerca erupciones de Observación directa. -Libros. animales.
fenómenos naturales de su volcanes. Instrumento: Enciclopedias. -Nombra algunas
entorno, mediante la -Realización de Escala de apreciación características de la
observación. experimentos. prehistoria.
Observación de videos -Representa mediante
alusivos a la prehistoria y dibujos de animales
características sobre la prehistóricos.
fauna y animales.
-Elaboración de maquetas
con ríos, lagos, volcanes,
montañas, etc.
Reconocer a través de la -Observación de videos, e Tipo: Formativa -Material -Nombra características
observación, características imágenes. Procedimiento; audiovisual. sobre algunos animales
básicas de personas, -Revisan y observan en Observación directa. -Libros. prehistóricos.
animales, plantas, y algunos enciclopedias, acerca los Instrumento: Enciclopedias. -Describe cambios físicos
cambios que ocurren en el dinosaurios y Escala de apreciación en el crecimiento de los
proceso de crecimiento. características generales. dinosaurios.
-Círculos de conversación. -Clasifica dinosaurios
-Disertaciones. según características y
criterio dado.
Ámbito: Relación con el medio Natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y Cuantificación.
Eje de Aprendizaje Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación Materiales Indicadores
evaluativos
Orientarse temporalmente en -Observación sobre el Tipo: Formativa -Cuentos. -Comenta las actividades
Razonamiento hechos o situaciones crecimiento de los Procedimiento; -Material que realiza, utilizando
cotidianas mediante la dinosaurios Observación directa- audiovisual. nociones de frecuencias.
lógico matemático utilización de algunas -Secuencias de acciones prueba de ejecución. -Láminas de apoyo. -Ordena una secuencia de
nociones y relaciones simples que realizan diariamente. Instrumento: acciones de manera
de secuencias (antes- -Comentan las acciones Escala de apreciación coherente.
despues, día-noche; mañana- del cuento alusivo a la
tarde; hoy; mañana y unidad (antes-después)
frecuencia (siempre-aveces- -Narración de cuento
nunca). utilizando nociones de
secuencia.
Establecer algunas -Observación de Tipo: Formativa -Material -Nombre las diferencias de
semejanzas y diferencias imágenes audiovisuales. Procedimiento; audiovisual. los objetos que se le
entre elementos mediante la -Comparan materiales Observación directa. -Material concreto. presentan, según criterio y
comparación de sus atributos concreto de la sala, Instrumento: atributo seleccionado.
(forma, color, tamaño, midiendo, pesándolos, etc. Escala de apreciación -Señala objetos que
longitud, uso) -Observación de presentan similitudes en su
imágenes sobre forma.
dinosaurios y comparan
sus características.
jEstablecer semejanzas y -Observan imágenes y Tipo: Formativa -Material -Ordena de manera
diferencias entre elementos las ordenan según criterio Procedimiento; audiovisual. ascendente y descendente
mediante la clasificación dado. Observación directa. -Material diferentes objetos, según
por dos atributos a la vez y -Clasifican materiales Instrumento: concreto. criterio dado.
seriación de algunos concretos según criterio Escala de apreciación -Clasifica objetos en
dado. función de un atributo
objetos que varían en su Observan diferentes dado.
longitud. materiales, comentan sus -Clasifica elementos en
atributos y clasifican y función de dos atributos.
ordenan.
Reconocer el nombre de algún Observan imágenes de las Tipo: Formativa -Material Identifica las figuras
atributos de tres figuras figuras geométricas, y Procedimiento; audiovisual. geométricas solicitadas.
geométricas bidimensionales y comentan sus atributos. Observación directa- -Material concreto. -Comenta las
dos tridimensionales, -Observan imágenes de prueba de ejecución. características y atributos
asociándolas con diversas diferentes objetos del Instrumento: de las figuras geométricas
formas de objetos, dibujos y entorno y los relacionan Escala de apreciación solicitadas.
construcciones del entorno. con las figuras Señala la figura geométrica
geométricas. solicitada.
Identificar atributos estables y Siguen secuencias, con Tipo: Formativa Material -Sigue secuencia,
variables, de sencillos material concreto Procedimiento; audiovisual. siguiendo un modelo dado
patrones al reproducir siguiendo patrón dado. Observación directa- -Material concreto. que varía en tres
secuencias de dos elementos -Realizan collares y prueba de ejecución. elementos.
diferentes y secuencias de un pulseras, siguiendo un Instrumento: -Sigue secuencia de patrón
elementos que varía en una patrón dado, que varía en Escala de apreciación que varía en tres colores.
característica. forma y color.
-Realizan brochetas de
frutas, siguiendo una
secuencia ejemplo;
plátano, manzana, etc.
Cuantificación Reconocer los números del 1 -Observación y Tipo: Formativa Material -Señala el número
al 10 en situaciones presentación de los Procedimiento; audiovisual. solicitado entre
cotidianas. números a través de los Observación directa- -Material concreto distractores.
objetos y canciones. prueba de ejecución. -Láminas alusivas. -Asocia el grafema del
-Repaso diario de la Instrumento: número a su cardinal.
secuencia númerica- Lista de cotejo. -Cuenta del 1 al 7.
Juegos de contar la -Ordena de manera
asistencia y materiales de ascendente o descendente
la sala. los conjuntos de elementos
-Juegos de del 1 al 6.
reconocimiento de los -Señala que conjunto tiene
números en diferentes más elementos y cual tiene
objetos; patentes de menos.
autos, números de las -Dibuja el grafismo del
casas, teclas de teléfono, número solicitado.
etc.
-Juego del bingo.
-Juego de lotería.
-Recortan números de
revistas, diarios, etc.
Emplear los números para -Exploran materiales de la Tipo: Formativa Material -Señala conjuntos donde
contar, cuantificar, ordenar y sala y cuantifican, en Procedimiento; audiovisual. hay más o menos
comparar cantidades. muchos, pocos, etc. Observación directa- -Material concreto elementos.
-Se muestran imágenes y prueba de ejecución. -Láminas alusivas. -Agrupa elementos
reconocen donde hay mas Instrumento: cuantificando, mucho,
o menos elementos. Lista de cotejo. menos, más, poco, etc.
-Cuenta elementos.
