PLANIFICACIÓN CLASE DIARIA
ASIGNATURA: lenguaje y comunicación CURSO: 4º básico.
FECHA: 7 de mayo CLASE Nº:3 Unidad: La lectura abre el mundo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES HABILIDADES/DESTREZAS
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su Reconocer, Comprender, identificar, decidir, disfrutar.
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación
OBJETIVOS DE CLASE. ACTITUDES
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera
Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. creativa por medio de la comunicación oral.
Reconocer textos literarios.
Reconocer textos no literarios. Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,
Acceder al descubrimiento de otros mundo tanto en sentido físico como orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
de pensamiento.
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el
contexto en el que se sitúan.
M DESCRIPCIÓN DE ASE METODOLOGÍAS. RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
IOINIC
Actividad motivacional. Data, con Formativa,
Actividad motivacional para iniciar la jornada, mediante video proyección mediante
musical “mi escuela”, con el propósito de que los niños bailen, Activación de conocimientos gigante y observación
rían y se motiven. previos audio. directa y
https://www.youtube.com/watch?v=PoYxIuz1VHM preguntas de
Preguntas metacognitivas. Música meta
Activación de conocimientos previos mediante preguntas motivante y cognición, e
meta cognitivas sobre los libros y textos que ya han leído. Lectura entretenida, con de relajación. instancias
Ejemplo: ¿que libros han leído que les ha gustado más?, ¿se textos escogidos por los Diversos dialógicas.
acuerdan qué se trataba el ultimo texto que leímos juntos? estudiantes. textos breves,
Posteriormente la profesora traerá muchos textos literarios y entre ellos,
no literarios, entre ellos noticias, recetas, cartas, fabulas, Lectura compartida. cuentos,
cuentos, historietas y leyendas los que pondrá en una caja Confección de obra teatral leyendas,
frente a los estudiantes, ellos deberán acercarse para verlos, mediante texto leído. historietas,
leer y manipular. fabulas.
Presentación explicativa en
data.
DESARROLLO
( en buen
Luego se conforman grupos, 3grupos de 5 estudiantes y 2 Trabajo colaborativo. estado y con
grupos de 3 estudiantes. Los cuales se conformaran ilustraciones)
favoreciendo cada estilo de aprendizaje. Actividad de relajación.
Papel
Los grupos en general son pequeños, así se favorecerá la Aconcagua
atención y concentración. En los grupos de 3 estudiantes para realizar
estarán los 2 alumnos con TDAH. dibujo.
A continuación la profesora debe dar las indicaciones de la
actividad. Videos
Cada grupo tendrá un texto escogido por el grupo, el cual explicativos
deberán leer y conversar sobre el texto leído, luego de
deberán cada uno de los integrotes del grupo dar una opinión construcción
personal sobre que les pareció el texto, en voz alta. de obra
Luego la educadora pedirá a los grupos que a modo de teatral.
explicar a sus demás compañeros el texto que escogieron,
deberán de acuerdo a sus estilos de aprendizaje escoger una
Forma de representar el texto, estas pueden ser :
Realizando un dibujo y luego exponerlo.
Realizando un poema sobre el texto y luego recitarlo.
Realizar una obra de teatro con el texto leído.
La profesora explicará como realizar un poema, y dará
indicaciones sobre que debe contener el dibujo.
También mostrará un video explicativo sobre cómo hacer una
obra de teatro a partir de un cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=fMqv92IAmow.
CIERRE
Luego se realizara una sesión de relajación con el fin de
evitar tensiones y nerviosismos antes de presentar la obra
teatral.
https://www.youtube.com/watch?v=HklyqPhYwG8
Los estudiantes presentarán la obra, todos los alumnos
deben participar, los estudiantes con NEE serán en todo
momento supervisados por las docentes.
El estudiante con discapacidad motora será ayudado en el
desplazamiento de la obra por la asistente de aula.
Una vez terminada la actividad, se realizaran preguntas meta
cognitivas, con el fin de identificar si todos los estudiantes
comprendieron lo enseñado en clases.
