Universidad Abierta para Adultos

UAPA

Carrera:

Psicología educativa

Tema:

Tarea 2

Participante:

Jennifher cerda cruz

Matricula:

2019-06939

Asignatura:

Psicología del desarrollo I

Facilitadora:

Heidy Lora, M.A.

Santiago de los Caballeros

República Dominica

21-10-2020
 Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro: Desarrollo humano I de
Daysi Rodríguez) y otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:

1. Elabora un cuadro comparativo con las diferentes teorías que se

mencionan en la unidad. Para el mismo toma en cuenta lo siguiente:

 Principios básicos de la teoría.

 Autor o precursor principal.

 Qué dimensión/es del desarrollo le compete (desarrollo físico, cognitivo

o psicosocial).

 Conceptos claves de la misma.

Perspectivas Teorías Descripción Autores Dimensión/es Conceptos clave

del desarrollo

Psicoanalítica Teoría del Según la teoría Sigmund Desarrollo -La conducta está
desarrollo freudiana, Freud físico controlada por
psicosexual secuencia poderosos impulsos
invariable de inconscientes.
etapas del
desarrollo de la -las cinco etapas de
personalidad maduración del
infantil, en la que la desarrollo
gratificación pasa psicosexual son: oral,
de la boca al ano y anal, fálica, latencia y
a los genitales. genital.

Teoría del En la teoría de las  Erick  Desarrollo  - La sociedad influye

desarrollo ocho etapas de Erickson psicosocial en la personalidad,
psicosocial Erikson , el que se desarrolla a
proceso de través de una
desarrollo del yo o sucesión de crisis.
el mí mismo es
influido por la -las etapas
sociedad y la psicosociales son:
cultura confianza básica vs
desconfianza,
autonomía vs
vergüenza y duda,
iniciativa vs culpa,
laboriosidad vs
 inferioridad, identidad
vs aislamiento,
creatividad vs
estancamiento,
integridad vs
desesperación.

Del Teoría  Teoría del  John B.  Desarrollo  - Las personas

aprendizaje conductista aprendizaje que Watson, cognitivo reaccionan; el
pone de relieve la B.F. ambiente controla la
función predecible Skinner e conducta.
del ambiente como Iván
causa de la Pavlov. -hay dos clases de
conducta aprendizaje
observable. asociativo son el
condicionamiento
clásico y el
conocimiento
operante.

- Sostenían que los

seres humanos de
todas las edades
aprenden acerca de
mundo como los
demás organismos.

Teoría del  Teoría que  Albert  Desarrollo  - Los niños aprenden

aprendizaje sostiene que el Bandura psicosocial en un contexto social
social comportamiento se por observación e
aprende por imitación de modelos.
observación e
imitación de - los conductistas
modelos. También consideran que el
se llama teoría ambiente, al actuar
cognoscitiva social sobre el individuo, es
el principal motor del
desarrollo.

-Los niños son

activos y contribuyen
al aprendizaje.

Cognoscitiva Teoría de las  Teoría que  Jean  Desarrollo  - Entre la infancia y

s etapas sostiene que el Piaget cognitivo la adolescencia
cognoscitivas desarrollo ocurren cambios
 cognoscitivo de los cualitativos del
niños avanza en pensamiento
una serie de cuatro
etapas que -Los niños son
comprenden tipos activos iniciadores
cualitativamente del desarrollo.
distintos de -las 4 etapas de la
operaciones teoría cognoscitiva
mentales. son: sensorio-motriz,
pre-operacional,
operaciones
concretas,
operaciones
formales.

Teoría Teoría de Vygotsky Lev  Desarrollo  - Las interacciones

sociocultural sobre la forma en Vygotsky, cognitivo sociales son el centro
que los factores del desarrollo
contextuales cognoscitivo.
afectan el
desarrollo de los
niños.

Enfoque del  Enfoque del  Piaget,  Desarrollo  - Los seres humanos

procesamient estudio del Schacter y cognitivo son procesadores de
o de la desarrollo Yingling símbolos.
información cognoscitivo
mediante -Permite a los
observación y investigadores
análisis de los suponer la
procesos mentales inteligencia posterior
que se aplican de un infante, a partir
para percibir y de la eficiencia de la
manejar la percepción y el
información. procesamiento
sensorial.

-Piaget, consideran
que los individuos
son pensadores
activos en el mundo.

Contextual Teoría  Teoría de  Bronfenbr  Desarrollo  -El desarrollo ocurre

bioecológica Bronfenbrenner enner cognitivo por la interacción
para explicar los entre una persona en
 procesos y crecimiento y cinco
contextos del sistemas
desarrollo humano, circundantes de
en la que se influencias
identifican cinco contextuales
niveles de entramadas, del
influencias microsistema al
ambientales. crono-sistema.

-los niveles de
influencia ambiental
son: microsistema,
meso-sistema,
exosistema, macro-
sistema y crono-
sistema.

Evolutiva/    Visión del  E.O.  Desarrollo -Los seres humanos

socio- desarrollo humano Wilson y cognitivo poseen mecanismos
biológica que se centra en Darwin de adaptación para
las bases sobrevivir; se
evolutivas y destacan los
biológicas del periodos críticos o
comportamiento. sensibles; son
importantes las
bases evolutivas y
biológicas de la
conducta y la
predisposición al
aprendizaje.-

Bibliografías

Papalia, D. E.; Wendkos Olds, S. & Duskin Feldman, R. (2010). Desarrollo

humano. (12 ed.) México: McGraw-Hill.

Rodríguez, D. (2020). Desarrollo Humano.1era edición. Ediciones UAPA.