Formación Integral

Humana Y Religiosa

4to Grado

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 1

PLANIFICACION DE UNIDAD 1 DE APRENDIZAJE PARA 4TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa, Ingles.
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
ESTRATEGIAS DE  De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
ENSEÑANZA Y  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
 Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
APRENDIZAJE  Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
La escuela es un lugar de aprendizajes y relaciones donde
SITUACION hacemos amigas/os. Está llena de aventuras. Descubre sus
dependencias y conoce las personas que conviven en ella
DE jugando a los exploradores de sus espacios. Publicamos
nuestras vivencias en el mural de experiencias a través de
APRENDIZAJE tarjetas, descripciones, carteles, dibujos y fotos. Socializamos
con nuestras familias y estudiantes de otros 2rados.
TIEMPO ESTIMADO AGOSTO -OCTUBRE

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 2

RED CONCEPTUAL
FIRH

CRIATURAS

DIOS

DERECHOS

DEBERES

NIÑOS

NIÑAS

VIVIR HIJOS

HIJAS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 3

 1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Hablan sobre la condición para sentirse ser -Expresa de diversas Materiales impresos:
vida y la -Criaturas de Dios. hijos de Dios. maneras los motivos por Libros religiosos
dignidad -Derechos y deberes de los niños y Respetan las diferencias individuales. los que se considera una Revistas
humana en las niñas. Conviven de forma armónica con todas las criatura de Dios. Tratados bíblicos
-Vivir como hijos e hijas de Dios. personas. -Se relaciona de forma Guías de trabajo
apertura a la
Conversan libremente. respetuosa y trata de vivir Libro de texto,
trascendencia. Procedimientos Escuchan opiniones de otras personas. en armonía con los y las Carteles, Revistas,
(Relación consigo -Identificación de situaciones en las Cumplen con sus deberes en la casa, el demás. Periódicos,
mismo-a, con la que se valora la vida a través de centro educativo y en la comunidad. - Escucha, se La Biblia,
naturaleza y con recursos impresos y tecnológicos. Exponen sobre sus derechos y los derechos expresa con libertad y Fichas
Dios). -Narración de situaciones vividas de los demás. respeta las opiniones y Láminas
Establece la relacionadas con el valor de la vida. Rezan el Padre Nuestro. creencias de los y las Imágenes
importancia de -Lectura y escucha atenta del texto Colaboran con entusiasmo en actividades demás. Biblioteca de Aula
las personas, de la creación del ser humano en el que realizan en grupos de 5 estudiantes. - Identifica y cumple Biblioteca Escolar
criaturas de Dios libro del Génesis, capítulo 1, 26ss Agradecen sentirse hijos de Dios. con sus obligaciones en el
-Dibujo de escenas de la creación Participan animadamente en celebraciones y ámbito familiar, escolar y Humanos:
con derechos y
del ser humano y de la naturaleza actividades religiosas. comunitario. El alumno, El/la
deberes. como criaturas de Dios. Solucionan situaciones cotidianas relativas a -Argumenta sobre sus maestro/a, los padres,
-Expresión oral y escrita de la personas atentan contra los derechos de derechos y los de os/las madres y/o tutores de
bondad de Dios, al crear a las niños y niñas de su comunidad. demás. los alumnos,
personas y la naturaleza. Observan una conducta adecuada con la -Verbaliza y ora con el dirigentes religiosos de
-Conversación sobre algunos finalidad de cuidar su vida y las vidas de Padre Nuestro. la comunidad.
derechos y deberes que les otros seres del contexto. -Coopera de manera
corresponden como niños y niñas. Expresan las experiencias y conocimientos entusiasta en actividades Manipulativos
-Investigación sobre los Derechos que poseen sobre los temas en estudio. grupales. Láminas, Colores
del niño y la niña. Leen y analizan textos bíblicos, históricos, Tijeras, pegamentos
-Lectura comentada de la poéticos y narrativos relacionados con el y libros
Declaración de los Derechos del niño tema objeto de estudio. rosarios
y la niña. Comparan la realidad concreta de hoy con la pizarra, tiza.
-Selección y escritura de los que refleja el texto bíblico u otro texto Borrador
derechos que se cumplen en su utilizado. Lápiz de colores
ambiente escolar, familiar y Fotos, Imágenes
comunitario.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 4

 1.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS
DE LOGROS
-Visualización de situaciones comunitarias donde se Escuchan mensaje sobre las actitudes de responsabilidad, -Manifiesta Medios, Equipos y
destaque el cumplimiento de los deberes de los niños y las servicio y fraternidad que debe manifestar en la familia, la agradecimiento, Materiales
niñas utilizando recursos gráficos y tecnológicos. escuela y la comunidad. Realizan actividades que les admiración y Audiovisuales
- Elaboración en equipo de un mural donde aparezcan frases permitan descubrir las responsabilidades que tienen que ir alegría al Grabadora,
con derechos y deberes de los niños y las niñas. asumiendo. Juegan con los demás compañeros de manera reconocerse Televisión,
-Construcción colectiva de textos en los que se vive en sana juegos propuestos por el profesor. hija e hijo de Reproductor de
fraternidad. Leen y conversan sobre la vida de Jesús. Dios. Videos,
-Dramatización y comentario de situaciones en las que se Comparan la vida de Jesús con las suyas. -Participa con CD
vive como hijos e hijas de Dios. Visitan a personas enfermas de su comunidad para entusiasmo y DVD
-Lectura interactiva de Mt. 6, 9- 13 donde Jesús nos enseña solidarizarse con ellas. se integra Memory
que somos hijos e hijas de Dios. Comentan que los problemas y las dificultades de la vida activamente en USB
-Exploración e identificación de las diferentes partes del nos ayudan a aprender. las
Padre Nuestro. Dialogan sobre personas de la comunidad que son celebraciones. Tecnológicos
-Construcción de oraciones de petición y agradecimiento a ejemplos de servicio. - Busca Computadoras,
Dios a partir del Padre Nuestro. Escuchan sobre la importancia de escuchar en la familia, la soluciones Internet,
-Organización de una celebración donde se exponen las escuela y la comunidad. sencillas a Softwares
producciones, se ora y se comparte. Comparan la realidad de hoy con la presentada en los situaciones que Educativos
Actitudes y valores. pasajes bíblicos leído. atentan contra Aplicaciones
-Agradecimiento a Dios por su vida y la vida de los y las Comparten en el aula la merienda, juguete y tiempo de los derechos de Informáticas
demás. juego y estudio. niños y niñas
-Amor y amistad hacia las personas que le rodean y ayudan. Conversan acerca del aporte que han dado a la patria todas en su entorno. Recursos
-Respeto hacia las opiniones y creencias diferentes a las aquellas personas que dieron su vida por su compromiso -Muestra con Didácticos
suyas. con el pueblo dominicano. su Digitales
-Admiración ante la naturaleza. Dialogan sobre el derecho que tiene cada persona a cubrir comportamient (RDD)
-Escucha atenta hacia los/as demás. sus necesidades básicas. o que cuida su
-Aceptación de sus deberes y reconocimiento de sus Expresan sus experiencias que tienen las y los alumnos vida y la de los
derechos. sobre el juego. otros/as.
-Sentido de la igualdad de los derechos de las niñas y los Juegan de una manera que se acepte las victorias y las
niños. derrotas.
-Participación entusiasta en trabajos grupales. Juegan juego de su preferencia de manera gratuita.
-Gratitud, admiración y alegría por ser hija e hijo de Dios. Conversan sobre la importancia de mantener actitudes y
-Disposición a la escucha de la Palabra de Dios, a la oración conductas positivas a asumir en el juego.
y al silencio.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 5

 1.1.2 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
Actividades
Incluyen nuevos amigos y amigas en el juego.
Conversan sobre cómo aplicar las enseñanzas del juego a la vida cotidiana.
Escuchan sobre las consecuencias de la pelea en relación con la amistad y el juego.
Dialogan sobre la importancia de jugar en equipo.
Experimentan la alegría que se siente por el servicio realizado.
Escuchan sobre la necesidad de que los niños y niñas hagan sus obligaciones de la casa, la escuela y la comunidad.
Conversan sobre la vida de persona distinguida en su comunidad por su servicio comunitario.
EL/LA DOCENTE:
Promueve el contacto directo de los niños y las niñas con los textos bíblicos y con otros textos (históricos, poéticos y narrativos) que les ayuden en el
proceso de aprendizaje de los temas de la unidad. Parte de la realidad concreta de las muchachas y los muchachos y de su ambiente para iluminar sus
vidas y motivar a hacer cambios significativos en sus familias y en su entorno. Incentiva la comparación de la realidad concreta de hoy con la que refleja el
texto bíblico u otro texto utilizado. Promueve continuamente actitudes de responsabilidad, servicios y de fraternidad en las relaciones familiares, escolares y
comunitarias. Acompaña y ayuda en el proceso de descubrir las responsabilidades que tienen que ir asumiendo. Motiva y valora la dimensión lúdica y festiva
de la vida y de la convivencia como fuente de alegría y felicidad. Ayuda a los niños y las niñas a analizar su estilo de vida y compararlo con el de Jesús.
Despierta sentimientos y actitudes de compasión y solidaridad concretas y permanentes con las personas que más sufren en la comunidad. Ayuda a
descubrir que las dificultades y problemas forman parte de la vida y que es necesario aprender a vivir teniéndolo en cuenta.
Propone y valora el ejemplo de personas de la comunidad y del país que se dedican al servicio de las y los más necesitados.
Motiva el desarrollo de una actitud de escucha en la familia, la escuela y la comunidad.
Compara la realidad de hoy y la que reflejan los textos bíblicos que se leen en esta unidad. Incentiva el compartir pequeñas cosas como la merienda.
Juguete, tiempo de estudio, de diversión... Ayuda a tomar conciencia sobre el aporte que han dado a la patria todas aquellas personas que dieron su vida
por su compromiso con el pueblo dominicano. Ayuda a tomar conciencia sobre el derecho que tiene cada persona a cubrir sus necesidades básicas. Parte
de las experiencias que tienen las y los alumnos sobre el juego. Promueve el juego en que se acepta las victorias y las derrotas.
Promueve la dimensión gratuita del juego, dejando de lado todo interés partidario o monetario. Motiva el cambio de actitudes y conductas negativas que los
niños y niñas asumen en el juego. Incentiva a incluir nuevos amigos y amigas en los juegos. Ayuda a valorar la alegría-y felicidad que puede dar el juego
compartido. Aplica las experiencias del juego a la vida diaria de los muchachos y muchachas. Ayuda a reflexionar sobre las consecuencias de la pelea que
rompe el juego la amistad. Valora la importancia de jugar. en equipo. Incentiva la experimentación de la alegría que se siente por el servicio realizado. Insiste
constantemente en la necesidad de ser niños y niñas responsables que hagan sus oficios en sus casas, escuela y comunidad. Presentando personas que se
distinguen en sus comunidades por su servicio comunitario. Promueve la realización de servicios grupales desde el aula.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 6

PLANIFICACION DE UNIDAD 2 DE APRENDIZAJE PARA 4TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética y Ciudadana.
 Resolución de Problemas.
 Ambiental y de la Salud.
COMPETENCIAS  Comunicativa.
 Científica y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

 De recuperación de experiencias previas.

 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
ESTRATEGIAS  De indagación dialógica o cuestionamiento.
DE ENSEÑANZA  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
 Aprendizaje Basado en Proyectos.
Y APRENDIZAJE
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates.

SITUACION Nuestro cuerpo es el templo del alma y nuestro más preciado tesoro, por tanto,
debemos cuidarlo y protegerlo, porque no tendremos otro cuerpo, sino este que
DE
puede ser mejorado de acuerdo al trato que yo mismo me dé.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO NOVIEMBRE - ENERO
RED CONCEPTUAL

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 7

 FIRH

CRECIMIENTO

INTEGRAL

CUERPO

CUIDADO

RESPETO

ACEPTACION

REGALO

DIOS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 8

 2.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Expresar las experiencias y -Expresa de diversas Materiales impresos:
vida y la Crecimiento integral del cuerpo conocimientos que poseen sobre maneras los que se han La Biblia
dignidad Cuidado, respeto y aceptación del cuerpo. los temas en estudio. Leer y producido en su cuerpo. Libros
humana en - El cuerpo, regalo de Dios. analizar textos bíblicos, históricos, -cuida, acepta y respeta Guías de trabajo
poéticos y narrativos relacionados Fichas
apertura a la las diferentes partes de su
Procedimientos con el tema objeto de estudio. Láminas
trascendencia. - Participación en actividades de cantos y Admiran y aceptan todas las partes cuerpo. Imágenes
(Relación consigo juegos relacionadas con las partes del de su cuerpo. -mantiene hábitos de Biblioteca de Aula
mismo-a, con la cuerpo. Cuidan sus cuerpos y el de los higiene y salud en los Biblioteca Escolar
naturaleza y con - Expresión de la afectividad con demás. diferentes entornos donde
Dios). movimientos y mímicas. Comparan la realidad concreta hoy interactúa. Humanos:
Identifica su - Identificación de cambios ocurridos en su con la que refleja el texto bíblico u - propone acciones para El alumno, El/la
desarrollo físico, cuerpo y en sus sentimientos. otro texto utilizado. cuidar su cuerpo, el de maestro/a, los padres,
afectivo- sexual y - Lectura interactiva de la primera carta de Escuchan mensaje sobre las los/ las demás y la madres y/o tutores de
espiritual y lo San Pablo a los Corintios (1Cor 12, 12- 26), actitudes de responsabilidad, naturaleza. los alumnos,
sobre la importancia, el respeto y valor del servicios, y fraternidad que debe dirigentes religiosos de
cuida - comunica situaciones
cuerpo. manifestar en la familia, la escuela la comunidad.
como regalo de - Redacción de frases de reconocimiento a y la Comunidad. Realizan que ponen en peligro su
Dios. importancia, respeto y valoración del actividades que les permitan integridad física, sexual y Manipulativos
cuerpo como regalo de Dios. descubrir las responsabilidades emocional. Láminas,
- Identificación de situaciones que dañan o que tienen que ir asumiendo. Jugar - expresa con gestos, Colores
ponen en peligro nuestro cuerpo a través con los demás compañeros de palabras, cantos y poesías Tijeras, pegamentos.
de diferentes recursos. manera sana juegos propuestos sus sentimientos y Cartulina
- Conversación grupal acerca de personas por el profesor. emociones. Lápices
que presentan necesidades especiales. Leer y conversar sobre la vida de -manifiesta solidaridad y Lapiceros
- Investigación de instituciones o que se Jesús. Comparan la vida de Jesús cercanía a familiares, Marcadores
dedican al cuidado de niños y niñas con con las suyas. Visitar a personas Cuadernos
amistades y compañeros/
necesidades especiales. enfermas de su comunidad para Libretas
- Presentación de los resultados de la solidarizarse con ellas. Comentan as con necesidades Hojas sueltas
investigación a través de frases, dibujos y que los problemas y las dificultades especiales. Lápiz de colores
láminas en su cuaderno. de la vida nos ayudan a aprender. Temperas, pinceles.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 9

 2.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS
DE LOGROS
-Elaboración de propuestas para adecuar el Dialogar sobre personas de la comunidad que son ejemplos de servicio. -Celebra con Los padres, madres
entorno a personas con necesidades Escuchan sobre la importancia de escuchar en la familia, la escuela y la sus y/o tutores de los
especiales. comunidad. Comparan la realidad de hoy con la presentada en los pasajes compañeros y alumnos, dirigentes
-Narración de acciones que puede hacer bíblicos leído. Comparten en el aula la merienda, juguete y tiempo de juego compañeras la religiosos, Pizarra,
para proteger y amar la naturaleza. y estudio. grandeza de Tiza, Borrador
-Participación grupal en labores que Conversan del aporte que han dado a la patria todas aquellas personas que Dios al haberle Lápiz de colores
fomentan el cuidado y amor a la naturaleza. dieron su vida por su compromiso con el pueblo dominicano. creado. Fotos
-Redacción de historietas o cuentos que EL/LA DOCENTE: -Se reconoce Imágenes
expresen el amor y el valor que Dios da a Promueve el contacto directo de los niños y las niñas con los textos bíblicos como parte Medios, Equipos y
cada persona. y con otros textos (históricos, poéticos y narrativos) que les ayuden en el esencial de la Materiales
-Construcción escrita de frases y textos de proceso de iluminación de los temas de la unidad. Parte de la realidad creación. Audiovisuales
reconocimiento a Dios por la grandeza de su concreta de las muchachas y los muchachos y de su ambiente para iluminar - Agradece a Grabadora,
cuerpo. sus vidas y motivar a hacer cambios significativos en sus familias y en su Dios, a su Televisión,
-Celebración comunitaria con la exposición entorno. Incentivando la comparación de la realidad concreta de hoy con la padre y a su Reproductor de
de materiales elaborados por los y las que refleja el texto bíblico u otro texto utilizado. Promoviendo continuamente madre por el Videos,
estudiantes dando gracias a Dios por el actitudes de responsabilidad, servicios y de fraternidad en las relaciones regalo de CD
regalo del cuerpo. familiares, escolares y comunitarias. Acompañando y ayudando en el la vida. DVD
proceso de descubrir las responsabilidades que tienen que ir asumiendo. Memory
Actitudes y valores Motivando a valorar la dimensión lúdica y festiva de la vida y de la USB
-Aceptación del propio cuerpo. convivencia como fuente de alegría y felicidad. Ayudando a los niños y las
-Respeto y cuidado de su cuerpo. niñas a analizar su estilo de vida y compararlo con el de Jesús. Tecnológicos
-Disposición para expresar amor y cariño a Despertando sentimientos y actitudes de compasión y solidaridad concretas Computadoras,
las personas con quienes vive y comparte. y permanentes con las personas que más sufren en la comunidad. Internet,
-interés por conocer las cualidades de sus Ayudando a descubrir que las dificultades y problemas forman parte de la Softwares
compañeros\as. vida y que es necesario aprender a vivir teniéndolo en cuenta. Proponiendo Educativos
-Compasión y ternura hacia las personas con y valorando el ejemplo de personas de la comunidad y del país que se Aplicaciones
necesidades especiales. dedican al servicio de las y los más necesitados. Motivando el desarrollo de Informáticas
- Entusiasmo y alegría en la organización de una actitud de escucha en la familia, la escuela y la comunidad.
fiestas escolares. Comparando la realidad de hoy y la que reflejan los textos bíblicos que se Recursos
- Agradecimiento a Dios por haberle leen en esta unidad. Incentivando el compartir pequeñas cosas como la Didácticos
regalado su cuerpo. merienda, juguete, tiempo de estudio; de diversión ... Digitales
(RDD)

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 10

PLANIFICACION DE UNIDAD 3 DE APRENDIZAJE PARA 4TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa.
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
 Ambiental Y De La Salud.
COMPETENCIAS  Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
 Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
FUNDAMENTALES
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
ESTRATEGIAS DE  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
ENSEÑANZA Y  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
 Aprendizaje Basado en Proyectos.
APRENDIZAJE  Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
Los seres humanos somos seres sociales y para una mejor
SITUACION DE convivencia debemos observar y respetar reglas y normas que
nos damos. Citamos las principales reglas del centro
APRENDIZAJE educativo y de nuestro hogar.
TIEMPO ESTIMADO FEBRERO - ABRIL

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 11

RED CONCEPTUAL
FIRH

NORMAS

CONVIVENCIA

RELACIONES

ARMONIOSAS

JUEGO

AMISTAD

DIOS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 12

 3.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Dialogan sobre el derecho que -Practica las normas Materiales impresos:
vida y la -Normas de convivencia y relaciones tiene cada persona a cubrir sus establecidas que favorecen La Biblia
dignidad armoniosas. necesidades básicas. Expresan sus la convivencia en los Libros
humana en -El juego fomenta la amistad. experiencias que tienen las y los diferentes ambientes. Guías de trabajo
-Características de una buena relación con alumnos sobre el juego. -Participa en juegos Fichas
apertura a la
Dios. cooperativos y respeta las Láminas
trascendencia. Procedimientos Juegan de una manera que se normas establecidas. Imágenes
(Relación consigo - Conversación sobre los deberes que acepte las victorias y las derrotas.
mismo-a, con la tienen en la casa y la escuela. Juegan juegos de su preferencia de -Utiliza expresiones de Manipulativos
naturaleza y con - Comentarios sobre las normas que están manera gratuita. Conversan sobre cortesía y amabilidad al Humanos: El alumno,
Dios). establecidas en la escuela y en la familia. - la importancia de mantener relacionarse con toda-s las El/la maestro/a, los
Asume tas Composición escrita sobre la importancia actitudes y conductas positivas a personas. padres, madres y/o
normas de de tener normas claras para la mejor asumir en el juego. -Comunica las buenas tutores de los alumnos,
convivencia y convivencia en la familia y en la escuela. - Incluyen nuevos amigos y amigas acciones que practica en la dirigentes religiosos de
cultiva Elaboración de carteles con frases en el juego. Conversan sobre cómo familia, escuela y la comunidad Láminas,
relacionadas con las normas de aplicar las enseñanzas del juego a comunidad. Colores, Tijeras,
relaciones
convivencia y reglas de cortesía. la vida cotidiana. -Exhibe interés por el cultivo pegamentos y libros.
armoniosas -Socialización de recursos audiovisuales, Escuchan sobre las consecuencias de las buenas relaciones.
con los y las canciones y/o cuentos relacionados con la de la pelea en relación con la -Busca soluciones a las
demás y Los padres, madres y/o
sana convivencia y el juego. amistad y el juego. dificultades que se le tutores de los alumnos,
con Dios. -Representación de situaciones familiares, presentan en las relaciones dirigentes religiosos,
escolares y comunitarias que fortalecen las Dialogan sobre la importancia de con sus amigos y amigas. Pizarra, Tiza, Borrador
buenas relaciones. jugar en equipo. -Detalla los cambios de Lápiz de colores
-Diálogo interactivo sobre acciones que Experimentan la alegría que se comportamiento en el juego Fotos
afectan de manera negativa las buenas siente por el servicio realizado. que ha experimentado. Imágenes
relaciones con los familiares, amistades y Escuchan sobre la necesidad de - Muestra interés por cultivar
en el juego. que los niños y niñas hagan sus una buena amistad con
obligaciones de la casa, la escuela Jesús.
y la comunidad. - Se integra en las
celebraciones familiares,
escolares, religiosas y
culturales.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 13

 3.1.1. FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
-Construcción de un mural que compare acciones que favorecen las Conversan sobre la vida de persona distinguida en su Medios, Equipos y
buenas relaciones y acciones que las dañan. comunidad por su servicio comunitario. Materiales
-Producción de canciones relacionadas con la sana convivencia. Realizan servicios grupales desde el aula. Audiovisuales
-Descripción de las normas o reglas de algunos juegos practicados en su EL/LA DOCENTE: Grabadora,
entorno. Ayuda a tomar conciencia sobre el aporte que han dado a la Televisor,
-Participación organizada en juegos cooperativos propios de su edad. patria todas aquellas personas que dieron su vida por su Reproductor de
-Diálogo sobre las características positivas y negativas del uso de los compromiso con el pueblo dominicano. Ayuda a tomar Videos, CD
juegos electrónicos. conciencia sobre el derecho que tiene cada persona a cubrir DVD
-Elaboración de cuadros comparativos de ventajas y desventajas del uso sus necesidades básicas. Parte de las experiencias que tienen Memory USB
de juegos electrónicos. las y los alumnos sobre el juego.
- Exposición de láminas o fotografías que muestre las buenas relaciones Promueve el juego en que se acepta las victorias y las Tecnológicos
en la familia en la escuela. derrotas.
-Exploración y de la relación de Jesús con su Padre Dios a través del Promueve la dimensión gratuita del juego, dejando de lado Computadoras,
texto bíblico Mt. 11, 25- 27. todo interés partidario o monetario. Internet,
-Diseño de un cuadro con las características de una buena relación con Motiva el cambio de actitudes y conductas negativas que los Softwares Educativos
Dios. niñas y niños asumen en el juego.
-Celebración de acción de gracias por la amistad y las relaciones Incentiva a incluir nuevos amigos y amigas en los juegos. Aplicaciones
armoniosas, compartiendo los aprendizajes. Ayuda a valorar la alegría y felicidad que puede dar el juego Informáticas
compartido.
Actitudes y valores. Aplica las experiencias del juego a la vida diaria de los Recursos Didácticos
-Respeto y valoración de los amigos y amigas. muchachos y muchachas. Digitales (RDD
-Aceptación de sus compañeros y compañeras tal y como son. Ayuda a reflexionar sobre las consecuencias de la pelea que
-Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de sus deberes. rompe el juego la amistad.
-Disfrute del juego y de las relaciones armoniosas. Valora la importancia de jugar en equipo. Incentiva la
-Honestidad en los momentos de juego. experimentación de la alegría que se siente por el servicio
-Colaboración y participación en los juegos con sus pares. realizado.
-Agradecimiento a padres, amigos y profesores por el buen trato en las Insiste constantemente en la necesidad de ser niños y niñas
relaciones. responsables y que hagan sus oficios en sus casas, escuela
-Agradecimiento a Dios por la amistad y la familia. comunidad. Presenta personas que se distinguen en sus
-Cortesía y amabilidad en sus relaciones con las demás personas. comunidades por su servicio
-Gratitud a Dios por haber regalado a su hijo Jesús. comunitario. Promueve la realización de servicios
grupales desde el aula.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 14

PLANIFICACION DE UNIDAD 4 DE APRENDIZAJE PARA 4TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
 Ambiental Y De La Salud.
COMPETENCIAS  Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
 Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
FUNDAMENTALES
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
ESTRATEGIAS DE  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
ENSEÑANZA Y  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
 Aprendizaje Basado en Proyectos.
APRENDIZAJE  Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION Los adultos trabajan y los infantes estudian. Así se expresa
nuestra/o maestro/a y todos entendemos el mensaje. Algunos
DE odian trabajar y no tienen lo necesario para vivir. Analizamos
este panorama.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO MAYO
RED CONCEPTUAL

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 15

 FIRH
IMPORTANCIA
BIENESTAR
TRABAJO
COLABORACION
NIÑOS
NIÑAS
DESARROLLA
CREACION
DIOS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 16

 4.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Convivencia Conceptos - Expresan sus ideas sobre la Expresa sus ideas sobre la Materiales impresos:
fraterna y -Importancia y bienestar del importancia del trabajo que realizan importancia del trabajo que La Biblia
apertura a la trabajo. las personas para el crecimiento realizan las personas para el Libros
trascendencia. -Colaboración de los niños y las niñas. personal, familiar, social y crecimiento personal, Guías de trabajo
-El trabajo desarrolla la creación de Dios. espiritual. familiar, social y espiritual. Fichas
(Relación con los
Procedimientos Hacen sus tareas cotidianas - Realiza con Láminas
y las demás y con - Comentarios y escritura sobre el trabajo entregando sus producciones a Imágenes
responsabilidad sus tareas
Dios). que realizan sus padres para sustentar a tiempo, limpias, ordenadas y Código de trabajo
cotidianas entregando sus
Comprende que sus familias. completas. producciones a tiempo,
el trabajo de las - Elaboración de un mural con las Expresan posiciones contrarias a la Manipulativos
limpias, ordenadas y
personas es profesiones y oficios más comunes en el explotación de niños y niñas en Láminas, Colores,
completas.
necesario para el entorno. trabajos. Tijeras, pegamentos y
- Representación de escenas la vida diaria Incorporan expresiones bíblicas a Expresa rechazo a libros.
crecimiento
sobre la importancia del trabajo y el su forma de hablar. acciones de explotación Los padres, madres y/o
integral y que
bienestar que trae. Manifiestan apoyo a las de niños y niñas en. tutores de los alumnos,
colabora en la
- Lectura en grupos de textos bíblicos instituciones o grupos que trabajan trabajos. dirigentes religiosos,
tarea creadora de
relacionados con el trabajo (Efesios 4, 28; 2 para cuidar lo que Dios ha creado. - Toma en cuenta los Pizarra, Tiza, Borrador
Dios. Tesalonicenses 3, 7- 12). Colaboran con actividades Lápiz de colores Fotos
textos bíblicos en sus
- Selección de frases sacadas de los textos escolares que buscan la conversaciones y Imágenes
leídos referentes al trabajo. protección, el respeto y la actividades.
- Reflexión escrita acerca de la dignidad eliminación de situaciones que
- Argumenta sobre el rol Medios, Equipos y
que aporta el trabajo al ser humano. dañan a las personas y al medio Materiales
-Descripción de las formas de colaboración ambiente creado por Dios. de las instituciones o
grupos que trabajan para Audiovisuales
de las niñas y niños en los diferentes Agradecen a Dios por el regalo de
ambientes donde se relacionan. la vida. Favorecen el cuidado del cuidar lo que Dios ha
Grabadora,
medio ambiente. Oran en grupos creado.
Televisión,
mostrando su respeto y veneración -Descripción de las formas Reproductor de videos
a la Palabra de Dios. de colaboración de las CD, DVD
Se integran a celebraciones de niñas y niños en los Memory USB
actividades escolares y religiosas. diferentes ambientes
donde se relacionan.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 17

 4.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
-Identificación de las causas del trabajo infantil, a través de láminas y recortes de periódicos. Identificación de las causas del Recursos
-Enumeración de algunos daños que ocasiona a los niños y niñas la explotación por el trabajo infantil. trabajo infantil, a través de Tecnológicos
-Elaboración de carteles de denuncias contra el trabajo infantil. láminas y recortes de periódicos. Computadoras,
-Lectura y escucha meditativa del Salmo 8 en el que se refleja la obra creadora de Dios y la -Enumeración de algunos daños Internet,
colaboración humana. que ocasiona a los niños y niñas Softwares Educativos
-Interpretación y análisis de canciones, poesías y cuentos que reflejen la obra creadora de Dios. la explotación por el trabajo Aplicaciones
-Redacción de composiciones escritas sobre la responsabilidad de colaborar con la obra de la infantil. Informáticas Recursos
creación. -Elaboración de carteles de Didácticos Digitales
-Investigación sobre instituciones y/o personas que trabajan para mejorar lo que Dios ha creado denuncias contra el trabajo (RDD)
(medicina, arquitectura, el desarrollo de las TIC, las ciencias, las artes ...). infantil.
-Organización de campañas escolares que busquen el cuidado y la protección de las personas y el -Lectura y escucha meditativa del
medio ambiente creado por Dios. Salmo 8 en el que se refleja la
-Construcción escrita de frases y textos que expresen que los seres humanos dan continuidad a la obra creadora de Dios y la
obra creadora de Dios. colaboración humana.
-Elaboración de un mural donde se muestre el trabajo de Dios en la creación y el trabajo de las -Interpretación y análisis de
personas. canciones, poesías y cuentos que
-Preparación de oración personal de agradecimiento a Dios por el trabajo que dignifica la vida de las reflejen la obra creadora de Dios.
personas. -Redacción de composiciones
-Organización y celebración de acción de gracias por el trabajo que dignifica a las personas, utilizando escritas sobre la responsabilidad
frases del Salmo 8 y las elaboradas con anterioridad. de colaborar con la obra de la
creación.
Actitudes y valores. - Investigación sobre instituciones
- Reconocimiento del trabajo que realizan sus padres y las personas adultas. y/o personas que trabajan para
-Aprecio por los beneficios del trabajo. mejorar lo que Dios ha creado
-Respeto por todos los trabajos. (medicina, arquitectura, el
-Responsabilidad en las actividades escolares y del hogar. desarrollo de las TIC, las
-Entrega y esfuerzo en la realización de las tareas asignadas. ciencias, las, artes… ).
-Agradecimiento a Dios por permitir a las personas colaborar con su creación.
-Alegría por ser co- participe en la obra de la creación.
-Respeto y cuidado por todo lo creado.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 18

PLANIFICACION DE UNIDAD 5 DE APRENDIZAJE PARA 4TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Leemos un pasaje bíblico sobre el nacimiento de Jesús.
Analizamos la razón por la cual nació en un establo.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO JUNIO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 19

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 20
RED CONCEPTUAL
FIRH
CUMPLIMIENTO

PROMESA

DIOS

JESÚS

VIENE

MUNDO BELÉN

ALEGÍA

JESÚS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 21

 5.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Convivencia Conceptos Exponen sobre las características y Explica las características y Materiales impresos:
fraterna y -Cumplimiento de la promesa de Dios. beneficios de una promesa. beneficios de una promesa. Libros
apertura a la -Jesús viene al mundo en Belén. - Expresa reconocimiento Guías de trabajo
trascendencia. -Alegría por la llegada de Jesús. Agradecen a Dios por el y agradecimiento a Dios Fichas
cumplimiento de su promesa. por el cumplimiento de su La Biblia
(Relación con los
Procedimientos promesa. Láminas
y las demás y con -Conversación interactiva acerca de Mencionan experiencias de Imágenes
Dios). Reconoce - Expone datos relevantes
promesas que se hacen en la casa, personas que han hecho promesas Biblioteca De Aula
que Dios cumplió escuela y en el ambiente social y político. que han sido cumplidas. de la vida de algunos Biblioteca Escolar
su promesa y -Identificación de promesas que se hacen profetas.
envió a su hijo cumplidas. en la familia vinculadas a las Hablan de la vida de algunos - Ubica eventos distantes Manipulativos
Jesús que hizo costumbres y tradiciones religiosas. profetas. Manipulativos en el tiempo Láminas, Colores,
feliz a muchas -Construcción grupal de una definición relacionados con la Tijeras, pegamentos y
personas y escrita de lo que es una promesa. Comentan sobre eventos pasados promesa de Dios y su libros.
naciones. - Elaboración de un listado de los que relatan casos relevantes de cumplimiento. Los padres, madres y/o
beneficios que aporta el cumplimiento de promesas cumplidas por Dios. - Sitúa lugares en mapas tutores de los alumnos,
una promesa. relacionados con el dirigentes religiosos,
-Investigación en la Biblia y otros recursos Ubican lugares en mapas Pizarra, Tiza, Borrador
nacimiento de Jesús.
acerca de la vida de los profetas Isaías y relacionados con el nacimiento de Lápiz de colores
Miqueas. Jesús. Opina acerca de las Fotos
- Presentación en dos cuadros de los dificultades que sufren los Imágenes
resultados de la investigación realizada. Investigan y exponen sobre el migrantes.
- Representación en una línea de tiempo de nacimiento de Jesús en Belén. - Coopera y participa de
Medios, Equipos y
a distancia entre el anuncio y el diversas maneras en Materiales
cumplimiento de las profecías. Analizan los percances que representaciones Audiovisuales
- Lectura e identificación de expresiones padecen los migrantes en cualquier vinculadas al Nacimiento
con las que Dios Padre promete su nación del mundo. En ese sentido de Jesús. Grabadora,
salvación en textos de los profetas Isaías valoran el caso de la migración - Participa activamente en Televisión,
7,14 y Miqueas 5,2. haitiana a RD.
momentos de oración con Reproductor de videos
-Selección en las lecturas bíblicas CD, Memory USB
anteriores de los signos o señales que otras personas en actitud
anuncian el nacimiento de Jesús. de acogida y respeto a la
palabra de Dios.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 22

 5.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
LOGROS
-Escritura y exposición de las frases de los profetas en las que Dios promete su Participan en dramas - Comunica y celebra Tecnológicos
salvación. relativos con alegría el
Computadoras,
-Visionado (donde sea posible) de materiales audiovisuales o láminas acerca del al Nacimiento de Jesús. nacimiento del
nacimiento de Jesús. Oran con otras personas en Niño Jesús. Internet,
-Dibujo de un mapa de Palestina e identificación del recorrido que siguieron los actitud de acogida y respeto - Compara elementos
Softwares Educativos
padres de Jesús desde Nazaret hasta llegar a Belén. a la Palabra de Dios. de la primera Navidad
-Conversación interactiva sobre lo que supuso para los padres de Jesús migrar a Reconocen que la Biblia es con las actuales Aplicaciones
otra región y lo que supone para la gente que hoy emigra. la palabra de Dios. celebraciones
Informáticas
-Construcción de un cuadro comparativo entre signos anunciados por Dios en el Participa alegremente de la navideñas.
Antiguo Testamento y su cumplimiento con el nacimiento de Jesús. celebración de El Día del - Celebra los
-Preparación de un nacimiento viviente según lo cuenta el evangelista San Lucas. Niño y de la Niña en el aprendizajes.
Recursos
-Exploración colectiva de los sentimientos manifestados por aquellos que centro educativo.
presenciaron la primera Navidad. Comparan elementos de la Didácticos
-Comentarios de algunos sentimientos que genera en ellos y ellas y en las demás primera Navidad con las
Digitales (RDD)
personas la época navideña. actuales celebraciones
-Lectura e interpretación de letras de canciones navideñas de diversos países navideñas.
latinoamericanos. Celebran los aprendizajes de
-Comparación gráfica entre el verdadero y falso sentido de la Navidad. nuevos contenidos.
-Elaboración colectiva de poemas o canciones relativas al sentido de la Navidad.
-Presentación de canciones o poemas elaborados por los niños/as.
-Preparación de una fiesta navideña incluyendo todos los elementos trabajados
en el proceso, canciones, producciones escritas y nacimiento viviente.
Actitudes y valores
-Agradecimiento a Dios por el cumplimiento de su promesa.
-Escucha atenta de la Palabra de Dios.
-Interés por conocer sobre el nacimiento de Jesús.
-Admiración por la forma en que Jesús nació
-Respeto por las opiniones de otros/as. - Veracidad en lo que dice y hace.
-Internalización del verdadero sentido de la Navidad.
-Alegría por la llegada de Jesús.
Disposición para celebrar y compartir con las demás personas.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 23

Formación Integral

Humana Y Religiosa

5to Grado

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 24

PLANIFICACION DE UNIDAD 1 DE APRENDIZAJE PARA 5TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
Observamos los cambios que se van registrando en los
SITUACION DE cuerpos de los compañeros del curso. Algunos cambios son
diferentes según el sexo. Formulamos preguntas sobre estas
APRENDIZAJE transformaciones que estamos experimentando.
TIEMPO ESTIMADO AGOSTO -OCTUBRE

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 25

RED CONCEPTUAL
FIRH
MARAVILLA

CUERPO

CAMBIOS

NATURALES

COMUNICACIÓN

CUIDADO

RESPETO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 26

 1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Reconocen que sus cuerpos -Muestra aceptación de su Materiales
vida y la -La maravilla del cuerpo y sus son una maravilla. cuerpo y describe de impresos:
dignidad cambios naturales. manera apropiada los
Libros religiosos
humana en -El cuerpo y la comunicación. Reconocen los cambios cambios que experimenta. Revistas
apertura a la -Cuidado y respeto del cuerpo. naturales que se verifican en Tratados bíblicos
trascendencia. sus cuerpos. -Expresa aceptación y
Guías de trabajo
(relación consigo Procedimientos respeto a los/as demás sinLibro de texto,
mismo-a, con la -Descripción de forma oral sobre Comunican ideas y sentimientos distinción de sexo, color,Carteles, Revistas,
naturaleza y con las maravillas que puede hacer mediante movimientos religión, nivel social,
Periódicos,
Dios). Constata con su cuerpo. corporales. discapacidad, La Biblia,
que su cuerpo -Observación a través de láminas nacionalidad. Fichas
cambia, se y otros recursos de los cambios Valoran el cuidado de sus Láminas
comunica y ocurridos en el cuerpo. cuerpos. -Muestra aprecio y
Imágenes
necesita cuidado -Elaboración de un cuadro Respetan su cuerpo y los admiración por la labor que Biblioteca de Aula
y comparativo con los cambios cuerpos de otras personas. realizan personas e
Biblioteca Escolar
protección. ocurridos desde su nacimiento instituciones a favor de Humanos:
hasta ahora, en los aspectos Aceptan sus cuerpos y el de sus los/as discapacitados/as.El alumno, El/la
físico, emocional y social. compañeros/as. maestro/a, los padres,
-Dialogo interactivo acerca de las -Argumenta acerca de la madres y/o tutores de los
diferencias físicas y personales Aceptan la discapacidad como grandeza de Dios al crear alalumnos,
entre los niños y las niñas. algo normal en su entorno. hombre y a la mujer. dirigentes religiosos de la
-Identificación y representación comunidad
de Tratan bien a personas con Promueve acciones Manipulativos
situaciones de la vida cotidiana discapacidades de físicas y sencillas para el cuidado y Láminas, Colores, Tijeras,
que permiten el desarrollo físico, mentales protección pegamentos y libros.
espiritual y Emocional de los de su cuerpo y el de los/las Rosarios
niños y niñas. demás. Pizarra, Tijera
Borrador
Lápiz de colores Fotos,
Imágenes

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 27

 1.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
-Diálogo acerca de niños, niñas y personas con discapacidades motoras, visuales, auditivas, entre - Expresa los motivos por los que Medios, Equipos y
otras y que pueden realizar con su cuerpo. su cuerpo es un regalo de Dios. Materiales
-Observación de imágenes o materiales audiovisuales donde se refleje el esfuerzo, superación y Audiovisuales
dignidad de las personas con discapacidad. - Descubre y utiliza diversas Grabadora,
-Investigación y presentación en equipo de instituciones y personas que trabajan con formas de comunicarse con las Televisión,
discapacitados/as. personas, con la naturaleza y con Reproductor de
-Lectura y comentarios del texto bíblico Gn. l, 27 haciendo énfasis en que para Dios todos somos Dios. Videos,
iguales. CD
-Identificación de frases en canciones que expresen el cuidado, respeto y valoración del cuerpo sin -Coopera y disfruta de las DVDF
importar sexo, color, raza, discapacidad o condición social y religiosa. actividades grupales. Memory USB
- Análisis y elaboración de un mapa conceptual de noticias, sucesos y situaciones que dañan o
maltratan el cuerpo, violencia contra el propio cuerpo, tatuajes y otros. -Identifica sus cualidades y las Tecnológicos
-Composición escrita sobre los sentimientos hacia su cuerpo y su persona. agradece a Dios.
-Escritura y reflexión del texto bíblico 1 Cor 6, 19- 20 que invita a reconocer el regalo del cuerpo como Computadoras,
templo de Dios. - Muestra interés en los Internet,
- Elaboración de banderines con slogans, tomando como referencia el texto 1 Cor 6, 19- 20, que momentos de oración y diálogo Softwares Educativos
exprese el valor del cuerpo como vía de comunicación con la naturaleza, las personas, las cosas y con Dios. Aplicaciones
Dios. Informáticas
- Observación de imágenes de niños y niñas comunicándose con lo/as demás a través de juegos, Recursos
gestos, acciones y sentimientos. Didácticos
- Expresión de las diversas formas en las que se comunica con su cuerpo: manera de vestir, corte de Digitales (RDD)
pelo, bailes, movimientos y al acercarse a las demás personas.
-Elaboración de murales destacando las acciones realizadas con el cuerpo que ayudan a la
comunicación con las personas, con la naturaleza y con Dios.
-Composición de oraciones agradeciendo a Dios por el regalo del cuerpo y sus capacidades. -
Exposición de los slogans y murales elaborados en ambiente de celebración.
Actitudes y valores.
- Admiración ante lo que ocurre y puede hacer con su cuerpo.
-Aceptación y alegría de los cambios experimentados en su cuerpo y su persona.
-Curiosidad por su desarrollo físico, espiritual y emocional.
-Respeto y cuidado de su cuerpo y el de los/as demás.
-Rechazo al maltrato de su cuerpo y de otras personas. - Sentido de igualdad.
-Acogida y respeto por las personas con discapacidad.
-Admiración de las capacidades y talentos de las personas con necesidades especiales.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 28

-Comunicación de sus sentimientos hacia su cuerpo, la naturaleza y Dios.
-Gratitud a Dios por el regalo de su cuerpo.
PLANIFICACION DE UNIDAD 2 DE APRENDIZAJE PARA 5TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Cada estudiante hace una descripción de su familia.
Opinamos sobre el significado de nuestra familia.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO NOVIEMBRE -ENERO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 29

RED CONCEPTUAL FIRH
FAMILIA

CRECIMIENTO

INTEGRAL

FAMILIA

REGALO

DIOS

RELACIONES

FAMILIARES

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 30

 2.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIA CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
S ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Identifican la familia como célula de la sociedad. - Manifiesta aprecio, Materiales
vida y la -La familia lugar de Reconoce que la familia es un regalo de Dios. cuidado y respeto por impresos:
dignidad crecimiento integral. Habla de las relaciones familiares. Forman grupos. cada uno de los La Biblia
humana en -La familia regalo de Dios. Un grupo investiga acerca de situaciones de violencia sucedida en miembros de su Libros
apertura a la -Relaciones familiares. su comunidad, Narran causas y consecuencias de esos actos de familia. Guías de trabajo
trascendencia. violencia. - Relata situaciones Fichas
(relación. consigo Procedimientos Un segundo grupo busca en el diccionario el significado de las sobre Láminas
Mismo/a, con la palabras: violencia, rencor, envidia, agresividad y construyen su convivencia Imágenes
naturaleza y con --Dialogo interactivo sobre oraciones con cada una de ellas. Un tercer grupo averigua como se familiar. Biblioteca de Aula
Dios). su convivencia familiar percibe el rechazo de una persona a otra explican las causas y las - Se interesa en Biblioteca Escolar
Comprende que -Realización de entrevista consecuencias de esa actitud negativa de los seres humanos. construir Humanos: El
la familia es el a sus padres, abuelos, y Un cuarto grupo dramatiza en el aula una actitud de rechazo de su historia familiar y en alumno, El/la
lugar de tíos acerca de su historia una persona hacia otra. compartirla con sus maestro/a, los
crecimiento personal y familiar. Investigan como se pueden desvalorizar Identifican la familia como compañeros y padres,
y protección que -Elaboración de su árbol célula de la sociedad. compañeras madres y/o tutores
Dios genealógico y Reconoce que la familia es un regalo de Dios. - Expresa de diversas de
regala para vivir presentación de datos Habla de las relaciones familiares. Forman grupos. maneras sus los alumnos,
el curiosos, anécdotas que Un grupo investiga acerca de situaciones de violencia sucedida en sentimientos dirigentes religiosos
amor y la descubren acerca de sus su comunidad, Narran causas y consecuencias de esos actos de con su familia. de la comunidad
comunicación. familias. violencia. - Comunica acciones Manipulativos
-Construcción de relatos Un segundo grupo busca en el diccionario el significado de las que Láminas,
breves, historietas, palabras: violencia, rencor, envidia, agresividad y construyen favorecen o ponen en Colores,
cuentos, que expresen oraciones con cada una de ellas. Un tercer grupo averigua como se riesgo las buenas Tijeras, pegamentos.
que la familia es el mejor percibe el rechazo de una persona a otra explican las causas y las · relaciones dentro del Cartulina
lugar para crecer física, consecuencias de esa actitud negativa de los seres humanos. ambiente familiar. Lápices
moral y espiritualmente. Un cuarto grupo dramatiza en el aula una actitud de rechazo de - Muestra interés en Lapiceros.
-Descripción de cada uno una persona hacia otra. promover la Marcadores
de los miembros de su Investigan como se pueden desvalorizar las personas que son comunicación y la Cuadernos
familia teniendo en cuenta líderes o autoridades en la comunidad. armonía en las Libretas
aspecto físico, aptitudes y Exponen en el aula los resultados de las investigaciones relaciones familiares. Hojas sueltas
preferencias. realizadas. Lápices de colores
Explican cómo mantener el acercamiento con Dios. colores
Cantan una canción previamente elegida y ensayada por un coro o Témpera, pinceles

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 31

 grupo del aula.
2.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS
- Lectura y comentarios de la carta de Responden preguntas. Expresan sus - Expone situaciones Los padres, madres y/o tutores de
San Pablo a los Efesios 6, 1- 4, enfatizando sentimientos hacia la naturaleza. personales, familiares y
los alumnos, dirigentes religiosos,
los roles que desempeñan los padres y los Se identifican con algunos elementos de comunitarias a la luz de textos
hijos. la naturaleza. Realizan un dibujo de un bíblicos. Pizarra, Tiza, Borrador
- Selección de frases importantes del paisaje e incluyan animales. Ponen un -Establece similitudes entre
Lápiz de colores
texto y elaboración de carteles. título al dibujo que realizaron. los valores vividos en su familia y
- Composición grupal de poesías, Expliquen qué significado tiene para cada los de la familia de Jesús. Fotos
frases, textos, slogans acerca de la uno el dibujo Formo grupo y propongo -Expresa de manera espontánea
Imágenes
importancia de cada persona que integra la una lectura silenciosa del texto "El su agradecimiento a Dios por el
familia. mensaje de la Biblia sobre la creación". regalo de su familia. Medios, Equipos y Materiales
- Identificación de los elementos que Reflexionan sobre el texto leído. - Colabora en las actividades
Audiovisuales Grabadora,
favorecen la comunicación y el buen trato en Responden a preguntas: ¿En qué grupales con interés y entusiasmo
la familia, a través del análisis de una canción momento de la creación sitúa la Biblia al Televisión,
(disco foro) hombre? ¿Cómo llamo Dios al primer
Reproductor de Videos,
- Meditación guiada del texto bíblico Mt 2, 12- hombre y a la primera mujer? ¿Cómo hizo
15a; 19- 23ª con énfasis en superación de Dios al hombre en relación con El? Hacen CD
dificultades, cuidados y protección de la exposiciones y comentarios acerca de las
DVD
familia. lecturas asignadas.
- Investigación de acciones que fortalecen las Dramatizan la creación del hombre y la Memory USB
relaciones familiares en noticias de periódicos expulsión de Adán y Eva del paraíso.
Tecnológicos Computadoras,
y medios de comunicación. Comentan por que fueron expulsados de
representación de escenas que expresen allí. Comentan los textos bíblicos Internet,
relaciones positivas de protección, amor, sugeridos en la pág. 7 en el libro de F.
Softwares Educativos
respeto, y aceptación dentro de la familia. - I.H. R .de quinto grado.
Elaboración de murales con frases destacando Aplicaciones Informáticas
el amor, el cuidado y la obediencia entre
Recursos Didácticos Digitales
familiares.
- Identificación de valores cristianos presentes (RDD)
en la carta de San Pablo a los Colosenses,
Col. 3, 12- 16 y análisis de cada valor
encontrado.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 32

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 33
 2.1.2 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES
- Redacción de cartas sencillas de perdón, Hacen una exposición de todos los elementos que forman parte de la creación y que están a
agradecimiento, felicitación e invitación a familiares. su alcance para llevarlos al aula (láminas, dibujos, fotografías, etc.)
-Elaboración de un cuadro comparativo de los valores Contestan preguntas relacionadas con las láminas observadas. Leen el texto la comunidad
que se viven en la familia dominicana con los valores de cristiana. Leen interactivamente el texto "Un niño defiende a los niños. En los grupos
la Sagrada Familia de Nazaret, mediante la lectura de reflexionan acerca del texto leído. Ponen ejemplo de niños y niñas que realizan trabajo
Le. - 2, 41- 52. forzado. Expresan su parecer respecto de los niños y niñas que realizan trabajo forzado.
-Diálogo interactivo acerca de los regalos recibidos de Escriben una propuesta acerca de cómo ayudar a niños y niñas que laboran en distintos
Dios. trabajos y que no pueden ir a la escuela. Observan la lámina y responden la siguiente
-Redacción de oraciones de agradecimiento a Dios por pregunta: Qué hacen los padres que acompañan a los niños y niñas que aparecen en la
el regalo de su familia. fotografía.
-Interpretación de canciones relacionadas con la familia Describen las acciones que realizan los padres y los niños de la lámina. Escriben una lista de
como regalo de Dios. nombres de las personas que más quieren. Escribe una lista de obligaciones que tienes en tu
-Organización de una celebración de agradecimiento a casa. Comentan las acciones que realizan las personas que ven en la fotografía. Formo
Dios por los familiares, sus relaciones y exposición de grupos: Cada grupo comenta lo que observaron en la fotografía que escogieron.
sus producciones. EL/LA DOCENTE:
Presenta en una lámina varios elementos de la creación.
Actitudes y valores. Formula preguntas relacionadas con las fotografías de la lámina.
Forma cuatro grupos, asigno lectura por párrafo.
-Alegría por pertenecer a una familia. Leen en cada grupo el párrafo asignado. Analizan los textos, Responden preguntas de los
-Aceptación de su historia personal y familiar. textos leídos. Asigna tarea a cada grupo para la casa. En cada grupo leen el texto completo,
-Curiosidad por conocer su ascendencia familiar. escriben una síntesis de una página. Exponen en el aula el resultado de su trabajo.
-Respeto y amor por sus padres, hermanos/as y Prepara una sección de fotografías con recorte de periódicos y revista con distinto grupos de
familiares. familias similares a las que aparecen en el libro de texto del grado e inicio la clase con una
-Obediencia y docilidad a las orientaciones. buena motivación. Hace un breve relato de la historia de roma en tiempo del nacimiento de
-Comunicación y colaboración grupal. Jesús. Pide opiniones a los presentes acerca de que saben de Jesús. Forma grupos, asigno
-Escucha y acogida a sus familiares, maestros- as y lecturas y análisis de texto. Propone leer los textos de la página 40 del libro de texto de 5to
vecinos· grado. Motiva a los niños/as a observar la lámina del tema la comunidad cristiana. Muestra la
-Perdón y reconciliación. página 36 del libro de texto de 5to grado. Motiva la observación.
-Respeto por los valores religiosos.
-Gratitud a su padre, su madre y familiares por sus
cuidados y protección.
-Agradecimiento a Dios por el regalo de su familia.
PLANIFICACION DE UNIDAD 3 DE APRENDIZAJE PARA 5TO GRADO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 34

AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Analizamos la función del trabajo en la sociedad.

APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO FEBRERO - MARZO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 35

RED CONCEPTUAL
FIRH
TRABAJO
PERSONA
SOCIEDAD
TRABAJO
COMPLEMENTO
CRACION
DIOS
TAREAS
COLABORACION
NIÑOS NIÑAS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 36

 3.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Hablan sobre el trabajo que ' - Relata sobre el trabajo Materiales impresos:
vida y la -Trabajo, persona y sociedad. realizan personas de la que realizan sus familiares La Biblia
dignidad -El trabajo, complemento de la comunidad y el beneficio que y los beneficios que de él Libros
humana en creación de Dios. tienen. se desprenden. Guías de trabajo Fichas
apertura a la -Tareas y colaboración de los -Opina sobre el trabajo en Láminas
trascendencia. niños y las niñas. Exponen sobre el trabajo como su entorno familiar y Imágenes
(relación con los y medio de subsistencia familiar. comunitario.
las demás)' con Procedimientos -Argumenta sobre la Manipulativos
Dios). - Diálogo interactivo acerca del Valoran el trabajo como necesidad y obligatoriedad
Reconoce que las trabajo que realizan sus padres, actividad obligatoria para las del trabajo de las personas Humanos: El alumno, El/la
personas familiares y/o miembros de su personas adultas y adultas. maestro/a, los padres,
trabajan, comunidad. complemento de la obra creada -Determina las formas en madres y/o tutores de los
disfrutan de sus - Identificación y comentario de por Dios. que las personas colaboran alumnos, dirigentes
beneficios y noticias, sucesos y situaciones con el plan de Dios. religiosos de la comunidad
colaboran vinculadas a los diversos trabajos Leen textos bíblicos -Identifica y aprecia los Láminas,
con la creación que se realizan en su comunidad. relacionados con el tema inventos y tecnologías Colores,
de - Lectura interactiva del texto tratado. propias de su cultura y Tijeras, pegamentos y
Dios. bíblico 2 Tes. 3,10 sobre la localidad. libros.
obligatoriedad del trabajo. Hablan de las tareas de -Examina situaciones de Los padres, madres y/o
- Elaboración de un esquema colaboración que deben realizar abuso y violencia de trabajo tutores de los alumnos,
donde se integre el texto anterior, los/as niños/as. infantil. dirigentes religiosos,
las consecuencias en la familia y -Propone acciones sencillas Pizarra,
en la comunidad, si las personas Completan los ejercicios del para ayudar a niños y niñas Tiza, Borrador
no trabajaran. libro de texto. en situaciones de riesgo. Lápiz de colores
- Conversación sobre los Fotos
diferentes aportes del trabajo de Imágenes
las personas adultas a la obra
creadora de Dios.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 37

 3.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
-Composición de textos destacando el desarrollo de las personas cuando trabajan Expresa agradecimiento a Medios, Equipos
dignamente. Dios por las personas que y Materiales
-Descripción de algunos inventos científicos y tecnológicos que están al servicio de las trabajan honestamente y Audiovisuales
personas, la naturaleza y el medio ambiente. contribuyen al bienestar de Grabadora,
-Elaboración de murales en equipos que destaquen los beneficios que han dejado los su comunidad local e Televisor,
trabajos de las personas a su comunidad. internacional. Reproductor de
-Descripción y representación de como creen que se desarrolla el día de un niño o una Videos, C D
niña que trabaja. -Se integra y participa en la DVD
-Confección en grupos de un cuadro donde expongan razones del por qué sucede organización de Memory USB
esto y cuáles son los efectos en la vida de estos niños y niñas. celebraciones grupales.
Lectura y comentario del art. 34 de la ley 136-, 03, Código para la protección de los Tecnológicos
derechos de los niños, niñas y Adolescentes. -Realiza de forma Computadoras,
-Redacción de frases en cartulinas o pancartas inspiradas o relacionadas con el texto responsable y ordenada las Internet,
anterior. tareas asignadas. Softwares
-Descripción en equipos de las tareas que los niños y las niñas pueden realizar en la Educativos
casa, en la escuela y en la comunidad. Aplicaciones
- Celebración comunitaria donde se expongan las producciones y saberes adquiridos. Informáticas
Recursos
Actitudes y valores Didácticos
Digitales (RDD)
-Responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y tareas.
-Disposición para colaborar en las tareas escolares y familiares.
-Respeto y admiración por todo tipo de trabajo que realizan las personas.
-Rechazo ante las situaciones de trabajo, explotación, abuso y violencia hacia los
niños y las niñas.
-Admiración por los beneficios del trabajo digno a la persona, a la sociedad y al medio
ambiente.
-Interés por colaborar en acciones que protejan la integridad y el desarrollo del ser
humano.
-Aprecio y disfrute por el trabajo y estudio en equipo.
-Gratitud a Dios por lo que las personas pueden hacer con su trabajo para mejorar la
sociedad.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 38

PLANIFICACION DE UNIDAD 4 DE APRENDIZAJE PARA 5TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Analizamos la importancia que tiene Belén como lugar donde
nació Jesús.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO ABRIL

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 39

RED CONCEPTUAL
FIRH
PAIS
NACIÓ
JESÚS
COSTUMBRES
PRÁCTICAS
RELIGIOSAS
ÉPOCA
JESÚS
IMPORTANCIA
BELÉN
NAZARET

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 40

 4.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Identifican el país donde nació -Expone de manera oral y Materiales
vida y la -El país donde nació Jesús. Jesús. escrita las características impresos:
dignidad -Costumbres y prácticas geográficas, situación La Biblia
humana en religiosas en la época de Jesús. Hablan sobre las costumbres y política, social y modo de Libros
apertura a la -Importancia de Belén y Nazaret prácticas religiosas de la época vida del país de Jesús. Guías de trabajo Fichas
trascendencia. Procedimientos de Jesús. -Compara las Láminas
-Localización en un mapamundi características del país de Imágenes
(Relación con los del país donde nació Jesús. Destacan la importancia que Jesús con las del propio Código de Trabajo
y las demás y con -Visualización de un audio visual tienen Belén y Nazaret. país. Manipulativos
Dios). u otros recursos sobre Tierra -Vincula vivencias de Jesús Láminas, Colores, Tijeras,
Santa y diálogo interactivo sobre Comparan la niñez de Jesús niño con las suyas. pegamentos y libros.
Conoce la el mismo. con la suya. -Escucha con atención los Los padres, madres y/o
geografía y la -Dibujo del mapa, regiones y relatos bíblicos y los aplica tutores de los alumnos,
cultura del país ciudades principales de Habla de contexto histórico en sus relaciones dirigentes religiosos,
de Jesús y el Palestina. social en que nació Jesús. interpersonales. Pizarra, Tiza, Borrador
lugar donde nació -Elaboración y exposición en Valora las tradiciones religiosas -Expone de manera oral y Lápiz de colores
y creció. grupos de cuadros ·comparativos de su comunidad. escrita los principales Fotos
entre Palestina y República acontecimientos Imágenes
Dominicana que reflejen los Exponen sobre el rol de Jesús vinculados al nacimiento de Medios, Equipos y
siguientes aspectos: en la tierra. Jesús. Materiales
características geográficas, -Formula respuestas a las Audiovisuales
gastronomía, producción Comentan sobre la trayectoria dificultades que se le Grabadora
agrícola, costumbres religiosas, de Jesús en sus 33 años de presentan. Televisión
forma de gobierno, lugares vida en la tierra. -Cultiva su espiritualidad a Reproductor de videos
turísticos. través de la oración, la CD, DVD
Exponen sobre la función de la meditación el silencio y el Memory USB
-Conversación sobre costumbres religión en la sociedad. compartir con los y las
y prácticas religiosas de su Establece comparaciones entre demás.
familia y su comunidad. la forma de vida de una persona
cristiana y un ateo.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 41

 INDICADORES DE RECURSOS
CONTENIDOS
LOGRO
-Identificación de costumbres religiosas a partir de la lectura del Evangelio según san Lucas (Lc.2, 21- 24 y Le 2,41- -Se identifica con Recursos
42). valores presentes Tecnológicos
-Elaboración de un listado de las costumbres religiosas a partir de los textos anteriores. en las Computadoras,
-Comparación entre las costumbres y prácticas religiosas de su familia y su comunidad con las del país de Jesús. manifestaciones Internet
-Elaboración de un listado de cualidades o características de Jesús niño, a partir de la lectura del texto Lc 2,43- 52. religiosas Softwares
-Redacción de textos comparando la infancia de Jesús y su propia infancia. tradicionales de su Educativos
-Construcción de carteles con frases que destaquen cualidades de Jesús que los niños y las niñas pueden imitar. entorno. Aplicaciones
-Conversación sobre la importancia de la localidad donde ellos y ellas nacieron. -Se muestra Informáticas
-Ubicación en un mapa de la República Dominicana de sus lugares de nacimiento y el de sus familiares. agradecido/a de Recursos
-Ubicación en un mapa de Palestina de la ciudad de Belén. Dios por el Didácticos Digitales
-Presentación y comentario de láminas sobre el nacimiento de Jesús ocurrido en Belén. nacimiento de (RDD)
-Lectura dialogada del evangelio de San Lucas 2, 1- 5, resaltando la importancia de Belén y Nazaret. Jesús.
-Escritura e interpretación de canciones navideñas. -Participa
-Construcción de belenes con materiales reciclados. activamente en
-Conversación grupal sobre el sentido de la Navidad sentimientos que produce esta celebración en la familia, la celebraciones
escuela, la comunidad y el país. escolares.
-Elaboración de poemas, cuentos, frases y canciones alusivas al nacimiento de Jesús. -Muestra seguridad
-Organización de una representación del nacimiento de Jesús. y estima de sí
-Contemplación del nacimiento de Jesús en silencio y recogimiento por un breve espacio de tiempo. mismo, de sí
-Organización de una celebración de acción de gracias por conocer el país de Jesús, por su nacimiento y por tenerlo misma.
como ejemplo de vida.
Actitudes y valores
-Curiosidad por descubrir el lugar donde nació y creció Jesús.
-Aprecio por la propia cultura y estima de otras.
-Respeto por las creencias y costumbres religiosas de sus compañeros/as y de otras culturas
-Interés por conocer las costumbres religiosas de su familia y comunidad.
-Interés por conocer la persona de Jesús.
- Regocijo por la celebración de la Navidad.
-Sentido de identidad y autonomía.
- Alegría por el nacimiento de Jesús en Belén.
-Agradecimiento a Jesús por su amor a los niños y a las niñas.
-Colaboración en los trabajos de equipo.
_Responsabilidad en sus trabajos y entrega de los mismos.

4.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 42

PLANIFICACION DE UNIDAD 5 DE APRENDIZAJE PARA 5TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Hacemos un análisis sobre la función de Jesús en la tierra.

APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO MAYO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 43

RED CONCEPTUAL
FIRH
ETAPAS
VIDA
JESÚS
MESÍAS
ESPERADO
HIJO
DIOS
ANUNCIO
PERSONAS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 44

 5.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Convivencia Conceptos Formulo las siguientes Comunica con diferentes Materiales
fraterna y -Etapas de la vida de Jesús. preguntas. lenguajes lo que aprende impresos:
apertura a la -Jesús el Mesías esperado, el Hijo ¿Quién confía en quién? ¿En que de Jesús y quien es Jesús Libros
trascendencia. de Dios. confían? '¿Por qué para él o ella. Guías de trabajo Fichas
-El anuncio de Jesús para todas creen que confían? -Participa con La Biblia
(relación con los las personas. Realizan las actividades de la responsabilidad en los Láminas
y las demás y con Procedimientos página 41 individualmente. trabajos asignados de Imágenes
Dios). Distingue a -Diálogo interactivo acerca de las Expresan hechos de la vida de manera individual y grupal. Biblioteca de Aula
Jesús de Nazaret etapas de la vida de una persona. Jesús que manifiestan su -Lee, escucha y aplica Biblioteca Escolar
como el -Identificación, en diferentes confianza en Dios. Lee en el texto textos bíblicos, que se
Mesías, Hijo de grupos, de las etapas de la vida de de la página 42 y realizan las refieren a los diferentes Manipulativos
Dios anunciado Jesús a través de la lectura de actividades de la página 43. momentos de la vida de Láminas,
por los textos de los Evangelios: F.I.H.R. de 5to grado. Leen en Jesús y su misión. Colores,
profetas y infancia (Lc 2, 1-24); adolescencia texto previamente -Da razón de la identidad Tijeras, pegamentos y
enviado a la (Lc. 2,41-52); vida adulta seleccionados (El imperio de Jesús como Mesías. libros.
humanidad. (Lc 4, 14-22; Jn. 2, 1-12); muerte' romano, Situación política y -Identifica el testimonio Los padres, madres y/o
(Me 15, religiosa y Ambiente social) de personas o grupos que tutores de los alumnos,
16-27), resurrección (Mt 28, 1-10) y Analizan los textos leídos en cada trabajan por la comunidad y dirigentes religiosos,
apariciones a sus seguidores (Me. grupo. los relaciona con el Pizarra, Tiza, Borrador
16, 9- 15). Escriben una reflexión breve mensaje y la vida de Jesús. Lápiz de colores Fotos
-Exposición de dibujos e imágenes de los textos leídos. -Argumenta sobre el Imágenes
de la vida de Jesús en los Exponen los resultados de sus sentido universal del Medios, Equipos y
diferentes momentos. reflexiones en cada grupo. mensaje de Materiales
-Elaboración y explicación de una Promuevo y motivo una salvación de Jesús. Audiovisuales
línea del tiempo con las diversas lectura interactiva del texto "Hemos -Cultiva su espiritualidad a Grabadora
etapas de la vida de Jesús. sido salvados por Jesús". través de la oración, el Televisión
-Construcción de tríptico que Lee en el texto diferentes lectores. silencio y el compartir Reproductor de videos
aborde las etapas de la vida de Comentan la lectura párrafo por alegre con los y las demás. CD
Jesús. párrafo. Memory USB

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 45

 5.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
-Elaboración de una definición de profeta. Expresan espontáneamente Tecnológicos
-Investigación y exposición sobre las características de la vida de los profetas Isaías y Jeremías. sus sentimientos acerca del Computadoras
-Lectura y análisis de las profecías de Jeremías 23,5- 6 e Isaías 7, 14 que se refieren a la venida del texto. Internet,
Mesías. Escriben individualmente Softwares Educativos
-Descripción de la forma en que Jesús se presenta a sí mismo como Mesías en su diálogo con la una breve síntesis acerca Aplicaciones
samaritana (Juan 4, 1- 26). del texto leído y comentado. Informáticas
-Dramatización del diálogo de Jesús con la mujer samaritana (Juan 4, 1- 26). Recursos Didácticos
-Redacción y comentario de un encuentro personal con Jesús, a partir de la lectura anterior. Digitales (RDD)
-Oración espontánea a partir de sus relaciones.
-Lectura en grupos de relatos bíblicos relacionados con la misión de Jesús (Marcos 1, 40-44; Marcos 2, 13-
17; Marcos 5, 21- 24 y 35-43; Marcos 5, 25-34; Marcos 7, 24-30; Lucas 18, 15- 17).
-Selección y escritura de frases y acciones de Jesús, a partir de las lecturas.
-Publicación de las frases de Jesús en murales de la escuela apoyadas con imágenes.
-Composición escrita sobre quienes se relacionan hoy con Jesús y de qué forma lo hacen.
-Elaboración y presentación de un compromiso personal o grupal para anunciar a Jesús en su ambiente.
-Organización de la celebración de los aprendizajes y exposición de las producciones.

Actitudes y valores

-Curiosidad e interés por conocer las etapas de la vida de Jesús.

-Respeto al leer y escuchar la palabra de Dios.
-Alegría por conocer aspectos interesantes de la vida de Jesús.
-Igualdad en el trato con las personas.
-Respeto por las opiniones de los y las demás.
-Interés por encontrarse con Jesús.
-Admiración por Jesús que anuncia su buena noticia sin excluir a nadie.
-Aprecio por las personas que hoy viven y anuncian el mensaje de Jesús.
-Responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y compromisos.
-Agradecimiento a Jesús por su mensaje de salvación.
-Interés por el silencio y la oración individual y grupal.
-Disposición y acogida para el trabajo en equipo.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 46

PLANIFICACION DE UNIDAD 6 DE APRENDIZAJE PARA 5TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Contestamos esta interrogante: ¿cuál fue la misión de Jesús?

APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO JUNIO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 47

RED CONCEPTUAL
FIRH
MISIÓN
JESÚS
AMOR
PERDÓN
REVELACIÓN
DIOS
PADRE
BUENO
MUERTE
RESURECCIÓN
JESÚS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 48

 6.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Convivencia Conceptos Conversan sobre la misión de Dialoga con espontaneidad Materiales
fraterna y -Misión de Jesús, amor y perdón. Jesús en la tierra. sobre la misión que Jesús impresos:
apertura a la -Jesús, revelación de Dios, Padre realizo y sus Libros
trascendencia. bueno. Exponen sobre la grandeza del características. Guías de trabajo Fichas
-Muerte y resurrección de Jesús. amor y el perdón. - Se integra con La Biblia Láminas
(relación con los Procedimientos responsabilidad a las Imágenes Biblioteca de
y las demás y con Conversación sobre alguna misión Reconocen a Jesús como la actividades que se realizan Aula
Dios). Descubre o tarea que han realizado personas revelación de Dios padre. en el aula. Biblioteca Escolar
en el amor y el conocidas. Indagan y exponen sobre la muerte Colabora con su manera I Manipulativos
perdón de Jesús -Identificación de situaciones de y resurrección de Jesús. Biblioteca Escolar de actuar Láminas,
el cumplimiento vida de las personas que han a la reconciliación y a la Colores,
de su misión tenido una misión o tarea y como Enumeran las características de paz. Tijeras, pegamentos y
salvadora. se han preparado para realizarla. Jesús. - Celebra y agradece libros.
-Lectura pausada sobre el anuncio el amor y el perdón que Los padres, madres y/o
de la misión de Jesús en Le. 4, 16- Participan de forma entusiasta en recibe de Jesús y de los tutores de los alumnos,
21. actividades dentro y fuera del aula. demás. dirigentes religiosos,
-Reconstrucción oral del texto Celebran y agradecen el amor y el - Se interesa por la Pizarra, Tiza, Borrador
escuchado en sus partes y perdón de Jesús y de otras muerte y resurrección de Lápiz de colores Fotos
explicación de las palabras personas. Jesús como el gesto más Imágenes
principales (profeta, Isaías, grande de amor a la Medios, Equipos y
profecía, rollo del libro, ungido, Hablan de la enseñanza de Jesús. humanidad. Materiales
Espíritu del Señor, año de gracia, - Propone y aplica Audiovisuales
sábado). Narra experiencias personales en formas de vivir las Grabadora
-Escritura del texto de Isaías leído las que hayan experimentado enseñanzas de Jesús. Televisión
por Jesús en carteles. cambios positivos en sus vidas. - Se integra con Reproductor de videos
responsabilidad a las CD
actividades que se realizan Memory USB
en el aula.
- Comunica sus vivencias
de las celebraciones

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 49

 religiosas y familiares
cuando se le pide.
6.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS
DE LOGROS
- Identificación de acciones que realiza Jesús como parte de su misión. Solucionan dificultades Narra situaciones Computadoras
-Dramatización de situaciones en la que Jesús se prepara para su misión (Mateo 3: 13- 17; entre sus semejantes, en las que ha
Internet,
Mt.4, 1-11). partiendo de lo experimentado
-Selección de frases en los textos vistos y otros que conozcan, en los que Jesús muestra amor aprendido. cambios positivos Softwares
a las personas. en su vida.
Educativos
-Lectura en grupos con textos bíblicos en los que Jesús perdona e invita a perdonar (Jn.8,1- Relacionan los textos -Utiliza los
11; Mt.18,21-35; bíblicos con su vida, el aprendizajes Aplicaciones
Lc.15,11-32) contexto familiar, adquiridos para
Informáticas
-Socialización de situaciones de su vida en las hayan perdonado a otras personas. escolar y comunitario. solucionar
-Lectura interactiva de la parábola del hijo pródigo en Lucas 15,11- 32. Leen pasajes bíblicos. dificultades y Recursos
-Descripción de los personajes que aparecen en el texto anterior destacando el amor del relacionarse con
Didácticos
padre. Analizan textos sus pares.
-Conversación acerca de hechos conocidos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. bíblicos. -Relaciona con su Digitales (RDD)
-Visualización de momentos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús a través de recursos vida, contexto
audiovisuales y otros. familiar, escolar
-Dibujo de escenas de textos sobre la resurrección de Jesús (Lc.24, 1- 12; Lc.24, 13- 35; y comunitario los
Mc.16,1- 8; Jn.20,1- 19). textos
-Organización de una celebración del perdón acogiendo el perdón de Jesús. bíblicos
-Participación en las celebraciones comunitarias y cultos de Semana Santa que se realizan en trabajados.
las distintas iglesias donde participan.
Actitudes y valores
-Alegría y admiración por conocer la misión de Jesús.
-Aprecio por el estilo de vida de Jesús. - Esfuerzo por cumplir sus propias tareas.
-Disposición para dar y recibir perdón.
-Deseo de construir la paz y la reconciliación.
-Compasión por las personas que sufren enfermedad, carencia, maltrato y falta de amor.
-Gratitud por la resurrección de Jesús.
-Disposición para ayudar a otros y otras para el trabajo en equipo.
-Admiración por las personas que se preocupan y sirven a los y las demás.
-Gusto por la oración y el recogimiento.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 50

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 51
Formación Integral

Humana Y Religiosa

6to Grado

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 52

 PLANIFICACION DE UNIDAD 1 DE APRENDIZAJE PARA 6TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
La escuela es un lugar de aprendizajes y relaciones donde
hacemos amigas/os. Está llena de aventuras. Descubre sus
SITUACION DE dependencias y conoce las personas que conviven en ella
jugando a los exploradores de sus espacios. Publicamos
APRENDIZAJE nuestras vivencias en el mural de experiencias a través de
tarjetas, descripciones, carteles, dibujos y fotos. Socializamos
con nuestras familias v estudiantes de otros grados.
TIEMPO ESTIMADO AGOSTO Y SEPTIEMBRE

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 53

RED CONCEPTUAL
FIRH
MARAVILLA

CUERPO

CAMBIOS

NATURALES

COMUNICACIÓN

CUIDADO

RESPETO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 54

 1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Hablan sobre la creación del - Expresa su punto de vista Materiales impresos:
vida y la Creación hombre y mujer. hombre y la mujer como una obra sobre la creación del Libros religiosos
dignidad - Hombre y mujer: semejanzas y maravillosa de Dios. hombre y la mujer. Revistas Tratados
humana en diferencias. -Establece las diferencias bíblicos Guías de trabajo
apertura a la - Características de la niña y del Establecen semejanzas y entre la mujer y el hombre. Libro de texto, Carteles,
trascendencia. niño. diferencias entre el hombre y la -Argumenta sobre la Revistas, Periódicos,
(relación consigo Procedimientos mujer. igualdad y la La Biblia, Fichas
mismo/a, con la - Lectura guiada del texto responsabilidad que tiene el Láminas Imágenes
naturaleza y con bíblico del Génesis 2, 18- 25 y Exponen sobre la forma en que hombre y la mujer frente a Biblioteca de Aula
Dios). construcción con dibujos o Dios hizo iguales a hombres y si y a la naturaleza. Biblioteca Escolar
Reconoce que imágenes de los momentos del mujeres. -Se compromete en Humanos:
Dios hizo iguales texto. acciones que promueven el El alumno, El/la
al hombre y a la - Diálogo interactivo sobre Promueven la igualdad de género. cuidado de la creación. maestro/a, los padres,
mujer. los diversos roles que desempeñan Citan las características de los/as - Se esfuerza por tener un madres y/o tutores de los
el hombre y la mujer en la niños/as. trato igualitario con sus alumnos, dirigentes
sociedad dominicana. compañeros y compañeras. religiosos de la
- Identificación de características Indagan sobre el tema. - Manifiesta las cualidades comunidad
comunes y diferentes entre el que le hacen una persona Manipulativos
hombre y la mujer a través de un Exponen sobre el tema. única y diferente. Láminas, Colores,
diagrama con ambos aspectos. - Tijeras, pegamentos y
Elaboración de listados de Debaten sobre 􀀺l tema. libros.
situaciones conocidas en los que Rosarios
las personas cumplen diversos Completan ejercicios del libro de Pizarra, tiza
roles. texto. Borrador
- Participación en un juego de roles Lápiz de colores Fotos,
con situaciones de la vida Hablan de la importancia de la Imágenes
cotidiana. oración en familia.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 55

 1.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS
DE LOGROS
-Investigación acerca de la igualdad del hombre y la mujer según la declaración de los Realizan debates -Muestra Medios, Equipos y
derechos humanos. sobre la igualdad del aceptación de sí
Materiales
-Debates sencillos sobre el cumplimiento de la igualdad de derechos en la República hombre y la mujer. mismo, de sí
Dominicana. Organizan dramas misma y de los y Audiovisuales
-Análisis del trato a la mujer en anuncios publicitarios y canciones. donde se destaca el las demás sin
Grabadora,
-Escritura y análisis de la encomienda de Dios a todos los seres humanos, a través de Gen l, machismo como distinción de
26. conducta rechazable color, sexo, nivel Televisión,
-Redacción de textos reflexivos que expresen su compromiso personal con el cuidado de la en la sociedad. social,
Reproductor de
creación. discapacidad o
-Lectura interactiva de Mateo 18, 1- 5, destacando la preferencia de Jesús por los niños y nacionalidad. Videos,
niñas. Participa en la
CD
-Elaboración de un listado de características de la niña y del organización
Niño por las que Jesús les pone como ejemplo. y celebración de DVD
-Elaboración grupal de un decálogo de la felicidad de la niña y el niño. actividades
Memory USB
- Organización de una celebración de agradecimiento a Dios por haber creado el hombre y a festivas.
la mujer en igualdad, utilizando las producciones elaboradas durante el proceso. Hace el silencio y Tecnológicos
se concentra en
Computadoras,
Actitudes y valores los momentos
-Agradecimiento a Dios por haberles creado. que se requiere. Internet,
-Reconocimiento de la grandeza de Dios en la creación.
Softwares
-Responsabilidad frente al cuidado de la creación.
-Respeto por las opiniones opuestas a las suyas. Educativos
-Trato igualitario con sus compañeros y compañeras.
Aplicaciones
-Aprecio y acercamiento a su s cultura.
-comunicación de sus ideas, opiniones, intereses y sentimientos Informáticas
-Reciprocidad en el trato con niños y niñas.
Recursos Didácticos
-Alegría por ser niña y niño.
-Aceptación de sí mismo/a, sus cualidades personales y características físicas. Digitales (RDD)
-Respeto por las diferencias entre niños y niñas.
-Disposición a la escucha de la Palabra de Dios, a la oración y al silencio.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 56

 PLANIFICACION DE UNIDAD 2 DE APRENDIZAJE PARA 6TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE En un panel analizamos la-importancia de una amistada
verdadera y sincera entre las personas.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO OCTUBRE - DICIEMBRE

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 57

RED CONCEPTUAL
FIRH
PERSONA

RELACIÓN

CARACTERÍSTICAS

VERDADERA

AMISTAD

LUGARES DONDE

RELACIONO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 58

 2.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Convivencia Conceptos Hablan de las buenas relaciones Expone ejemplos concretos Materiales impresos:
fraterna y La persona y su relación. entre las personas que cohabitan de situaciones de buena La Biblia
apertura a la -Características de la verdadera amistad. un espacio social, familiar, relación en la familia, Libros
trascendencia. -Lugares donde me relaciono. laboral, religiosos, etc. escuela y la comunidad. Guías de trabajo
(relación con los y Enumeran las características de - Enumera Fichas
las demás y con Procedimientos la verdadera amistad. Identifican cualidades de una buena Láminas
Dios). - Dialogo interactivo acerca de los tipos de relación los lugares donde se relacionan relación de amistad. Imágenes Biblioteca
Establece que las personas desarrollan en su contexto familiar, con otras personas. - Compara las de Aula Biblioteca
relaciones escolar y comunitario. Forman grupos. consecuencias Escolar
armoniosas en su -Comentario en grupo sobre las consecuencias de Un grupo investiga acerca de de las relaciones positivas Humanos: El alumno,
contexto familiar, las relaciones negativas y de las buenas relaciones situaciones de violencia sucedida y las negativas. El/la maestro/a, los
escolar y social. de las personas. en su comunidad, Narran causas - Menciona padres, madres y/o
-Elaboración grupal de una encuesta sobre el dialogo y consecuencias de esos actos elementos necesarios para tutores de los
y su importancia en la familia, la escuela y la de violencia. Un segundo grupo el diálogo en la familia. -· alumnos, dirigentes
comunidad. busca en el diccionario el Propone acciones que religiosos de la
-Conversación grupal acerca de las actividades y significado de las palabras: fomentan las buenas comunidad
situaciones que vive en los lugares donde se violencia, rencor, envidia, relaciones en la familia, · Manipulativos
relaciona. agresividad y construyen escuela y la Láminas, Colores,
-Identificación en equipo de los valores que Jesús oraciones con cada una de ellas. comunidad. -Tijeras, pegamentos.
practico al relacionarse con las personas que le Un tercer grupo averigua como se - Formula respuestas Cartulina Lápices
rodeaban a partir de los siguientes textos bíblicos: percibe el rechazo de una sencillas a las dificultades Lapiceros Marcadores
Juan 4, 1- 30; Marcos 2, 13- 17; Mateo 19,13- 15; persona a otra explican las que se le presentan en sus Cuadernos Libretas
Juan 8,1- 11; Marcos 1,40- 45. causas y las consecuencias de relaciones con las demás Hojas sueltas
- Elaboración de una línea del tiempo esa actitud negativa de los seres personas. Lápices de colores
destacando fechas, momentos importantes y humanos. Un cuarto grupo - Resalta las buenas Tempera, pinceles.
sucesos acontecidos en su vida familiar y escolar. - dramatiza en el aula una actitud cualidades de sus
construcción de un mural con recortes de periódicos de rechazo de una persona hacia compañeros en la escuela.
y de revistas donde se muestren relaciones positivas otra.
y negativas entre las personas en el contexto
familiar, escolar y social.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 59

 2.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS
-Producción de texto destacando las características que revelan las Investigan como se pueden - Identifica en textos bíblicos la Los padres, madres
buenas relaciones entre las personas. desvalorizar las personas-que forma en que Jesús trataba a las y/o tutores de los
-Creación de pancartas promoviendo las buenas relaciones en los son líderes o autoridades en la personas. alumnos, dirigentes
diferentes lugares donde se relacionan. comunidad. Expone ejemplos concretos de religiosos, pizarra, de
- Dramatización de situaciones en las que se manifiesten buenas Exponen en el aula los situaciones de buena relación en Tiza, colores
relaciones en contextos variados (escuelas, familias, centros resultados de las la familia, escuela y comunidad. Borrador; Lápiz de
médicos, colmados...). investigaciones realizadas. Enumera cualidades a de una colores
- diseño de tarjetas a miembros de su familia y personas de la Explican cómo mantener el buena elación de mistad. Fotos
escuela expresando agradecimiento y cariño. acercamiento con Dios. Compara las consecuencias de Imágenes
- Escritura y lectura de las cualidades de un buen amigo o una buena Cantan una canción las relaciones positivas y las
amiga. - Identificación de las cualidades de la verdadera amistad a previamente elegida y ensayada negativas. Medios, Equipos Y
partir del texto Eclesiástico 6, 14- 17. por un coro o grupo del aula. - Menciona elementos necesarios Materiales
- Composición grupal de textos, poesías, consignas, Responden preguntas. para el dialogo en la familia. Audiovisuales
canciones, décimas con las buenas cualidades de un amigo/a. - Expresan sus sentimientos -Propone acciones que fomentan Grabadora
Celebración de los aprendizajes en la que se comparten las hacia la naturaleza. las buenas relaciones en la Televisión
producciones, se agradece a Dios por la familia, la escuela, las Se identifican con algunos familia, escuela y la comunidad. Reproductor de
personas con quienes se relacionan y por el cariño que reciben. elementos de la naturaleza. Formula respuestas sencillas a videos
Realizan un dibujo de un paisaje las dificultades que se le CD
Actitudes y valores e incluyan animales. presentan en sus relaciones con DVD
-Respeto por los demás. Ponen un título al dibujo que las demás personas. Memory USB
-aceptación de sus compañeros y compañeras tal y como son. realizaron. - Resalta las buenas cualidades
-Cortesía en sus relaciones con sus pares y las demás personas. de sus compañeros en la escuela. Tecnológicos
-Disposición para expresar amor y cariño a las personas que le Identifica en textos bíblicos la Computadoras
rodean. forma en que Jesús trataba a las Internet
-Disfrute y alegría en los espacios de interrelación. personas. Softwares
-Respeto y cariño por su familia. Educativos
-Agradecimiento a Dios por familia, amigos y escuela. Aplicaciones
-Disposición para la escucha y el diálogo. informáticas
- comunicación de ideas, opiniones, intereses y sentimientos. - Recursos didácticos
Disposición al silencio y la oración personal. Digitales (RDD)
- Interés y dedicación en la organización de celebraciones
comunitarias. - Interés por cultivar buenas relaciones de amistad.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 60

 PLANIFICACION DE UNIDAD 3 DE APRENDIZAJE PARA 6TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Todos analizamos el tema del trabajo y la satisfacción
personal que sienten las personas cuando logran lo que
APRENDIZAJE desean con su propio esfuerzo.
TIEMPO ESTIMADO ENERO - FEBRERO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 61

RED CONCEPTUAL
FIRH

TRABAJO
REALIZACIÓN
PERSONAL
CIENCIA
TECNOLOGÍA
VIDA
COLABORACIÓN
OBRA
DIOS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 62

 3.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Indagan sobre el tema Argumenta sobre la Materiales impresos:
vida y la -Trabajo y realización personal. importancia de los diversos La Biblia
dignidad -Ciencia, tecnología y vida. Exponen sobre el tema trabajos en el desarrollo y Libros
humana en -Colaboración en la obra de Dios. satisfacción personal y Guías de trabajo
apertura a la Procedimientos Analizan el trabajo como algo social. Fichas
trascendencia. - Dialogo interactivo sobre los tipos de trabajos y necesario para sobrevivir -Describe las condiciones Láminas
(Relación consigo profesiones que conocen y las condiciones en que en que se realizan algunos Imágenes
mismo- a, con la se desarrollan. Establecen diferencias entre los trabajos en nuestro país. Código de Trabajo
naturaleza y con - Indagación en equipo, a través de libros, revistas y animales y las personas. -Compara las condiciones
Dios). Comprende medios electrónicos, sobre distintos tipos de de trabajo que respetan la Manipulativos
el trabajo humano trabajos. Valoran el trabajo como medio de dignidad humana y las que Humanos: El alumno,
como - Elaboración de un mapa conceptual con el realización personal. son fuente de explotación y El/la maestro/a, los
colaboración resultado de la investigación destacando la conexión exclusión. padres, madres y/o
en la obra de Dios entre los diferentes trabajos. Observan videos, fotos y videos - Da razones por las que el tutores de los
y servicio a las - Dramatización de situaciones que contrasten el sobre el tema. trabajo humano es un alumnos, dirigentes
personas. trabajo que dignifica a las personas con situaciones medio de realización, religiosos de la
en las que el trabajo puede convertirse en un medio Exponen sobre la utilidad de la satisfacción y servicio comunidad Láminas,
de explotación y esclavitud. ciencia y la tecnología personal y social. Colores,
-Opina de manera Tijeras, pegamentos y
Valoran la ciencia y la tecnología apropiada sobre el libros.
como herramientas que facilitan cumplimiento Los padres, madres
una mejor vida. incumplimiento de los y/o tutores de los
derechos de niños y niñas alumnos, dirigentes
Valoran el rol de Dios en dar la en el código de protección religiosos, Pizarra,
inteligencia al hombre para laboral. Tiza, Borrador Lápiz
inventar y crear para su beneficio. - Agradece a Dios por el de colores
trabajo de sus padres y de Fotos
Colaboran con la obra de Dios. otras personas que Imágenes
colaboran con el bienestar
Asisten a la iglesia. de la sociedad.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 63

 3.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS
-Comparación escrita entre las condiciones de trabajos que respetan y Participan de -propone actividades que Medios, Equipos y
favorecen la dignidad humana y las condiciones que la irrespetan. actividades religiosas. favorecen el cuidado del medio Materiales
-Argumentación y esquematización de las diferencias que determinan entre ambiente. Audiovisuales
el trabajo humano y el trabajo de los animales. Observan fotos y videos -Localiza en diferentes textos
-Exploración y exposición sobre trabajos o acciones que protegen la ecología sobre el tema. bíblicos el valor y sentido del Grabadora,
y el medio ambiente. trabajo humano. Televisor,
- Análisis en grupos de textos bíblicos en los que se valora el trabajo Buscan en Internet -Expresa las ventajas y Reproductor de
humano: Gen. 3,19; Eclesiastés 5,12; Jeremiah 22, 13; Mateo 20,1-15; datos sobre el tema de desventajas de los avances Videos, CD
Efesios 4, 28; Tesalonicenses 3:7- 13; Santiago 5, 4. la explotación infantil. científicos y tecnológicos DVD
-Resumen escrito para aplicar el resultado del análisis de los textos. - Establece diferencias Memory USB
-Lectura interactiva sobre el trabajo de Jesús como carpintero Mt.13, 55. Mencionan algunos entre inventos que han
-Elaboración de un cuadro con los aportes del trabajo humano a la creación casos de explotación beneficiado y perjudicado a la Tecnológicos
de Dios. laboral a niños/as de su humanidad. Computadoras,
-Debate sobre los artículos 34, 37, 40 acerca del derecho a la protección entorno. -Usa la tecnología de forma Internet,
laboral de niños, niñas y adolescentes (Ley 136- 03). adecuada y evita el abuso de la Softwares
-Investigación a través de recortes de periódicos, revistas, Internet u otros Leen noticias de abusos misma.
Educativos
medios acerca de la explotación laboral infantil. sexuales a niños/as -Resalta en los aportes de la
-Socialización de experiencias relacionadas con la investigación y ciencia y la tecnología la Aplicaciones
comentarios anteriores. Completan ejercicios del continuidad de la obra creadora
Informáticas
Composición escrita sobre el servicio que cada uno puede prestar a su libro de texto de Dios.
comunidad con sus capacidades personales. - Agradece a Dios por las Recursos Didácticos
- Lectura y comentario del texto de Éxodo :5 3Q- 35 haciendo énfasis en las Debaten sobre el tema. personas que con sus inventos
Digitales (RDD)
capacidades que Dios ha dado a los seres humanos que aparecen en el mejoran, cuidan y protegen la
texto. vida de los seres humanos y la
- Indagación sobre inventos utilizados en el hogar, la escuela y la comunidad naturaleza.
que están al servicio de la vida.
-Investigación y exposición sobre el uso de la tecnología en el trabajo
humano y como esta mejora el desarrollo de la creación.
-Definición y escritura de los conceptos Ciencia y tecnología.
-Elaboración de recuadro con inventos que han favorecido más a la
humanidad y los que le han hecho algún daño o no han sido bien utilizados
12or la inteligencia humana.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 64

 3.1.2 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
-Descripción oral o escrita de como los avances científicos son una -Exhibe orden, limpieza y disciplina en sus
muestra de la grandeza de Dios y las capacidades que ha dado al ser humano. tareas y trabajos en el hogar y la escuela.
-Organización de un espacio reflexivo y orante presentando todos los aprendizajes, -Mantiene silencio y
experiencias y producciones. expresa su admiración por la obra de Dios

Actitudes y valores

-Agradecimiento por el trabajo humano como participación en la creación de Dios.

-Respeto y admiración por el trabajo que desempeñan todas las personas.
-Aprecio por el trabajo y esfuerzo de sus familiares para
sustentar sus necesidades.
-Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de sus
tareas como estudiante.
-Interés por el uso de las tecnologías como apoyo al trabajo.
-Orden y limpieza en el desarrollo de sus trabajos.
-Contemplación y silencio frente a la naturaleza como obra de Dios.
-aceptación de las diferencias individuales.
-Compasión por las personas necesitadas.
-Rechazo hacia la explotación laboral.
-Agradecimiento a Dios por las capacidades humanas.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 65

 PLANIFICACION DE UNIDAD 4 DE APRENDIZAJE PARA 6TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
Cada estudiante se pone de pie y hace un comentario sobre el
SITUACION DE respeto a los derechos humanos y de niños/as y adolescentes
en la República Dominicana. Pueden relacionar el tema con las
APRENDIZAJE diversas situaciones de riesgo que afectan a muchos/as
niños/as dominicanos/as.
TIEMPO ESTIMADO MARZO -ABRIL

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 66

RED CONCEPTUAL
FIRH
SITUACIONES

RIESGO NIÑEZ

MALTRATO

INFANTIL

FORMAS

DISCRIMINACIÓN

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 67

 4.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Valoración de la Conceptos Identifican situaciones riesgosas -Expone sobre situaciones Materiales impresos:
vida y la -- Situaciones de riesgo en la niñez. para los niños y niñas. de riesgo y maltrato que La Biblia
dignidad - Maltrato infantil. Hablan de los peligros que afectan a niñas y niños Libros
humana en - Formas de discriminación. afectan a la niñez. adolescentes en sus Guías de trabajo
apertura a la Procedimientos Citan casos de su entorno donde contextos. Fichas
trascendencia. - Exploración a través de hechos de vida y/o noticias han sido afectos niños/as y - Plantea los Láminas
(Relación consigo sobre situaciones de riesgo, abandono, desatención adolescentes. derechos de los niños, Imágenes
mismo- a, con la y abuso infantil, que afectan y limitan a niños y niñas Comentan los efectos del maltrato niñas y adolescentes en Manipulativos
naturaleza y con en su desarrollo. infantil. contra del abuso infantil. Humanos: El alumno,
Dios). Determina - Investigación y exposición a través de herramientas Observan videos relativos al - Recomienda El/la maestro/a, los
situaciones de tecnológicas y otros recursos, de términos tales maltrato infantil y a los riesgos de acciones para la protección padres, madres y/o
riesgo que como situaciones de riesgo, explotación y violencia la niñez. de niños y niñas en tutores de los
afectan infantil, abuso sexual, desarrollo integral. Hablan de la discriminación que situaciones de riesgo, alumnos, dirigentes
el desarrollo - Realización de entrevistas a sus familiares, afecta a la niñez, Enumeran las maltrato y discriminación. religiosos de la
integral de maestros y diversas formas de discriminación - Denuncia con comunidad Láminas,
niños y niñas. personas de la comunidad sobre las causas, que se verifican en nuestra claridad las diversas Colores,
consecuencias, sociedad. formas de maltrato que se Tijeras, pegamentos y
formas de manifestación y prevención del abuso Entrevistan a un psicólogo sobre dan en nuestra sociedad. libros.
infantil. los temas tratados. - Indica acciones que Los padres, madres
Enumeran las medidas que favorecen la integración de y/o tutores de los
debemos tomar para minimizar personas discriminadas por alumnos, dirigentes
los efectos del maltrato infantil y sexo, color, discapacidad, religiosos, Pizarra,
la discriminación. entre otras. Tiza, Borrador Lápiz
- Se involucra en de colores Fotos
acciones que promueven la Imágenes
igualdad entre las
personas.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 68

 4.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS
-Elaboración y exposición de carteles preventivos y propositivos, con los Citan medidas que -Muestra disposición hacia el Medios, Equipos y
resultados de la entrevista anterior. deben tomar las trabajo en grupos heterogéneos. Materiales
-Conversación con sus familiares sobre los carteles elaborados y sus personas adultas para -Expresa espontáneamente Audiovisuales
contenidos. evitar que sus hijos su oración por los niños y niñas Grabadora,
- Conversación interactiva sobre situaciones de abandono y desatención a sean víctimas de las que sufren abuso de Televisor,
las que pueden estar expuestos los niños y las niñas. situaciones de riesgos cualquier tipo abandono y Reproductor de
-Análisis de anuncios publicitarios, canciones, laminas, frases que que existen en el desatención. Videos,
evidencian cualquier tipo de abandono y desatención infantil. entorno. CD
-Lectura y comentario del texto de Mateo 19,13- 15 enfatizando como Jesús DVD
protege a los niños y quiere que se acerquen a Él. Analizan los efectos de Memory USB
-Elaboración de pancartas, dibujos y consignas que expresen medidas de las drogas y otros vicios Tecnológicos
prevención del abuso infantil. en la niñez. Computadoras,
-Recorrido por la comunidad exhibiendo las pancartas, dibujos y consignas a Internet,
favor del buen trato hacia las niñas y niños. Opinan sobre la Softwares
-Realización de sociodramas que muestren algunas situaciones en que se violación sexual que hoy Educativos
maltratan a niños y niñas. día afectan a muchos Aplicaciones
-Clasificación y descripción a través de un mapa conceptual de las niños/as y adolescentes
Informáticas
situaciones de abusos que aparecen en el sociograma y los efectos dañinos en RD.
que estos provocan a niños y niñas. Recursos Didácticos
-Conversación interactiva sobre las actitudes de discreción y respeto al
Digitales (RDD)
comentar sobre niños y niñas víctimas de maltrato.
-Elaboración y publicación, en un mural de la escuela, un slogan en el que se
comprometen a informar algún tipo de maltrato de que están siendo víctimas.
Análisis de los artículos 12 y 13 de la Ley 136- 03 acerca de la integridad
personal de los niños, niñas y adolescentes.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 69

 4.1.2 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS

-Identificación y expresión, a través de juegos y dinámicas de sus cualidades y valores personales.

-Dialogo acerca de niños y niñas y otras personas que ellos conozcan con discapacidades.
-Interpretación, a través de juegos de roles, de diferentes profesiones, oficios y /o actividades que desempeñan las personas.
-Socialización de experiencias, por parte de cada niña y niño debatiendo la posibilidad de que todos pueden realizar los distintos roles,
sin importar su condición.
-Indagación de otras realidades sobre discapacidad, a través de medios informativos (prensa, radio, Internet, TV.)
-Realización de un recorrido por las áreas del centro educativo verificando las dificultades que existen para las personas con discapacidades.
-Elaboración de un mural en el que aparecen personas con discapacidades realizando labores diferentes.
-Utilización de posturas físicas que invitan a hacer silencio e interiorizar la palabra de Dios.
-Celebración presentando los trabajos realizados y pidiendo al Señor por las situaciones de riesgo que viven los niños y niñas.
Actitudes y valores
-Comunicación a maestros (as) padres, madres y amistades sobre situaciones de riesgo que conocen y les afectan.
-Apertura para crear nuevas relaciones interpersonales.
-Escucha a sus compañeros/as y da sus opiniones con respeto.
-Cultiva el respeto, el buen trato y la delicadeza en sus relaciones con los y las demás.
-Discreción y respeto al comunicar situaciones de riesgo.
-Rechaza situaciones de riesgo, abandono y abuso infantil.
-Participación en acciones que favorecen la eliminación de situaciones de riesgo.
-Aprecio y valoración hacia su persona, sus cualidades y valores.
-Sensibilidad frente a los danos que se ocasionan a niños y niñas.
-Acogida a las niñas, niños y otras personas con discapacidad.
-Sentido de igualdad entre las personas.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 70

 PLANIFICACION DE UNIDAD 5 DE APRENDIZAJE PARA 6TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
En una película sobre la vida de Jesús se denota su
SITUACION DE inteligencia y sabiduría por ser un niño diferente.
Comentamos las escenas que demuestran la gran inteligencia
APRENDIZAJE del niño Jesús.
TIEMPO ESTIMADO MAYO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 71

RED CONCEPTUAL
FIRH
JESÚS

CRECE

SABIDURIA

JESÚS

ADOLESCENTES

ESTILO

VIDA

JESÚS

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 72

 5.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCI CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
AS LOGRO
ESPECIFICAS
Convivencia Conceptos Investigan sobre la Expresa las características Materiales
fraterna y -Jesús crece en sabiduría y gracia. vida de Jesús. de su infancia y la de impresos:
apertura a la -Jesús adolescente. Observan videos, Jesús. La Biblia
trascendenci - Estilo de vida de Jesús. imágenes y películas - Agradece a Dios por Libros
a. Procedimientos sobre la vida de Jesús enviar a su Hijo Jesús que Guías de trabajo
(Relación con -Diálogo sobre el proceso natural de crecimiento de un niño o niña. - Participan en simposio se hizo niño. Fichas
los y las Lectura comentada sobre el crecimiento en sabiduría de Jesús sobre la vida de Jesús. - Explica textos de los Láminas
demás y con tomando como referencia el texto bíblico de Le. 2,41-52. Exponen sobre el evangelios que narran la Imágenes
Dios). -Dramatización del texto Le 2, 41- 52. tema infancia de Jesús y los Manipulativos
Determina que Elaboración y análisis de un cuadro comparativo acerca de las Completan ejercicios compara con situaciones Láminas,
Jesús crece cualidades de Jesús y las propias. del texto. Observan cotidianas. Colores,
como todos - Identificación de las costumbres culturales y religiosas de su familia a imágenes, videos y Comunica con claridad las Tijeras, pegamentos
los demás través de una entrevista a sus padres, abuelos, tíos, padrinos películas Jesús manifestaciones culturales y libros.
ante Dios y la madrinas. Exponen sobre el del tiempo de Jesús y las Los padres, madres
comunidad. Diálogo sobre las costumbres y culturales y religiosas de sus familias. tema propias. y/o tutores de los
- Lectura y debate grupal de los siguientes textos bíblicos Hablan de la conducta - Compara las prácticas y alumnos, dirigentes
relacionados con las prácticas y costumbres religiosas de Jesús: Le 2, de Jesús Comparten costumbres religiosas de religiosos, Pizarra,
22- 24 Circuncisión; Le 2, 41- 43 la pascua; Le 4, con sus Jesús con las de su familia Tiza, Borrador Lápiz
21- 22 el bautismo, Le 22, 7- 13; Mt 6, 16- 18 el ayuno; Me 12, 13- 17 compañeros/as o su comunidad. de colores Fotos
pago de impuestos. Completan ejercicios - Comparte vivencias sobre Imágenes
- Conversación sobre la forma en que vive su familia y la que vivió de texto el estilo de vida de su Medios, Equipos y
Jesús. Hablan de la misión de familia. Materiales
-Elaboración y explicación de textos y dibujos sobre las características Jesús en la tierra. - Indica los aspectos de la Audiovisuales
del ambiente en que vivió Jesús y su familia. Exponen sobre las vida de Jesús que lo Grabadora,
- Identifica y compara trabajos de la época de Jesús con los de hoy. condiciones identifican como a los Televisión,
- Identificación a través de audiovisuales y láminas de la forma en que humanitarias de demás. Reproductor de
Jesús vivió su vida. Elaboración de un listado de las principales Jesús. - Enlista cualidades que Videos, CD, DVD
cualidades de Jesús a través de audiovisuales y láminas. Leen textos bíblicos expresan el estilo de vida Memory USB
- Investigación y exposición sobre personas que imitan o imitaron a sobre la vida y obra de de Jesús. Tecnológicos
Jesús en su estilo de vida. Jesús - Se interesa por conocer Computadoras
-Lectura en grupo de los pasajes Mt 4, 18- 22; Mt 4, 23- 25. personas que siguen estilo Internet, RDD
-Diseña y presenta carteles en diferentes colores, sobre las de vida de Jesús.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 73

 actividades realizadas Jesús.
PLANIFICACION DE UNIDAD 6 DE APRENDIZAJE PARA 6TO GRADO
AREA CURRICULAR Formación Integral Humana Y Religiosa
 Ética Y Ciudadana.
 Resolución De Problemas.
COMPETENCIAS  Ambiental Y De La Salud.
 Comunicativa.
 Científica Y Tecnológica.
FUNDAMENTALES  Desarrollo Personal Y Espiritual.
 Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
ESTRATEGIAS  De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
DE ENSEÑANZA  De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Y APRENDIZAJE  Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Sociodrama o dramatización.
 Técnica de Estudio de Casos.
 Debates
SITUACION DE Cada estudiante cuenta una experiencia personal sobre su
relación personal con Dios.
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO JUNIO

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 74

RED CONCEPTUAL
FIRH
ENTREGA

JESÚS

SUFRIMIENTO

MUERE CRUZ

TRIUNFO

RESURECCIÓN

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 75

 6.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
COMPETENCI CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
AS LOGRO
ESPECIFICAS
Convivencia Conceptos Hablan sobre la entrega y - Comparte Materiales
fraterna y -Entrega de Jesús crucifixión de Jesús en la tradiciones, costumbres y impresos:
apertura a la -Jesús ante el sufrimiento, muere en la cruz cruz del calvario. creencias religiosas Libros
trascendenci -El triunfo de Jesús: La resurrección durante la Semana Santa. Guías de trabajo
a. Exponen sobre la - Compara Fichas
(Relación con Procedimientos resurrección y el triunfo de situaciones de la vida diaria La Biblia Láminas
los y las - Comentario y exposición en grupos sobre lo que se celebra en Jesús tras su muerte. con situaciones que vivió Imágenes Biblioteca
demás y con semana santa. Jesús. de Aula
Dios). -Diseña y presenta carteles en diferentes colores, sobre las Leen textos bíblicos sobre - Se interesa por el Biblioteca Escolar
Reconoce que actividades realizadas Jesús. el tema. sufrimiento que padecen Manipulativos
Jesús dona -Socialización y resumen de los trabajos grupales a través de un las personas en la Láminas,
su vida por cartel. Observan imágenes, actualidad: - Se interesa Colores,
amor a todas -Escenificación de la cena de pascua de Jesús con sus discípulos videos y películas sobre la por conocer los motivos de Tijeras, pegamentos
las personas y (Mc. 14, 12- 16 / Mc.14- 22- 25; Lava los pies a sus discípulos muerte de Jesús la muerte de Jesús. y libros.
su Padre (Jn. 13, 1- 20) El mandamiento nuevo (Jn, 13, 33-35) - Argumenta sobre los Los padres, madres
Dios lo - Escritura de frases y dibujos de símbolos de los textos Exponen sobre el tema diversos momentos de la y/o tutores de los
resucita. escenificados. pasión, muerte y alumnos, dirigentes
-Comunicación verbal de las experiencias aprendidas sobre la Analizan versículos bíblicos resurrección de Jesús. religiosos, Pizarra,
entrega y amor de Jesús en sus relaciones familiares, amistosas sobre la muerte y - Define situaciones en las Tiza, Borrador Lápiz
y escolares. sufrimiento de Jesús. que actúa Jesús a favor de de colores Fotos
-Investigación a través del Internet, y otros recursos acerca del las personas. Imágenes
sufrimiento que padecen niños, jóvenes y adultos en la Hablan de la resurrección - Muestra agradecimiento a Medios, Equipos y
actualidad. de Jesús Dios Padre por la entrega Materiales
- Identificación de momentos de sufrimientos en la vida de Jesús amorosa de su hijo Jesús. Audiovisuales
profundizando los relatos siguientes: Arresto de Jesús y beso de Entrevistan un religioso - Expresa alegría porque Grabadora,
Judas (Me. 14,43- 51), Acusación de Jesús y burlas (Mc.14, 53- sobre el tema Jesús murió y volvió o la Televisión,
65), Negación de Pedro (Mc.14, 66- 72), Jesús ante Pilatos vida. Reproductor de
(Mc.15, 1- 15), El camino de la cruz y crucifixión (Mc.15,21- 27). Completan ejercicios de Videos, CD, DVD
- Elaboración de un cuadro comparativo mostrando situaciones texto. Memory USB
cotidianas de sufrimiento que viven las personas de hoy
relacionadas con los diferentes momentos de sufrimiento de
Jesús.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 76

 6.1.1 FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
CONTENIDOS INDICADORES DE RECURSOS
LOGROS
Indagación sobre los motivos por los cuales murió Jesús. - Muestra interés Tecnológicos
-Identificación y escritura de las siete palabras pronunciadas por Jesús en su camino hacia en hacer silencio e
Computadoras
la cruz. interiorizar el misterio de
-Construcción de pequeñas cruces con materiales diversos, pegarlas en su cuaderno y la pasión, muerte y Computadoras
escribir una frase o plegaria de agradecimiento a Jesús por su entrega amorosa. resurrección de Jesús.
Internet
Ambientación del aula con motivos festivos (letreros sobre la resurrección, flores, globos). - Participa con
-Interpretación de canciones que expresen la resurrección de Jesús. entusiasmo en la Softwares Educativos
-Lectura interactiva del texto bíblico Me 16, 1- 13 organización y
Aplicaciones
-Elaboración en grupos de una guía de preguntas acerca de la resurrección de Jesús. preparación de
-Socialización de las preguntas elaboradas y discusión de las respuestas. celebraciones en el aula Informáticas
-Elaboración de un mural con fragmentos de la 1 Carta de San Juan 4, 7- 14 que resaltan el Dios Padre por la entrega
Recursos Didácticos
amor de Dios. amorosa de su hijo Jesús.
-Elaboración de tríptico donde se presenten episodios de la pasión, muerte y resurrección de - Expresa alegría Digitales (RDD)
Jesús. porque Jesús murió y
Redacción de oraciones personales agradeciendo a Jesús por entregar su vida por amor a volvió a la vida.
cada una de las personas y a Dios Padre, por su resurrección. - Muestra interés
- Organización de la celebración como espacio de oración y reflexión acerca del misterio de en hacer
la pasión, muerte y resurrección de Jesús y presentación de los trabajos elaborados. - Participa con
entusiasmo en la
Actitudes y valores organización y
-Admiración a Jesús por su entrega amorosa. preparación de
-Agradecimiento a Jesús por lo que nos enseña acerca del sufrimiento y el amor. celebraciones en el aula.
-Perdón sin diferencias.
-Servicio y humildad.
-Amor y amistad.
-Creatividad.
-Alegría
-Respeto y buen trato hacia las demás personas.
-Reconocimiento del amor de Dios. Padre hacia sus hijos e hijas.
-Compasión y cariño por las personas que sufren.
-Contemplación de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 77

-Disposición para encontrarse con Dios en el silencio.

HIPOLITO LOPEZ SANTOS 78