Las Ciencias Sociales Un ejemplo de definición
Religión: conjunto de creencias acerca de la divinidad, de sentimientos de
1. Conceptos de las Ciencias Sociales. veracidad y temor hacia ella, de normas morales para la conducta
individual y social y de prácticas rituales, principalmente la oración y el
Las ciencias sociales estudian temas de gran importancia en la vida de las sacrificio para darle culto.
personas y de las sociedades, tales como las relaciones humanas, la
familia, los sistemas de organización política, los conceptos y las teorías. En cualquier fenómeno social están implicados varios conceptos y las
relaciones entre ellos para poder entender el fenómeno social.
En los estudios de ciencias sociales se aplica el método científico y entran
en juego tres elementos importantes: los fenómenos sociales, los Veamos un ejemplo:
conceptos y las teorías.
a. Los Fenómenos Sociales.
Los fenómenos sociales son los comportamientos o las actividades que
realiza el ser humano y el resultado de esas actividades. Los estudios que
realizan las ciencias sociales consisten en analizar uno o varios fenómenos
sociales, o la relación entre ellos.
Algunos ejemplos de fenómenos sociales son: el enamoramiento, la
religiosidad de un pueblo, la corrupción de un gobierno, el respeto dentro
de una familia, o la discriminación de un determinado grupo en la
sociedad.
b. Los conceptos.
Un concepto es un conjunto de ideas que permite entender una
experiencia humana y al que se nombra con una palabra. Un concepto es
un sustantivo abstracto porque se refiere a algo que no se puede tocar ni
ver exactamente. Esto lo diferencia de un sustantivo concreto que si se
puede ver.
Ejemplos de conceptos son el amor, la libertad la responsabilidad, la
justicia, el respeto, etc. c. Las teorías.
Cuando una hipótesis o respuesta tentativa a un problema de
Las ciencias sociales tratan de explicar los conceptos de la manera más investigación se comprueba a través de muchas observaciones o
precisa posible a través de definiciones. Las definiciones son enunciados experimentos se convierten en una teoría. La investigación social utiliza
que permiten comprender la idea que transmite un concepto. teorías creadas anteriormente para avanzar en la investigación de un
fenómeno social y crear nuevas teorías.
Veamos un ejemplo de aplicación de una teoría al fenómeno social Actividad No. 1
anterior:
➢ En una hoja escribe 10 conceptos.
➢ Escribe la definición de los siguientes conceptos:
• Equidad
• Convivencia
• Respeto
• Amor
• Responsabilidad
➢ Escribe 3 fenómenos sociales que te gustaría investigar y justifica
¿Por qué?
2. Razonamiento y pensamiento lógico
d. Propuesta de acción
Una de las partes más apasionantes de la investigación en ciencia sociales Los seres humanos tenemos la capacidad de razonar; es decir, establecer
es que, al conocer bien los fenómenos sociales, podemos proponer cuál es la causa y cuál es el efecto de un fenómeno, pensar soluciones para
acciones adecuadas para transformar la sociedad. un problema y extraer conclusiones que se puedan aplicar a otras
situaciones similares.
Continuando con el mismo ejemplo si sabes que para que mejore el
desarrollo en Guatemala es necesario que todas las niñas, los niños y los El razonamiento es un pensamiento lógico porque se basa en observar los
jóvenes estudien, ya se podría establecer una buena propuesta de acción. fenómenos y sacar conclusiones de ellos.
Por ejemplo: Veamos un ejemplo sencillo:
En la investigación de las ciencias sociales utilizamos el razonamiento para
conocer la realidad. Puede ser de dos tipos:
¿Crees que es válida la conclusión propuesta? Argumenta tu
respuesta.
✓ Razonamiento Inductivo: analiza casos particulares y extrae ¿Qué otra conclusión propondrías?
conclusiones generales.
Actividad No. 3
Por ejemplo:
▪ Caso Particular: sabemos que a Rosa, Silvia, Joaquín y ➢ Lee la información siguiente y realiza lo que se te pide
Omar, que son estudiantes de segundo básico les gusta
navegar por internet. ▪ Escribe en una hoja una conclusión aplicando el
▪ Conclusión general: pensamos que a todas las personas razonamiento inductivo.
jóvenes de segundo básico les gusta navegar por internet.
Caso particular
✓ Razonamiento Deductivo: analiza conclusiones generales y las Conocemos a Julio, un joven que dejo de estudiar en básico y que
aplica para conocer casos particulares. trabaja como ayudante en un car wash, ganando un salario bajo.
También conocemos a Micaela, una joven que dejo de estudiar en
Por ejemplo: primaria y que trabaja como mesera, con un salario bajo.
▪ Conocimientos generales: sabemos que a la mayoría de
personas jóvenes de 14 años les gusta navegar por Conclusión general (sobre las consecuencias de abandonar el
internet. estudio)
▪ Conclusiones de caso particular: pensamos que a Daniel,
que es un joven de 14 años, le gusta navegar por internet. ______________________________________________________
__________________________________________________
Actividad No. 2
▪ Escribe en una hoja una conclusión aplicando el
➢ Analice el siguiente pensamiento lógico y en una hoja responda las razonamiento deductivo.
preguntas.
Conocimiento general
Problema: en mi trabajo hay personas que tratan mal a otras personas Después de toda una noche sin recibir alimento, el cerebro necesita la
energía del desayuno para poder trabajar en horas de la mañana.
Fenómeno 1 observado: cuando trato bien a las personas, ellas suelen
tratarme bien. Conclusión en caso particular
Fenómeno 2 observado: cuando trato mal a las personas, ellas suelen ¿Cómo será el rendimiento escolar de Josué, que es un joven que no
tratarme mal. desayuna porque dice que no tiene hambre por la mañana?
_____________________________________________________________
Conclusión: debemos maltratar a las personas que tratan mal a otras para ________________________________________________________
que dejen de hacerlo.
3. Pensamiento crítico. los argumentos a favor y en contra y tomar una decisión propia respecto a
lo que se considere verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o
Nuestra apasionante capacidad de razonar no termina con el pensamiento indeseable.
lógico. Contamos, además, con el pensamiento crítico, que consiste en
cuestionar las ideas que se nos presentan como verdad, indagar más sobre Actividad No. 4
ellas y generar una opinión propia.
➢ Escribe en una hoja un pensamiento crítico respecto a la siguiente
Retomemos uno de los ejemplos anteriores para entender mejor el afirmación:
pensamiento crítico:
“La delincuencia y la violencia se resuelven si las familias educan
en valores a sus hijas e hijos.”
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________
Actividad No. 5
En una hoja realiza un completa el mapa conceptual que se te
presenta a continuación:
Estas ideas, que están planteadas mediante un razonamiento válido,
pueden servir para llegar a esta posible conclusión:
A través de estas preguntas vamos más allá de la verdad original y
construimos nuevos conocimientos críticos.
Ser capaz de utilizar un pensamiento critica significa tener ideas
individuales, no aceptar la opinión de la sociedad, sin cuestionar; conocer
Taller de Equidad De estas conclusiones sobre su familia y vecinos, ¿se pueden deducir
algunas conclusiones generales sobre la inequidad en el acceso a la
Ahora que sabemos que investigar fenómenos sociales nos educación? Responda la pregunta en una hoja
permite proponer acciones para transformar la sociedad, te
invitamos a experimentar. Como último paso en una hoja escriba una acción concreta que puede
realizar usted para promover que las personas jóvenes y adultas que no
Para empezar te proponemos una pregunta de investigación: han estudiado su primaria lo hagan.
En su comunidad o zona, ¿hay jóvenes y adultos que sufrieron
inequidad y no pudieron acceder a la educación primaria siendo
niños o niñas?
El primer paso será definir con exactitud los conceptos
relacionados con el fenómeno de la equidad en el acceso a la
educación.
Escribe en una hoja las definiciones de:
• Inequidad
• Acceso a la educación
El segundo paso será observar e investigar la realidad. Revise que
oportunidades de estudiar han tenido los miembros de su familia;
pregunte también a una vecina o vecino como han sido las oportunidades
de estudio para ellos.
A continuación en una hoja le recomendamos escribir sus conclusiones
críticas. Responda las siguientes preguntas
• Si hay personas que no han tenido acceso a la educación en la
infancia, ¿Qué factores influyeron en ello?
• ¿Qué factores ayudaron a que accedieran a la educación las
personas que si tuvieron la oportunidad en su infancia?
