Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales “Ezequiel Zamora”
Oficina de Planificación y Evaluación Institucional
Comisión Central de Currículo
Comisión Curricular de la carrera Lic. en Administración.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUBPROYECTO:
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
VPDS, VPA, VIPI, VPDR, Sta. Bárbara y
VICERRECTORADOS:
Guasdualito
PROGRAMA: Ciencias Sociales
SUBPROGRAMA: Administración
CARRERA: Lic. Administración
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Formación Profesional Especifica
PROYECTO: Económico Administrativo
SUBPROYECTO: Desarrollo Organizacional
CÓDIGO: LA430120806
PRELACIÓN: Comportamiento Organizacional
HORAS SEMANALES: 04 Horas Totales: 2HT y 2TP.
UNIDADES CRÉDITO: 3
SEMESTRE: VI
CONDICIÓN: Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Presencial
Prof. Isidoro Mejias
Prof. Mariaelina Rojas
PROFESORES DISEÑADORES: Prof. Norellys Concha
Prof. Carmen Albarran
Barinas, Noviembre de 2009
JUSTIFICACIÓN
El cambio es un proceso dinámico y permanente en la vida humana y en las
organizaciones, caracterizado por mostrar una situación que se modifica, ya sea por
causas externas o internas, hacia una nueva fase, donde será necesario actuar con
diferentes pensamientos, sentimientos y/o modos de comportamiento. Alvin Toffler
( Año) en su libro El Shock del Futuro, predice la crisis que se presentaría en la
sociedad producto del desequilibrio entre la creciente velocidad de los cambios que se
producirían en la humanidad y aunado a la resistencia o reacciones humanas para
adaptarse a ellos y absorberlos adecuadamente. Todo cambio genera estrés y requiere
energía adicional para enfrentarlo.
El Desarrollo Organizacional ha tenido influencia de PROCURSORES: El campo del
desarrollo organizativo el cual nació en la primera mitad del Siglo XX, ha sido
influenciado por muchas personas, incluyendo: Kurt Lewin, Edgar Schein, Fred Emery &
Eric Trist, Richard Beckhard, Roger Harrison, Rensis Likert, Robert R. Blake & Jane
Mouton, William Bridges, Kathie Dannemiller. David Cooperrider, Elliott Jacques, Peter
Senge, Marv Weisbord. El Desarrollo organizativo se refiere a: Recursos humanos,
Entrenamiento y desarrollo, Facilitación, Dirección, Psicología industrial y organizativo.
El Subproyecto Desarrollo Organizacional esta inserto en el diseño curricular de la
Licenciatura en Administración, como espacio destinado a la discusión y análisis de
tópicos organizacionales referidos a variables individuales; procesos grupales;
elementos estructurales; fuerzas del entorno; modelos, métodos y técnicas para
gestionar con efectividad el proceso de cambio planificado en las organizaciones. Toma
como insumo fundamental las variables de las distintas dimensiones organizacionales
desarrolladas en los subproyectos: Comportamiento Organizacional, Diseño
Organizacional, Sistemas y Procedimientos Administrativos, Administración I y II.
2
Concretamente este Subproyecto abarca un conjunto de conocimientos referidos a
herramientas para instaurar procesos de cambios considerando las fuerzas internas y
del entorno, así como procesos para desarrollar diagnósticos e intervenciones de
estructuras, procesos y gente. Se proveerán elementos teóricos y prácticos, así como
se promoverá la perspectiva de sistemas y de contingencias con el propósito de
desarrollar en el estudiante habilidades como agente de cambio y consultor
organizacional. Se pretende generar y fortalecer una cultura de mejoramiento continuo.
En otras palabras, que el estudiante internalice y asuma el cambio organizacional como
una práctica permanente y sostenida.
El Desarrollo Organizacional se ha constituido en el instrumento por excelencia para el
cambio en busca del logro de una mayor eficiencia y eficacia organizacional, condición
indispensable en el mundo actual, caracterizado por la intensa competencia a nivel
nacional e internacional.
Por las anteriores consideraciones, es fundamental que los administradores
contemporáneos tengan un conocimiento conceptual y operativo del Desarrollo
Organizacional, que lo internalicen no sólo como un proceso continuo y un medio para
implementar la estrategia empresarial, sino como parte importante de ella. Además, que
estén en capacidad de configurar nuevas formas y modelos de cambio organizacional
que se acoplen a los valores y exigencias de los nuevos tiempos, debido a que
constituye una fuente de ventaja competitiva.
OBJETIVO GENERAL DEL SUBPROYECTO
Al término del Subproyecto “Desarrollo Organizacional”, el estudiante de Licenciatura en
Administración, diseñará una serie de herramientas que le permitan, en su tarea de
agente de cambio, desarrollar e implementar programas de intervención y cambio
3
organizacional en las áreas de procesos, estructuras y conductas, aplicando las
técnicas administrativas y las ciencias del comportamiento para promover un ambiente
de eficiencia, eficacia y salud organizacional. Lo que le permitirá conocer la naturaleza,
desarrollo y aplicación del D.O. como disciplina y proceso orientado a lograr un cambio
planificado, destinado a promover y fortalecer la capacidad de adaptación de las
organizaciones e instituciones, a las exigencias de su entorno y su época.
Como ejercicio de aplicación de conocimientos, el estudiante identificará una
situación problemática en una organización (cualquier variable o proceso), a la cual
aplicará un diagnóstico y de ser necesario propondrá alternativas de solución y
desarrollo.
ESTRUCTURA DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO I:
FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL”
PONDERACIÓN (20%)
1. OBJETIVO GENERAL
El estudiante del Subproyecto “Desarrollo Organizacional”, al concluir el Módulo I
analizará el Proceso de Desarrollo Organizacional, caracterizando los aspectos
fundamentales y las condiciones para su éxito.
1.1. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Describir los fundamentos del Desarrollo Organizacional considerando: evolución
histórica, definiciones, valores, hipótesis, y creencias, mediante participación en
discusiones planteadas.
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CONTENIDOS:
• La disciplina del desarrollo organizacional (D.O)
• Definiciones de Desarrollo Organizacional
• Evolución de la disciplina. Historia del Desarrollo Organizacional.
• Orígen del D.O desde la perspectiva individual y grupal
• Valores, Hipótesis y Creencias de Desarrollo Organizacional.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Exposición por parte del facilitador.
• Análisis de lectura recomendada, particularmente, en lo referente a los
procursores del Desarrollo Organizacional
• Aprendizaje cooperativo y participativo.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
• Diagrama diseñado por el facilitador.
• Lecturas seleccionadas.
• Pizarrón.
• Retroproyector.
• Bibliografía sugerida.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Participación en las discusiones planteadas. Valor (5%)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5
• WENDELL, French y BELL, Cecil: (1996), Desarrollo Organizacional. Prentice
Hall, México.
• WENDELL, French (1996), Desarrollo Organizacional. Limusa, México.
• WENDELL L. French - Cecil H. Bell, JR; “Desarrollo Organizacional”;
Aportaciones de las ciencias de la conducta para el mejoramiento de la
Organización Editorial: Prentice-Hall Hispanoamericana
• R. BECKHARD; “Desarrollo Organizacional”; Estrategias y Modelos Fondo
Educativo Interamericano S.A.
• BENNIS “Desarrollo Organizacional, Su Naturaleza, sus Orígenes y
Perspectivas” Fondo Educativo Interamericano
• ACHILES de FARÍA M., Fernando: (1997), Desarrollo Organizacional Enfoque
Integral, Limusa Noriega, Duodécima Reimpresión, México.
• AUDIRAC, Carlos y Otros: (2004), ABC del Desarrollo Organizacional, Trillas,
México.
• CHIAVENATO, Adalberto: (1999), Introducción a la Teoría General de la
Administración, Mc Graw Hill, Quinta Edición. Colombia.
• GUIZAR M., Rafael: (1998), Desarrollo Organizacional Principios y
Aplicaciones., Mc Graw Hill. Primera Edición, México.
• LAWRENCE - Lorsch “Desarrollo de Organizaciones: Diagnostico y Acción”
Fondo Educativo Interamericano
• PARTIN “ Perspectivas del Desarrollo Organizacional” Fondo Educativo
Interamericano
1.2. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Analizar las variables y el proceso de Desarrollo Organizacional, a través de un informe
escrito.
CONTENIDOS:
• Variables de Desarrollo Organizacional.
• Proceso de Desarrollo Organizacional.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Exposición por parte del facilitador e intervenciones de los estudiantes.
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• Revisión previa por parte de los estudiantes de los contenidos para su posterior
discusión y elaboración de síntesis en equipo.
• Plenaria de los aportes de los equipos dirigida por el facilitador destacando
conclusiones relevantes del contenido.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
• Diagrama diseñado por el facilitador.
• Lectura seleccionada.
• Pizarrón.
• Retroproyector.
• Bibliografía sugerida.
• Rotafolio.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Síntesis de la lectura seleccionada elaborada en equipo. Valor (5%)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• CHIAVENATO, Adalberto: (1999), Introducción a la Teoría General de la
Administración, Mc Graw Hill, Quinta Edición. Colombia.
• GORDON R. Judith: (1997), Comportamiento Organizacional, Pretince Hall.
España.
• GUIZAR M., Rafael: (1998), Desarrollo Organizacional Principios y
Aplicaciones., Mc Graw Hill. Primera Edición, México.
• ROBBINS, Stephen: (1999), Comportamiento Organizacional, Octava Edición.
Pretince Hall.
• WENDELL, French y BELL, Cecil: (1996), Desarrollo Organizacional, Prentice
Hall, México.
Evaluación Final:
Se aplicará una prueba escrita con el propósito de evaluar el aprendizaje obtenido
durante el desarrollo del módulo I. Valor (10%)
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MÓDULO II
ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL EN LA
APLICACIÓN DEL CAMBIO
PONDERACION (25%)
2. OBJETIVO GENERAL
El estudiante del Subproyecto “Desarrollo Organizacional”, al concluir el Módulo II
aplicará las fases, el análisis de los principales aspectos del cambio, técnicas e
instrumentos del proceso de diagnóstico organizacional, acorde con las dimensiones y
naturaleza de la organización en estudio.
2.1. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Describir los fundamentos del diagnóstico organizacional identificando sus fases,
mediante un informe escrito de elaboración individual.
CONTENIDOS:
• Análisis de los principales aspectos del desarrollo de la disciplins en un contexto
de cambio
• Diferencia con otros cambios planificado
• El Desarrollo Organizacional como proceso de cambio
• Análisis de los principales modelos que constituyen los marcos de referencia
para desarrollar un esfuerzo de D.O. (Investigación de la acción, el modelo de
Living, las fases del cambio planeado Lippit, Watson y Westley, siete pasos de
Kolb y Forman).
• El diagnostico de las organizaciones
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• Análisis de los principales modelos para implementar la fase de diagnostico y las
técnicas de recolección de datos.
• Planteacion y administración del cambio
• Criterios para una intervención eficaz
• Planteacion de la intervención
• Administración del proceso de cambio
• Intervención del D.O.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Exposición por parte del facilitador.
• Participación en discusiones planteadas.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
• Guía didáctica elaborada por el facilitador.
• Retroproyector.
• Pizarrón.
• Bibliografía sugerida.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Informe individual sobre los fundamentos y fases del diagnóstico organizacional
Valor (5%)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• WENDELL, French y BELL, Cecil: (1996), Desarrollo Organizacional. Prentice
Hall, México.
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• WENDELL, French (1996), Desarrollo Organizacional. Limusa, México.
• WENDELL L. French - Cecil H. Bell, JR; “Desarrollo Organizacional”;
Aportaciones de las ciencias de la conducta para el mejoramiento de la
Organización Editorial: Prentice-Hall Hispanoamericana
• R. BECKHARD; “Desarrollo Organizacional”; Estrategias y Modelos Fondo
Educativo Interamericano S.A.
• BENNIS “Desarrollo Organizacional, Su Naturaleza, sus Orígenes y
Perspectivas” Fondo Educativo Interamericano
• ACHILES de FARÍA M., Fernando: (1997), Desarrollo Organizacional Enfoque
Integral, Limusa Noriega, Duodécima Reimpresión, México.
• AUDIRAC, Carlos y Otros: (2004), ABC del Desarrollo Organizacional, Trillas,
México.
GUIZAR M., Rafael: (1998), Desarrollo Organizacional Principios y
Aplicaciones, Editorial Mc Graw Hill, Primera Edición, México.
RODRÍGUEZ, Darío: (2005), Diagnóstico Organizacional, Sexta Edición,
Editorial Alfaomega, México.
VIDAL, Elizabeth: (2004), Diagnóstico Organizacional, Segunda Edición,
ECOE Ediciones, Bogotá- Colombia.
Evaluación Final:
Se aplicará una prueba escrita con el propósito de evaluar el aprendizaje obtenido
durante el desarrollo del módulo II. Valor (15%)
MÓDULO III
ANÁLISIS DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL DENTRO DE LA
ORGANIZACIÓN
PONDERACIÓN (25%)
3. OBJETIVO GENERAL
El estudiante del subproyecto Desarrollo Organizacional, al concluir el Módulo III
analizará los enfoques y las técnicas fundamentales de intervención y evaluación en las
organizaciones
3.1. OBJETIVO ESPECÍFICO:
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Describir las consideraciones generales sobre la intervención tomando en cuenta los
elementos que las conforman, a través de discusiones grupales para entender la
realidad venezolana en lo referente a la cultura del venezolano y su comportamiento en
el entorno organizacional y además desarrollará habilidades y destrezas para ejercer la
consultoría en este ramo..
CONTENIDOS:
• El D.O. y la realidad organizacional de la administración pública venezolana.
• La cultura organizacional
• Componentes básicos de la cultura
• Tipos de cultura y comportamiento
• Administración de la cultura organizacional
• Obstáculos que enfrenta la actividad
• El consultor de Desarrollo Organizacional
• Papel y características del consultor de D.O.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Revisión previa por parte de los estudiantes de la lectura recomendada.
• Discusiones grupales.
• Aporte del facilitador destacando conclusiones relevantes del contenido.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
• Guía didáctica sobre consideraciones generales de la intervención.
• Pizarrón.
• Retroproyector.
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• Bibliografía sugerida.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Participación en las discusiones planteadas. Valor (5%)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• WENDELL, French y BELL, Cecil: (1996), Desarrollo Organizacional. Prentice
Hall, México.
• WENDELL, French (1996), Desarrollo Organizacional. Limusa, México.
• WENDELL L. French - Cecil H. Bell, JR; “Desarrollo Organizacional”;
Aportaciones de las ciencias de la conducta para el mejoramiento de la
Organización Editorial: Prentice-Hall Hispanoamericana.
• BARROSO, Manuel (1987) Autoestima Ecología o Catastrofe. Editorial Galac.
Caracas. Venezuela
• BARROSO, Manuel (1991) Autoestima del venezolano. Democracia o
marginalidad. Editorial Galac. Caracas. Venezuela
• R. BECKHARD; “Desarrollo Organizacional”; Estrategias y Modelos Fondo
Educativo Interamericano S.A.
• BENNIS “Desarrollo Organizacional, Su Naturaleza, sus Orígenes y
Perspectivas” Fondo Educativo Interamericano
• ACHILES de FARÍA M., Fernando: (1997), Desarrollo Organizacional Enfoque
Integral, Limusa Noriega, Duodécima Reimpresión, México.
• AUDIRAC, Carlos y Otros: (2004), ABC del Desarrollo Organizacional, Trillas,
México.
• CHIAVENATO, Adalberto: (1999), Introducción a la Teoría General de la
Administración, Mc Graw Hill, Quinta Edición. Colombia.
• GUIZAR M., Rafael: (1998), Desarrollo Organizacional Principios y
Aplicaciones., Mc Graw Hill. Primera Edición, México.
• LAWRENCE - Lorsch “Desarrollo de Organizaciones: Diagnostico y Acción”
Fondo Educativo Interamericano
• PARTIN “ Perspectivas del Desarrollo Organizacional” Fondo Educativo
Interamericano
• AUDIRAC, Carlos y Otros: (2004), ABC del Desarrollo Organizacional,
Editorial Trillas. México.
• WENDELL, French y BELL, Cecil: (1996), Desarrollo Organizacional, Prentice
Hall, México.
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MÓDULO IV
EL D.O. PROYECTADO EN EL FUTURO
PONDERACIÓN (30%)
4. OBJETIVO GENERAL
El estudiante del subproyecto Desarrollo Organizacional, al concluir el módulo IV
analizará y aplicará los principales modelos de Desarrollo Organizacional.
4.1. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Analizar el futuro de Desarrollo Organizacional considerando los elementos
fundamentales para su intervención y evaluación, mediante una prueba escrita.
CONTENIDOS:
• Futuro del desarrollo organizacional
• Puesta en práctica estratégica y cambio de cultura
• Nuevas tendencias en la aplicación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Exposición por parte del facilitador.
• Análisis de lectura recomendada.
• Aprendizaje cooperativo y participativo.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
• Guía didáctica elaborada por el facilitador.
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• Lectura seleccionada.
• Pizarrón.
• Retroproyector.
• Bibliografía sugerida.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Prueba escrita valor (15%).
Informe final del trabajo de campo. Valor (15%)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• WENDELL, French y BELL, Cecil: (1996), Desarrollo Organizacional. Prentice
Hall, México.
• WENDELL, French (1996), Desarrollo Organizacional. Limusa, México.
• WENDELL L. French - Cecil H. Bell, JR; “Desarrollo Organizacional”;
Aportaciones de las ciencias de la conducta para el mejoramiento de la
Organización Editorial: Prentice-Hall Hispanoamericana
• R. BECKHARD; “Desarrollo Organizacional”; Estrategias y Modelos Fondo
Educativo Interamericano S.A.
• BENNIS “Desarrollo Organizacional, Su Naturaleza, sus Orígenes y
Perspectivas” Fondo Educativo Interamericano
• ACHILES de FARÍA M., Fernando: (1997), Desarrollo Organizacional Enfoque
Integral, Limusa Noriega, Duodécima Reimpresión, México.
• AUDIRAC, Carlos y Otros: (2004), ABC del Desarrollo Organizacional, Trillas,
México.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:
• Evolución Histórica del Desarrollo Organizacional en las organizaciones de la
región y de Venezuela
• Diagnósticos y propuestas de desarrollo en organizaciones regionales tanto del
sector publico como del privado
• Diagnóstico social comunitario participativo
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• Integración de los modelos de Desarrollo organizacional en las organizaciones
comunitarias previstas en la ley de los consejos comunales.
LÍNEAS DE EXTENSIÓN DIRIGIDAS A:
• Asesorías en las fases de diagnóstico y elaboración de propuestas de Desarrollo
Organizacional a instituciones públicas y empresas de la región.
• Asesoría en la integración de los modelos de Desarrollo Organizacional en las
organizaciones comunitarias previstas en la ley del os consejos comunales.
• Talleres sobre el diseño y ejecución de Programas de Desarrollo Organizacional
• Hacer auditorias a organizaciones públicas en lo referente al D.O
INTEGRACION DOCENCIA, INVESTIGACION Y EXTENSIÓN:
La acción docente facilitará al estudiante conocimientos teóricos – prácticos y su
aplicación y difusión en su entorno inmediato a través de la investigación que generara
conocimientos sobre el funcionamiento de organizaciones tanto publicas como privadas
para la elaboración de propuestas que coadyuven al desarrollo integral de las mismas.
El subproyecto Desarrollo Organizacional contempla como estrategia de aprendizaje,
ejercicio de aplicación de conocimientos en el que el alumno deberá estudiar un
elemento (s), proceso (s), variable (s) organizacional (es) de cualquier empresa-
institución o área de ésta, para lograr un conocimiento aproximado de su situación real
(a través de un diagnóstico) y formular las recomendaciones para su mejoramiento
(propuesta), fundamentándose en las teorías, modelos, métodos y técnicas estudiadas
en el subproyecto, lo que permitirá correlacionar la teoría con la práctica real. De allí
surgirá un producto específico (informe) resultante de la capacidad analítico-creadora
de los participantes, donde se debe manifestar una clara relación entre la teoría y su
aplicación práctica en la resolución de problemas concretos. Con esta acción se busca
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vincular al estudiante con el sector empresarial regional y cumplir uno de los principios
pedagógicos básicos de la UNELLEZ el “aprender haciendo”.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
• French Wendell L. / Bell, Cecil H. Jr. Desarrollo Organizacional Prentice Hall
Hispanoamericana
• French Wendell L. Desarrollo Organizacional Limusa
• Luis de Faria Mello Desarrollo organizacional Limusa
• Varios autores Serie Desarrollo Organizacional (6 Tomos) Fondo Educativo
Interamericano
• W. G. Bennis Desarrollo organizacional (Valores, Procesos y Tecnología)
Addison-Wesley Keith Davis y John W. Newstrom Comportamiento Humano en
el Trabajo Mc. Graw Hill.
• Abravanel/Allaire/Firsi rotu/Hobbs/Poupart/Simasrd Cultura Organizacional Legis
Editores, S.A. Bogota, Colombia
• Basil, Douglas C y Cook, Curtis W. Administración del cambio Edit. Diana
• Chiavenato, Adalberto (1999). Introducción a la teoría General de la
Administración. Editorial Mc Graw Hill, quinta edición. Colombia.
• Robbins, Stephen. (1999). Comportamiento Organizacional. Octava edición.
Pretince may. México.
• Kreither, Robert y Angelo Kinicki (1996). Comportamiento de las
Organizaciones. Editorial Irwin. México.
• Acholes de Faría Mello, Fernando (1997) Desarrollo Organizacional Enfoque
Integral. Editorial Limusa Noriega, duodécima reimpresión. México.
• Ferrer Pérez, Luis (1980) Guía Práctica de Desarrollo Organizacional. Editorial
Trillas. Segunda reimpresión. México.
• Gordon R. Judith (1997 Comportamiento Organizacional. Editorial Pretince. may.
España.
• Guizar M., Rafael (1998). Desarrollo Organizacional principios y aplicaciones.
Editorial Mc Graw Hill. Primera edición. México.
• Harold Koontz y Heinz Weihrich (1996). Administración una perspectiva global.
Editorial Mc Graw Hill. Décima edición. México.
• Nain, Moisés. (1989). Las Empresas venezolanas: Su Gerencia: Ediciones
IESA. Segunda edición. Caracas
16
WEB BIBLIOGRAFÍA
http://www.geocites.com/negoziazion/index.html
http://www.salvador.edu.ar/negociac.htm
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/negocefectiva.htm
http://www.gestiopolis.com/rcanales2/rrhh/1/5dimensiones.html
http://www.gestiopolis.com/canales/gerencia/articulos/49/pnlneg.html
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/Negociacion.PDF
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/habilidaadmin.htm
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/negocefectiva.htm
http://www.gestiopolis.com/canales/gerencialarticulos/15/estilosneg.html
EVALUACIÓN DEL SUBPROYECTO
La Jefatura del Proyecto a la cual pertenece este Subproyecto tomará los acuerdos
hasta donde es pertinente el contenido de este programa. La Comisión curricular
propone que al finalizar el semestre, los integrantes de la academia evaluarán el
proceso de enseñanza aprendizaje, así como los contenidos temáticos, de dicho
Subproyecto a fin de ir ajustándolo a las exigencias de la realidad.
Con el entendido que la labor del profesor es continua constante y permanente en
mantener la mejor de la actitud y aptitudes y disponibilidad para crear atmósferas
agradables para que se dé el proceso enseñanzaaprendizaje
DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA)
Constructivita basada en la teoría de Vigostky, el alumno es responsable de construir su
conocimiento, donde los resultados de sus productos los compara con los
conocimientos previos que se le se le dieron previamente en los programas.
Del trabajo realizado por el estudiante, se espera actuar en las siguientes áreas:
Conocimientos: Conocer los elementos que constituyen los elementos y
procesos para el DO así como los modelos para implementar los programas de
D. O. para la sustentabilidad de las organizaciones y satisfacción con desarrollo
de sus trabajadores.
Habilidades, destrezas: Identificar los componentes que propician el DO en la
comunidad y las organizaciones. Desarrollar las destrezas para detección de las
necesidades y la elaboración de programas de DO mejora de las mismas.
Habilidades y destrezas positivas hacia el cambio
Valores: Disciplina, compromiso, honestidad, responsabilidad
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EVALUACIÓN DEL CURSO
Evidencias de Aprendizaje %
Conocimientos: Ensayos, casos, resolución de problemas, 50
evaluaciones, etc
Habilidades y Destrezas: actividades prácticas para el 30
desarrollo de habilidades del pensamiento, de las capacidades
motrices, etc.
Actitud: interés, participación, trabajo en equipo, etc 10
Valores: (puntualidad, responsabilidad, trato, tolerancia, etc.) 10
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